大学语文第三讲：当代诗歌与生命意象
诗歌写作中的意象与隐喻
诗歌写作中的意象与隐喻意象和隐喻是诗歌创作中常用的修辞手法，可以使作品更加生动、富有想象力，并引发读者深入思考。
本文将探讨诗歌写作中的意象与隐喻的作用及其使用技巧。
一、意象的作用意象是通过生动的描述，利用感官形象化的语言，以视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官的形象来表达作者的思想和情感。
意象可以让读者更直观地感受到诗歌中所表达的主题和情感。
意象能够唤起读者的联想和想象，使诗歌更具有感染力和艺术性。
通过具体的形象描绘，读者可以更深入地理解诗歌表达的意义和情感。
例如，用凋零的花朵来表达人生短暂的美好，用暗夜来象征孤独和迷茫等。
此外，意象还有助于诗歌的节奏和韵律的构建。
通过恰到好处的形象描写，可以使诗句更加优美和富有韵律感，增强诗歌的节奏感，使读者在阅读时能够产生共鸣。
二、隐喻的作用隐喻是通过比喻和象征的方式，将一个事物或概念与另一个事物或概念进行联系，以达到传达抽象观念的目的。
隐喻可以使抽象的概念更具体化，更容易被读者理解和接受。
隐喻可以激发读者的思考和联想，使诗歌更加富有深度。
通过将一个事物与另一个事物进行联系，使得读者可以在比较中更深入地理解和感受到诗歌表达的主题和情感。
例如，用太阳来比喻温暖的友情，用尘埃来比喻短暂的人生等。
此外，隐喻还可以赋予诗歌以强烈的感情色彩。
通过隐喻的运用，可以使诗歌在情感上更加丰富，更能引起读者的共鸣。
例如，用擦肩而过的陌生人来比喻逝去的爱情，用暴风雨来象征内心的痛苦等。
三、意象与隐喻的使用技巧1. 具体而生动的描写意象和隐喻要尽量使用具体而生动的描写，使读者能够形象地感受到诗歌所表达的思想和情感。
例如，不仅可以用“夜空中的繁星”来描绘美丽的夜晚，还可以使用“银河中的明珠，镶嵌在幽谷之间”的形象化语言，使读者更加深入地感受到夜晚的宁静和壮丽。
2. 情感与主题的相互呼应意象和隐喻选择上要与诗歌所表达的情感和主题相互呼应。
通过精准而恰如其分的比喻和象征，使诗歌的主题更加鲜明，情感更加深刻。
现代诗歌的意象和主旨
现代诗歌的意象和主旨
现代诗歌的意象和主旨可以因诗人的风格、主题和创作背景而各异，但总体来说，现代诗歌在意象和主旨上通常具有以下几个特点：意象：
1. 抽象的形象：现代诗歌常常使用抽象的、多义的意象，带有深刻的情感和思想内涵，使读者得以自由解读。
2. 视觉和感官的描绘：现代诗歌注重通过生动的视觉和感官描写来表达情感，创造强烈的意象感受。
3. 内心世界的映射：现代诗歌常常将外在景象与内心感受相连接，通过意象表现出情感、思考和体验。
主旨：
1. 个人与社会：现代诗歌探讨个体与社会、环境的关系，反映人们在现代社会中的焦虑、挣扎和探索。
2. 存在与虚无：现代诗歌关注存在本身的意义，探究生命、死亡、时间、空间等哲学性的问题。
3. 人性与情感：现代诗歌深刻揭示人性的多面性，表现情感的复杂性，关注爱、孤独、希望、绝望等情感。
总体来说，现代诗歌在意象和主旨上追求独特性、深度和多样性，试图通过抽象的语言、生动的意象和深刻的思考，唤起读者内心的共鸣和思考。
1/ 1。
现代诗歌中的意象与比喻
现代诗歌中的意象与比喻诗歌一直被视为灵感和情感的表达方式，而意象和比喻则是诗歌中最常用的手法之一。
在现代诗歌中，意象和比喻经常被用来赋予作品深度和美感。
通过使用隐喻和意象，诗人能够创造出独特而丰富的形象，引发读者的共鸣，并传达出更深层次的主题和情感。
首先，我们来谈谈意象在现代诗歌中的应用。
意象是通过相似或相关的形象来描绘一个概念或情感的手法。
现代诗歌中的意象通常是抽象的，旨在通过形象化语言传递作者的思想和感受。
例如，一首诗中可能用到"午夜的黑暗"来表达孤独和绝望，"阳光的泪水"来描绘温暖和喜悦。
这些意象通过结合诗歌的节奏和韵律，使读者身临其境地感受到诗人的情感，并产生共鸣。
意象的力量在于它们可以超越语言的局限，直接触动读者内心的情感和记忆。
而比喻，则是一种更为具体而直观的修辞手法。
