校对技巧
行政公文的定稿与校对技巧
行政公文的定稿与校对技巧行政公文作为政府及相关机构向公众传达信息的重要工具，起到了沟通与协调的作用。
为了确保行政公文具备准确、明确和规范的阐述，定稿与校对过程显得尤为重要。
本文将介绍行政公文的定稿与校对技巧，帮助您提高撰写行政公文的质量与准确性。
一、定稿技巧1.明确目的与结构在撰写行政公文之前，明确公文的目的与结构是十分重要的。
首先，明确公文的目的有助于确定信息传达的重点和方法。
其次，合理的结构能使读者更加清晰地理解公文内容。
行政公文通常由标题、正文、附件和署名等部分组成，可以根据不同公文类型适当调整结构。
2.准确表达信息行政公文要求准确、简明地表达信息，因此在定稿阶段需要注意以下几点：（1）使用准确的词语和术语，避免模糊和歧义的表述。
（2）简洁明了地阐述观点，避免过多修辞或废话。
（3）注意逻辑性，使文章条理清晰、层次分明。
（4）避免主观情感色彩，保持客观中立的立场。
3.统一规范格式为了使行政公文看起来整洁美观，格式的统一规范至关重要。
以下是一些常见的格式规范要求：（1）页边距与字体大小应符合规定，保持一致。
通常行政公文要求边距设置为2.54厘米，字体大小为小四号。
（2）标题要醒目，采用粗体或居中显示，与正文分隔开。
（3）正文段落之间应留有适当的间距，使排版更清晰。
（4）编号、时间、签发人等信息的位置应一致、统一。
二、校对技巧1.语法与用词校对语法错误和词汇用词不当可能导致行文不通顺，影响公文的规范性。
校对时要仔细检查句子结构和词汇的准确性，确保语法正确，用词得当。
可以借助语法检查工具或请他人帮助进行校对。
2.逻辑与结构校对行政公文需要清晰的逻辑和良好的结构。
在校对时应注意以下几点：（1）检查行文的逻辑是否合理，内容是否紧密联系。
（2）查看段落之间是否有合适的连接词或过渡句，以确保文章流畅。
（3）检查各部分之间的信息是否有遗漏或重复，有无矛盾之处。
3.格式与排版校对校对行政公文格式与排版的正确性，可以采用以下方法：（1）核对标题、附件、时间、签发人等信息是否准确无误。
严谨校对严谨校对文章错误确保无误
严谨校对严谨校对文章错误确保无误在写作过程中，无论是论文、报告还是文章，校对都是一个至关重要的环节。
通过对文章进行仔细的校对，可以减少笔误、语法错误以及其他文本问题的出现，确保文章的质量和准确性。
本文将探讨严谨校对的重要性，并分享一些校对文章的技巧和方法。
一、严谨校对的重要性1. 提升文章质量：正确的语法、拼写和标点使用是一个高质量文章的基础。
通过严谨校对，可以减少这些基本错误的发生，使文章更加流畅和易读。
2. 表达准确性：校对可以帮助我们发现并纠正措辞不当、语句不通顺或歧义的地方。
通过精确的表达，我们能更好地传达自己的思想和意图。
3. 提高可读性：一个没有拼写错误、标点混乱以及语法错误的文章，对读者来说更加易读，能够更好地吸引读者并保持他们的阅读兴趣。
二、校对文章的技巧和方法严谨校对需要一定的技巧和方法，以下是一些常用的校对技巧，帮助我们确保文章的准确性和无误。
1. 逐字逐句校对：仔细检查每个单词和句子，确保拼写正确、语法准确，标点使用正确。
可以将目光放慢，以确保每个细节都得到了仔细的检查。
2. 反复阅读校对：多次阅读文章，每次注重不同的方面，如语法、句子结构、信息流畅度等。
通过多次阅读，我们可以更全面地发现和纠正问题。
3. 注意困难点：对于常见的易错点，如同音异形词（如"他"和"她"）、被动语态的正确使用等，我们应特别留意。
通过针对性地检查这些困难点，可以减少相应的错误发生。
4. 使用校对工具：利用拼写检查和语法检查工具进行初步校对。
然而，我们需要明确工具的限制，并手动检查错误，因为这些工具可能会漏掉一些错误。
5. 阅读他人的建议：请他人阅读文章，特别是那些具有语言能力或相关经验的人。
他们的反馈和建议可能会为我们提供新的视角和改进意见。
三、结语严谨校对是确保文章质量的关键步骤，它可以帮助我们减少拼写错误、语法错误和其他文本问题的出现，提高文章的质量和准确性。
文章写作中的编辑和校对技巧
文章写作中的编辑和校对技巧在文章写作过程中，编辑和校对是非常重要的环节。
