2017新七上19《动物笑谈》1(14页)
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第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
恋不舍。 （2）“可可”把父亲身上的扣子全部咬下来。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)统编版语文七年级上册
探究对比 在《猫》一文中，第三只猫生前备受冷遇， 冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者 却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命 的看法有什么相似之处？
尊重每一个生命；生命之间都是平等的；我 们不应该以自己的强势或强权欺负弱小生物，应 该理解每一个不同的生命。
布置作业
课外阅读法布尔的《昆虫记》，观赏电 影《阿鹦爱说笑》。
文作 品是一种以向大众普及科学知识
为主要目的的作品。
科普的形式
科普作品以文字或图画作为载体 ，随着技术的发展，也以视频媒
体形式出现。
哺（bǔ）乳 驯（xùn）养 匍匐（pú fú） 滑翔（xiánɡ）
标注字音
羞怯（qiè） 禁锢（ɡù）
障碍（ài） 收敛（liǎn）
总结课文
本文通过叙写我亲近动物，专注于动物行为研 究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动 物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注 忘我的精神和极高的专业素养。
人物探究
你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？
诺贝尔——为了发明炸药，他做了数百次的危险实验。 曹雪芹——为了写成经典名著《红楼梦》，在穷困潦 倒之际，他隐居西山，披阅十载，增删五次，定力惊人。 邓稼先——为了祖国的国防事业、核弹研究，他身先 士卒，亲临实验现场，宁愿受到核辐射，也要弄清实验事 故原因。
词语巧辩 大相径庭
天壤之别
相同点 都有“相差很远”的意思。
不同点
“大相径庭”还含有彼此矛盾的意思， 形容词属性。文中用来形容彼此相差很远。 “天壤之别”仅强调差别极大，名词 属性。
词语集注
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用 在空中飘行。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。二指行步缓慢，往来 徘徊的样子。
最新统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)
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• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
7/8/2024
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 五级
在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• 单本击文此选处自《编所辑罗母门版王文的本指环样》式第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
• 第二一级部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科
学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这
篇课文是其中的一个精彩片段。
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在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所
称道的，是他在动物行为方面的通俗写
作，著有《所罗门王的指环》《攻击的
秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
• 二级笑”字既是题眼又是文眼。
• 三级
• 四级
2. 阅•读五过级 程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共50张PPT)
赏析：运用拟人手法，生动形象地写出小凫 跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
总 一（ 1 ）：研究高等动物的行为会带来许多趣事 （2-9）做水鸭子的实验时引发的趣事
分 二（2-19）： （10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点：先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验？ 因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩，难以接近？
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物 有关的趣事、笑话，题目简介凝练， 点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学 家、科普作家，也是经典比 较行为研究的代表人物，建 立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王 的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母 的谜底？ 学母凫叫 草地爬行
合作探究
为了“探求真理”，“我”做有关水鸭 子的实验时，干了哪些不同于常人的事？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走； （3）不断续地叫唤； （4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫； （5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科 学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上 以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè）
蹒跚（shān） 鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ）
合作探究
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪 些与动物相相处的方式？
总 一（ 1 ）：研究高等动物的行为会带来许多趣事 （2-9）做水鸭子的实验时引发的趣事
分 二（2-19）： （10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事
结构特点：先总后分
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验？ 因为作者想解释存在自己心中已久
的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩，难以接近？
课题解析
“动物笑谈”就是谈论和动物 有关的趣事、笑话，题目简介凝练， 点明了文章的主要内容。
作者简介
康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学 家、科普作家，也是经典比 较行为研究的代表人物，建 立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王 的指环》《狗的家世》等。
“我”用什么方法揭开了水鸭子认母 的谜底？ 学母凫叫 草地爬行
合作探究
为了“探求真理”，“我”做有关水鸭 子的实验时，干了哪些不同于常人的事？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走； （3）不断续地叫唤； （4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫； （5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科 学知识为主要目的的作品。“科普” 一词意为科学普及。科普作品传统上 以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
检查预习
字音字形
嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè）
蹒跚（shān） 鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ）
合作探究
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪 些与动物相相处的方式？
第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
任务要求： 速读课文2~19段，找出科学家和小鸭子之间 的趣事，以及黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年 生于维也纳，奥地利动物学家、动物心 理学家、动物行为学家、鸟类学家、科 普作家，代表作有科普读物《所罗门王 的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或 医学奖，现代动物行为学的创立者之一 。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是 一种以向大众普及科学知识为主要目的的 作品。科普作品传统上以文字或图画作为 基本载体。不过随着媒体技术的发展，科 普作品也常常以视频媒体等其他形式出现 。
精读细探 学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的 语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不 管是只肥胖的北京鸭还是一个 更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周 探索……发出细细的尖叫，哭 起来了……好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为 我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我 养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知 层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常 会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年 生于维也纳，奥地利动物学家、动物心 理学家、动物行为学家、鸟类学家、科 普作家，代表作有科普读物《所罗门王 的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或 医学奖，现代动物行为学的创立者之一 。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是 一种以向大众普及科学知识为主要目的的 作品。科普作品传统上以文字或图画作为 基本载体。不过随着媒体技术的发展，科 普作品也常常以视频媒体等其他形式出现 。
