高中语文教师培训学习心得范文
高中语文教师培训心得
高中语文教师培训心得•相关推荐高中语文教师培训心得（精选15篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的高中语文教师培训心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中语文教师培训心得篇1我有幸参加了xx市xx年初中物理骨干教师培训班的学习，第一阶段为期十天的集中上课，给我留下了深刻的印象。
面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
第一阶段为期十天，共计38课时。
主要为两个板块的学习。
分别为市局领导讲座的“教师职业素养”和杨华强老师主讲各学校物理骨干教师参与讨论的“新课程与物理教学”。
下面是我的点滴体会：一、把终身学习的理念落到实处，努力学习，尽快成长。
终身学习是教师专业化发展的基本理念。
刚刚从学生的角色转化为教师角色的我，学习对我来说更加重要。
我要不断地学习新的教育思想，不断地向老教师学习教学经验和管理经验，使自己的教育教学能力和管理能力不断得到提高，尽快地成长起来。
二、加强师德修养，树立崇高的职业理想。
师德是教师发展进步的动力源泉。
在平时的工作生活中，严格要求自己。
学为人师，行为世范，甘为人梯，乐于奉献，潜心育人，树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，把个人的追求与事业发展、人民福利联系在一起，做受学生爱戴和人民满意的教师。
三、更新教学观念。
主讲教师严谨的治学精神和认真负责的态度给学员们留下了难忘的印象，聆听着专家的教诲、倍感亲切和敬佩。
高中语文培训心得体会4篇
高中语文培训心得体会4篇高中语文新课程的目标是提高学生的语文素养，包括语文应用能力、语文审美能力和探究能力，同时也促进学生的思想道德素质和科学文化素质的发展。
在研究这一课程的过程中，我受益匪浅。
首先，我们需要面向全体学生，同时全面考虑各个学生的需求。
教师不能只关注尖子生，也不能只针对一小部分学生制定教学计划。
在设定研究目标时，我们需要为优生提供发展性匹配的教学内容，包括渗透、穿插、拓展和增加新知识和新方法，以激发他们的创新意识和创新精神。
对于中差生，我们需要提供适应性匹配的教学内容，让他们不断获得成功，逐步增强信心，形成良性研究循环。
备课时需要考虑教材内容的加工、课外信息的利用、学生生活经验的挖掘、启发性问题和讲解内容的设计，以及教学方法和手段的运用等。
上课时，我们需要根据学生的情况灵活地落实教学目标，通过质疑、答疑、讨论或练等方式了解每个学生的想法和需求，使教学更有针对性。
设计问题或训练题时，需要掌握学生已有的经验或知识，使其与新内容衔接，同时又能引起研究兴趣，激发学生的研究动力。
最后，我们需要确保每个学生都在其最近发展区内全面充分地发展，争取大面积地提高语文教育质量。
在语文教学中，注重学生的研究过程，而不仅仅是结果。
教师应该关注学生在研究中的思考、探索、发现和创造过程，而不仅仅是学生的成绩。
学生在研究过程中，需要不断地反思、总结和改进自己的研究方法和策略。
教师可以通过提供及时的反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握语文知识和技能。
同时，教师还应该鼓励学生在研究中尝试新的方法和思路，培养学生的创新能力和自主研究能力。
注重学生的研究过程，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识和技能，同时也可以培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的研究方式，强调全面提高学生的语文素养。
然而，长期以来，教学评价往往只注重结果，而忽视过程，导致教学走过场。
同样，对研究的评价也只注重考试成绩，而忽视学生研究的过程和亲身体验，这是语文教学缺乏效果的根本原因。
高中语文培训心得体会6篇
高中语文培训心得体会6篇第1篇示例：高中语文是学生必修的一门课程，也是国家教育体系中非常重要的一部分。
在学习高中语文过程中，很多同学会选择参加语文培训班来提高自己的语文水平。
在我参加高中语文培训的过程中，我有了很多收获和体会，下面就跟大家分享一下我的心得体会。
参加高中语文培训让我认识到语文学习的重要性。
在培训班上，老师们通过丰富的教学方法和案例分析，让我们对语文学习有了更深刻的理解。
我意识到语文不仅仅是学习一门课程，更是一种文化的传承和人类思想的表达。
通过语文学习，我们可以了解古代文人的风采，感受诗词的美丽，培养自己的审美情趣和人文素养。
参加高中语文培训让我掌握了一些学习方法和技巧。
语文学习并不仅仅是死记硬背，更重要的是理解和领悟。
在培训班上，老师们教会了我们如何分析文章、如何理解文学作品、如何提高语文综合运用能力等一系列学习方法和技巧。
这些都为我们更好地学习和掌握语文打下了坚实的基础。
参加高中语文培训让我找到了学习语文的兴趣。
在培训班上，老师们热情洋溢，生动有趣地讲解语文知识，让我对语文学习产生了浓厚的兴趣。
在老师的引导下，我不再觉得语文学习枯燥无味，而是渐渐地爱上了语文学习，欣赏起了文学作品，激发了自己的创作灵感。
参加高中语文培训让我在学习中收获了自信和成长。
在培训班上，老师们不仅注重我们的学习成绩，更注重我们的学习动力和学习态度。
在老师的指导下，我明白了努力的重要性，并且在学习中逐渐培养了自己的自信心。
在语文培训的过程中，我从一个对语文学习不感兴趣的学生，变成了一个热爱语文学习的学子，我也因此在语文学习中取得了长足的进步。
参加高中语文培训是我人生中非常有意义的一段经历。
在这段经历中，我认识到了语文学习的重要性，掌握了学习方法和技巧，找到了学习语文的兴趣，收获了自信和成长。
这些收获和体会将会伴随我终身，成为我人生的宝贵财富。
希望未来的同学们也能够珍惜语文学习的机会，通过参加语文培训，让自己在语文学习中获得更多的成长和收获。
高中语文培训心得体会4篇
高中语文培训心得体会4篇
1. 课上重视基础
我在高中语文培训的时间里，深刻感受到了课上重视基础的重要性。
在老师的讲解中，我们常常听到“这是基础中的基础”这样的话。
这种言语的重复，让我们很快认识到了基础在学习语文中的重要性。
在词汇、语法、修辞等基础方面，老师都会花费更多的精力去讲解。
因为，只有这些基础掌握扎实，才能更加深入地学习后续内容。
2. 学会积累和
高中语文培训中，我还明确了一个学习方法：积累和。
在每节课的结束时，老师都会要求我们做一个，将课堂上重要的知识点记录下来，并进行简单的概括。
这样不仅能够让我们对所学内容更加深刻的理解，更能将知识点由零散的内容累积成完整的知识体系。
3. 运用语文知识进行思维训练
高中语文的学习还有一个重要的方面是思维训练。
有一种说法是：语文教会了我们思维。
我深有体会，在语文的学习过程中，我们掌握的语法、修辞技巧等知识点，不仅仅是为了语文考试或者日常生活交流中的表达，更是为了让我们在理解事物，分析问题，独立思考等方面有更深入的发展。
4. 每篇文章都是一次历程
在高中语文培训过程中，我们也开始了一段完整的写作历程。
开始会有许多困难，比如想不出写什么、怎么分段、如何运用修辞等等。
但是在试错之中，我们慢慢地适应了这个过程，明确了写作这件事所需的思维和方法，也使得我们的作文能够更好的表达自己的思想和观点。
每篇文章都是一次历程，通过这段历程的积累，我们可以更好的应对以后的写作挑战。