通过将两个不同的事物进行比较，诗人能够创造出令人印象深刻的形象和意义。
在现代诗歌中，比喻通常是生动而触动人心的。
举个例子，诗人可能用"夜空如黑色的绸布"来形容夜晚的静谧和神秘感。
这个比喻通过将夜空和黑色的绸布进行联系，让读者感觉到夜晚的无垠和安宁。
比喻具有明确而强大的视觉效果，它可以让读者更深入地理解和体验诗人所表达的意义。
当然，现代诗歌中的意象和比喻并不仅限于形容物体和情感。
诗人们还常常使用意象和比喻来探索更为深刻的主题和哲学思考。
他们通过抽象的形象来表达人生的意义、时间的流逝、爱情的复杂和世界的变化等等。
通过使用层层叠加的意象和比喻，诗人们能够创造出富有多义性和诗意的作品。
读者可以从中汲取属于自己的思考和理解，与诗人共同探索诗歌背后的深度。
然而，意象和比喻在现代诗歌中并非总是直接的，有时甚至是模糊的。
诗人可能意图在读者的想象中留下一些空间，以便读者自行解读和发现诗歌的内在意义。
这种模糊性和开放性激发了读者的创造力，使他们能够与诗歌互动，将自己的经验和感受融入到作品中。
现代诗歌欣赏与写作之意象
我们每个人都有潜在的诗人气质，因为我们 是中国文化熏陶出来的。诗歌是中国人的《圣 经》，中国文化中非常重要的一种就是“充满 劳绩，但仍诗意地栖居在这块大地上”。
——叶延滨
穿越 意 象 丛林，探觅诗意境界
《春天，遂想起》 余光中
《老里克湖》
柳袁照
《井 圈》
车前子
《春天，遂想起》
请以“童年”为主题，
选取恰当的意象，写一段诗句。
西湖
我们 必然是从一开始 就为彼此所预见 一如那 湖上的初晴 被之后的细雨所预见
在苏轼的堤岸 白居易和林和靖的江南 三杯酒后 如果记忆还在 于六桥烟柳间 将我认取 只要 你在
或者 去雷锋夕照间寻我 痴情如我 展览了千百年 只为兑现伞下 一句轻声的承诺 “我在”
1．诗歌中的中心意象是什 么？中心意象前用了不同的 修饰语，可以概括为几类？
2．这些意象引起我们怎样 的联想，诗人营造了一个怎 样的“江南”来作为他思乡 感情的载体？
《老里克湖》
1.诗中的意象有什么特点，营 造出了一种怎样的意境？
2.抒情主人公与意象间的关系 是怎样的？字里行间，你能感 受到诗人是何种心情吗？
暮鼓晨钟 如果你还在南屏等我 不必去江南的烟雨中 翻查你我相识的典故
只是 —— 山在 树在 岁月在 你在的时候 刚好 我也在
谢谢大家！
《井 圈》
1.读完这首诗，你有怎样 的感触？诗中的意象，让 你想起了什么？
2.你能说意象
形象性 典型性 抒情性 寓意性
写作
“一切写作都从模仿开始，未有不模仿而成 为大家者；一切模仿都必须有创新，未有 不创新而成为大家者。”
品读
感悟
模仿
创新
论的生命意识与诗歌意象
论的生命意识与诗歌意象一、概述生命意识与诗歌意象作为文学创作中的两个核心要素，在诗歌艺术中扮演着至关重要的角色。
指的是诗人对生命存在、生命价值以及生命体验的深刻洞察和感悟，它是诗歌创作的内在驱动力，赋予诗歌以深厚的情感底蕴和哲学思考。
而诗歌意象，则是诗人通过艺术手法创造出的具有象征性、隐喻性的艺术形象，它既是诗人情感与思想的载体，也是读者解读诗歌的重要线索。
在诗歌创作中，生命意识与诗歌意象相互交织、相互渗透。
诗人的生命意识通过诗歌意象得以具象化、形象化，而诗歌意象则成为展现诗人生命意识的重要媒介。
生命意识与诗歌意象之间的互动关系也体现了诗歌艺术的独特魅力。
生命意识为诗歌意象的创造提供了深厚的情感基础和思想支撑；另一方面，诗歌意象的生动性、形象性又进一步丰富了生命意识的内涵和外延。
探讨生命意识与诗歌意象的关系，不仅有助于我们深入理解诗歌艺术的本质特征，还能够为我们提供一种独特的视角来审视和解读诗歌作品。
我们将围绕这一主题展开论述，分析生命意识在诗歌创作中的重要作用，探讨诗歌意象的创造与运用技巧，并通过对具体诗歌作品的解读来揭示生命意识与诗歌意象之间的内在联系。
1. 阐述生命意识与诗歌意象在文学创作中的重要性在文学创作中，生命意识与诗歌意象占据着举足轻重的地位，它们如同灵魂与血肉，共同构成了作品的深度与魅力。
