国家颁布幼儿教师专业标准
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准一、背景介绍幼儿园教师是负责幼儿教育和管理的专业人员，他们承担着培养幼儿综合素质和促进幼儿全面发展的重要任务。
为了规范幼儿园教师的专业能力和教育水平，制定了幼儿园教师专业标准。
二、幼儿园教师专业标准的定义幼儿园教师专业标准是指幼儿园教师在教育教学、教育管理、教育研究等方面应具备的基本素质和能力要求的规范。
三、幼儿园教师专业标准的内容1. 教育教学能力幼儿园教师应具备良好的教育教学能力，包括但不限于：- 熟悉幼儿园教育教学大纲和教材，能够制定教学计划和教学方案；- 能够运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和主动性；- 能够根据幼儿的发展特点和个体差异，因材施教，个别辅导；- 能够评估幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教育管理能力幼儿园教师应具备良好的教育管理能力，包括但不限于：- 能够组织幼儿园日常教育教学活动，确保教学秩序和安全；- 能够与家长有效沟通，了解幼儿的家庭背景和需求；- 能够协调幼儿园内部各个环节的工作，保证教育教学的顺利进行；- 能够参预幼儿园的管理决策，提出改进和发展的建议。
3. 教育研究能力幼儿园教师应具备良好的教育研究能力，包括但不限于：- 能够关注教育前沿动态，不断学习和更新教育理念和方法；- 能够开展教育教学研究，总结经验，提出改进措施；- 能够参预教育教学改革和创新，推动幼儿园教育的发展。
四、幼儿园教师专业标准的实施1. 人员培养幼儿园教师应具备相关专业的学历和资格证书，如幼儿教育专业本科及以上学历，幼儿园教师资格证等。
2. 考核评估幼儿园教师应接受定期的考核评估，评估内容包括教育教学能力、教育管理能力和教育研究能力等。
3. 职业发展幼儿园教师应参加相关的职业培训和学习，提升自身的专业能力和素质，实现职业发展。
五、幼儿园教师专业标准的意义1. 保障幼儿教育质量幼儿园教师专业标准的制定和实施，可以提升幼儿园教师的专业能力和素质，保障幼儿教育的质量。
《幼儿教师专业标准》
《幼儿教师专业标准》幼儿教师专业标准。
幼儿教师是承担幼儿教育教学工作的专业人员，其专业标准是对幼儿教师岗位要求的具体规范，是保障幼儿教育质量的重要依据。
幼儿教师专业标准旨在明确幼儿教师的职业素养、专业知识和能力，促进幼儿教师队伍建设，提高教师队伍整体素质和教育教学水平。
首先，幼儿教师应具备良好的职业素养。
这包括热爱幼儿教育事业，具有责任感和使命感，能够尊重幼儿的个性和发展规律，善于与幼儿互动，关爱幼儿，营造良好的教育环境。
同时，幼儿教师还应具备较强的沟通能力和团队合作精神，与家长、同事和其他相关人员合作，共同促进幼儿的全面发展。
其次，幼儿教师应具备扎实的专业知识和能力。
幼儿教师需要具备丰富的幼儿教育理论知识，了解幼儿的生理和心理发展规律，掌握幼儿教育的基本原理和方法。
同时，幼儿教师还应具备丰富的教学实践经验，能够灵活运用各种教学手段，设计丰富多彩的教学活动，促进幼儿全面发展。
此外，幼儿教师还应具备一定的教育管理能力，能够有效组织幼儿教育教学活动，保障幼儿教育教学质量。
最后，幼儿教师应具备不断学习和提高的意识。
幼儿教育是一个不断发展和变化的领域，幼儿教师需要不断更新自己的知识和教育理念，不断提高自己的教育教学水平。
只有不断学习和提高，才能更好地适应幼儿教育的需求，更好地促进幼儿的全面发展。
综上所述，幼儿教师专业标准是幼儿教师队伍建设和教育教学质量提高的重要依据，只有不断加强对幼儿教师的培训和管理，才能更好地促进幼儿的全面发展，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
希望广大幼儿教师能够严格遵守幼儿教师专业标准，不断提高自身素质，为幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。
《幼儿园教师专业标准》
《幼儿园教师专业标准》作为幼儿教育行业的重要一环，幼儿园教师对于幼儿园的教学质量有着重要的影响。
为了规范幼儿园教师的行为准则与教学素养，提高幼儿园教师整体水平，国家教育部在2018年颁布了《幼儿园教师专业标准》。
一、职业素养1、教育信仰。
幼儿园教师应当拥有积极向上、为人师表的理念；热爱幼儿教育事业，在学生中树立榜样。
2、职业道德。
幼儿园教师应当具有高尚的职业道德素养，强调爱心、耐心、责任心、诚实守信等方面的教育原则；同时还要强调保护幼儿权益，认识并遵守国家法律法规。
3、专业素养。
幼儿园教师应当拥有良好的教育教学知识和技能，不断学习更新幼儿教育的专业技能和教育前沿理论，提高自身办学能力和创新能力。
二、教育教学1、转化能力。