通过精心的编辑和细致的校对，可以确保文章的质量和准确性，使读者更容易理解和接受文章的内容。
下面将详细介绍一些文章写作中的编辑和校对技巧，帮助您提高文章的质量和准确性。
一、编辑技巧（1）精简表达：编辑的第一个目标是精简表达。
在文章编辑过程中，应尽量去除冗余的语言和不必要的词汇。
可以通过删减句子中的修饰词、副词等方式来达到精简表达的效果，使文章更加简洁明了。
（2）逻辑清晰：编辑时要注意文章的逻辑结构。
可以通过调整段落的顺序、增加过渡句等方式来优化文章的逻辑结构，使读者更容易理解文章的内容，逻辑推理更加顺畅。
（3）语言通顺：语言的通顺对于文章的可读性至关重要。
编辑时要注意句子的连贯性和语序的合理性，避免出现拗口、生硬或晦涩难懂的表达。
可以通过适当调整句子结构、修改词汇选择等方式来改善语言的通顺性。
（4）注意段落过渡：段落过渡是文章逻辑结构的重要组成部分。
编辑时要注意段落之间的连贯性，避免出现跳跃或突兀的过渡。
可以通过使用过渡词或短语、增加连接句等方式来使段落之间有机衔接，保持文章的整体连贯性。
二、校对技巧（1）拼写和语法：在校对文章时，要仔细检查文章中的拼写和语法错误。
可以利用拼写检查工具和语法检查工具来辅助校对，但也要注意工具的局限性，尽可能进行人工校对，确保文章表达准确无误。
（2）标点符号：标点符号的使用关乎文章表达的准确性。
在校对时，要仔细检查文章中的标点符号是否使用恰当，包括句号、逗号、分号等。
标点符号的使用不当可能导致句子意思模糊或产生歧义。
（3）格式统一：在校对时，要确保文章的格式统一。
包括字体、字号、段落缩进等方面的统一性。
可以使用字处理软件中的样式和格式工具来调整和统一文章的格式，使其整体美观。
（4）量词和单位：在校对文章中的数量表达时，要注意量词和单位的使用是否准确。
例如，应该使用正确的单位符号，并注意量词和单位之间的空格和连字符的使用，使数量表达准确无误。
图纸校对的55个技巧
▌一、总平面图1、是否标注了0.000处的绝对标高。
2、是否表示了外轮廓的轴线及总尺寸。
3、是否表示了楼层数。
4、是否表示了与主要道路及红线的关系。
5、是否布置了道路及绿化。
6、是否列出了经济技术指标：总用地面积、总建筑面积、停车位数目（办公楼组要写该项）、建筑密度、容积率、绿化率（要求做到35%-50%，没做到要调整绿地面积）。
7、建筑周围设置环形消防车道，宽大于等于4米，转弯处倒角半径12米。
8、线型：一道粗线（外）及一道细线表示建筑轮廓，若有局部层数不同用细线表示其投影线，局部突出屋顶的楼梯间不要画投影。
▌二、楼层平面图：（各层房间不需要布置家具，但卫生间要布置洁具）1、每层轴网是否一致？上一楼层轴线网编号与下一楼层轴网编号要一致，因为柱是自上至下要对齐的,每层的柱网要一样，除非顶层有抽柱的情况。
2、楼层地面标高是否标注？有水的外走廊、门廊、浴室、卫生间，开水房、消毒室等房间地面是否比相应楼层地面降低了0.01~0.03m？同时在标高变化的门坎处是否画了投影线？3、三道尺寸线是否等间距（100~70mm），标注文是否是统一字体和字高？4、门窗是否编号，门是否按洞口尺寸、开启方式及构造不同而采用不同编号？5、柱外皮是否与走道处外皮齐平？装修后从走道上一般应看不到柱，以保证走道疏散宽度。
6、疏散门的开启方向是否朝人流方向开启？门洞宽超过去时1.2m是否按照每扇宽0.6~0.9m的宽度分扇开启（尤其是大门处）？7、楼梯间是否有跑向标注？首层上半跑，中间层上半跑、下一跑半，顶层下两跑。
中间平台是否有标高标注？楼梯尺寸是否在平面图和剖面图上表达全面？8、一层平面图上是否有散水表达，室外地坪标高，出入口处是否设置台阶或坡道？斜道坡度表示，剖示符是否表达正确的剖示位置和剖示方向，请与剖面图仔细对照投影。
一层平面图上是否有指北针表示房屋的朝向？9、房间名称标注文字是否是同一字体和字高？10、卫生间等有水房间的地面是否有地漏？地面坡向有表达吗？卫生间卫生设备是否满足使用人数的要求？分隔尺寸是否标注？11、公共建筑最小门洞宽为1m，使用面积大和使用人数多及有大型设备进出的门要按规范要求设计宽度，门也应分扇开启。
编辑与校对知识：提升编辑与校对效率的技巧
