小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿
小学五年级语文《快乐王子》教案
教案：《快乐王子》一、教学目标1.了解并理解《快乐王子》故事的主要情节和人物形象。
2.培养学生对美好品质的感知和理解。
3.学习感受文学赏析的乐趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。
4.提高学生的语言表达和阅读理解能力。
二、教学重点1.分析《快乐王子》故事的主要情节和人物形象。
三、教学难点1.培养学生对文学作品的欣赏能力，理解文学作品的意义。
2.提高学生的语言表达和阅读理解能力。
四、教学准备1.多媒体设备及教学演示软件。
2.《快乐王子》故事的相关资源。
五、教学过程Step 1 导入1.引入《快乐王子》的背景，并进行简单的讨论，让学生对故事有个初步的了解。
2.引导学生思考：什么是美好品质？请举例说明。
Step 2 感知1.分段阅读《快乐王子》故事，并进行相关问题的提问：快乐王子有哪些美好品质？找出故事中表现出这些品质的语句。
2.师生互动：学生分享自己在日常生活中曾经体验过的美好品质，并与快乐王子的品质进行对比。
Step 3 理解1.学生分组朗读《快乐王子》故事，并根据分组情节，进行故事梳理，了解故事的主要情节和人物形象。
2.学生就故事情节和人物形象进行小组讨论和总结，表达自己的理解和感受。
Step 4 展示1.学生根据自己对故事的理解和感受，自由选择形式进行展示，如演讲、表演、绘画、写作等。
2.全班同学共同欣赏和评价展示成果，并给予肯定和建议。
Step 5 拓展1.学生在个人作品中，将自己体验到的美好品质进行记录，并与同学分享。
2.教师进行点评和引导，让学生明白自己的成长和改善的方向。
3.学生自主阅读其他类似题材的文学作品，并进行读后感的交流和分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对文学作品《快乐王子》有了初步的了解，并领悟到了美好品质的意义。
通过分组朗读和小组讨论，学生的阅读和表达能力得到了提高。
通过展示和拓展环节，培养了学生的创造力和发散思维。
同时，通过学生自主阅读和分享，拓宽了学生的阅读广度和深度。
《快乐王子》教学设计
《快乐王子》教学设计1、学会12个生字，理解课文，复述课文。
2、培育学生的理解力量、感悟力量、想象力量、表达力量。
3、感悟“欢乐王子”和“小燕子”的和善之心，体会他们的崇高和宏大。
教学重点：通过反复诵读，感悟“欢乐王子”和“小燕子”的和善之心。
教学难点:通过理解分析,揣摩人物的心理,体会欢乐王子的崇高与宏大。
教学过程设计：一、谈话切入课题。
1、今日我们来学习英国作家王尔德的童话故事——《欢乐王子》（齐读课题）2、王子欢乐吗？二、整体感知。
1、带着问题快速扫瞄课文。
2、沟通：你觉得王子欢乐吗？板书：不欢乐欢乐三、感受王子的不欢乐。
1、出示王子雕像，介绍雕像（请学生用书中的文字介绍）2、默读1——4自然段，找到写王子为什么不欢乐的句子。
3、沟通：出示句子“我死后……我忍不住要哭了。
”引读两遍。
4、默读5——19自然段，划出写王子看到的这个城市的穷苦和丑恶的句子（1）默读（2）沟通：读四处句子，师强化学生找到的每个句子的主要内容，以加深学生的印象。
（点课件：出示女裁缝、年轻人、小女孩、小孩）（3）小结：这些就是王子看到的这个城市的.穷苦和丑恶。
再读句子“看到这个城市的穷苦和丑恶，我忍不住要哭。
”（用消沉的语调读）并强调，王子看到别人苦痛，他就跟着苦痛，板书：别人苦痛他苦痛四、比拟几个求的句子，感受王子的形象和蔼良。
1、王子用什么帮忙了这些穷苦人？又是怎样求小燕子帮他完成心愿的？再默读5——19自然段。
2、沟通：（1）第一个问题点学生说后出示课件板书（2）学生读出三个有“求”的句子（3）品读三个句子，并结合相应的练习3、口头完成填一填得练习，读一读。
4、回归课文：读一读写王子帮忙够过的穷人过的欢乐的句子。
五、升华，理解课题。
为什么课题还叫《欢乐王子》？你是怎样理解的？六、思索：王子忠实的朋友小燕子现在怎么样了？为什么被市长令人拆掉的欢乐王子石像和死去的小燕子却成了上帝眼里两件最宝贵的东西？七、作业：把《欢乐王子》的故事讲给家人或朋友听。
《快乐王子》公开课教案
《快乐王子》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够理解《快乐王子》的故事情节和人物形象。
（2）学生能够领会作者想要传达的道德观念和价值观。
（3）学生能够掌握相关词汇和表达方式。
1.2 能力目标（1）学生能够运用所学词汇和表达方式进行口语交流和写作。
（2）学生能够通过分析故事情节和人物形象，培养自己的批判性思维能力。