幼儿园教师应该对教育教学常用理论、方法等有所了解，并且清晰理解其含义，可以在实际教学中转化为幼儿能够接受的语言。
2、教育教学方法。
幼儿园教师应当基于幼儿教育的特点，灵活运用多种教育教学方法，如游戏探究、问答讨论、观察实验、故事讲解等等。
3、教育环节设计。
幼儿园教师应当根据幼儿教育的需求，设计出符合幼儿心理特点和课程目标的教学环节，确保教育效果和幼儿的健康成长。
三、教育服务1、幼儿健康、安全保障。
作为幼儿园教师，必须要对幼儿的健康、安全进行服务保障。
他们应该遵循国家法律法规和卫生标准严格对幼儿的保健、安全操作，保证幼儿不受伤害。
2、幼儿形体、心理、品德等方面的培养。
幼儿园教师应该秉持以“爱心为本、健康成长、身心健康”为宗旨，搭建多元化的幼儿教育成长平台，将幼儿全面培养。
3、幼儿家庭教育。
作为幼儿教育的重要一环，幼儿园教师应该积极探究幼儿家庭教育，提供家长工作沟通、家庭教育服务等，建立家校联系，共同促进幼儿健康成长。
四、海外教育1、国际化视野。
幼儿园教师应当了解国际教育前沿理论、方法等，增强国际化视野。
2、跨文化交流。
幼儿园教师应打破文化、语言的障碍，多与外国教育工作者开展交流，了解不同国家、不同民族和文化的差异，增强跨文化交流优势。
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准幼儿园教师是培养儿童全面发展和健康成长的关键角色之一，他们的专业素养和能力水平直接关系到儿童教育的质量和效果。
为了保证幼儿园教师的教育教学能力和专业素养，制定幼儿园教师专业标准是非常重要的。
一、幼儿园教师的知识与能力要求1. 专业知识广度和深度方面：幼儿园教师需要具备扎实的教育学、心理学、幼儿发展学等专业知识基础，掌握幼儿园教育教学的最新理论和研究成果。
2. 教育教学能力方面：幼儿园教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够制定适合幼儿发展特点的教学计划和活动，注重培养幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 儿童观察与评估能力方面：幼儿园教师需要善于观察和了解幼儿的发展情况，能够准确评估幼儿的学习水平和进展，为幼儿提供有针对性的教育服务。
4. 师德师风方面：幼儿园教师应具备高尚的师德，积极践行教育教学理念，为幼儿树立良好的榜样，注重自身的专业成长和素质提升。
二、幼儿园教师的教育经历幼儿园教师应具备相关教育学专业本科以上的学历背景，熟练掌握幼儿园教育教学的基本理论和实践技巧。
同时，教师应定期参加相关专业培训和学术交流活动，不断更新自己的教育观念和教学方法，提高自身的专业能力。
三、幼儿园教师的岗位要求1. 师范类专业毕业：幼儿园教师应该是师范类专业的毕业生，具备系统的教育专业知识和实践能力。
2. 具备幼儿教育经验：幼儿园教师应该具备一定的教育从业经验，熟悉幼儿园教育工作，了解幼儿教育的特点和需求。
3. 具备幼教证书：幼儿园教师应该取得国家认可的幼教证书，证明其具备从事幼儿教育工作的资格。
四、幼儿园教师的职业素养1. 爱心与耐心：幼儿园教师应保持对幼儿的爱心，耐心倾听和回应幼儿的需求，关爱每个幼儿的成长和发展。
2. 团队合作与沟通能力：幼儿园教师在工作中需要与同事和家长进行有效的沟通和合作，共同关心和支持幼儿的教育。
3. 创新与反思意识：幼儿园教师应根据幼儿的实际需求，创新教育教学方法和活动内容，定期反思和修正自己的工作方式和效果。
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准引言概述：幼儿园教师是承担着培养幼儿身心健康发展的重要责任，其专业标准的制定对于提高教师队伍的整体素质和教学水平具有重要意义。
本文将从教育背景、专业知识、教学技能、师德修养和个人素质五个方面详细阐述幼儿园教师专业标准。
一、教育背景1.1 学历要求：幼儿园教师应当具备本科及以上学历，且相关专业为学前教育、教育学、心理学等相关专业。
1.2 教育背景要求：幼儿园教师应当具备良好的教育背景，包括接受过系统的学前教育培训和实习经验。
1.3 继续教育：幼儿园教师应当不断提升自己的教育水平，参加各类教育培训和学习，保持专业知识的更新。
二、专业知识2.1 学科知识：幼儿园教师应当具备扎实的学科知识，包括语言、数学、音乐、美术等各方面的知识。
2.2 学前教育理论：幼儿园教师应当熟悉学前教育的理论和方法，能够根据幼儿的特点进行有效的教学。
2.3 教学方法：幼儿园教师应当掌握多种教学方法，能够灵活运用不同的教学策略，满足幼儿的学习需求。
三、教学技能3.1 课堂管理：幼儿园教师应当具备良好的课堂管理能力，能够有效组织教学活动，维持课堂秩序。
3.2 情感沟通：幼儿园教师应当善于与幼儿建立良好的情感关系，能够有效沟通，关心和支持幼儿的成长。
