苏教版六年级上册美术教案：第八课画人物
六年级上册美术说课稿- 8画人物 ｜苏少版
六年级上册美术说课稿－8画人物 | 苏少版一、教材分析1.1 教材内容本节课是六年级上册美术教材中的第八课，教材内容为“细品人物”章节下的“画人物”部分。
本节课主要讲解如何用8画画一个简单的人物形象，通过学习如何画8画人物，可以培养学生的绘画技能和审美能力。
1.2 教材目标本节课的主要目标是：1.理解8画人物的基本构成和画法；2.学会用8画画出人物的基本形象；3.观察、感受人物形象，提升审美能力；4.培养学生的绘画兴趣和技能。
二、教学方法2.1 合作学习本节课采用合作学习的方式进行授课。
教师可以将学生分成四到五人一组，让他们互相帮助，一起完成绘画任务。
通过合作学习，可以促进学生之间的互动和交流，让他们在互相帮助和学习中获得乐趣。
2.2 交互式授课本节课采用交互式授课的方式进行授课。
教师可以通过多媒体投影仪或者电子白板等工具，将8画人物的构成、画法等内容展示给学生，让学生更直观地了解8画人物的构成和画法。
2.3 多样化评价本节课采取多样化的评价方式。
除了传统的文字评价外，教师还可以采用肢体语言、表情、图片等多种形式进行评价，让学生更加深入地理解所学知识，并提高其绘画技能和审美能力。
三、教学步骤3.1 热身活动为了让学生更快速地进入学习状态，教师可以设计一个热身活动来为学生热身。
例如，可以播放一段与人物形象相关的视频，在视频结束后，让学生描述视频中的人物形象，提高学生对人物形象的认知。
3.2 学习8画人物的构成和画法在学习8画人物的构成和画法时，教师可以通过以上提到的交互式授课方式，用多媒体投影仪或者电子白板等工具展示给学生。
同时，教师可以对每个步骤进行详细的讲解，让学生更加细致地了解每个步骤的要点。
3.3 画8画人物在学习完8画人物的构成和画法后，学生可以开始尝试自己画一个简单的8画人物。
在这个过程中，教师可以提醒学生注意姿态、线条等方面，指导学生完成绘画任务。
3.4 评价和总结在学生完成绘画任务后，教师可以采用多样化的评价方式对学生的作品进行评价，让学生了解自己的成绩，从而有所提升，同时也可以通过总结，让学生更全面地理解所学内容，发掘其绘画兴趣和潜能。
六年级上册美术教案-第8课画人物｜苏少版
六年级上册美术教案第8课画人物｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物画的基本方法，能够运用线条和色彩表现人物特征，创作出具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物画的兴趣，激发他们对生活的热爱和艺术创作的热情。
教学内容1. 人物画的基本知识：介绍人物画的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
2. 人物特征的表现：讲解如何通过细节描绘表现人物的性格、情感和动态。
3. 创作实践：指导学生进行人物画创作，鼓励个性化表现。
教学重点与难点1. 重点：人物画的基本技巧和特征表现。
2. 难点：如何运用线条和色彩准确地表现人物的性格和情感。
教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT、示范画作。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的人物画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解人物画的基本技巧和特征表现，通过实例分析让学生理解人物画的艺术魅力。
3. 实践：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。
板书设计1. 画人物2. 提纲：人物画的基本知识、人物特征的表现、创作实践作业设计1. 必做题：完成一幅人物画作品，要求运用所学的技巧和特征表现。
2. 选做题：研究一位著名的人物画家，介绍其艺术风格和代表作品。
课后反思1. 教学效果：学生对人物画的基本技巧和特征表现有了深入理解，创作出了具有个性的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来。
重点细节：人物特征的表现详细补充和说明1. 人物比例与结构头部比例：成人头部约为七个半头高，儿童略大。
面部五官有“三庭五眼”之说，即发际至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下巴的比例相等，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽。
身体比例：成人身体比例约为七个半头高，儿童和青少年有所不同。
第8课 画人物(教案)苏少版美术六年级上册
第8课画人物（教案）苏少版美术六年级上册教学目标1.了解人物形象绘画的基本知识；2.掌握人物特征的表现方法；3.学会使用铅笔和彩色笔进行人物形象绘画；4.提高学生的审美意识和美术观察能力。
教学内容1.人物的基本结构和常见特征；2.人物的动作、面部表情和服装等元素的表现方法；3.人物形象的绘画实践。
教学重点1.人物的基本结构和常见特征；2.人物形象的绘画实践。
教学难点1.人物的动作、面部表情和服装等元素的表现方法。