生命意识是文学创作的核心驱动力。
作品所展现的不仅仅是字面的描述，更是对生命本体的深入探索与感悟。
每一部作品都是作者生命体验的投射，是对生命存在的独特理解与诠释。
生命意识使文学作品具备了鲜活的生命力，让读者在阅读的过程中能够感受到生命的跃动与呼吸。
诗歌意象则是文学创作的重要表现手法。
它通过具体可感的形象，将抽象的情感、思想和观念转化为生动的画面，使读者能够直观地感受到作品所传达的内涵。
诗歌意象的运用，不仅丰富了作品的艺术表现力，还使得作品更加具有感染力和吸引力。
生命意识与诗歌意象在文学创作中相互依存、相互促进。
中国当代诗歌(整理11篇)
中国当代诗歌（整理11篇）篇1：中国当代诗歌中国当代诗歌余光中的《等你, 在雨中》等你, 在雨中, 在造虹的雨中蝉声沉落, 蛙声升起一池的红莲如红焰, 在雨中你来不来都一样, 竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨永恒, 刹那, 刹那, 永恒等你, 在时间之外在时间之内,等你, 在刹那, 在永恒如果你的手在我的手里, 此刻如果你的清芬在我的鼻孔, 我会说, 小情人诺, 这只手应该采莲, 在吴宫这只手应该摇一柄桂浆, 在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲, 翩翩, 你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里, 有韵地, 你走来林徽音的《笑》笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的`心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。
据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的，不过，林徽音最后却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。
我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。
废名的《星》满天的星，颗颗说是永远的春花。
东墙上海棠花影，簇簇说是永远的秋月。
清晨醒来是冬夜梦中的事了。
昨夜夜半的星，清洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也都是的，子非鱼安知鱼。
卞之琳的《断章》你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
篇2：中国当代诗歌你心如一片羽翼飘飘的要飞往哪里“青天有路终须到，金榜无名誓不归”多么豪迈的话语任时间剥蚀它已变得美丽染了你的灵气你的活力一切都变得容易等是一块好愚蠢的石头你会迈步向前走去也许是辉煌也许是荆棘可你知道吗那是一份福气难解的古老秘底只你一人可以开启胜利或是失败只是一个结果却不是定局简介中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌。
诗歌意象赏析课件
意象是构成诗歌意境的重要因素，通过多 个意象的组合和叠加，可以形成独特而富 有感染力的诗歌意境。
02
自然景物类意象赏析
山水田园诗中的自然景物
青山绿水
象征清新自然、宁静和谐 的山水田园风光。
草木花鸟
表现大自然的生机与活力， 营造优美的田园环境。
农事活动
反映田园生活的宁静与恬 淡，展现人与自然的和谐 共处。
故宫
代表皇权、富贵和尊严，体现古代建筑艺术的高 峰。
3
茅屋
象征贫穷、艰苦和朴素，反映底层民众的生活状 态。
器物用品类意象及其象征意义
瓷器
代表精致、优雅和高端， 体现中国文化的独特魅 力。
灯笼
象征团圆、喜庆和吉祥， 是中国传统节日的重要 元素。
砚台
代表学问、文化和智慧， 是文人墨客的必备用品。
颜色、声音等抽象事物转化为具体物品进行赏析
诗歌意象赏析课件
目录
