复杂立体图形组合教案
《立体图形的拼组》教案教学设计（范本）
《立体图形的拼组》教案教学设计《立体图形的拼组》教案教学设计人教课标版小学一年级数学下册《立体图形的拼组》教案教学设计教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念，《立体图形的拼组》教案教学设计。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
立体多种组合绘画教案设计
立体多种组合绘画教案设计一、教学目标。
1. 培养学生的观察力和想象力，提高其绘画技能和创造力。
2. 让学生了解立体绘画的基本原理，掌握不同组合方式的技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成立体多种组合绘画作品。
二、教学内容。
1. 立体绘画的基本原理和技巧。
2. 不同组合方式的绘画技巧。
3. 融合不同材料的立体绘画作品创作。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示一些立体绘画作品，引导学生了解立体绘画的概念和魅力，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解。
讲解立体绘画的基本原理和技巧，包括透视、光影、比例等方面的知识。
同时介绍不同的组合方式，如平面叠加、立体组合等。
3. 示范演示。
老师进行立体绘画的示范演示，让学生了解实际操作的步骤和技巧。
4. 练习。
让学生进行简单的立体绘画练习，通过练习提高他们的绘画技能和对立体绘画的理解。
5. 团队合作。
组织学生分成小组，每个小组合作完成一幅立体多种组合绘画作品。
在作品创作过程中，学生可以尝试不同的组合方式，融合不同材料，发挥想象力和创造力。
6. 展示交流。
每个小组完成作品后，进行展示和交流，让学生互相欣赏、学习，同时老师也可以对作品进行指导和点评。
四、教学评价。
1. 考核方式。
通过学生作品的展示和交流，以及学生在课堂上的表现进行评价。
2. 评价标准。
评价学生作品的立体感、构图、色彩运用等方面，同时也评价学生在合作过程中的表现和个人能力的发挥。
五、教学反思。
立体多种组合绘画教案设计旨在培养学生的绘画技能和创造力，通过合作完成作品，培养学生的团队合作精神。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和好奇心，引导他们积极参与，同时要注重个性发展，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，也要注重对学生作品的指导和评价，帮助他们不断提高绘画水平。
初中立体图形创意拼图教案
初中立体图形创意拼图教案一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够了解和认识常见的立体图形，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体等，并能够运用这些知识进行创意拼图。
2. 过程与方法，培养学生的观察、分析、创新和动手能力，通过实际操作来加深对立体图形的理解。
3. 情感态度与价值观，培养学生的团队合作精神，激发学生的创造力和想象力，培养他们对数学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，让学生了解和认识常见的立体图形，培养他们的创意拼图能力。
2. 教学难点，如何引导学生进行立体图形的创意拼图，如何培养学生的观察、分析和创新能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一些常见的立体图形，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体等，让学生观察并描述这些图形的特点。
2. 学习新知识。
教师介绍每种立体图形的特点，并通过实物或图片让学生更加直观地了解各种立体图形的形状和结构。
3. 创意拼图。
让学生分成小组，每组给出一些立体图形的模型或图片，要求他们利用这些图形进行创意拼图。
学生可以根据自己的想法和创意，将这些立体图形拼接成各种有趣的造型，比如动物、建筑、交通工具等。
4. 展示成果。
每个小组展示他们的创意拼图作品，并向其他小组介绍自己的创意和构思过程。
5. 总结讨论。
教师带领学生总结这次活动的收获和体会，鼓励学生分享自己的创意和想法，引导他们思考如何运用立体图形进行更多的创意拼图。
四、教学反思。
通过本次活动，学生不仅对立体图形有了更深入的了解，还培养了他们的创造力和想象力。
同时，学生在小组合作中学会了倾听和尊重他人的意见，培养了团队合作精神。
在今后的数学学习中，可以通过类似的活动来帮助学生更好地理解和运用数学知识。
立体图形的组合(教案)
长方体的拼组
1．出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2．在长方体下面的括号里面画“×”，正方体的下面括号里面“√”。
3．口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？每个面都是什么形？
师：这节课，我们就来用立体图形进行拼组。
师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。
折一架纸飞机。
体会图形之间的关系。
感受数学与生活的联系。
感受面与体的关系。
培养学生的想象力。形成空间观念。
１４分
２分
板
书
设
计
立体图形的拼组
课后
反思
1、课件应用直观，效果好。
2、学生积极动手操作，合作学习氛围浓。
3、个别学生准备的材料不充分，影响了活动效果，课前应进行检查一下。
2.让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