编辑与校对知识：提升编辑与校对效率的技巧编辑与校对是任何文章写作过程中必不可少的环节，是对文章语言、结构、逻辑等方面进行评估和修正的重要步骤。
好的编辑与校对工作可以提高文章的质量和效果，让文章更有效地传达信息。
然而，对于很多人来说，编辑和校对工作常常是繁琐且费时的事情。
本文将分享一些技巧，帮助你提升编辑与校对效率。
一、编辑1.了解文体特点不同的文体有不同的特点和要求。
比如，新闻报道需要简明扼要，注重事实性和客观性；散文需要具有思想性和文学性，注重形式美感与内涵美感的结合。
如果你能了解文体特点和要求，就能更加顺畅地进行编辑工作，从而提升效率。
2.注意逻辑结构逻辑结构对于文章的整体感觉和读者接受文章的感受非常重要。
在编辑过程中，要注意文章的逻辑结构是否紧密，是否有重点突出、转折自然等情况。
3.用简洁易懂的语言在编辑过程中，要尽量使用简洁明了的语言。
切忌使用生僻的语汇以及过于繁复的句子结构。
不易理解的语言会给读者带来视觉疲劳，并降低文章的阅读效果。
4.多加标点符号合适的标点符号可以引导读者顺畅的阅读。
在编辑过程中要留心句子结构是否复杂，是否需要加上逗号、句号等标点符号以帮助读者明白文章的逻辑。
5.注意修辞手法修辞手法对于一篇文章的语言冲击力和感染力有着重要作用。
在编辑过程中，有时候需要增加修辞手法，如比喻、夸张等，来增强文章的感染力。
二、校对1.按照规则检查拼写和语法错误拼写和语法错误对于一篇文章的严肃性和可信度都有着不可忽视的作用。
在校对过程中，要注意检查有没有拼写错误，有没有语法错误。
毕竟，在商务或学术场合准确性至关重要。
2.检查标点符号是否规范标点符号是否规范对于读者读懂文章和接受文章的感受也非常重要。
在校对过程中要检查标点符号是否规范，并保持统一风格。
3.检查字体大小和格式文章字体大小和格式虽然并不影响内容的质量，但却是文章形式美感的重要因素之一。
因此，在校对过程中要留意字体大小及格式是否统一，排版是否整洁。
稿件校对技巧
1.文稿如何校对,有什么有效的方法先选中要检查的文字，然后单击“工具”菜单——选“拼写和语法”，就可以比较轻松的检查和更改你的错别字了。
当自动检查拼写和语法时①Microsoft Word 用红色波形下划线表示可能的拼写错误，在被标识出来的文字上单击鼠标右键打开快捷菜单，单击快捷菜单上方给出的拼写建议，Word将自动用鼠标单击的单词替换红色波形下划线上的单词。
单击菜单里的“全部忽略”命令，Word将忽略掉当前文档中所有的该字符串的错误。
单击“添加到词典”命令，Word会将该字符串添加到随机词典中，此后在文档中再录入此字符串时，将不会出现错误提示。
②用绿色波形下划线表示可能的语法错误，其处理方法与上面的“拼写错误”的处理方法是一样的。
打开拼写检查的方法单击“工具”菜单上的“选项”命令，打开“选项”对话框，单击“拼写和语法”选项卡，勾选“键入时检查拼写”、“键入时检查语法”两个复选框，或者去掉“隐藏文档中的拼写错误”、“隐藏文档中的语法错误”复选框前的勾选，然后单击“确定”退出，Word就不会再自作聪明了。
2.校对的校对方法由两人合作，一人朗读原稿，另一人核对校样，并改正校样上的错误。
座位一般为读者在左、校者在右，以便校者在需要时向左边查看原稿。
读者要将每个字、每个标点符号朗读准确，速度要缓慢，音调要有节奏。
标题，每行另起等都要分别口头交代清。
以上三种校对方法各有优缺点。
采用哪种校法，要根据原稿和校祥的清晰程度决定。
重要的文稿要采用两种以上的校法，并至少有两人参加校对。
3.想知道报社编辑如何校对文字稿件都需要哪些功底和专业知识校对工作程序编辑本段校对工作方法对校法陈垣：“对校者，即以同书之祖本与别本对读”，“其主旨在校异同，不校是非”。
点校：将原稿放在校样上方或左方。
先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对。
平行点校：将原稿折叠后，覆在校样需校对的文字或图表上进行点校。
折校：把校样放在桌子上，再将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上，并把原稿上的字句对准校样相应位置的字句逐字逐句进行校对。
文书校对的基本方法
