最新人教版六年级数学下册《 负数 解决问题》研讨课教案_20
【推荐】六年级下数学教案-负数-人教新课标3份
【推荐】六年级下数学教案负数人教新课标3份教案：负数一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标六年级下册，负数这一章节。
主要内容包括：负数的定义，负数的运算，以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的定义，掌握负数的运算方法，并能将负数应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的运算方法。
难点：负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生介绍银行存款利息的概念，让学生思考利息的计算方法。
2. 讲解负数的定义：利息的计算涉及到负数，借此机会向学生讲解负数的定义，即负数表示欠款或者亏损。
3. 讲解负数的运算：引导学生学习负数的加减乘除运算，通过例题讲解，使学生掌握负数的运算方法。
4. 实际应用：让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计，贷款等。
5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，检验学生对负数运算的掌握情况。
6. 板书设计：板书负数的定义，负数的运算方法，以及负数在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 请用负数表示下面的情景：（1）小明的储蓄罐里原来有100元，今天他取出了50元。
（2）小华买了一支铅笔花了5元，他给了老板10元，找回5元。
2. 答案：（1）50元（2）+5元七、课后反思及拓展延伸本节课通过银行存款利息的实践情景引入，使学生能够理解负数的定义，通过例题讲解，使学生掌握了负数的运算方法。
但是在实际应用部分，有些学生对负数的概念还是有些模糊，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生思考负数在科学研究，如物理学，化学等领域的应用。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的起点，它关系到学生对负数概念的第一次接触。
我选择银行存款利息作为引入情景，是因为它与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和好奇心。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗《认识负数》一课是苏教版第九册第一单元“生活中的负数”的第一课时，是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、小数的基础上，结合熟悉的生活情境，唤起已有的生活经验，初步认识负数。
因此，在教学设计时充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”：教学片段：记录相反意义的量。
（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。
关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。
足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。
第三种：用+2、-2表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。
师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。
师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。
师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。
抢读。
-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。
如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。
负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。
听完介绍后你有什么感受？3、正数、负数、0 （1）四个城市气温图：哈尔滨：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃海口：12~20℃有负数吗？读出来。
北京-5℃和5℃一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。
（2）温度计。
（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1℃，请生拔出5℃。
拔-5℃。
新人教版六年级下册数学教案：负数2篇
新人教版六年级下册数学教案：负数新人教版六年级下册数学教案：负数精选2篇（一）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。
2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。
3. 能够应用负数进行实际问题的解决。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和表示方法。
2. 负数的加法和减法的计算方法。
教学难点：1. 负数的概念的理解和负数的加减法的运算。