3.3 多元评价：幼儿园教师应当能够采用多元化的评价方法，全面了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
四、师德修养4.1 专业操守：幼儿园教师应当具备高度的专业操守，遵守职业道德准则，保护幼儿的权益。
4.2 自我反思：幼儿园教师应当具备自我反思的能力，能够不断总结经验，改进教学方法，提高自身的教学水平。
4.3 团队合作：幼儿园教师应当具备良好的团队合作精神，与同事共同合作，共同促进园所的发展。
五、个人素质5.1 爱心关怀：幼儿园教师应当具备爱心和关怀之心，关注幼儿的身心健康，尊重每个幼儿的个性。
5.2 耐心细心：幼儿园教师应当具备耐心和细心的品质，能够耐心倾听幼儿的需求，细心照料每个幼儿。
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准一、背景介绍幼儿园教师是幼儿园教育的重要组成部份，他们承担着培养幼儿全面发展的责任。
为了确保幼儿园教师的专业能力和教育质量，制定了幼儿园教师专业标准。
本文将详细介绍幼儿园教师专业标准的内容。
二、幼儿园教师专业标准的内容1. 教育理论知识幼儿园教师应具备扎实的教育理论知识，包括儿童心理学、教育学、幼儿教育学等。
他们需要了解幼儿的心理发展规律，掌握儿童教育的基本原理和方法，以及幼儿园教育的特点和目标。
2. 教育实践能力幼儿园教师应具备丰富的教育实践经验和能力，能够运用教育理论指导实际教学工作。
他们需要能够制定教育目标和教学计划，设计适合幼儿发展的教学活动，并能够评估幼儿的学习情况。
3. 专业素质幼儿园教师应具备高度的职业道德和职业操守，能够以身作则，为幼儿树立正确的行为模范。
他们需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与家长、同事和学校管理层有效沟通和合作。
4. 学科知识和能力幼儿园教师应具备广泛的学科知识和能力，包括语言、数学、科学、艺术等。
他们需要了解幼儿学习的基本内容和学习方法，能够设计和实施富有趣味性和启示性的学习活动，促进幼儿全面发展。
5. 专业发展幼儿园教师应具备持续学习和专业发展的意识和能力。
他们需要参加教育培训和学术研讨会，不断更新教育理论和教学方法，提高自身的专业水平。
三、幼儿园教师专业标准的重要性1. 提高教师的专业能力幼儿园教师专业标准的制定和实施，可以匡助教师提高自身的专业能力，更好地开展教育工作。
标准明确了教师的职责和要求，为教师提供了明确的指导和参考。
2. 保障教育质量幼儿园教师专业标准的实施可以提高教育质量，确保幼儿得到优质的教育。
惟独具备专业知识和能力的教师，才干够满足幼儿的学习需求，促进幼儿全面发展。
3. 促进教师的职业发展幼儿园教师专业标准的制定和实施，可以促进教师的职业发展。
标准要求教师持续学习和专业发展，鼓励教师参加培训和研讨会，提高自身的专业水平。
《幼儿教师专业标准》
《幼儿教师专业标准》幼儿教师专业标准是指对幼儿教师的职业素养要求以及专业能力要求的一项标准。
这些标准旨在明确幼儿教师的任职条件，为幼儿教师的培训、评价和职业发展提供指导。
本文将从教育思想政治素养、幼儿发展心理学基础知识、教育教学能力、教育科研能力以及职业道德职业行为等方面探讨幼儿教师专业标准。
首先，幼儿教师要具备较高的教育思想政治素养，这包括坚定正确的价值观念，积极践行社会主义核心价值观，善于引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观。
幼儿教师应具备较强的教育情感，爱儿童、爱教育、爱教育事业，对幼儿有强烈的责任感和使命感。
此外，幼儿教师还应具备良好的教育职业道德，遵纪守法，诚实守信，尊重幼儿，注重幼儿个体差异，不歧视、不虐待幼儿。
其次，幼儿教师应具备广泛的幼儿发展心理学基础知识。
这包括对幼儿生理、心理、认知、语言、情感等各个方面的发展规律和特点有较全面的了解。
幼儿教师要了解各个年龄段幼儿的具体需求，懂得如何提供恰当的教育环境和教育方法以促进幼儿的全面发展。
教育教学能力是幼儿教师的核心能力之一、幼儿教师要掌握适应幼儿特点的教育教学原则和方法，具备制定教育目标和课程方案的能力。
幼儿教师要能有效地组织教学活动，注重观察和评估幼儿的学习情况，能够根据幼儿的发展水平和学习特点进行个性化教学。
除了教育教学能力，幼儿教师还需具备教育科研能力。
幼儿教师要能够熟练掌握教育科研的基本方法和技巧，能够开展教育实践研究，不断改进自己的教育教学方法和理念。
此外，幼儿教师还要关注教育教学领域的最新研究成果，积极参与学术交流和教育研讨，与同行进行学术交流。
最后，幼儿教师在职业道德职业行为方面也有一定要求。
幼儿教师应具备职业操守，不滥用职权，不收受贿赂，不谋取不正当利益。
幼儿教师要以身作则，为幼儿树立良好的道德品质和行为习惯。
此外，幼儿教师还要积极参与学校的教育和发展，关心幼儿的家庭教育，积极与家长沟通合作，共同关心和培养幼儿的发展。
