幼儿园小班语言《拯救迟到大王小妙招》反思

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迟到大王绘本故事读后感幼儿

迟到大王绘本故事读后感幼儿

迟到大王绘本故事读后感幼儿篇1哎呀呀,我听完《迟到大王》这个绘本故事,心里有好多好多的感受呢。

我觉得故事里的主角真的有点可怜呀。

他总是遇到各种各样的意外,才会迟到。

比如路上被鳄鱼咬住书包,被狮子咬破裤子。

这些意外都不是他能控制的呢。

但是我又想,他是不是也应该改正一些东西呀?比如说,他可以早一点出门,这样就算遇到意外,也能有更多的时间去应对,不至于总是迟到。

我好像能理解他的无奈,每次迟到都被老师批评,心里肯定不好受。

可是,老师也没有听他解释,就直接惩罚他,这也不太公平呢。

嘿,我在想,如果我是他,我一定会想办法提前做好准备,避免这些意外导致的迟到。

也许会在前一天晚上就把书包整理好,早上早早地起床,这样就能有充足的时间去学校啦。

哇,通过这个故事,我明白了,我们要学会提前规划,也要学会理解别人的难处。

不能像那个老师一样,不听解释就批评。

同时,如果遇到了困难,也要勇敢地去面对,想办法解决,而不是一直被困难困住。

篇2哎呀呀,读了《迟到大王》这个绘本故事,我觉得故事里老师的做法不太对呢!老师都不听小朋友解释,就批评他,这可不好。

要是我在幼儿园遇到这样的情况,我会勇敢地跟老师说清楚原因。

比如说,如果是路上遇到了有趣的事情耽搁了,我会告诉老师那真的太好玩啦,所以才迟到的。

我还会保证以后尽量不因为这样的事情迟到。

我觉得老师应该多听听小朋友的话,要相信我们呀。

不然小朋友会很伤心的呢。

而且如果老师总是不相信小朋友,那小朋友以后可能就不敢跟老师说心里话啦。

我希望在幼儿园里,老师能像好朋友一样,和我们好好说话,这样我们会更开心,也会更愿意听老师的话。

嘿,这样多好呀!篇3哎呀呀,我以前呀,也有过迟到的经历呢。

有一次,早上我睡懒觉,结果起来晚啦,去幼儿园的时候就迟到了。

读了《迟到大王》这个绘本呀,我明白了迟到可不好。

它会让老师和小伙伴们等着我,影响大家的活动呢。

从现在开始,我要定好小闹钟,每天早早起床,穿衣服、刷牙、洗脸都快快的,不再磨蹭。

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》幼儿园语言教案《迟到大王》(通用11篇)作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的幼儿园语言教案《迟到大王》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案《迟到大王》篇1活动目标:1.理解故事内容。

2.观察画面细节,体会想象的乐趣。

3.学习养成不要迟到的好习惯。

活动准备:图画书及其PPT、图片、歌曲活动过程:1.出示图书,提问:“你迟到过吗?”激发幼儿了解故事的兴趣。

2.放映图画书幻灯片,教师讲解、幼儿配合。

(1)讲解故事。

(2)回答幼儿提出的问题。

3.组织幼儿集体讨论交流。

(1)小男孩为什么会迟到?(2)发生在小男孩身上的事情,是真的,还是编的?(3)老师怎么处罚迟到的小男孩的?4.教师为幼儿讲故事,理解故事内容。

(1)通过教师朗读,引导幼儿感受图画书中,小男孩的几次奇异遭遇中的惊险等感受。

(2)故事后提问:为什么老师不相信小男孩说的话?老师最后怎么样了?这是怎么回事呢?小男孩为什么不去救老师呢?5.猜想小男孩如果去救老师,该怎样打败大猩猩呢?引导幼儿自由表达看法,如给猩猩玩具、食物或其他方法。