教学准备：1. 教材：新人教版六年级下册2. 教具：数学教具、黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆正数的概念和表示方法，并以温度计为例，让学生思考温度计上的0度以下的温度应该用什么表示。
2. 引导学生理解负数的概念：表示比零更小的数，用负号“-”表示。
3. 通过让学生观察植物生长的过程，引导学生理解负数的实际意义。
Step 2：负数的表示方法1. 引导学生回忆数轴的概念和用途。
2. 介绍数轴上的负数表示方法：数轴上数的负半轴部分表示负数，用带箭头的虚线表示。
Step 3：负数的加法运算1. 引导学生回忆正数的加法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的加法运算规则。
2. 通过举例子，让学生掌握负数的加法运算方法：正数加负数，相当于正数减去相应的正数。
Step 4：负数的减法运算1. 引导学生回忆正数的减法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的减法运算规则。
2. 通过举例子，让学生掌握负数的减法运算方法：正数减负数，相当于正数加上相应的正数。
Step 5：应用负数解决实际问题1. 根据学生的实际生活经验，设计一些与负数有关的问题，引导学生应用负数解决问题。
2. 让学生归纳总结负数的运算规律。
Step 6：巩固练习1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的负数的概念和运算方法。
2. 帮助学生发现和纠正错误，确保学生掌握负数的加减运算。
Step 7：拓展延伸1. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，并与正数进行对比。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。
（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。
知道0既不是正数，也不是负数。
2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。
三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。
2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。
1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。
2．课件展示：搜集的天气预报视频。
根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。
(二)联系生活实际，学习新知。
1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。
①听：听天气预报是怎样播颂的。
（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。
（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。
（2）强调温度的记录以0刻度为标准。
①课件展示:在温度计上标出0刻度。
并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。
②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。
（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。
②课堂活动第一题。
先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。
人教版六年级数学下册《用负数解决问题》教案
（5）评价手段：教师可以运用学生自评、同伴评价等多种评价方式，对学生在学习过程中的表现进行评价，激发学生的学习积极性，提高教学质量。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
九．重点题型整理
1. 题目：请根据下列描述，找出相应的负数。
- 比0低5个单位的数。
- 表示欠款300元的数。
- 比海平面低50米的数。
- 表示温度下降5℃的数。
答案：
- -5
- -300
- -50
- -5
2. 题目：计算下列负数运算。
- (-2) + (-3)
- (-5) - (-2)
- (-2) × (-3)
3. 负数在实际生活中的应用：如温度计中的摄氏度，高度计中的海拔等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了正数的概念和基本的运算，本节课将在这个基础上引入负数，让学生能够更好地理解和运用数学知识解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
1. 教学方法
（1）讲授法：在引入负数概念和运算规则时，教师可以通过讲解相关知识，让学生了解并掌握负数的基本概念和运算方法。
（2）讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨如何运用负数解决问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。
（3）实验法：教师可以设计一些实验活动，如模拟温度变化、高度变化等，让学生直观地感受负数在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习负数的概念时，学生可能会对负数的实际意义和运算规则产生困惑。例如，学生可能难以理解负数表示的是“欠债”、“亏损”等实际意义，以及在运算过程中如何正确处理负数。此外，将负数应用到实际问题解决中，学生可能会遇到如何选择合适的负数来表示问题中的变量等挑战。