教学方法1.视频演示法；2.讲解示范法；3.论述分析法；4.实践训练法。
1. 掌握人物的基本结构和常见特征1.视频演示《魁拔》等动漫、影视作品中的人物形象，分析人物的基本结构和常见特征；2.教师用绘画板或PPT讲解人物的基本构图规律，如头部、身体、四肢等的比例关系；3.强调人物形象的表现方法应遵循形似神似的原则，即形状和特征应与实际情况相符；4.让学生模仿教师用铅笔进行人物头像和半身像的绘画练习。
2. 掌握人物的动作、面部表情和服装等元素的表现方法1.讲解人物动作的表现方法，如姿态、肢体表现等，让学生用铅笔在草稿纸上模仿练习；2.强调人物面部表情的表现方法，如眼睛、嘴巴、眉毛等细节的表现，让学生模仿教师用彩色笔进行练习；3.讲解人物服装的表现方法，如材质、纹理、颜色等特点，让学生用彩色笔在草稿纸上进行模仿练习。
3. 人物形象的绘画实践1.放映相关人物形象的PPT或影视片段，让学生自由绘制自己喜欢的人物形象；2.让学生结合前面所学的人物基本构图、动作、面部表情和服装等元素，用彩色笔在草稿纸上进行绘画实践；3.让学生互相欣赏、交流、评价自己和他人的作品，并给予建议和改进意见。
通过本课的学习，学生不仅学习到了人物形象的基本知识和实践应用，同时也提高了审美意识和美术观察能力。
在今后的学习和实践中，学生可以不断地探究和创新，不断提高自己的绘画水平。
教学反思本课重点在于人物形象的基本构图、表达特征和实践绘画，通过学生的互动和合作，使整个课堂氛围更加轻松活泼，与学生的艺术兴趣和实际需求有很好的契合。
第8课 画人物 教学设计-六年级上册小学美术(苏少版)
第8课画人物教学设计-六年级上册小学美术（苏少版）一、教学背景本节课是六年级上册小学美术课程的第8课，主要内容是教学生们如何在画纸上根据实际观察和想象，画出自己所看到的人物形象。
从而培养学生对形象的敏感性和表现力，提高他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.能运用几何图形，画出一个完整的人物头部的基本轮廓。
2.能够自如地掌握画笔，学习如何用不同的线条描绘出人物的轮廓和变化。
3.能够在画纸上画出自己想象中的人物形象，并以创造性的方式表现出它的特点和个性。
三、教学重点难点1.教学生们如何用基本几何图形，构造人物头部的基本轮廓；2.如何掌握不同材料（不同画笔、不同颜料、不同画纸）的使用方法；3.如何通过观察自己的身边事物，把握事物的形状和特点，并用画笔表现出来。
四、教学方法和教学手段本节课采用“教师示范-学生动手”的教学方法，并运用多种教学手段，包括板书、PPT、示范、小组讨论等。
五、教学过程5.1 导入通过向学生展示一些著名画家的人物画，引导学生对人物画的形式和特点有一个初步的认识。
5.2 授课1.讲解画人物的基本构图方法：构图准备、几何图形构造、轮廓画法。
2.详细讲解每一步骤的具体方法和注意点，并进行示范操作。
3.学生先根据示范操作，用示范材料进行练习和实践，然后再自己创作出自己的作品。
4.定期对学生的练习作品进行评比，提高学生参与性和主动性。
5.3 教学点拨根据学生的实际情况，对于他们日常学习和创作中的一些常见问题，进行点拨和解答，提高课堂教学的实效性。
六、教学评价1.课堂参与度（包括对老师的反应和课堂讨论的积极性等）；2.学生自评作品（包括表现形象、色彩运用、表现能力）； 3.老师评价作品（包括作品的技术、色彩、结构等）； 4.评分标准（包括几何图形构造准确度、线条的流畅度和人物特征的表现等）。
七、教学反思本节课采用了“教师示范-学生动手”的教学方法，学生们通过观察老师的示范和实践，能够更好地掌握如何用不同的线条描绘出人物的轮廓和变化，表现出特点和个性。
六年级上册美术教学设计-8画人物｜苏少版
教案名称：六年级上册美术教学设计——《8画人物》｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本步骤和技巧，能够独立完成一幅人物画作。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人、关注社会的情感。
教学内容：1. 人物画的基本步骤和技巧。
2. 人物画的表现手法和创作风格。
3. 关爱他人、关注社会的情感教育。
教学重点与难点：1. 重点：掌握人物画的基本步骤和技巧，能够独立完成一幅人物画作。
2. 难点：人物的神态、动作和表情的表现，以及画面构图的安排。
教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、示范画作、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一组人物图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们曾经画过人物画吗？你们觉得人物画有什么难点？二、基本步骤与技巧讲解（10分钟）1. 讲解人物画的基本步骤：起稿、勾线、上色、调整。
2. 示范人物画的基本技巧：线条的流畅、色彩的搭配、神态的表现等。
三、创作实践（10分钟）1. 学生按照基本步骤和技巧进行人物画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人、关注社会的情感。