这四篇心得体会只是我在高中语文培训中的个人感受，希望对每一个正在准备或者已经开始高中语文学习的同学有所帮助。
高中语文培训心得5篇
高中语文培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文骨干教师培训心得(精选5篇)
高中语文骨干教师培训心得(精选5篇)高中语文骨干教师培训心得（精选篇1）一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮忙，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。
我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。
现就一学期的工作总结如下：一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自我。
工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。
为此我十分重视知识水平的更新和提高。
在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，进取参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并进取参加北京大学中小学教师远程教育培训。
自主学习传统文化与语文教学知识，并经过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自我充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自我的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。
我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。
在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。
经过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。
重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。
学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的进取性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高本事。
高中语文教师培训心得5篇
高中语文教师培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文教师培训总结（精选4篇）
高中语文教师培训总结(精选4篇)高中语文教师培训总结(精选4篇)作为一名语文教师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博，因此我们要不断学习，也要不断的进行培训，那么你怎么写一份高中语文教师培训总结呢？下面是小编为大家收集有关于高中语文教师培训总结，希望你喜欢。
高中语文教师培训总结（篇1）本学期，本人接手担任初一、初二年级的劳技教学工作。
一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。
为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。
劳技学科在学校历来是次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。
为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。
接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。
最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。
本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂45分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程当中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
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高中语文教师培训学习心得范文本文是关于高中语文教师培训学习心得范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
篇1：高中语文教师培训心得范文新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。
这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。
每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。
因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。
然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。
本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。
从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。
教师的角色将发生哪些改变●由传授者转化为促进者●由管理者转化为引导者●由居高临下转向“平等中的首席”我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。
多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。
在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。
按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
那么，促进者的角色如何扮演?据专家分析，促进者的角色有几个特点：一是积极地旁观。
学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。
三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。
因此，必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。
例如，在研究性学习中，学生将打破班级界限，根据课题的需要和兴趣组成研究小组，由于一项课题往往涉及到语文、地理、历史等多种学科，需要几位教师同时参与指导。
教师之间的合作，教师与实验员、图书馆员之间的配合将直接影响课题研究的质量。
在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。
新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。
多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识：教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍。