以此了解对手(动物)的习性,并篇决遇到的窦际问题。

6.组织绘画活动。

(1)小男孩上学的路上,还会遇到什么动物?请画出来。

(2)也可以画书里已经有的鳄鱼、狮子、猩猩、小男孩、老师等。

幼儿园语言教案《迟到大王》篇2教学目标:1、情感与态度:珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识和安全意识。

形成积极向上的学习态度。

2、行为与习惯:让学生认识到守时,惜时,上学不迟到,做事有条理的重要性,体会合理安排自己的学习和生活的好处,学会安排自己的学习和生活,做力所能及的事情,养成良好的学习和生活习惯,激发学生热爱生活,热爱学习的情感。

3、知识与技能:知道上学不迟到,应该提前做好上学的准备,学会自己的事自己做。

4、过程与方法:通过角色扮演、讨论等活动,体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处,尝试用不同方法解决问题。

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》一、教学目标:1. 理解故事内容,知道迟到大王在故事中的表现和他的变化。

2. 能够讲述故事的主要情节,培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿按时到校的好习惯,懂得遵守时间的重要性。

二、教学重点与难点:重点:1. 让幼儿理解故事的主题,懂得遵守时间的重要性。

2. 培养幼儿的语言表达能力,能够讲述故事的主要情节。

难点:1. 让幼儿理解并能够讲述迟到大王在故事中的表现和他的变化。

2. 培养幼儿按时到校的好习惯。

三、教学准备:1. 故事课件:《迟到大王》2. 挂图:迟到大王在故事中的各种表现3. 教学卡片:迟到大王的各种图片4. 教学道具:闹钟一个四、教学过程:1. 导入:(1)老师讲一个关于迟到的小故事,引起幼儿的兴趣。

(2)提问:你们知道为什么小动物们都不愿意和迟到大王一起玩吗?2. 基本部分:(1)老师讲述故事《迟到大王》,展示课件和挂图,让幼儿直观地了解故事内容。

(2)老师带领幼儿一起分析迟到大王在故事中的表现,以及他的变化。

(3)老师提问:你们认为迟到大王为什么会变成一个守时的好孩子呢?(4)幼儿分组讨论,分享自己的观点。

(5)老师总结:遵守时间很重要,我们要养成按时到校的好习惯。

3. 巩固部分:(1)老师邀请幼儿上台讲述故事主要情节,培养幼儿的语言表达能力。

(2)老师组织幼儿进行角色扮演,模拟故事中的场景,让幼儿更好地理解故事主题。

五、作业布置:1. 请幼儿回家后,把故事《迟到大王》讲给爸爸妈妈听。

2. 家长协助幼儿,一起制作一个关于守时的小道具,如闹钟、定时器等,并拍照留念。

六、教学评估:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对故事的理解和接受程度。

2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现,观察他们是否能更好地运用语言表达故事情节。

3. 收集家长反馈,了解幼儿在家讲述故事的情况以及他们对守时习惯的认识和践行程度。

七、教学反思:1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事主题,是否达到预期的教学目标。

绘本故事迟到大王读后感

绘本故事迟到大王读后感

绘本故事迟到大王读后感《绘本故事〈迟到大王〉读后感》读完《迟到大王》这个绘本故事,心里有许多想法想要分享。

在读的过程中,我感觉这个故事特别有趣又有些荒诞。

故事里的小男孩约翰派克罗门麦肯席每天上学都迟到,而他每次都有很离奇的理由,像过桥时被鳄鱼咬了书包,到了学校却被老师惩罚,老师根本不相信他那些听起来像天方夜谭的借口。

读到这里我就在想,这孩子也太倒霉了吧,明明可能真的遇到了意外情况,却得不到信任。

这让我想起自己小时候,有一次上学迟到是因为路上帮助一位老奶奶找她丢失的小狗,到学校之后老师虽然说相信我,但还是罚我站了一会儿,当时心里特别委屈,就像约翰被老师惩罚时的心情一样。