文书校对的基本方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：文书校对是文稿修改的一个重要环节，通过校对可以提高文书的质量，使得文稿更加准确、清晰、规范。
下面将介绍文书校对的基本方法，希望对大家有所帮助。
一、仔细阅读文稿文书校对的第一步是仔细阅读文稿，确保对文中内容有清晰的理解。
在阅读文稿时，可以结合纸笔或者电子文档，逐字逐句地进行校对，标注出现的问题和错误。
二、校对拼写和语法错误在文书校对的过程中，特别要注意拼写和语法错误的修改。
拼写错误可能导致读者对文稿内容产生误解，严重影响文稿的可读性；语法错误则会降低文章的质量，给读者留下不专业的印象。
三、检查标点符号和排版格式标点符号和排版格式的错误会让文稿显得凌乱和不规范。
在文书校对过程中，要仔细检查文中标点符号的使用是否得当，排版格式是否统一。
确保文稿的格式整齐、清晰。
四、确认名词解释和术语使用在文书中出现的专业名词和术语要使用准确，不能出现歧义或错误。
在文书校对的过程中，要特别留意名词解释和术语使用的问题，确保文稿的专业性和准确性。
五、检查数据和事实准确性文书中的数据和事实应该准确无误，不能出现错误或者不符合实际情况的情况。
在文书校对的过程中，要对数据和事实进行反复核对，确保其准确性。
六、多人校对为了提高文书校对的准确性和全面性，可以邀请多人参与校对，利用不同人的视角和思维来检查文稿。
不同的人可能会发现不同的问题，能够更好地完善文稿。
七、反复校对校对不只是一次性的工作，应该进行多次反复校对，直到文稿没有任何错误为止。
可以在不同的时间点进行校对，以确保有足够的时间和精力来发现并纠正问题。
第二篇示例：文书校对是一项非常重要的工作，尤其对于需要提交给单位或者机构的文件来说，正确无误的文书可以提高专业性和可信度。
在进行文书校对时，有一些基本方法可以帮助我们提高效率和准确性。
文书校对的第一步是仔细阅读文件内容。
在校对文书时，我们需要逐字逐句地阅读文档，查找可能存在的错误或遗漏。
校对的技巧
校对的技巧
1。
编辑校对的方法一般来说分为五种。
首先是对校法。
对校法实际上是将底本与样稿比较对照着进行校对的，将原稿与样稿放在一起，比较、逐字逐句进行校对。
这种校。
2。
第二种方法是本校法。
用本书校本书，通过文字、语句、符号等的对照来发现其中的差别，和对校法的目的同为校稿件异同。
3。
第三种方法是他校法，就是指编辑在校对稿件的过程中，参考权威工作书、权威著作或者其他文献，将合理说法的证据、理论依据找出来，以纠正、改良稿件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校对技巧⒈稿件的修改：稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。
错别字：错别字是指错字和别字。
错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。
别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。
音同形似：松弛-奔驰按捺-按纳辨-辩音同形不似：法制-法治废话-费话佳-嘉音近形似：给于-给予气慨-气概较-校蓝-篮音近形不似：再乎-在乎蚀-食形似音不同：崇高—鬼鬼祟祟炙热-针灸遣-遗睛-晴语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。
标点错误、数字与单位错误、逻辑错误、知识性错误、事实性错误⒉网络稿件的校对技巧①.网络校对常识校样和校次校样将铅排的活字版推到打样机上印出的纸样，或由照排机排出的版面（软版或相纸）的复印样，均称为校样。
校样是专供校对人员用校对符号指示排版错误的印样。
校次指校对的次序和遍数。
一般书刊分为初校、二校、三校和校红四个校次。
必要时可增加校次。
毛校样、毛校拼版后未经任何校对的校样称为毛校样。
印刷厂的校对人员对毛校样进行的校对称为毛校，毛校一般仅进行一次，必要时，可进行两次毛校。
长条校样对于词典、工具书或某些尚未定稿的书、报，由于需要经常改动，这时，便可按规定的行宽和行距排成不合版面的长条，这种狭长的未经拼版的校样称为长条校样。