六年级下册数学教案-《负数》人教版
六年级下册数学教案《负数》人教版今天我要为大家分享的是人教版六年级下册的数学教案，主题是《负数》。
一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的性质和运算规则，并能运用负数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。
难点则是理解负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际生活中的负数例子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以温度为例，让学生感受负数的实际意义。
比如，零下的温度可以用负数表示，零上的温度用正数表示。
2. 负数的定义：通过PPT和黑板的演示，我会详细讲解负数的定义，让学生们理解负数是用来表示债务、亏损、温度下降等概念的。
3. 负数的性质：我会用PPT和实例来展示负数的性质，包括负数的加减乘除规则，以及负数与正数的比较等。
4. 负数的运算：通过具体的例题和随堂练习，我会让学生们掌握负数的运算规则，包括负数的加减乘除等。
5. 实际问题解决：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的负数知识来解决。
六、板书设计板书设计将会包括负数的定义、性质和运算规则，以及一些实际例子。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？2. 小华借给小明10元钱，后来小明还给小华5元钱，请问小明还欠小华多少钱？答案：1. 小明还剩下2个苹果；2. 小明还欠小华5元钱。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对负数的理解还不错，但在实际问题解决上还需要加强。
在课后，我会继续巩固负数的概念和运算规则，并尝试引入更多的实际问题，让学生们能够更好地理解和运用负数。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，发现负数的更多应用场景。
重点和难点解析：在本次六年级下册数学教案《负数》的教学中，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
负数的定义和性质是整个教学的核心，而负数在实际生活中的应用则是学生们理解的最大难点。
解决实际问题中负数的运算：小学六年级数学负数教案
本文将为大家介绍小学六年级数学负数教案的制定过程和实施方案，帮助小学六年级的学生更好地理解和掌握负数运算方法，解决实际问题中负数运算的难题。
一、背景分析在小学阶段，学生通常只接触到正数，而对于负数，由于其抽象性和对于现实世界的不直接体现，学生难以理解。
而在现实生活中，负数的应用非常普遍，例如气温、高度、海拔等都可以用负数来表示。
为了提高小学生对负数的理解和掌握，我们迫切需要制定负数教学计划，让学生能够了解负数的应用并学会灵活运用。
二、教学目标本教学计划旨在通过多种交互式和实践性教学方法，帮助学生在小学六年级掌握以下技能：1. 了解负数的概念及其在现实生活中的应用。
2. 掌握负数的加、减、乘、除四则运算的方法。
3. 学会利用负数解决实际问题。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容：（1）负数的定义和表示：引导学生了解负数的概念及其在现实生活中的应用。
通过图表、实物等教具，让学生更好地理解负数的意义和价值。
（2）负数的加减法：通过具体的数轴和数段图来帮助学生理解和掌握负数的加减法，培养学生使用这种方法解决实际问题的能力。
（3）负数的乘法：通过具体的实例，让学生掌握负数的乘法规律，解决实际问题。
（4）负数的除法：引导学生理解负数除以正数和负数除以负数的规则，让学生能够使用负数解决实际问题。
2. 教学方法：（1）实物教具法：利用数轴、数珠、抽象符号等教具，帮助学生更好地理解负数的概念和意义。
（2）讲授法：通过多种形式的解释和讲解，如PPT等教材对学生进行解释说明，帮助学生理解学习内容。
（3）练习法：引导学生自己动手，通过实际操作来练习负数的加减乘除运算，并解决实际问题。
（4）游戏法：设计负数运算的游戏，让学生在愉快的氛围中学习和应用负数。
四、教学计划1. 第一节：负数的概念和表示（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第三节（2）教学内容：① 负数的基本概念② 负数的符号和表示方法（3）教学方法：实物教具法、讲授法、练习法2. 第二节：负数的加减法（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第四节（2）教学内容：① 负数的加法② 负数的减法③ 数轴和数线分式④ 混合运算（3）教学方法：实物教具法、讲授法、练习法、游戏法3. 第三节：负数的乘法（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第五节（2）教学内容：① 负数的乘法规律② 解决实际问题（3）教学方法：讲授法、练习法4. 第四节：负数的除法（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第六节（2）教学内容：① 负数除以正数② 负数除以负数（3）教学方法：讲授法、练习法、游戏法五、教学评估1. 测验评估：（1）教学计划中的每一部分都配备评估测验，从而测量学生对负数运算的理解和掌握程度。
人教版六年级数学下册《用负数解决问题》教案
人教版六年级数学下册《用负数解决问题》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级下册第一单元负数《用负数解决问题》，主要介绍了负数的概念和表示方法，并通过直线表示行走距离和方向的过程，让学生体会直线上正负数的排列规律。