这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。
在未来的新课程中，将出现课程资源的概念。
课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。
学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。
那么，哪些是课程资源呢?目前可以利用的主要有三部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地;二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源;三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等。
课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。
教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。
篇2：高中语文教师培训心得范文参加高中语文教师培训的学习，通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流，有如下几点体会：一、新课程下的语文教学语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养的提出，是语文新课程的核心。
例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。
徐淀芳老师说，课标中提出的这一系列新的课程理念，是编写教材、进行教学的重要依据。
在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。
《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。
这是一个非常有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。
“人文性”就是教学生如何做人语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。
语文是人类最重要的社会交际工具。
要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会，自己去获得语文交际能力。
学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。
主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学，但不是说教师在课堂中不教这些知识，而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。
二、新课程下的师生关系语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。
有一位专家说：“要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。
”“老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。
”语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味传道授业解惑，学生一味地服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。
语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的平等对话。
教师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，各抒己见。
这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。
另外教师在教学反馈中，要善于评价学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。
三、新课程下的语文教师教学，是实施“课程标准”的主渠道;课堂，是实施“课程标准”的主阵地。
把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。
在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。
步根海老师说：“在语文教学中，教师要激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。
”语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
语文教学中，教师要积极利用课程资源，开发课程资源。
基础教育改革过程中，尤其是新教材的实施中，要求教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现教师不仅是课程实施的主体，事实上，新教材的实施过程，就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。
我们教师不仅要承担起培训者的责任，更要充分发挥“以学生为本”的理念。
因此，我们语文教师应明白：“语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。
”篇3：高中语文教师培训心得范文10月14—25日，有幸参加了杭州师范大学举办的高中语文教师教学研究专题培训班学习，按照学习计划我有序地完成了培训学习的任务，收获颇多。
在这期间，共观摩了来自四所省一级重点中学的八位优秀语文老师精彩而有特色的优质课;还聆听了三位大学教授和六位特级教师或省内名师的讲座。
他们是构建浙派语文教育的领军人物和理论的创导者。
从张纪良特级教师处，看到了一位名师的成长之路，虽然充满艰辛，但乐趣无穷，榜样的力量在激励着自己;胡勤等老师的讲座，又让我对新课改有了更深的理解;王光龙教授的讲座从一定理论高度对语文课程学习方式的转变做了阐述，加深了对学习方式转变的认识;彭小明、蔡伟两位教授的讲座，既有理论高度，又有具体实践操作的指导，深入浅出，非常有指导意义;另外四所重点高中的教研组长的讲座，体现了各自的语文教学的特色，有极大的借鉴意义。
由衷感谢组织者的精心安排。
当中感受最深的是杭二中钱增兴特级教师的讲座，让我陷入深深的思考。
钱老师《阅读教学设计主问题策略探究》讲座，从两大方面做了阐述。
一是课堂教学问题，二是主问题设计三步曲。
有理论研究，又有具体事例分析，既有高度，又有实际操作，非常实用。
试摘录部分观点：教学中用“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的提问设计，称之为“主问题”设计。
它是对大面积教学中提问设计的一种创新。
1、“主问题”是对文本的概括和提炼，是一种整体阅读的问题设计。
2、“主问题”是在教师对文本熟练掌握的基础上设计的，几个重要的“主问题”之间，是科学有序。
3、“主问题”的设计着眼于学生长时间深层次的学习活动。
所以，“主问题”就是阅读教学中质高意远的课堂教学问题设计，具有“一问抵许多问，一问领多思”效果。