长条校样也是一种毛校样。
红样经过校对的校样称为红样，因校对人员常用红色墨水笔进行校对，故名红样。
配样、改样印刷厂的拣字人员按照红样上批注的校对符号，查出错字和缺字，并把要补上的字一一找出来，以供改版之用，这一工序称为配样（查样）。
印刷厂的改版人员按照红样的要求改正排版的错误，这一工序称为改样或改版。
打样把排好的活字版放在打样机上打印出校样的过程称为打样。
清样经改版后打样，但尚未再次校对的校样称为清样。
清样是相对于红样而言的，有时也把已经全部消灭排、校过程的错误后打印出来的最后校样称为清样。
初校样、初校毛校样经过毛校、配样、打样工序后而打印出来的校样称为初校样（头校样、一校样）。
出版社的校对人员对初校样进行的校对称为初校（头校、一校）。
二校样、二校初校样经过初校、配样、改样、打样工序后而打印出来的校样称为二校样，校对人员对二校样进行的较对称为二校。
②、校对程序一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。
这三次校对分别称为初校、二校、三校，合称为三个校次。
印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个校次之内。
在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。
特殊的书稿也有四个校次以上的，但一般的书稿，经过三个校次也就可以了。
应该知道，校次与改样次数不一定是等同的，以三个校次为便，在校改过程中，可以有以下三种校改方案：1．初校→初改（二校样）→二校→二改（三校样）→三样→三改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校三改。
其优点是可以校改得仔细些，缺点是校改周期较长。
2．初二连校→初改（三校样）→三校→二改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校二改制。
这一方案能满足一般书刊的校对要求，又能缩短校对的周期，故为多数出版社所采用。
3．初二三连校→初改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三较一改制。
其优点是校改周期较短，缺点是遗留错误的可能性较大，一般不宜采用。
以上所述的三个校次是就出版社的校对而言的。
实际上，在整个校对流程中，除了以上三个校次以外，还有印刷厂的毛校，作者的通读或校对，责任编辑的通读等等。
由此可见，一份稿件从拼版到付印，需要经过校对员、编辑、作者的共同努力，才能完成这一繁复而艰难的校对历程。
按照通常的惯例，从拣排到付印的整个排版周期内，校改周期将占整个排版周期的三分之二左右，即校改时间比拣排和制型时间还要长些。
由此可见校对的重要性和艰巨性。
③校对原则：各个校次及整理过程对校对均有不同的要求，这里仅列出一些通用原则，以资参考。
1．封面、扉页、版权页上所著录的项目是否齐全、正确和规范。
这一项是相当重要的，决不允许有任何错误存在。
2．消灭校样上一切错字、别字、缺字、倒字、横字、坏字、多余的字以及字体、字号上的错误。
3．外文字母、科学符号和计量单位的字体（黑体、白体、正体、斜体）、字号、语种（英文、俄文等）、大小写、上下角标的用法是否正确。
4．外文单词的转行是否符合语法规则。
5．全书的标题层次是否统一，正文的各级标题名称以及正文页码是否与目次页上的著录一致，前言、附录、索引中是否有不妥之处。
6．改正标点符号用法上的错误；改正数字、数码、时间、缩略语等用法上的错误。
7．检查图表、公式、化学方程式、化学结构式是否有文字上的或符号上的错误，其版式上是否有伤大雅之处，并予以改正或调整。
8．检查注释和参考文献的次序是否与正文所标识的号码相吻合，参与文献的著录上是否齐全、正确和规范。
9．检查全文是否有缺页缺段、缺图缺表或图表歪斜倒转等现象。
10．居中、接排、空行、顶格、缩格、正线、反线、双线、注符、上接下转等版式上的问题，是否符合版式处理的要求；整个版面上是否存在拼行、统版的问题。
④校对方法校对的基本方法有三种：折校（又称比校）、对校（又称点校）和读校。