精读细探 学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的 语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不 管是只肥胖的北京鸭还是一个 更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周 探索……发出细细的尖叫，哭 起来了……好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为 我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我 养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知 层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常 会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。
第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册
思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的 尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？ 亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声， 它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。 运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子 感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而 又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的 忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话， 能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中， 槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹 将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是 神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行 交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做 动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的 含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这 方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物 行为学家 康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。
七年级语文(人教)上册(课件)：19 动物笑谈
bǔ
xùn
fú
gù
尊
怯 及名
逃
探索 定
C
意在揭示小女孩充当的是树林里众多昆虫的命运 之神，也是对文中小女孩保护生物举动的褒奖与 肯定，同时唤醒人们要爱护自然。
帮甲虫翻身；把面包屑送到蚁穴近旁；抛石惊鸟、 唱着叫着赶跑鱼；赶走就要被孩子们捕捉的蜻蜓。
在弱肉强食的自然界规律面前，自己无法充当任何 一方的“命运之神”，无法改变这种争斗而手足无 措，是她内心着急、紧张的心理反应。
一方面是失去了螫针的蜜蜂，它会孤独地死去。与 其让它孤独地死，还不如让它死得痛快；另一方面 是对几个孩子残酷行为的无声抗议。
原因大致有：对人类残忍行为的愤怒和无声的抗议； 她感到自己的力量太薄弱，无力充当树林里的上帝， 因自己不能很好地充当它们的命运之神而惭愧。
张
“我以前没见过这么 完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛 网。”
句号(。)
谁能说蜘蛛不厉害呢！
xùn
fú
gù
尊
怯 及名
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探索 定
C
意在揭示小女孩充当的是树林里众多昆虫的命运 之神，也是对文中小女孩保护生物举动的褒奖与 肯定，同时唤醒人们要爱护自然。
帮甲虫翻身；把面包屑送到蚁穴近旁；抛石惊鸟、 唱着叫着赶跑鱼；赶走就要被孩子们捕捉的蜻蜓。
在弱肉强食的自然界规律面前，自己无法充当任何 一方的“命运之神”，无法改变这种争斗而手足无 措，是她内心着急、紧张的心理反应。
一方面是失去了螫针的蜜蜂，它会孤独地死去。与 其让它孤独地死，还不如让它死得痛快；另一方面 是对几个孩子残酷行为的无声抗议。
原因大致有：对人类残忍行为的愤怒和无声的抗议； 她感到自己的力量太薄弱，无力充当树林里的上帝， 因自己不能很好地充当它们的命运之神而惭愧。
张
“我以前没见过这么 完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛 网。”
句号(。)
谁能说蜘蛛不厉害呢！
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
略
读读写写
敛
哺乳 羞怯 写照 匍匐
原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔
余晖 俯冲 柠檬
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
词语集注
• 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正 常。
• 大相径庭：形容彼此相差很远。 • 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 • 温驯：温和驯服。 • 禁锢：束缚，强力限制。 • 余晖：傍晚的太阳。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
巴。
• 默读课文，思考：
• 文章除了写到“我”和动物们的趣味表现，还通过侧 面描写来增加趣味性，请你找出来，体会表达效果。
侧面描写 一 二
侧面描写
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 一 心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏
杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
果然，可可有但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上；
二 袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上了扣子也排作
一堆。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活
三 线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾
深层探究
• 默读和 动物有关的趣事、笑话。结 合课文内容，说说“笑谈” 的“笑”表现在哪里？
• 首先，“笑”的对象是作为动物行为观察者的作者本人。作者专 注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的 尊严”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视 为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。
三
在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出 “哦——啊”的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。
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谢谢
19 动物笑谭
康拉德·劳伦兹
作者简介
• 康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学 家、鸟类学家，也是 诺贝尔奖 获得者。他经常 被认作现代 动物行为学的创立者之一，开发从一 个早期世代开始的一种方法，包括他的老师 Oskar Heinroth. Lorenz学习了 本能行为 在 动 物特别 greylag鹅 并且 jackdaws. 与鹅一起使 用，他再发现了原则 印 (最初描述 道格拉斯 Spalding 在 19世纪）在行为 nidifugous鸟.
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
• 本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有 作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦 鹉的“恶作剧”。
课后作业
从下列词语中任选三个词，写一段话。
鹦鹉 约束 规则 可观 恋恋不舍 迫不及待
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• 2.文中对“我”心理活动的描Байду номын сангаас增 添了文章的趣味性。找出一些这样 的语句，读一读，体会作者当时的 心情。
3.和《珍珠鸟》中的雏鸟一样，“可可”也和 主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
积累生字词
• 鹦鹉 可观 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 • 迫不及待
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
研读课文
1. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事， 其中哪一件给你印象最深。
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