【人教版】九年级语文下册：第18课《孟子两章》学案(含答案)
18 孟子两章
【学习目标】
1、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。
2、了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。
3、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义，并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就。
【学习重点】理清论证思路，把握说理方法。
【学习难点】正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
【知识链接】
孟子(公元前372～公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。孟子是我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。他游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”“君为轻”。认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。
《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，孟子的文章激切、刚厉、理直气壮、咄咄逼人。
《得道多助，失道寡助》
【自主学习】
1．听示范朗读磁带，注意把握字音，停顿、重音。
2．大声自由朗读课文，注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。
3．齐读课文，注意读出文章的气势。
【合作探究】
4．自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
5．小组讨论，质疑、解疑。仍不明白的问老师。
6．积累文言知识。
(1)通假字：
寡助之至，亲戚畔．之( )
(2)古今异义词
三里之城．，七里之郭．（）
委．而去之( )
亲戚
．．畔之( )
池．非不深也( )
(3)一词多义；
域民不以．封疆之界（）地利．不如人和（）
以．天下之所顺（）兵革非不坚利．也（）
三里之．城（）
环而攻之．而不胜（）
多助之．至，天下顺之（）
(4)注意下列加点词的用法：
域．民不以封疆之界（ )
固．国不以山溪之险( )
威．天下不以兵革之利( )
(5)翻译下列句子
天时不如地利，地利不如人和。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
7、思读课文，理清论证思路，背诵课文：
(1)本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?(学生同桌之间讨论、交流。)
《生于忧患，死于安乐》
【自主学习】
8、自读课文，注意把握字音。
9、给加点字注音
畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）拂．士（）空．乏（）
10、解释下列词语
“发”：
“举”：
“故”：
“所以……”：
“是”：
“苦、劳、饿、空乏”：
“拂”：
“乱”：
“所以”：
“曾”：
“恒”：
“过”：
“然后”：
“衡”：
“征”：
“入”：
【合作探究】
11、第1段文字中，作者一共列举了六个人物，这六位人物有什么共同的特点？作者列举这六个人有什么作用？
12、第2段与第1段的关系是怎样的？
13、第三段主要阐述了作者的什么观点？
14、全文的中心论点是什么？
【精读精练】
阅读短文，完成练习
（一）
故曰：_______________________________________ _____。
寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(二)
故天将降大任于是人也，必先________________________________，所以动心忍性，曾益其所不能。
15、在横线上默写出原句。
16、(一)段中的排比句作用是____，从反面论述了____的重要性。
A、陈述观点人和
B、摆事实人和
C、得出结论仁政
D、陈述观点施行仁政
17、(一)段中“战必胜矣”的原因是：
A、使老百姓安定下来，不要迁到别处去。
B、施行仁政，得到百姓的支持。
C、依靠强大的武力和险要的地势。
D、威慑天下，有正确的战略战术。
18、(二)段所填的句子依次从__ 、 _ _、_ 、__ 、__ 等方面来论述_ _ ，其中_ _、_ _、__ __、___ _、____ 都是使动词。
19、从(二)段内容看，古语说“________________________________”，也是这个意思。
【主题阅读】
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
20、给下列句中加点的字注音并释义。（）
①啖．粥而读。音：义：
②辄．以水沃面。音：义：
③食不给．。音：义：
④乃至被谗．受贬。音：义：
21、“每以天下为己任”的正确译句是（）
A．每天把天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
22、下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面：
②妻子衣食仅自足而已：
23、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。
①
②
③
24、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。
【拓展提升】
25、学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义；对于“人和”得道”，你是如何认识的?请联系实际，谈谈你的看法。
26、现代人认为“顺境也能成才”，你有什么看法?
【教（学）后记】
18孟子两章
《得道多助，失道寡助》
【合作探究】
6、 (1)畔通“叛”，背叛(2)三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城。今泛指城。）委而去之(去：离开。今义：往、到)亲戚畔之(亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。)
池非不深也(池：护城河。今指水塘。)
(3)
域民不以．封疆之界（凭）地利．不如人和（有利）
以．天下之所顺（用）兵革非不坚利．也（锐利）
三里之．城（的）
环而攻之．而不胜（代词）
多助之．至，天下顺之（到）
(4)域．民不以封疆之界(名词用作动词，限制)
固．国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固)
威．天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)
(5)天时不如地利，地利不如人和。(有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。)夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。(采用四面包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。)
7、(1)明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。
《生于忧患，死于安乐》
【自主学习】
9、畎亩（ｑｕǎｎ）傅说（ｙｕè）胶鬲（ｇé）
拂士（ｂì）空乏（ｋōｎｇ）
10、“发”：起，被起用。
“举”：被举用，选拔。
“故”：承接上文，引起下文。“所以……”
“是”：指示代词，这。
“苦、劳、饿、空乏”：原来都是形容词，课文中均用为动词。
“拂”：违背、受阻挠。
“乱”：动词，扰。
“所以”：介词，课文中的“所以”可译为“之所以……的原因”
“曾”：与“增”通假。
“恒”：常常。
“过”：过错。这里用作动词，犯错误。
“然后”：这样以后。“然”，代词，“这样”，指有过失。
“衡”：与“横”通假，梗塞，不顺利。
“征”：观察到，检验。
“入”：指在国内。
【合作探究】
11、明确：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。
这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。
为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。
12、明确：第2段与第1段的关系：第1段列举六个特殊的事例，推断归纳出第2段带有普遍性的结论：又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。（可以联系现实生活中的一些实例，阐述“自古英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理）
13、明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。
14、明确：最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。
【精读精练】
15、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
16、A
17、B
18、从“心志”、“筋骨”“体肤”“身体”“作为”等方面来论述人所受到的忧患。其中“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”都是使动词。