幼儿园教师专业标准
幼儿园教师专业标准幼儿园教师是承担孩子早期教育任务的重要角色，他们面临着培养儿童综合素质、促进儿童身心发展的重要责任。
为了提高幼儿园教师的专业能力和素质，制定和遵循一套专业标准是至关重要的。
第一部分：幼儿园教师资质要求幼儿园教师应具备以下专业素质和能力：1. 学历要求：幼儿园教师应具备相关教育专业本科及以上学历，且具备教师资格证书。
2. 专业知识：掌握幼儿教育学、儿童发展心理学等专业知识，能够理解和应用相关教学理论。
3. 教学能力：具备良好的沟通能力和语言表达能力，能够灵活运用各种教育手段和方法，针对幼儿的个体差异进行个别化教育。
4. 儿童保护意识：具备儿童保护意识和能力，能够保护幼儿的身心健康，预防和应对可能存在的安全隐患。
5. 团队合作：具备协作精神和团队合作能力，能够与幼儿园团队成员共同开展教学活动，促进儿童的全面发展。
第二部分：幼儿园教师教学要求幼儿园教师的教学要求主要包括以下几个方面：1. 教学目标：制定明确的教学目标，根据儿童的年龄特点和发展水平，合理安排教学内容和教学进度。
2. 教学方法：选取适合幼儿的教学方法和手段，注重灵活多样的教学方式，让幼儿在积极参与中主动学习。
3. 资源利用：合理利用各种教育资源，包括教学设备、图书资料等，为幼儿提供丰富多样的学习机会。
4. 评价和反馈：及时对幼儿的学习情况进行评价和反馈，帮助幼儿发现和改正错误，进一步提高学习效果。
第三部分：幼儿园教师职业道德要求幼儿园教师应遵守以下职业道德规范：1. 爱心关怀：关心、尊重每个幼儿，积极传递正能量，营造温暖的教育环境。
2. 严守纪律：遵守幼儿园的规章制度，保持职业操守，不携带或使用与幼儿园教学无关的物品。
3. 保护隐私：尊重幼儿个体差异，保护幼儿的个人隐私，不得公开泄露幼儿的个人信息。
4. 忠诚勤奋：保持对教育事业的忠诚，并努力提高自身的教育水平和专业素养。
结语：幼儿园教师专业标准是保障幼儿早期教育质量的重要依据。
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2010年国家颁布后，幼儿教师考核从以下方面进行：
一、幼儿故事讲述（会说）
1、语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。
3分
2、情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。
3分
3、肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。
2分
4、能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。
2分
幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）师范学院领导及学前教育系教师考核
二、钢笔字、粉笔字（会写）
钢笔字：
1、书写规范，不加字、不落字。
2分
2、结构匀称，大小适宜，1分。
3、字迹端正，字形美观，1分。
4、书写速度适宜，1分。
粉笔字：
1、书写规范无错字，2分。
2、结构匀称，大小适宜，1分。
3、字迹端正，字形美观，1分。
4、书写速度适宜，1分。
（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）
抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）实践教学科领导与师范学院领导考核
三、绘画（会画）
简笔画：
能画出5种以上相关主题简单造型。
2分
（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）
综合主题画：
1、熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。
3分
2、构图完整，布局合理，画面整洁。
2分
3、色彩搭配适宜，图案美观大方。
2分
作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。
1分
抽签决定内容，限时10分钟。
自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）美术教师及学前教育系教师考核
四、边弹边唱（会弹、会唱）
1、流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。
4分
2、能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。
6分
3、歌唱声音圆润、吐字清楚。
6分
4、感性丰富，具有表现力。
4分根据规定内容抽签考核。
准备时间10分钟总分：20分优秀（20—17分）