通过活动探究直线上表示正负数的方法，引导学生用正负数解决实际问题，并培养数学思维和应用能力。
二、教学目标：1. 经历在直线上表示行走距离和方向的过程，逐步建构数的比较完整的认知结构。
2. 学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。
3. 引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。
三、教学重点和教学难点：教学重点：在直线上表示正数、0、负数，体会数形结合，体会直线上正负数的排列规律。
教学难点：能用正负数解决生活中的实际问题，提高应用数学解决实际问题的能力。
四、学情分析：学生已经学过有关数的比较和数轴的知识，对于正数、0的概念已经有一定的了解。
但对于负数的概念和表示方法可能存在一定的困惑。
部分学生可能在数轴上表示正数时还存在困难。
因此，在教学过程中需要针对学生的学情进行差异化教学，提供多样的教学活动和示例，帮助学生理解和掌握负数的概念和应用。
五、教学过程：1. 导入教师：同学们，我们今天要学习《用负数解决问题》这个主题。
首先，我给大家出一个问题：小明从家里向北走了3米，然后又向南走了5米，最后他离家有多远？学生：（思考并回答问题）教师：很好，那么我们如何表示小明离家的距离和方向呢？请大家说一说你们的想法。
学生：（回答问题，可能有不同的意见）教师：非常好，你们的想法都很棒！实际上，我们可以使用数轴来表示行走距离和方向。
请看这个数轴，从左到右表示从南到北的方向，0点表示家的位置。
那么，谁能告诉我小明离家有多远呢？2. 学习正数和负数教师：现在，我们来学习正数和负数的概念。
请大家看这个数轴，右边表示正数，左边表示负数。
请你们根据数轴上的标记，给出一些正数和负数的例子。
人教新课标六年级数学下册1《负数 》教案
人教新课标六年级数学下册1《负数》教案一. 教材分析《负数》是人教新课标六年级数学下册的第一课时内容，主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识负数，并在实际情境中感受负数的使用。
本节课的内容为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。
2.让学生掌握负数的运算方法。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
2.难点：让学生理解负数的实际意义，以及在实际情境中运用负数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识负数，感受负数的实际意义。
2.实践操作法：让学生在实际情境中运用负数，巩固所学知识。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的实例，帮助学生理解负数。
2.教学道具：准备一些正负数的小卡片，用于小组合作学习。
3.练习题：准备一些有关负数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如温度计、海拔高度等，引导学生认识负数。
让学生说说他们在生活中见过的负数，初步感受负数的实际意义。
2.呈现（10分钟）向学生介绍负数的定义，让学生理解负数的意义。
通过举例说明，让学生掌握负数的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，运用负数解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些有关负数的练习题，巩固所学知识。
教师选取部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
部编人教六年级数学下册第一单元《负数》教案
部编人教六年级数学下册第一单元《负数》教案一、教学目标知识目标：让学生理解负数的概念，掌握负数的读法和写法，了解正负数在生活和数学中的应用。
能力目标：通过实例引导学生理解负数在实际问题中的应用，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。
情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生意识到数学与实际生活的密切联系，培养学生的好奇心和探索精神。
引导学生在互助合作的学习氛围中共同成长，树立自信心。
1. 知识与技能：理解负数的概念：学生需要理解负数的定义，知道负数是在数轴上小于零的数，并能正确识别负数。
掌握负数的运算规则：学生需要掌握负数的加减法运算规则，并能正确进行负数的计算。
学生还需要了解正负数混合运算的规律，为将来的数学学习打下基础。
深入理解正负数的相对性：通过实例和比较，让学生深入理解正数和负数在实际情况中的相对性，例如温度的升降、海拔的高低等。
学生将认识到负数在某些情况下的实际应用，并能够灵活运用负数描述现实世界的现象。
掌握与负数相关的实际问题解决能力：学生需要能够运用所学的负数知识解决实际问题，如计算海拔差异、理解温度的变化等。
通过问题解决的过程，培养学生的数学应用能力和思维能力。
通过本单元的学习，学生将掌握负数的基本概念、运算规则和相关问题的解决方法，为后续数学学习奠定坚实基础。
他们将能够理解并运用负数描述现实世界的现象，培养数学学习的兴趣和信心。
2. 过程与方法：激发兴趣：首先通过生活实例，引导学生对负数的概念产生兴趣，如天气预报中的温度显示负数时表示降温等情境，使学生初步感受到负数的存在。
引导发现：利用实物、图形等直观手段，引导学生发现负数的特点，如通过数轴展示正负数的关系，让学生直观感受负数的位置及大小关系。
小组合作：组织学生进行小组讨论，探讨负数的实际应用及意义，鼓励学生结合生活实际举例说明负数的用途，培养学生的协作能力及探究精神。
