师生关系案例分析
良好师生关系案例4篇
良好师生关系案例4篇篇一：创建良好师生关系的实例现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。
这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。
其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。
古人云：“亲其师而信其道。
而信其道才能好其道乃至行其道。
”只有和谐的师生关系才能为学生提供平等、民主、团结的环境，为学生创设一个积极、轻松的学习环境，让他们拥有健全的人格，促进学生整体素质的提高。
案例：我班有一个女生，她平时不爱说话，朋友很少，学习成绩中等。
我发现她自尊心很强，对老师的表扬与批评会引起极度关注。
因而我在做工作中，十分注意保护她的自尊心，使她感到老师是信任、爱护她的。
为了锻炼她给她创造与同学接触的机会，让她担任课代表的工作，使她的长处得到进一步的发挥。
此时让我感觉到老师是多么幸福啊，每当你付出一点爱，收获的将是孩子们无比的信赖与爱戴。
通过和谐的师生关系，在一个轻松的氛围中学生能将自己的真实想法展露出来，有助于教师全面的了解学生的心理状况，可以针对学生问题采取措施不致产生曲解学生的情况，师生间的问题容易达成共识，有利于师生互相理解，减少矛盾。
上述案例告诉我们，和谐的师生关系对于促进学生的转化有着极其重要的作用。
那么，如何构建和谐的师生关系呢？从近几年来的教育教学实践来看，我深深体会到：构建和谐的师生关系最重要的是做到以下几个方面：一、尊重、热爱学生是和谐的基础教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。
抽掉情感的教育是挫败的教育。
实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。
教师的爱是教育的推动力。
教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。
尊重学生热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。
学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。
师生关系案例可编辑全文
• 案例4，初二学生肖某经常扰乱课堂纪律，经教 育改进不大。一堂课上，他再次违纪，干扰了教 学秩序，引起了绝大多数同学的不满，大家纷纷 要求停他的课，但老师没有这样做，而是让他继 续听课，利用课余时间作个别教育。老师利用班 会课，让肖某在办公室反省近期课堂表现，然后 对学生们讲明不停课的原因——不剥夺任何一个 学生的学习权利，并引导大家找肖某已改进的地 方，讨论该不该停课。之后，肖某回教室，请大 家给他提建议与希望。后来，肖某有了明显的长 进，同学们也更信赖这位老师了。
• 案例3，男生李某从外地转到了新班级后表现得十分沉 默，两周后在一次班会课即将结束时，李某与其同桌大 吵起来，并且竟然在班级中哭了起来。班主任询问原因， 李某愤愤地说：“他把我书包里以前班级的合影拿给别 人看，还嘲笑我。”班主任不以为然，觉得作为男同学 这么小肚鸡肠不好。后来班主任因为开学阶段，日常管 理事务比较忙，忽略了与李某的沟通。期中考试李某成 绩很不理想，与同学也时常闹些矛盾。家长会后班主任 听其父亲介绍，李某在原来的学校还是挺活泼的，还是 中队长，这次随父母一起到上海，很不愿意，可能是太 留恋以前的老师和同学，不适应现在的学校。班主任第 二天找来李某谈心，李某说：“我在无锡挺好的，老师 都很喜欢我，可是现在我上海话听不懂，老师好像不把 我放在眼里，同学也欺负我，真没劲。”
分析冷漠型：———师生关系冷漠
此类教师并不多见，但仍然存在，大约占4％。
新班级的教师没有及时关心帮助他，还是一个主 要的原因。师生关系的冷漠使得学生在个性的发 展上受到的限制，变得冷漠、孤独。
由于种种原因，主要是由于不安心本职工作，不 喜欢教育事业，忙于跳槽，使得这部分教师对于 学生、集体问题不闻不问，无所作为。
• 案例3，某班有位随班就读的女生王某(随班就读 一般指在智商上已鉴定属弱智，学习成绩无法达 到合格的要求，但按义务教育法规定，学生必须 完成九年的学习，因此跟随其他正常的学生在同 一个班级学习，但在学习上降低要求。)受到其 他同学的嘲弄，情绪十分低落。班主任得知后， 在班级中开了一次《说说他（她）的好》主题班 会，事先准备每个学生的学号，然后抽出任意一 个学号，要求学生说出对应这个学号的学生有哪 些优点。班会进行中，班主任偷偷抽出王某的学 号让学生们说说她的优点，班会气氛十分活跃， 学生们纷纷发言找了她许多的优点，这时王某的 脸上泛着笑意。之后她和同学的关系逐渐融洽。 班级中同学之间的交往也亲密多了。