（3）学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标（1）学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作、分享、互助的良好品质。
（3）学生能够通过学习《快乐王子》，树立正确的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章以《快乐王子》为例，通过分析故事情节、人物形象和语言特点，使学生深入理解作品，提高文学鉴赏能力。
2.2 教学资源（1）教材：《快乐王子》文本。
（2）多媒体教学设备：用于展示故事情节、人物形象等。
（3）课外阅读材料：相关童话故事，用于拓展学生的阅读视野。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《快乐王子》的作者和王子的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么王子会快乐？3.2 自主学习（1）学生自主阅读《快乐王子》文本，了解故事情节和人物形象。
（2）学生通过阅读，总结王子的品质和价值观。
3.3 课堂讨论（1）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对于故事情节和人物形象的理解。
（2）引导学生从道德和价值观的角度分析王子为何快乐。
3.4 小组活动（1）学生分组，每组选择一个角色（如王子、燕子等），进行角色扮演。
（2）各组展示角色扮演过程，其他学生担任评委，对各组进行评价。
3.5 总结提升（1）教师对课堂内容进行总结，强调王子的品质和价值观。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
第四章：作业布置（2）学生选择一个角色，绘制一幅角色形象海报。
第五章：教学评价（1）教师通过课堂表现、作业完成情况和课外阅读情况，对学生的学习效果进行评价。
快乐王子五年级语文教案
快乐王子五年级语文教案1.正确、流利地朗读课文。
复述故事。
2.理解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的仁慈。
《快乐王子》是英国作家王尔德的童话作品，故事情节生动，语言优美，含意深化。
文中对真、善、美的孜孜追求为人所乐道。
快乐王子原是快乐的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高处，他用亮堂的蓝宝石做成的双眼看见了“城市的一切丑恶和穷苦”。
快乐王子为了帮助那些身处困苦的人们，先是奉上了自己剑柄上那颗闪光的红宝石，而后又献出了自己眼睛里的那对美丽的蓝宝石，最后，他将自己浑身上下的黄金叶片也一一送完了。
一只无牵无挂、过路歇脚的小燕子，偶尔地栖息在了快乐王子的脚下，王子悲悯的泪水滴在了燕子的心里。
于是，有着一颗仁慈心灵的小燕子为了替快乐王子实现愿望而改变了行程方案，最终下定决心与这位正在变得灰暗无光并且一无所有的王子做伴。
尽管燕子的心装满了对埃及的向往，但他还是留下来陪伴快乐王子，做了王子最忠实的信使，就这样，秋去冬来，小小的燕子终于还是无法抵抗无情的严寒，他跌落在王子的脚下，死了，与此同时，快乐王子的用铅做成的心也破碎了……故事给我们讲述了这样几个情节：小燕子受快乐王子之托为女裁缝送去一枚红宝石，还用双翅替裁缝生病的女儿扇风；给穷困的学生送去一颗蓝宝石，好让他换钱来买食物、木柴；为了帮助卖火柴的小女孩，王子又把另一颗蓝宝石取下送给她，并把身上的金叶子都送给了穷苦的人们。
故事贯穿着一个主题，就是歌颂仁慈人的自我牺牲精神，表达了作者对受欺侮的弱者的同情。
在淡淡的悲哀中我们可以看到小王子的仁慈、真诚、单纯。
这是一篇选读文章，教学时，应尽量让学生独立阅读考虑，重视学生的感受，遇到生僻或不理解的词语，学生可以借助字典解决问题。
在读、悟的过程中，可以作适当的批注。
教学时，可以先让学生理解故事情节，快乐王子都看到了什么？他是怎样帮助穷人的？哪些内容最能感动你？（复述故事）在此根底上，让学生说一说，故事中的快乐王子和小燕子给你留下了什么印象？你从中感受到了什么？可以让学生将一些自己感兴趣或备受感动的词句，添加在自己的词语库中。
《快乐王子》教案设计
《快乐王子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析快乐王子的形象特点，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，深入理解故事内容。
（3）学会欣赏童话故事，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析快乐王子的形象特点，深入理解故事主题。
2. 教学难点：（1）快乐王子形象特点的分析。
（2）故事主题的深入理解。
三、教学方法1. 图片导入法：通过展示与故事相关的图片，激发学生的兴趣。