特别触动我的是故事中的老师,他是一个特别刻板,只相信自己所认为的真相的人。

当约翰最后一次迟到说遇到了毛茸茸的大猩猩时,老师生气地跟着他去看,果然看到了大猩猩,还被大猩猩拉上了屋顶。

最后约翰看着在屋顶上狼狈的老师,这一幕像是角色的反转。

我觉得作者想表达一种大人不要总是以自己的主观判断来对待孩子的想法。

很多时候大人总是觉得孩子在说谎,觉得孩子的世界充满无稽之谈,却没有深入去理解孩子的内心。

后来我明白了,有时候信任对于孩子来说是非常重要的,就像如果我的老师当初完全信任我,只是告诉我以后尽量不要因此迟到,我想我的心里会更舒服一些。

在我们身边,也经常有这样类似的情况。

家长和老师可能会习惯性地给孩子的行为下定义,而不是耐心地去听孩子的解释。

从这个绘本故事中,我得到未来的启发就是,无论是在教育孩子,还是与人相处时,都要给予别人充分的信任,认真地去倾听别人的解释,不要先入为主地去评判。

而且这个故事也提醒我们要保持一种想象力,不要因为年龄渐长,就失去了对一切奇特事物的相信能力,就像故事里老师不相信男孩那些充满幻想元素的解释一样。

总之一本简单的绘本,却能让我们思考到很多关于信任、理解和想象的问题。

迟到大王读后感

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感在翻开《迟到大王》这本书之前,我从未想过一本看似简单的绘本,能给我带来如此多的感触。

书里讲的是一个叫约翰派克罗门麦肯席的小男孩,总是在上学的路上遇到各种奇怪又倒霉的事,导致他一次又一次地迟到。

这让我不禁想起了自己小时候上学的那些日子,虽说没有像小约翰那样夸张的经历,但偶尔也会因为一些意想不到的状况而迟到,那种忐忑不安的心情至今记忆犹新。

小约翰第一次迟到,是因为被一只鳄鱼咬住了书包,他拼了命地挣脱,才好不容易赶到学校。

老师却压根不相信他的话,还罚他写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎,也不可以把手套弄丢”。

当我看到老师那冷漠又固执的样子,真替小约翰感到委屈。

这让我想起自己曾经被误解的时候,满心的委屈却无处诉说,那种滋味可真不好受。

第二次迟到,是因为路上经过一个下水道,突然从里面钻出一只狮子,冲他张牙舞爪。

小约翰好不容易绕过狮子跑到学校,结果老师还是不相信他,又罚他写三百遍“我不可以说有狮子的谎,也不可以把裤子弄破”。

看到这里,我真是又好气又好笑,气的是老师的顽固不化,笑的是小约翰那无奈又倒霉的遭遇。

第三次迟到就更离谱了,这次是遇到了巨浪,小约翰在水里拼命扑腾,好不容易才上岸赶到学校。

可老师呢,依旧不相信他,这次罚他写四百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎,也不可以弄湿衣服”。

看到这一幕,我都忍不住要为小约翰叫屈了,这老师怎么能这样呢?一点都不关心学生,只知道一味地惩罚。

小约翰的这些经历,让我想起了自己曾经在上学路上遇到的一些小麻烦。

比如有一次,我在路上看到一只受伤的小鸟,它扑腾着翅膀怎么也飞不起来。

我心疼极了,就想把它带回家照顾。

结果因为耽误了时间,上学迟到了。

老师听了我的解释,虽然没有像书里的老师那样惩罚我,但还是不太相信的样子,让我心里有点失落。

其实,在我们的生活中,像小约翰这样被误解的情况时有发生。

大人们总是觉得孩子在撒谎,不愿意去相信那些在他们看来不可思议的事情。

可孩子们的世界是充满了想象力和奇迹的,为什么就不能多给他们一些信任和理解呢?再看看小约翰,尽管一次次被老师误解和惩罚,但他依然坚持去上学,这份勇气和毅力让我佩服。