重点
感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
教法
操作法、演示法、发现法
难点
学法
自主操作、合作交流
关键
教具
长方体、正方体实物，学具，课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
一、复习导入。
二、动手操作，探求新知。
复习
(课件出示)
导入
在活动中感悟。
４分
２０分
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
三、巩固练习。
四、总结拓展
正方体、长方体的拼组。
一年级数学教案——《立体图形的拼组》教学设计
一年级数学教案——《立体图形的拼组》教学设计课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书28页例3，28页做一做，练习六3--7教学目标：1、感知立体图形之间的关系。
2、能根据要求自己操作学具。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。
学具准备：长方体、正方体积木块。
教学过程：一、导入小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。
今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？二、学生活动1、教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组内互相交流一下。
2、学生进行拼组活动。
3、小组内交流自己的体会。
4、全班共同交流。
总结出立体图形之间的转换关系。
三、练习1、28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。
用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生操作即可。
做完后谈谈自己的体会。
使学生看到平面图形与立体图形的关系。
2、第3题：这是一道数小正方体个数的题。
数正方体的个数。
3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。
给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。
4、第6题：这是一个拼图的活动。
在里填入适当的序号，拼出熊猫头。
5、第7题：6用1423做成一个，数字”4 “的对面是数字”（）“。
5四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。
作业布置：板书设计：立体图形的拼组课后小记：。
《立体图形的拼组》教案
第二课时立体图形的拼组一、学习目标（一）学习内容教科书第35、36页例题、第35页“做一做”以及练习八第4、7、8题。
教材第35、36页例题主要是在上一节课对刚接触的立体图形的认识的基础上，让学生用立体图形进行拼、搭活动，进一步掌握各立体图形的特征，从中感知立体图形之间的关系；“做一做”让学生从拼好的形状中找出哪些形状是用4个小正方体拼成的，培养学生的空间观念；练习八第4、7、8题是进一步发展学生的空间观念。
（二）核心能力立体图形的搭拼主要建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与操作的能力。
（三）学习目标通过有趣的拼、搭活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，建立空间观念。
（四）学习重点能使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。
（五）学习难点学生能清楚地说明自己所拼的图形，并能对别人的图形进行评价。
（六）配套资源实施资源：长方体、正方体、圆柱和球的积木若干、《立体图形的拼组》名师课件、《立体图形的拼组》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计“课前准备”四人小组准备长方体、正方体、圆柱和球的积木若干。
（二）课堂设计1.复习导入（1）提问：昨天我们认识了哪些立体图形？（2）请你任意选择一个立体图形说说它的特征。
（3）揭示课题：今天我们继续学习有关这些立体图形的知识。
【设计意图：通过复习旧知，巩固要点，让学生掌握已有的物体形状的知识。
】2.拼一拼（1）图形的拼组①正方体的拼组拿2块同样的正方体的积木，拼一拼。
拼成后的图形又是什么形状？请继续用3块小正方体积木拼，先想一想，拼成的图形是什么样的？还可以拼出不同的形状吗？再动手拼一拼。
用4块正方体积木呢？思考，至少用几块小正方体能拼出一个稍大些的正方体呢？先想一想，再拼一拼。
这几个正方体积木还可以频出什么形状的物体？②长方体的拼组刚才用正方体拼成了许多不同形状的图形，现在你能用2个、3个、4个……长方体来试着拼出不同形状的图形吗？小组同学先想一想用几块长方体的积木可能会拼出什么形状的物体？在动手拼一拼。
一年级立体图形组合拼图教案
一年级立体图形组合拼图教案教案标题：一年级立体图形组合拼图教案教学目标：1. 认识并理解一些常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
2. 学会使用这些立体图形进行组合拼图，培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学准备：1. 立体图形模型，包括立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
2. 组合拼图板或拼图卡片，上面有不同形状的插槽，适合放置不同的立体图形。