2. 分角色朗读法：引导学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
3. 讨论法：组织学生讨论快乐王子的形象特点，深入剖析故事主题。
4. 情景模拟法：创设情景，让学生模拟故事中的角色，提高表达能力。
四、教学过程1. 导入：展示与故事相关的图片，引导学生讲述图片内容，激发兴趣。
2. 新课导入：简介快乐王子，引导学生朗读课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读、默写。
4. 故事情节理解：引导学生分角色朗读课文，讨论故事情节，理解快乐王子的形象特点。
5. 故事主题探讨：组织学生讨论，深入剖析故事主题。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调快乐王子的形象特点和故事主题。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈对关爱他人、乐于助人的理解。
3. 亲子作业：与家长一起探讨快乐王子的形象特点，分享学习心得。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式检验学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评价：通过提问、讨论等方式评估学生对故事情节和主题的理解程度。
小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿
小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿《快乐王子》讲述了善良的王子忠诚的燕子。
他们俩一个有情，一个有义;一个原本快乐高贵，令人称羡不已，一个原本无拘无束，快乐高费;他们都因为帮助别人而牺牲了自己。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学五年级语文《快乐王子》说课稿一、说教材《快乐王子》是鄂教版五年级语文年级上册第六单元的一篇课文，该单元以“感受人物的心灵美”为主题展开。
《快乐王子》是一篇童话故事，文章主要借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。
最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。
市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西，派天使把他们的心送到天堂里。
故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍贵的道理。
本文线索清楚，情节曲折，按照事情发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。
另外，课文中对比鲜明，突出主旨。
一是小燕子态度的前后对比，二是市长和上帝对快乐王子态度的对比。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、学会12个生字;2、默读课文，复述课文;3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情;教学重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
教学难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
2024年小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿
2024年小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿教案：教学目标：1. 了解《快乐王子》的故事情节和主题。
2. 掌握生词和难点词语的意义。
3. 理解并分析故事中的情感和道德内涵。
4. 培养学生的阅读能力和综合语言运用能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 生词和难点词语的掌握和理解。
3. 故事中的情感和道德内涵的分析。
教学准备：1. 课文《快乐王子》。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一张插图引起学生对故事的兴趣，然后学生自由发言，谈谈自己对王子的理解。
二、教学核心（35分钟）1. 听读与理解：教师朗读课文，学生跟读，然后进行理解与提问：a. 故事发生的地点和时间是什么时候？b. 快乐王子是什么样的人物？c. 为什么快乐王子能感受到人们的痛苦和忧伤？d. 故事中的主要情节是什么？e. 故事中的动物和小孩有什么特别之处？2. 词语解释：教师介绍和解释一些生词和难点词语，帮助学生理解故事内容。