幼儿园师生关系案例分析 幼儿园师生关系
幼儿园师生关系案例分析一、案例背景1.1 案例描述：某幼儿园中，教师与幼儿之间出现了一些问题，包括师生关系紧张、教师对幼儿的态度不够友善等情况。
1.2 案例影响：这些问题严重影响了幼儿园教学及教育环境，不利于幼儿园师生关系的健康发展。
二、幼儿园师生关系的重要性2.1 幼儿园教育的特点：幼儿期是儿童个体成长最关键的时期，幼儿园师生关系对幼儿的成长发展有着至关重要的影响。
2.2 师生关系与教学质量：良好的师生关系有利于提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
三、分析师生关系存在的问题3.1 教育理念不同：教师和家长对幼儿教育理念存在分歧，导致师生之间的矛盾。
3.2 教育方式不当：一些教师在对待幼儿时态度不够友善，甚至存在严格批评、指责幼儿的情况。
3.3 家校沟通不畅：幼儿园和家长之间缺乏有效的沟通机制，导致信息传递不畅，师生之间的矛盾无法及时化解。
四、解决师生关系问题的对策4.1 师德师风建设：幼儿园应加强师德师风建设，培养教师爱岗敬业、关儿的意识，营造良好的师生关系氛围。
4.2 家校合作：幼儿园应积极与家长沟通合作，加强家校配合，共同促进幼儿的成长和发展。
4.3 规范管理：幼儿园应建立健全的管理制度，明确师生之间的行为规范和管理办法，确保师生关系的稳定和和谐。
五、案例解决效果评估5.1 老师与家长的沟通更加顺畅：通过师德师风建设和家校合作，幼儿园老师和家长之间的沟通更加顺畅，师生之间的矛盾得到了及时化解，幼儿教育工作更加顺利进行。
5.2 幼儿园师生关系得到改善：经过一段时间的努力，幼儿园师生关系逐渐得到改善，师生之间的互动更加融洽，教学质量得以提升。
六、结语在幼儿园师生关系问题的解决过程中，需要教师和家长的共同努力。
通过加强师德师风建设、改善家校合作和规范管理，可以有效解决师生关系存在的问题，营造良好的教育环境，促进幼儿的健康成长。
希望各个幼儿园都能重视师生关系问题，共同致力于幼儿教育事业的发展。
幼儿园是孩子生活中重要的一部分，对于幼儿园师生关系的良好发展，我们需要认真对待。
师生关系冲突案例分析及反思
师生关系冲突案例分析及反思教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系。
在教师与学生之间发生的业务关系、伦理关系、情感关系过程中会发生一定的矛盾，如果师生双方没有采取协商、对话等化解矛盾的方法去化小矛盾，而是采取了比较不当的言行将会使小矛盾也会变成冲突。
我将结合工作中的实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而去思考新型师生关系的构建。
案例1. 正在上课的时候，有一个张同学举手向我汇报“老师，林同学用粉笔砸我”。
坐在这个女同学身后的林同学是一个小调皮，学习成绩还可以，就是比较争强好胜，好狡辩，喜欢在课堂上做一些小动作。
听到张同学的汇报，我还没有说话，林同学就大声狡辩起来“我没有砸，是石同学砸的”我说“人家怎么不说是胡同学砸的呢？”胡同学是坐在林同学边上的一个比较好的女同学。
我继续说“你做了错事还不承认，还像一个男子汉呀！”这句话引来了其他同学对他的讥笑，使林同学非常气愤，他气乎乎的看看石同学又愤愤不平的看看我，说了句“有些人才不像男子汉呢”，于是在那又是拍书又是砸笔。
课后我很快了解到，今天确实不是他去惹事去砸人家的，而是石同学砸的。
由于前面说的一番话使我陷入了尴尬的境地，也使我和林同学之间产生了一丝不愉快。
分析：从这个案例来看，由于我误解了学生，学生比较委屈，在辩解的同时还闹起了情绪。
亏好我的情绪控制的还比较好，没有用自己的权威去压学生从而使矛盾进一步激化。
反思：1.教师面对一些突然的事件时，心态上还不够冷静，容易偏听偏信，用自己的思维定式去分析问题，去批评心中认定的问题学生。
当碰到两个学生闹矛盾，而我又没有看到真实的情况时，教师最好的处理方式就是采取“冷处理”，可以说课后再来处理或对那块地区加强巡视杜绝问题进一步扩大。
2．从案例中有可以看出除了我不够冷静外，和教师潜在的心理因素也有关系。
教师对于一般“问题学生”都存有偏见，导致教育行为失当。
如许多教师认为管束“问题学生”的唯一办法就是要“狠“，必须要压服他们，务必要把他们的锐气磨光掉。
高职师生关系案例
高职师生关系案例
高职师生关系案例
（一）
个案一：学生拒从教师管教
情景：一名授课教师在课堂上指出某名学生的行为不端，但学生拒从教师责令，拒不纠正行为。
分析：该学生行为反映出有着不守纪律的倾向，不仅会影响自身的学习，还会给其他同学带来不好的影响。