3. 彩色纸和剪刀。
教学过程：引入活动：1. 展示不同的立体图形模型，让学生观察并尽可能多地叫出它们的名称。
2. 引导学生思考，这些立体图形可以如何组合在一起形成新的图形。
主要活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套立体图形模型和组合拼图板。
2. 让学生在小组内自由探索，尝试将不同的立体图形组合在一起放置在拼图板上，形成新的图形。
3. 鼓励学生互相交流和合作，分享他们的想法和发现。
4. 引导学生观察他们所组合的图形，讨论它们的特点和名称。
5. 提供一些挑战性的问题，如“你能用几个立方体组合成一个长方体吗？”或“你能用多少个圆柱体组合成一个圆锥体？”激发学生的思考和探索。
巩固活动：1. 让学生用彩色纸和剪刀制作自己的立体图形模型，并在拼图板上进行组合拼图。
2. 鼓励学生展示他们的作品，并向其他小组成员解释他们的组合思路和方法。
评估活动：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括参与度、交流和合作能力。
2. 收集学生的拼图作品，评估他们对立体图形的认识和组合拼图的能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续进行立体图形组合拼图的活动，可以使用家庭中的日常物品，如饼干盒、纸杯等。
2. 引导学生观察周围环境中的立体图形，如建筑物、家具等，让他们尝试用拼图的方式去组合。
教学反思：通过这个教案，学生可以在实践中学习立体图形的特点和组合方式，培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
同时，小组合作和交流的环节也能培养学生的团队合作意识和交流能力。
立体几何图形创意搭建教案
立体几何图形创意搭建教案教案标题：立体几何图形创意搭建教学目标：1. 了解立体几何图形的基本概念和特征。
2. 学习通过创意搭建方式构建立体几何图形。
3. 培养学生的创造力、空间想象力和团队合作能力。
教学资源：1. 立体几何模型（如立方体、圆锥体、棱柱等）。
2. 纸板、剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 彩色纸、颜料、毛笔等装饰材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些立体几何图形模型，并引导他们观察、描述和比较不同图形的特征。
2. 引导学生思考如何用简单的材料和方法搭建出这些图形。
主体活动：1. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个立体几何图形进行创意搭建。
2. 讨论规划：每个小组讨论并规划他们的创意搭建方案，包括所需材料和步骤。
3. 制作过程：学生根据规划，使用纸板等材料进行切割、折叠、粘贴等操作，逐步完成立体几何图形的搭建。
4. 装饰美化：学生可以使用彩色纸、颜料、毛笔等装饰材料来为他们的作品增添色彩和美感。
5. 展示分享：每个小组展示并分享他们的创意搭建作品，其他小组可以提出问题、提供建议或表达赞赏。
总结反思：1. 引导学生回顾整个创意搭建过程，总结他们的收获和体会。
2. 提问学生：他们在搭建过程中遇到的困难和解决方法是什么？3. 引导学生思考：通过这个活动，他们对立体几何图形有了更深入的理解吗？他们的创造力和团队合作能力得到了锻炼吗？拓展活动：1. 邀请学生尝试用其他材料或方法进行立体几何图形的创意搭建，如使用积木、纸杯、麦片盒等。
2. 引导学生思考如何将所学的立体几何图形应用到实际生活中，如建筑设计、工程制图等领域。
评估方法：1. 观察学生在创意搭建过程中的参与程度和合作情况。
2. 评价学生展示的创意搭建作品的完成度和创造性。
3. 收集学生的反馈意见和总结。
教学延伸：1. 引导学生进行更复杂的立体几何图形搭建，如复合图形或多面体。
2. 引导学生进行立体几何图形的数学计算和测量，如计算体积、表面积等。
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（二）新授课
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。
（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。
2、完成练习九1－3题。
（四）动手操作，思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。
（2）用四个小正方体摆出从正面看是 ，
从左边看也是 的情况。
（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看
从左面看也是
（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）
五、课外作业：练习九4－6。
个人修改
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。
板书设计：
教后反思：教学中通过让学生“看一看”“摸一摸”“想一想”等活动中，从不同角度观察物体得到的形状的理解和感悟，使学生感悟到观察的位置不同，存在着视觉遮挡，在不同的位置观察所看到的平面图形是不同的。
教案
教学内容
复杂立体图形组合
课型
新授课
教学目标
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
教学重点
1、变形象思维为抽象思维。
2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。
教学难点
同上
教具准备
小正方体若干
教学过程
（一）导入新课
师出示由若干小正方体