3. 情感和道德分析：引导学生分析故事中的情感和道德内涵，引发学生的思考和讨论。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生们分组进行小组讨论，探讨故事中的主题和意义。
2. 学生们分别以快乐王子和小燕子的角度，写一篇关于友谊和付出的感悟。
四、课堂总结（5分钟）教师对学生的表现进行评价，并提问学生对故事和人物的理解是否发生了变化。
同时，回顾本课的学习内容和重点。
说课稿：同学们，大家好！今天我将给大家介绍一堂小学五年级语文课《快乐王子》。
《快乐王子》是奥斯卡•王尔德的童话作品之一，通过讲述快乐王子和小燕子的故事，揭示了人们经常忽略的悲伤和苦难。
这个故事既让人感到悲伤，又让人感到温暖，充满了深刻的情感和道德内涵，对于孩子们的成长和人性的理解有着重要的意义。
在这堂课中，我将以听读与理解为主线，辅以词语解释和情感道德分析的方式，引导学生深入理解和思考故事的内涵。
与此同时，我还将通过小组讨论和写作等方式，培养学生的阅读能力，提高他们的综合语言运用能力。
《快乐王子》教案设计
《快乐王子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《快乐王子》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的象征意义和道德观念。
（3）能够运用英语描述故事中的主要角色和事件。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过角色扮演和故事创作，提高学生的口头表达和创造力。
（3）通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的欣赏和追求。
（2）培养学生对他人的关爱和无私奉献的精神。
（3）培养学生对社会的责任感和平等观念。
二、教学内容1. 第一课时：故事梗概和人物介绍（1）阅读故事梗概，了解《快乐王子》的故事背景和主要情节。
（2）介绍故事中的主要角色，包括快乐王子、燕子、玫瑰花等。
2. 第二课时：故事情节分析和象征意义（1）阅读故事，分析故事情节的发展和主要事件。
（2）讨论故事中的象征意义，如快乐王子的美丽外表和善良内心等。
3. 第三课时：角色扮演和口头表达（1）学生分组，选择自己喜欢的人物角色进行扮演。
（2）通过口头表达，展示角色的性格特点和故事中的表现。
4. 第四课时：故事创作和小组讨论（1）学生分组，根据《快乐王子》的故事情节，创作自己的故事。
（2）小组内讨论创作的故事，提出修改意见和建议。
5. 第五课时：作品展示和评价（1）学生展示自己创作的故事，分享创作思路和感受。
（2）教师和学生共同评价故事的创意、情节和表达等方面。
三、教学资源1. 故事文本：《快乐王子》原文或简化版。
2. 角色图片：快乐王子、燕子、玫瑰花等角色的图片。
3. 故事梗概：用于引导学生了解故事背景和主要情节。
4. 评价表格：用于评价学生的口头表达和故事创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示快乐王子的图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事梗概，了解故事背景和主要情节。
3. 人物介绍：教师介绍故事中的主要角色，包括快乐王子、燕子、玫瑰花等。
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小学五年级语文《快乐王子》教案及说课稿
小学五年级语文快乐王子教案及说课稿快乐王子讲述了善良的王子忠诚的燕子。
他们俩一个有情，一个有义;一个原本快乐高贵，令人称羡不已，一个原本无拘无束，快乐高费;他们都因为帮助别人而牺牲了自己。
下面就是x给大家带来的小学五年级语文快乐王子教案及说课稿，希望能帮助到大家小学五年级语文快乐王子说课稿
一、说教材快乐王子是鄂教版五年级语文年级上册第六单元的一篇课文，该单元以感受人物的心灵美为主题展开。
快乐王子是一篇童话故事，文章主要借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。
他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。
最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。
市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西，派天使把他们的心送到天堂里。
故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍贵的道理。