• 诗歌意象概述 • 自然景物类意象赏析 • 动物类意象赏析 • 植物类意象赏析 • 天文地理类意象赏析 • 人造物品类意象赏析
01
诗歌意象概述
意象定义与特点
定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
时令节日类意象及其象征意义
春
常用来象征生机、活力、希望等，表达欣喜、昂扬之情。
秋
常用来象征萧瑟、落寞、凋零等，表达悲秋、伤怀之情。
节日
如中秋象征团圆，重阳象征登高怀远等，表达特定的文化内涵和情 感寄托。
06
人造物品类意象赏析
建筑类意象及其象征意义
1 2
长城
诗的意象-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案
诗的意象-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案一、教学目标通过学习和教学，学生应该能够：1.理解什么是诗的意象，懂得如何鉴赏现代诗歌中的意象；2.掌握一些现代诗歌作品，理解其深层含义，能够进行深度解读；3.能够运用所学知识，自主鉴赏和写作现代诗歌。
二、教学重难点重点：1.诗的意象的概念和基本形式，考察学生对诗歌的感知能力；2.现代诗歌的精神内涵，理解和分析现代诗歌的深层含义。
难点：1.现代诗歌中比较抽象和深刻的意象，探究其深层寓意；2.培养学生自主思考和创造的能力，提高学生诗歌鉴赏和写作水平。
三、教学内容1. 诗的意象1.思维导入（5分钟）：引导学生观察并描述班级或学校校园中的几个风景景象，激发学生对意象的感知能力。
2.PPT演示（10分钟）：通过图文方式，介绍意象的基本概念、种类和表现形式。
同时，举例说明不同类型的意象在现代诗歌中的应用。
3.鉴赏训练（15分钟）：选择几首现代诗歌，让学生独立阅读、发现其中的意象，并概括这些意象与诗歌主题和情感表达之间的联系。
2. 诗歌散文欣赏1.教师讲解（15分钟）：介绍现代诗歌与传统诗歌的区别，并阐述现代诗歌在哲学思想和文学风格上的代表意义。
2.作品解析演示（30分钟）：以冰心、舒婷、北岛等诗人的作品为例，通过图文方式为学生呈现这些作品的基本意象和深层含义。
同时，指导学生使用阅读技巧，准确把握诗歌中的思想内核和情感表达。
3.学生自读（20分钟）：要求学生在课上阅读一篇自选现代诗歌或散文，并写下自己的读后感，包括对意象的感知和理解，以及对诗歌主题和情感的评价。
四、教学方法1.演示法：教师采用图文、多媒体等方式讲解和演示现代诗歌的意象和深层含义。
2.交流法：学生在开放、自由的交流氛围中，与同桌、教师互动、探讨现代诗歌中的意象和思想内核。
3.独立阅读法：让学生在课上独立阅读、自主分析现代诗歌作品，提高鉴赏能力。
五、教学评价1.案例评价：让学生在课上选一篇现代诗歌或散文进行阅读，提高学生的独立阅读能力，以及对现代诗歌的鉴赏和理解能力。
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食指（朦胧诗代表人物）
精讲解读(第 1 课时)
了解诗人坎坷人生路
食指：原名郭路生 1948年出生于山东朝城 1964年初中升高中的失利， 让他初尝人生磨难，知未被 录取，第二天头上突然长了 许多白发。 1965年考上北京第56中学 1966文革爆发，学校停课。
杏 被十一她的来 花 严九顶为北》 村年格岁反诗京《 年 插：审的动歌》海 ： 队与查郭诗独。洋 创 。２，路人立江三 作 １被生的不青部 黄 名批头帽羁读曲 金 北判上子的到》 年 京。。重个了《 ， 知 厄重性《这代 青 运地所相是表 落 降扣震信四作 户 临在惊未点《 汾 了了、来零相 阳 诗年恼》八信 县 人仅怒，分未 。
4.人生路
眼前的路太多了.太多太漫长,我们总是四处望不到边.因 此会迷茫,不知走向哪儿才好! 那么,便仔细想想,我们的理想是什么?人生路上的启明 星是什么?有指引就好了.有指引,便有动力,便会不顾一切 地向前冲去.哪管这条路是荒草野径!哪管它弯弯曲曲遍地 棱石四处荆棘!