在这种情况下，教师需要采取措施让学生重视自己的纪律习惯，并且正确认识管教的重要性，以便今后能够自觉遵守纪律，获得更好的学习成绩。
应对：
1. 教师要认真对待学生的问题，积极寻求原因，避免毫无根据的指责。
2. 尊重学生，让学生明白自己的不良行为是不被容忍的，以便培养学生良好的学习习惯，遵守校规校纪。
3. 时刻督促学生遵守纪律，要求更加严格，从侧面鼓励学生改正行为，使学生能够认识到守纪律的重要性。
4. 加强课外生活管理，与学生保持良好的交流，让学生清楚自己的行为会影响到他人，以及自身学习成绩的重要性。
（二）
个案二：学生学习上低劣
情景：一名授课教师发现某名学生的学习成绩低劣，但学生无动
于衷，不愿意改变学习方式。
分析：该学生学习成绩低劣，表明自己缺乏自学的能力和自觉性，没有认真认识到自己学习的重要性，将会影响自身未来的发展。
应对：
1. 教师要关心学生的学习，积极发现问题，及时帮助学生解决问题。
2. 打破学习习惯，鼓励学生多找一些单词、句子等练习材料，进行自我学习，加强自觉性。
3. 帮助学生构建良好的学习心态，让学生明白自己学习的重要性，并且激励学生去改变不负责任的学习习惯。
4. 加强课外生活管理，开展课外活动，鼓励学生参加，以提高学习成绩和积极性。
师生关系法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市一所中学，教师李某因学生陈某在课堂上多次违反纪律，对其进行了多次体罚。
陈某的家长得知后，认为李某的行为侵犯了孩子的合法权益，于是将李某及学校告上法庭。
二、案件经过1. 案件起因陈某在课堂上多次违反纪律，扰乱课堂秩序，李某多次对其进行批评教育，但陈某仍然不改。
李某在忍无可忍的情况下，对陈某进行了体罚，导致陈某身上出现多处伤痕。
2. 家长维权陈某的家长得知此事后，认为李某的行为侵犯了孩子的合法权益，遂向学校提出投诉。
学校对此事进行了调查，并要求李某向陈某道歉。
但陈某的家长认为学校的处理结果不公，遂将李某及学校告上法庭。
3. 法院审理法院受理此案后，依法进行了审理。
在审理过程中，法院调取了相关证据，包括李某对陈某的体罚视频、陈某的伤情鉴定报告等。
同时，法院还听取了双方当事人的陈述和辩论。
三、案件判决法院认为，李某作为教师，应当尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
然而，李某在履行职责过程中，未能正确处理与学生之间的关系，对陈某进行了体罚，侵犯了陈某的人身权益。
根据《中华人民共和国教师法》第二十九条的规定，教师应当遵守教育职业道德，尊重学生，关爱学生。
李某的行为违反了上述规定，应当承担相应的法律责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，李某对陈某的体罚行为构成侵权，应当承担侵权责任。
同时，学校作为教育机构，对李某的行为未尽到管理责任，也应当承担相应的法律责任。
综上所述，法院判决如下：1. 李某向陈某赔礼道歉，并赔偿陈某医疗费、精神损害抚慰金等共计人民币2万元。
2. 学校对李某的行为负有管理责任，应承担相应的法律责任，向陈某赔偿人民币1万元。
四、案例评析1. 师生关系的重要性师生关系是教育过程中不可或缺的一部分，良好的师生关系有利于提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
然而，在实际教育过程中，师生关系矛盾时有发生，甚至引发法律纠纷。
2. 教师的法律责任教师作为教育工作者，应当遵守教育法律法规，尊重学生的人格尊严，关爱学生。
师生关系案例分析
师生关系案例分析师生关系是教育中非常重要的一环，良好的师生关系可以促进学生的学习和成长，而不良的师生关系则可能对学生的心理健康和学业发展造成不良影响。
下面我们就来分析一个师生关系案例，探讨其中的问题和解决方法。
某中学的张老师是一位严厉的教师，她对学生要求严格，课堂上经常批评学生的不足之处，有时甚至会用一些严厉的言辞来批评学生。
在张老师的班上，有一个学生小明，他是一个内向而敏感的孩子，经常因为张老师的批评而感到沮丧和自卑，成绩也在逐渐下滑。
首先，我们来分析一下这个案例中存在的问题。
张老师的教学方式过于严厉，她的批评方式也过于直接和严厉，这对于内向敏感的学生来说是一种伤害。
而小明作为学生，他的自尊心受到了打击，学习的积极性也逐渐下降，这对他的成长和发展是不利的。
针对这个问题，我们可以提出一些解决方法。
首先，学校可以通过心理老师对张老师进行沟通和辅导，帮助她调整教学方式，学会更加温和和耐心地对待学生。
其次，学校可以对学生进行心理辅导，帮助他们树立正确的自我认知，增强自信心，从而更好地应对老师的批评。
另外，学校还可以加强师资培训，提高教师的情商和教育教学能力，使他们更好地理解和照顾学生的心理需求。