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》第一章:教学目标1.1 认知目标:让孩子们了解故事的主要角色和情节。

帮助孩子们理解迟到的行为是不对的,并学会守时。

1.2 技能目标:培养孩子们的倾听和表达能力。

提高孩子们的角色扮演和创造力。

1.3 情感目标:培养孩子们对阅读和故事的兴趣。

引导孩子们学会关心他人,尊重他人的感受。

第二章:教学内容2.1 故事简介:《迟到大王》是一个关于一个小男孩的故事,他总是迟到,不守时。

通过故事,让孩子们明白守时的重要性以及迟到对他人和自己的影响。

2.2 故事重点:角色识别:孩子们能够识别故事中的主要角色,如迟到大王、老师和同学们。

情节理解:孩子们能够理解迟到大王因为不守时而引起的一系列事件。

第三章:教学方法3.1 故事讲述:通过生动有趣的故事讲述,吸引孩子们的注意力。

使用图片、道具等辅助教具,帮助孩子们更好地理解故事情节。

3.2 角色扮演:让孩子们参与角色扮演,扮演故事中的角色,增强孩子们的参与感和体验感。

引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。

第四章:教学步骤4.1 导入:引起孩子们的兴趣,提问:“你们有没有迟到过?迟到会发生什么呢?”让孩子们分享自己的经历,引导他们思考守时的重要性。

4.2 故事讲述:讲述《迟到大王》的故事,注意语音语调和表情,让孩子们沉浸于故事情节中。

适时提问,引导孩子们关注故事中的细节和角色情感。

4.3 角色扮演:将孩子们分成小组,每个小组选择一个角色进行扮演。

引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。

第五章:教学评估5.1 课堂参与度:观察孩子们在课堂中的参与程度,包括倾听、表达和互动。

记录孩子们在角色扮演中的表现,包括语言表达能力、情感表达和创造力。

5.2 理解程度:通过提问和讨论,了解孩子们对故事情节和守时重要性的理解程度。

评估孩子们在角色扮演中对故事角色的认知和表达能力。

第六章:教学拓展6.1 延伸活动:组织一个守时游戏,例如“守时穿衣比赛”,让孩子们在规定时间内完成穿衣任务。

小班幼儿迟到的建议和方法

小班幼儿迟到的建议和方法

小班幼儿迟到的建议和方法
对于小班幼儿迟到的问题,以下是一些建议和方法:
1. 建立规律的作息:确保幼儿每天有固定的作息时间,包括晚上休息时间和早晨起床时间。

这样可以培养他们良好的作息习惯,减少迟到的可能性。

2. 前一天晚上做好准备:在晚上休息前,家长可以与幼儿一起检查第二天的衣物、书包等是否准备妥当,以免第二天早晨浪费时间找东西。

3. 早晨的提醒:在早晨起床前,家长可以设置一些提醒,如闹钟、叫早服务等,帮助幼儿逐渐适应固定的起床时间。

4. 激发幼儿的兴趣和动力:家长可以与幼儿一起讨论他们喜欢的游戏、活动等,激发他们对上学的兴趣和动力。

这样可以帮助幼儿更加主动地按时起床、上学。

5. 鼓励和奖励:当幼儿能够按时起床、上学时,家长可以给予他们适当的鼓励和奖励,以增强他们的积极性和自信心。

6. 与幼儿园沟通:如果幼儿经常迟到,家长可以与幼儿园的老师或管理人员沟通,了解是否有什么可以帮助改善的情况或措施。

7. 注意幼儿的身体健康:有时候幼儿迟到可能是因为身体不适、生病等原因,家长需要注意幼儿的身体健康状况,及时处理和解决相关问题。

总之,针对小班幼儿迟到的问题,家长需要耐心地引导和教育,同时结合幼儿的实际情况采取相应的方法和措施,帮助幼儿养成良好的作息习惯和行为习惯。

绘本迟到大王教案及教后反思

绘本迟到大王教案及教后反思

绘本迟到大王教案及教后反思教案标题:《绘本迟到大王》教案及教后反思教案目标:1. 通过阅读《绘本迟到大王》,培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 培养学生的观察力和思维能力,通过绘本内容引导学生思考迟到的原因和后果。