海子诗歌的生命意象
在海子笔下,生命意象主要表现为三种形态: 1、生命焕发出充满力度的原始之美
2.碑文
一生的总结.一生的追求与意愿. 对于挣扎在迷惘与痛苦旋涡的人们来说,死,也许是一种解脱; 对于浑浑浑噩噩生存于世的人来说,死,或许是一种清醒. 或许是一种终结,或许是一种开始.那碑文,便会是一所钥匙,关 上过去,开户未来. 那么现在呢?在正反交界线上的现在呢?
热 爱 生 命
3.天平
古埃及冥神掌控的那架天平总是那么神秘.神秘在于,这架称量心的天平,到底是 以什么为砝码?是财富,是智慧,是贡献,还是阅历? 不,这些未免也是太轻了.一个人生命的价值难道是以这类烦浮事物的累积所能 等同的吗? 或许,只有铺天盖地的痛苦能衡量.痛苦太强大,强大到无坚不摧无孔不穿,强大 到中于衡量人生的价值.而反过来,人生价值到底有多大?它凭什么需要如此重的 砝码来衡量? 是啊,只能是这样了,那就是,希望与热爱.生命因此才吐射出动人的光辉.
概述故事（关键词：艰辛、顽强）
一个身躯瘦弱无助无依的人，面对艰辛 的人生，无惧痛苦顽强地挑战人生，坚 持理想至死不渝！
提炼主旨：
相信未来，热爱生命
评点：
这首诗写于十年动乱结束后不久的1979年，堪称是 《相信未来》（当蜘蛛网无情地查封了我的炉台）的 姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青， 在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》 和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。 诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈，以一种 近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论 命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，百折不 回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。这一 切都昭示了诗人那崇高而严正的命题：“相信未来， 热爱生命”！
我流浪儿般地赤着双脚走来， 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 把握不住自己命运的前程， 再加上那一丛丛拦路的荆棘， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 使我每一步都留下一道血痕。 仍在反复地低语：热爱生命。 我乞丐似的光着脊背走去， 也许经过人生激烈地搏斗后， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 我死得比那湖水还要平静。 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 那请去墓地寻找我的碑文， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 上面仍会刻着：热爱生命。 但我有着向命运挑战的个性， 我下决心：用痛苦来做砝码， 虽是屡经挫败，我决不轻从。 我有信心：以人生作为天平， 我能顽强地活着，活到现在， 我要称出一个人生命的价值， 就在于：相信未来，热爱生命。 要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍惜属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。
作业项目：
1、拓展阅读汪国真的同名诗作《热爱生命》，思 考二者在意指表达上有何异同？ 2、研读席慕蓉《一棵开花的树》，体会诗人对生 命和爱情的追求，这首诗歌与食指《热爱生命》表 现的理想信念有何不同？为什么？ 3、《一棵开花的树》使用了哪些意象，具有怎样 的象征意义？
谢谢听讲！
下节更精彩！ 等你回来！
1978年：再次焕发诗人创造力， 并首次使用笔名食指，意为别 人背后的指点绝损伤不了一个 人格健全的诗人。
1979年创作《热爱生命》 １９９０年进入北京第三福利 院。
1992年，获荷兰诗歌节和英国一所 大学邀请，因身体原因未成行。 1993年，加入北京市作家协会，五 月出版《食指黑大春现代抒情诗合 集》。
透过种种奇幻诡谲的表现形态,海子的生命意象呈现 出以下三个层次的含义:
ຫໍສະໝຸດ (一)个体生命的真实跃动“早晨是一只花鹿/踩到我额上/世界多么好” "你来人间一趟/你要看看太阳" "我在冬天的雨中奔腾,我的胸脯上藏有明天早晨"
海子的诗歌透露出一种对远古时代的向往情怀,带有原 始生活色彩的村庄、记录着先民辉煌与梦想的古代城池遗 迹、神秘而又空灵的西藏喜马拉雅,都是他挚诚讴歌的对 象。在他的心目中,远古是土地上未受到任何遮蔽、浸染 的最原始的存在,壮美的生命之力在原始的古朴、浑厚中 才能够得到充分张扬。
2、生命在死亡的淬炼中趋于升华