通过以上的分析和解决方法，我们可以看到，师生关系的建立并不是一件简单的事情，需要学校、教师和学生共同努力。
教师需要调整教学方式，学生需要增强自我认知，学校需要提供相应的支持和帮助。
只有这样，才能建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
在教育中，师生关系的重要性不言而喻。
一个良好的师生关系，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，促进他们的健康成长。
而一个不良的师生关系，则可能对学生的心理健康和学业发展造成不良影响。
因此，学校、教师和学生都应该共同努力，建立良好的师生关系，为教育事业做出更大的贡献。
幼儿园人际关系处理的案例分析 幼儿园师生关系
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，师生关系的和谐与稳定对幼儿的健康成长至关重要。
在幼儿园的师生关系中，不时会出现一些问题与挑战，需要幼儿园教师们以积极的态度和专业精神来处理。
下面将通过几个具体案例来分析和探讨在幼儿园师生关系处理中的策略和方法。
1. 案例一：家长对幼儿园师生关系的不满事实情况：某幼儿园的家长在家长群中表达对于幼儿园师生关系的不满，认为幼儿园教师对待孩子冷漠，缺乏关爱。
分析：家长的不满情绪可能源自于对孩子的过度关心和担心，也可能是因为自己与幼儿园教师之间的沟通不畅。
而这种不满情绪如果不及时化解，可能会对孩子的表现和入园情绪产生不利影响。
处理方法：幼儿园应该设立家长沟通渠道，定期组织家长会议和家访活动，积极倾听家长的意见和建议，及时解决家长的困惑和不满情绪；教师要加强对孩子的关心和关爱，及时表达对孩子的肯定和鼓励，让家长感到孩子在幼儿园受到了良好的照顾和教育。
2. 案例二：教师之间的师生冲突事实情况：某幼儿园中，两名教师因工作分歧产生了矛盾，互相指责、冷漠等现象频频出现。
分析：师生关系的和谐不仅仅是指教师和家长之间的关系，也包括教师之间的相处。
当教师之间出现冲突时，不但会影响教师的工作效率，还会给孩子们带来负面影响。
处理方法：幼儿园领导要及时介入，化解教师之间的矛盾，调解双方的分歧，建立和谐的教师团队；教师要以学生为中心，相互尊重、支持，共同为幼儿的成长和发展贡献力量，树立良好的师范形象。
3. 案例三：幼儿之间的争执和冲突事实情况：幼儿园中，经常发生幼儿之间的争执和冲突，严重影响了正常的课堂秩序和教学效果。
分析：幼儿处于情绪和认知发展的初期阶段，难免会出现争执和冲突。
如果教师不能及时引导和处理，可能会导致较为严重的后果，如幼儿之间的隔阂和排斥，影响园内整体的和谐情况。
处理方法：教师应该及时介入幼儿之间的争执和冲突，进行耐心细致的引导和教育，让幼儿明白冲突的危害和解决的方式，培养幼儿的合作精神和团队意识，引导他们学会相互尊重、理解和包容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文章题目：不良师生关系的影响——关于教师不良行为影响的评析与思考
姓名：王忠付
单位：云南省保山市教育教学研究所
邮编：678000
电话：0875—
工作简历：王忠付，教育学本科毕业，2003年9月在云南省保山市隆阳区教师进修学校参加工作，现为云南省保山市教育教学研究所教研员，助理讲师职称，曾参与“十一五”省级重点规划课题、市级课题研究，多篇论文在专业期刊上发表。
不良师生关系的影响
——关于教师不良行为影响的评析与思考（云南省保山市教育教学研究所王忠付）[摘要]师生关系是好坏直接影响着课堂教学效益，笔者通过两个实例分析，进一步阐述了师生关系的重要性，并提出了可行的建议。
[关键词]师生关系影响
师生关系的好与不好，会影响到学生的学习成绩。
学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜欢和欣赏。
当处于和教师良好的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习。
反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的知识加工能力，造成学习成绩低下。
案例1：在一次考试前，几个同学在私下里商量，“这次数学考试，我们都考差一点，让某老师挨惩”。
经过了解，这几个同学的数学老师，平时教育教学方式方法简单粗暴，与学生的关系比较紧张，很多学生都不喜欢他。
案例2：我的一位朋友小朱，在他上初中二年级时，一天放学骑自行车回家的路上，摔倒受了伤，他们班的英语老师刚好经过，他充满希望的以为老师会扶起他，并送他回家，可是老师却如根本就没有看到他一样，匆匆离去。
从此，一向好学上进，成绩也不错的他，开始讨厌上英语课，继而逃课，因而被冠以了问题学生的名头，越来越不喜欢学习，成绩也越累越差，最后初中毕业就结束了学业。