3. 培养学生的责任感和时间管理能力,引导他们珍惜时间,养成守时的好习惯。

教学准备:1. 《绘本迟到大王》绘本2. 白板、彩色粉笔或投影仪3. 学生绘本阅读笔记本或阅读记录表4. 计时器或钟表教学过程:引入:1. 利用图片或故事情节激发学生对迟到的思考,引发他们对迟到原因和后果的讨论。

2. 引导学生思考迟到对个人和他人的影响,并与日常生活中的例子进行联系。

阅读与讨论:1. 分发《绘本迟到大王》给学生,鼓励他们先自行阅读。

2. 学生阅读完毕后,进行集体讨论,引导学生回答以下问题:- 迟到大王为什么总是迟到?- 迟到的原因有哪些?这些原因是否可以避免?- 迟到对迟到大王和他人有什么影响?- 迟到大王有没有受到惩罚?他是否改变了自己的行为?- 我们能从这个故事中学到什么?角色扮演活动:1. 将学生分成小组,每个小组选择一个角色扮演迟到大王的情景。

2. 学生可以根据绘本内容或自行发挥,演绎迟到大王的迟到场景,并思考他们自己在类似情况下应该如何应对。

个人反思:1. 要求学生在阅读笔记本或阅读记录表上写下他们对这本绘本的个人反思和感受。

2. 学生可以回答以下问题:- 这本绘本给我带来了什么启示?- 我是否有类似于迟到大王的行为?- 我应该如何改变自己的行为,以养成守时的好习惯?教后反思:1. 教师在课后进行反思,思考教学过程中的亮点和不足之处。

2. 教师可以回答以下问题:- 学生是否对绘本内容产生了兴趣?- 学生是否能够理解并讨论迟到的原因和后果?- 学生是否能够从绘本中汲取教训并反思自己的行为?- 教学过程中是否需要增加或调整某些活动?通过以上教案,学生将通过阅读《绘本迟到大王》培养阅读兴趣和阅读理解能力。

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教学过程
内 容
形式
1、片头
(10秒以内)
1、微课的基本介绍(名称、单位、制作人等)
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2、正文讲解
(3分45秒ห้องสมุดไป่ตู้右)
2、内容简单介绍
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3、《迟到大王》绘本故事分享
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4、幼儿迟到行为分析
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5、策略支持理论依据
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6、具体策略介绍
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3、结尾
(55秒以内)
微课设计
录制时间:2018年11月 微课时间:4分50秒
本微课名称
《拯救迟到大王》小妙招
适合阶段
3-6岁幼儿
教学类型
PPT演示文稿、讲述
设计思路
孩子们不愿意上幼儿园或者迟到的问题各个年龄段都存在的,老师应该采用积极的方法进行引导、激励、监督孩子们养成良好的作息时间,我的微课主要是针对老师提供了一些具体的策略。
我的感想
ppt、音频
教学反思(自我评价)
孩子们不愿意上幼儿园或者迟到的问题各个年龄段都存在的,老师和家长应该采用积极的方法进行引导、激励、监督孩子们养成良好的作息时间,我的微课主要是针对老师提供了一些具体的策略,还应从家园共育的角度,给家长们提供一些激励方法,和班级教师相互配合,这样更有利于孩子良好一贯的养成。我们只有自己用心去解读孩子的行为和内心世界,善于观察,善于发现,才能更好地引导孩子一步步成长。
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