实例演练：通过一系列练习题，让学生实际操作负数，如计算负数加减法、比较负数大小等，巩固所学知识。
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将学习主动权交给学生，让学生自主探究掌握知识效果会更好。
二、我的感受：
1、课标、教科书、学生三位一体的思考，提高了我教学思考的深度。
因为是前所未有的教学内容，课标的要求、教科书的呈现方式、学生的思维能力为我设计教学活动留下了充足的空间，我能够采用目标牵动，活动块状设计，引导学生经历了知识产生的价值、过程及运用知识解决简单生活问题的学习过程。
2、活动化设计，因学而教，让我领略了预设与生成的和谐。
3．充分利用数轴给正负数和0比较大小，最后脱离数轴进行比较，完成了对学生的知识引领。
在比较大小时，先引导学生利用数轴进行正数、0、负数之间的大小比较，再进行负数之间的大小比较，然后总结出规律，最后让学生脱离能够脱离数轴进行比较，认识到负数之间比较时，数值大的负数反而小，数值小的负数反而大，从而掌握正负数和0之间比较大小的方法，并能联系生活实际应用。
【教学重点及解决措施】
教学重点：学会在直线上表示正负数，体会直线上正负数的排列规律。
解决措施：通过教具、PPT等直观方式形象展示
【教学难点及解决措施】
教学难点：用正负数表示相反意义的量解决实际问题。
解决措施：结合生活的经验，举一些生活中可用负数表示的例子；结合例题解决问题。
【教学方法】
讲授法，探究学习法，练习法
【教学目标】
（一）知识与技能
经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。
（二）过程与方法
在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。
（三）情感态度和价值观
引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。
技术应用
设计意图
（一）复习旧知，引入新课
1．基本练习
2.直线上数的表示
ห้องสมุดไป่ตู้回顾练习
PPT展示
让学生对用数轴上的点表示正负数形成相对完整的认识。
（2）创新情境，探究新知
1.直线上负数的表示
2.直线上点的运动
3.负数比较大小
学习探究
PPT展示
动画演示
结合现实让学生学会用正负数表示数，体会负数的现实意义
（3）巩固深化，拓展应用
附件3：
教学设计模板
课题
直线上的负数
学科
数学
适用年级
六年级
学时
1学时
课型
讲授课
教材
人教版
【学习者分析】
正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记录老师的话“今天的气温零下4度到零上7度”。学生基于自身的经验，用自己的方式记录教师叙述的意义。有的用语言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。
每个活动，让学生在完成任务中思考方法的优劣，追踪问题的原因，体现数学学习的实质——思维能力的培养。由于学生的思维水平、思维能力、思维方式的不同，使课堂教学在预设中不断生成，使我教学的难度增加，许多新的问题需要我面对，适时、因势引导，但这样的课让我每上一次，都有新的感受，真正体味到教学相长的快乐。
3、不足之处
负数的一些应用
探究、练习
PPT展示
用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值
（四）课堂总结
引导学生总结本节课所学
总结本节课所学
【教学反思】
本节课为负数第二课时，我整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标，精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解用数轴表示正负数，找出规律，拓展练习，联系生活实际应用一、本节课有以下特点：
2.运用多种教学活动方式,突出活动的实效性。
教学中，教师运用了多种活动方式。通过大树为起点的运动状态引出数轴，画数轴；从天气预报中听一听，在数轴上画一画，表示温度并比较大小……让学生体会生活中大量存在的正负数，体会数学与生活的密切联系。本节课我让学生在活动中在充分发挥学生的主体作用同时也没有忽略自己的主导地位，多次在关键处设问“提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？”“怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？”、“从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？”“如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？”“同学们能比较它们的大小吗？你是怎样比较的？”在活动中学生不仅动手做（动手画数轴表示数并比较大小），而且动脑思考问题，再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法，这样的数学活动实效性就明显。
1.从实际生活的真实情境中呈现学生的原认知，由此深入展开对问题的探究。
第二课时比较大小时，是先以大树为起点，一个人往东走，一个人往西走，如何在一条直线上表示出他们运动后的情况，引出数轴，使学生知道在数轴上，从左到右的顺序就是从小到大的顺序，所有的负数都在0的左边，即负数都比0小，所有的正数都在0的右边，即正数都比0大。为实施有效的教学做好了充分的准备。
【教具】
课件
【学习环境及学习资源】
学习环境：以学生为主，教师为辅，引导式教学。学习资源：以PPT为主，包含动画演示
【教学准备】
课件，教案
【教学结构简要流程】
（1）复习旧知，引入新课
（2）创新情境，探究新知
1.直线上负数的表示
2.直线上点的运动
3.负数比较大小
（3）巩固深化，拓展应用
教学环节
教师活动
学生活动