小朱至今诉说这一经历时，仍然难以释怀。
评析：
学生对学科的兴趣，和学生对教师的评价存在正比的关系。
其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。
教师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。
正如一些学生所说的，是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习。
师生关系影响学生学习的另一个作用方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。
师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。
而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。
快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。
经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。
对学生性格发展的影响。
师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。
良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。
在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。
在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。
在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，形成爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国等等好的心理品质。
可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。
对学生心理健康的影响。
人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。
对于学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大影响。
在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与教师的真诚相处和进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好。
从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。
这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的个性。
由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。
要想成为一名出色的教师，这就要求教师必须重视和学生建立起良好的师生关系，运用这种人类社会特有的人际关系做好教与学的工作。
怎样和学生建立起良好的师生关系，其实很简单，就是要求教师把自己无私的爱融入到工作中，融入到师生关系中。
思考：
教学过程是一个师生互动、教养与教育统一的过程，三维目标的落实与否不仅与教学内容、教学情境以及学生的需要和体验紧密相联，还与教师的态度和行为息息相关。
作为教师态度与行为对于学生的情感体验起着不可忽视的作用，是学生学习兴趣和动机的主要诱因。
美国洛杉矶大学医学院心理学家加利斯梅尔说过：“人的烦恼情绪像感冒一样会传染”，由此可见，教师的态度和行为必然会给课堂气氛带上某种色彩，不同的态度和行为就会形成不同的课堂气氛。
这种“气氛区”一旦形成，往往能保持相当一段时间，甚至不同教师不同的课堂、同一教师不同的课堂活动都可能被同样的“气氛区”所笼罩。
教学氛围的“宽松”与“不宽松”，“民主”与“不民主”，仅仅一字之差。
但是，这个差别却对学生参与教学互动的积极性，参与方式，参与频率和效果，对学习的体验、对教师的体验和对学校的体验都有很大影响。
学生的学校体验直接影响学生的认知学习，影响学生对学校、对人生及社会的情感体验，最终影响教育目标的达成，可以说，教师的态度和行为是学生学习兴趣和动机的主要诱因。
因此，作为教师必须十分谨慎地处理好、控制好自己对学生的态度和行为，树立正确的学生观，摆正师生关系，调控好自己的行为态度，积极创设积极向上、宽松愉快的学习环境，为有效地完成教书育人的使命创造必要的条件。