本文线索清楚，情节曲折，按照事情发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。
另外，课文中对比鲜明，突出主旨。
一是小
燕子态度的前后对比，二是市长和上帝对快乐王子态度的对比。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我将本课的教学目标确定为1、学会12个生字;2、默读课文，复述课文;3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情;教学重点理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
教学难点从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
学法上，我坚持把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生以独学、对学、群学等方式进行自学、讨论、角色体验和勾画圈点等方法，来体会文本语言文字背后所蕴含的思想感情。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我按以下环节展开。
第二课时，我是这样安排的
一、配乐朗读，回忆穷苦通过第一课时的学习，孩子们知道了快乐王子其实并不快乐，他之所以不快乐是因为自己看到了这
座城市太多的丑恶与穷苦。
课件出示王子所看到的穷苦现状几个片段的组合，分别让孩子们配乐朗读，在读中悟情。
二、对学环节，角色体验这个环节是在孩子们掌握了王子多次请求小燕子帮忙后，引导学习对子进行角色体验，即学习对子一人扮快乐王子一人扮小燕子，根据故事的发展情节展开丰富的想象，进行对话练习，对话内容可以是文中的语言，也可以根据课文内容自己组织语言。
通过这样的对话练习，王子的真诚和善良自然而然地就根植于孩子们的心田。
三、群学环节，质疑探究在老师范读了小燕子和王子死去的片段后，抛出这样一个问题为了帮助那些苦难的人们，王子和他最忠实的朋友小燕子竭尽所能，最终连自己的生命都失去了。
此时，我有一个疑惑，我们的课题不应该取名为快乐王子，不如叫悲伤王子更好。
你们觉得呢抛出这个问题后，我设计了一个群学的环节，让孩子们在小组内围绕文章题目叫快乐王子好还是叫悲伤王子好展开讨论。
当然我给出的学习方法提示是，找找文中描写那些穷苦人得到快乐王子和小燕子的帮助以后发生变化的语句，划出语句，圈出重点词语，结合重点词句来体会。
小组讨论汇报后，我把孩子们找到的句子组合起来，课件出示，启发引导孩子们体会到快乐王子能够牺牲自己给别人带来快乐，所以叫快乐王子更好。
四、对比阅读，品析明理这个环节是引导孩子们在品读2224自然段时进行对比阅读，引导学生理解市长和上帝对快乐王子的
不同看法，从中体会到快乐王子的美丽之处不在于外表，而在于心灵。
这部分教学，我事先出示三个思考题一是这个城里两件最珍贵的东西是指什么二是为什么说这两件东西是最珍贵的三是市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同让孩子们通过小组内群学、交流、汇报来一一解决。
小学五年级语文快乐王子教案教学目标知识与技能学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情。
重点、难点揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法读中感悟教学课时2课时教学过程第一课时
一、激情导入真诚和善良是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这美丽和丑陋无关于外表，只存乎于心灵二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分谁来读一读这段文字，让我们感受这样的王子。
3、师同一个王子，前后变化如此之大，都是因为大屏幕出示练习快乐王子请小燕子，救助了。
快乐王子请小燕子，救助了。
快乐王子请小燕子，救助了。
四、揭示中心1、师述快乐王子还请小燕子把身上所有的金片都救助了穷人，可怜的小燕子要永远和王子在一起，最后死在他的脚下，王子的心也裂成了两半，它变成了一尊灰暗难看的石像。
市长命令人们把石像拆掉，上帝又是怎样评价他们的呢2、课件出示课文最后两个自然段，读一读，体会师上帝为什么会这样说生1燕子虽然冻死了，但它是为了帮助王子实现自己的心愿死的。
王子虽然变得破败不堪，心碎成了两半，但他是为了救助穷人而牺牲了自己的一切。
在上帝眼里，他们都很美。
生2他们都有一颗真诚善良的心，真诚和善良是人间最珍贵的东西。
板书珍贵三、拓展延伸。
1、此时此刻，你想对燕子或者王子说什么请写下来。
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