良好（16.9—14分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下）音乐教师考核
五、舞蹈（会舞）
民族舞蹈组合：
1、舞蹈风格掌握准确。
2分
2、动作规范，节奏准确。
2分
3、具有一定的表现力。
1分
儿童舞蹈创编：
1、能够反映规定儿童曲目的主题和特点。
1分
2、注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性，1分
3、动作简单，流畅易记。
1分
4、节奏明显清晰，变化不大。
1分
5、强调动作的欢快、活跃，能够体现儿童的天真形态，。
1分
抽签决定内容，准备时间10分钟
舞蹈创编按照规定曲目现场表演总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）舞蹈教师考核
六、手工制作（会做）
纸工：
1、熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕干净、整齐。
2分
2、能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。
2分
泥工：
能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。
形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜。
2分
综合材料主题创作：
1、作品选题新颖，设计独特。
1分
2、主题突出，能充分发挥所选材料的特点。
1分
3、符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。
1分
4、作品制作精细，具有欣赏性。
1分
现场抽取图案，限时15分钟
自选形象，限时10分钟
自选主题和材料现场制作，限时30分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）手工课程教师考核
七、多媒体课件制作（会用）
设计一件辅助课堂教学的演示课件：
1、创意新颖，构思巧妙。
2分
2、内容与活动联系紧密，突出重点，突破难点。
2分
3、画面生动形象，有利于激发幼儿活动兴趣。
创设或引入与活动内容密切相关的情境，确实起到情感激励作用。
2分
4、图像、动画、声音、文字设计合理，准确、规范，符合幼儿认知规律。
2分
5、界面友好，操作简单、灵活，有利于师生互动。
1分
6、操作熟练规范。
1分
自选教学内容、准备脚本，现场制作。
限时30分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）计算机教师及学前教育系教师考核
八、操与口令（会操）
1、口令熟练，使用正确。
1分
2、发音清晰、准确。
1分
3、口令节奏感强，符合预令和动令的不同节奏要求。
1分
4、声音洪亮、有力。
1分
5、动作舒展、标准。
1分
抽签确定内容总分：5分
优秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下）学前教育系教师考核
九、教学设计模拟教学及说课（会教）
教学设计：
1、活动目标符合《纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发展的不同水平，具体、明确，便于操作。
1分
2、活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿兴趣需要，富有挑战性。
1分
3、活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼儿
发展的需要。
1分
4、活动准备设想充分，能创设情境，提供引发幼儿积极探究的活动材料，适合幼儿操作。
1分
5、有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动，注重家、园、社区结合，有助于拓展幼儿的经验和视野。
1分
模拟教学及说课：
1、教态自然，情绪饱满，语言准确规范，流畅自如，态势语应用得体。
3分
2、教具材料准备充分，符合幼儿兴趣特点，有审美价值，出示时机与种类适宜，使用恰当合理。
2分
3、能够灵活运用所学教育理论，并与教育教学实践相结合，具有说服力。
4分
4、阐述设计思路清晰、流畅。
1分
抽签决定设计内容，限时30分钟
自选内容，其中现场模拟教学15分钟，说课10分钟总分：15分
优秀（15－12分）
良好（11.9－10分）
及格（9.9－8分）
不及格（8分以下）学前教育系教师考核
特长展示（自选加分项目）
1、符合自身特点，能完美流畅地表现自己特长。
5分
2、符合幼儿园教育教学工作需要和幼儿兴趣、审美要求。
5分内容形式自由，限时10分钟总分：10分学前教育系教师考核。