其中，折校是最常用的。
一般的科技书刊均采用折校或对校，只有文字稿才能采用读校的方法。
折校（比校）将校样平放在桌面上（用压铁压牢），然后用双手夹持原稿轻折，压在校样上，一字一字地对比校对。
双手夹持原稿的方法是这样的：用双手的中指（在原稿的背面）和食指（在原稿的正面）夹扶原稿，并用双手的姆指在原稿的正面慢慢推压移动。
校对时，尽量将原稿紧挨着校样，先从左往右地校完一行后，再用姆指推压原稿，折向下一行进行校对。
这种校对方法不但省眼、效率高，而且校对质量较有保证，故为多数校对人员所采用。
折校的另一种方法是将原稿压平在桌面上，双手夹持校样进行校对。
由于校对时需要在校样上进行改动，所以，还是上一种校对方法更理想。
对校（点校）把校样平放在桌面上（用压铁压牢），先看原稿，后看校样，逐字逐句地校对下去。
校对时，可用左手指着原稿，右手执笔指着校样，眼睛均匀地在原稿和校样之间移动。
为了减少头部左右摇晃和眼睛疲劳，原稿与校样应紧挨在一起。
默读时，一般以读七、八个字或三、五个词为宜，遇有较长的句子，可分次读完后，再在校样上将整个句子复校一遍。
一般地说，对校比折校要多费些眼神。
读校读校是两人合作进行的校对，即一人朗读原稿，一人看校样。
读稿人要每字、每句、每个标点符号都朗读清楚，速度要均匀、有节奏感，同音异义字、罕见的字、另页、另面、另行、居中、接排、空行、顶格、缩格等等版式上的记号，也要正确地读出。
看校样的人要聚精会神地听，认真地校对。
这种校对方法不但速度慢，而且容易出错，不宜采用。
在以上三种校对方法中，如果以校对人数来分，折校和对校均属于单人校，而读校属于双人校；如果以校对时是否朗读出来分析，折校和对校均属于默校，读校当属于唱校。
编辑常用校对符号一览表校对符号及其用法本标准规定的符号及用法，适用于出版印刷业中文（包括各少数民族文字）各类校样的校对工作。
编号符号形态符号作用符号在文中和页边用法示例说明一、字符的改动1 改正增高出版物质量。
2 删除提高出版物物质质量。
3 增补要搞好校工作。
增补的字符较多，圈起来有困难时，可用线画清增补的范围。
4 换损污字坏字和模糊的字要调换。
5 改正上下角 16＝42H2SO4尼古拉.费欣0. 25+0.25=0·5举例：2×3＝6X：Y＝1：2二、字符方向位置的移动6 转正字符颠倒要改正。
7 对调认真经验总结。
认真经结总验。
8 转移校对工作，提高出版物质量要重视。
9 接排要重视校对工作，提高出版物质量。
10 另起段完成了任务。
明年……11 上下移序号名称数量01×××2 字符上移到缺口左右水平线处。
字符下移到箭头所指的短线处。
字符左移到箭头所指的短线处。
字符左移到缺口上下垂直线处。
符号画得太小时，要在页边重标。
12 左右移要重视校对工作，提高出版物质量。
34欢呼56歌5唱13 排齐校对工作非常重要。
必须提高印刷质量，缩短印制周期。
14 排队梯形 RH215 正图符号横线表示水平位置，竖线表示垂直位置，箭头表示上方。
三、字符间空距的改动16 加大空距一、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项：表示适当加大空距。
17 减小空距二、校对程序校对胶印读物、影印书刊的注意事项：表示适当减小空距。
横式文字画在字头和行头之间。
18 空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第一章校对职责和方法19 分开 Goodmorning四、其他20 保留认真搞好校对工作。
除在原删除的字符下画△外，并在原删除符号上画两竖线。
21 代替机器由许多另件组成，有的另件是铸出来的，有的另件是锻出来的，有的另件是……。
同页内，要改正许多相同的字符，用此代号，要在页边注明：○＝零22 说明第一章校对的职责说明或指令性文字不要圈起来，在其字下画圈，表示不作为改正的文字。
使用要求：1．校样中的校对引线不可交叉。
初、二、三校样中的校对引线，要从行间画出。
2．校样上改正的字符要书写清楚。
校改外文，要用印刷体。
3．校对校样，应根据校次分别采用红、纯蓝、绿三种不同色笔（墨水笔或圆珠笔）书写校对符号。