第三讲：当代诗歌与生命意象
------人类对生命与爱情的谛视歌咏
（ 昭示着蒙难中对理想信念的艰难求索）
(专题化教学)2课时
主讲：苑道平
1、食指《热爱生命》 2、席慕蓉《一颗开花的树》
引言：
德国诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在 大地上。”这里“诗意”代表着高尚、宽容、纯 净，象征着光明、自由及感动。它告诉我们，要 勇敢地面对生命中的黑暗、禁锢、苦难与冷漠。 脚踏厚重大地，历尽磨难，信念不改，以我们赤 诚的一生去完成对生命和爱情的追求！
诗人视野里的死亡,不是对生命的颠覆和摧毁,而是一条通往 生命本真状态的必由之路,是为实现生命的最高理想而必然 付出的代价。 目击众神死亡的草原野花一片/远在远方的风比远方更远 "(《九月》),诗人已经在对死亡的审视中获得了对生的洞察 和彻悟。
3、生命诗意地呈现于远方
诗人以优美的诗情赋予了远方纯洁、神秘、旷 达、自由的品质,使它与躁动的尘世形成了鲜 明对比,“我的灯和酒坛上落满灰尘/而遥远的路 程上却干干净净”(《遥远的路程》)。远方似 乎又具有一种异乎寻常的吸引力,使得人们纷 纷踏上了通向遥远乡土的路程, “远方”意象, 是他心目中生命的依托、精神的家园。
专题阐述:
吴晓曾说："生命意识就是由生命引发的关于人的存在问题的根本性 思考。"人的存在问题的最大障碍就是生命的悲剧意识，即一旦生命 降临，最终结果必然走向死亡，但悲剧意识并不是生命的根本意识。 尼斯尔曾说："死亡什么时候来临并不重要，重要的是人在死亡面前 做些什么。"可以说面对生命这一问题，每个人都是思考者，而随着 时间的推移，这种对生命的思考则被琐事掩盖而被我们逐渐忽略。 而诗人毕生都在思考这个问题，他们试图用有限的生命去解读这一问 题。诗人是心灵的受难者，诗人用诗更是用生命诠释了这种思考。诗 的产生是一种生命现象，诗创作是一种思考和存在的方式。当代诗歌 创作从始到终一直贯穿着强烈的生命意识，诗人将对生命的品读融入 意象之中，以各种独特的生命意象使得诗歌散发出经久不衰的生命 力 ， 这些诗歌呈现出人类对生命与爱情的谛视歌咏，无论生或死， 喜或悲，无不渗透着内心对生命的思考，更是昭示着蒙难中的人们对 理想信念的艰难求索 ！
1997年，加入中国作家协会， 《华人文化世界》以《一代 诗魂郭路生》为题发表了林 莽、何京颉、李恒久等五人 的文章。
２００１年４月２８日 与已故诗人海子共同获 得第三届人民文学奖诗 歌奖。
2002年，54岁的郭路生满含 泪水，告别了居住20余年的 福利院，回家了。 今天，诗人67岁，一位小他 5岁的妻子，享受着生命的安 然与幸福。
总结：
这首诗在意象的撷取上，一个非常显著的特点，就是 多选取那些带有痛苦和悲哀色彩的客观物象，如“攀 附的葛藤”“凄风苦雨”“荒草野径”“顽石棱角的 坚硬”“拦路的荆棘”“冬天风雪”“夏天毒日”等 等，这些意象，看似信手拈来，实际上是诗人的真力 弥满，万象归怀；这些意象，借物载情，寓理于形， 极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉 丰沛的思想和感情的内蕴和独特的诗美空间。 本诗一袭食指诗的一贯的艺术风格，悲壮而不悲戚， 凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛 苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲 顽强奋进的生命谛视之歌！
讨论思考：
你认为热爱生命的最好的方式是什么？
1、享受生活，让生活过得丰盈充实。 2、珍惜亲人朋友的情感，让他们幸福。 3、珍惜时间用有限的生命创造出无限的价值。 4、踏踏实实做好每一件事，不论前方有多少困难，只管向着 既定目标努力。
· · · · · ·
I THINK
热爱生命，就要尊重生命，给她自由与梦想！
第 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 一 把握不住自己命运的前程， 部 那请在凄风苦雨中听我的声音， 热爱生命 分 仍在反复地低语：热爱生命。 （ 节 ）
也许经过人生激烈地搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文， 上面仍会刻着：热爱生命。
3
食指
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生作为天平， 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
人 生 道 路 上 的 艰 辛
第三部分（最后1节）
但我有着向命运挑战的个性， 虽是屡经挫败，我决不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
找出有关环境的词汇
凄风苦雨、荒草野径、曲折小路 坚硬顽石、拦路荆棘、风雪毒日
人物
身躯瘦弱，无助无依 无惧痛苦，勇于挑战 坚持理想，至死无悔