板书设计：人物画基本步骤：1. 起稿2. 勾线3. 上色4. 调整人物画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 神态表现作业设计：1. 完成一幅人物画作品，要求画面构图合理，人物神态、动作表现准确。
2. 写一篇关于关爱他人、关注社会的短文。
课后反思：本节课通过讲解人物画的基本步骤和技巧，让学生独立完成了一幅人物画作，提高了他们的观察能力、表现能力和创造力。
同时，通过关爱他人、关注社会的情感教育，培养了学生的道德素养和社会责任感。
六年级上册美术教学设计 《第8课画人物》》 苏少版
六年级上册美术教学设计第8课：画人物教学目标1.了解人物画的基本知识和技巧；2.学习观察人物的方法；3.培养学生对人物的感性理解和创作能力。
教学重点1.学生观察人物的方法；2.人物的基本构成；3.人物肢体的比例和动态；教学难点1.人物的神态、情感的表达。
2.如何画出自然流畅的人物线条。
教具准备1.各种人物的图片；2.色彩画笔；3.绘画纸。
教学内容第一步：赏析人物画让学生观察身边的人物，收集各种人物的照片、画像。
教师示范利用这些照片和画像，给学生演示如何用不同颜色和线条表现不同的人物性格和情感。
第二步：构图和画眼讲解如何正确的构图，如何画出逼真好看的人物眼睛。
讲解构图的基本规则，然后对于眼部的构图展示学生应该如何表达人物的特点。
第三步：身体的构成和肢体比例讲解人物身体的构成部分，包括头、脖子、手、脚等部分；并讲解身体的比例关系，让学生了解成年人的身高与头、手、脚的长度比例，进一步加深对人体构造的理解。
第四步：人物特征的表达讲解如何根据人物图像的不同特征，绘制出人物的特征性表情、神态和动作线条，并示范如何运用暗淡、浅淡、不等厚等技巧，表达人物的肌肉、光影等细节。
教学亮点1.通过展示各种不同特点的人物画，增强了学生对人物造型和绘制的兴趣和要求；2.教师坚持布置家庭作业，让学生在家中也可以练习画人物。
课后练习1.在家中寻找不同造型的人物照片，绘制出人物的特点性格和神态；2.制作人物集锦，收集不同类型的人物照片，在纸上创作出流畅、自然、有情感的线条。
授课记录本课首先，让学生认识不同的人物形象，在展示的过程中，教师边解释边演示，学生可以通过观看、比较不同人物图像之间的异同，观感和想象力更为活跃。
在学生对人物基础知识有了较为深入的掌握之后，教师在黑板上给学生画出人物的轮廓，解释人物构造重点，特别是人物头、眼、肺等部分的构造和肢体比例，并分别在纸上画出头、眼、肺等部分，示范如何运用不同线条和颜色表达人物的特点和性格。
六年级上册美术教案-第8课 画人物｜苏少版
《画人物》教案一、教学目标【知识与技能目标】了解各种脸型及人体比例结构，把握人物特征。
【过程与方法目标】通过观察、欣赏，运用某种造型方法表现同学的特征。
【情感态度价值观目标】通过学习活动，养成良好的观察能力和造型表现的能力。
二、教学重难点【重点】了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。
【难点】突出人物形象特征。
三、教学用具绘画用笔、纸、图片等相关资料四、教学过程(一)激趣导入(出示明星漫画肖像)让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的?(学生踊跃回答)师：画家抓住了成龙的——眼睛小、鼻子大这一特点,对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张,对特点不明显的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。
让我们一起了解人脸具体创作方法——《画人像》。
(二)新课讲授1.(出示名人漫画肖像)师：许多明星被大众所熟悉，他们的特征也非常明显，观察图片思考这些人物五官有什么不同?(学生回答)教师总结：发型不同、脸型不同、五官都有各自的特点。
追问：人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的?(学生思考回答)教师总结：人物的头部是反应人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态，还有性格特征。
而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的，艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2.欣赏艺术作品肖像画(达芬奇《蒙娜丽莎》、后现代版《蒙娜丽莎》)观察对比这两张作品的在表现人物特征的手法有什么特点?(学生积极思考并回答) 教师总结：时代的不同，创作手法有着很大区别，前者唯美写实，后者夸张搞怪。
可见肖像画的创作方式及表现手段的不同即使同一事物也会有不同效果。
继续欣赏人像图片。
提出问题：对比画面中人物的脸型，你能归结出哪些形状?由此思考人物的脸型有哪些?(学生回答)教师总结：常见人物脸型;圆脸型、田字脸、长脸型、目字脸、方脸型、国字脸、三角脸型……(出示人物比例结构图)师：人脸看上去之所以不同，除了五官还有人脸本身的比例结构的不同。
苏教版六年级上册美术教案：第八课 画人物
第八课画人物一、设计思想本课为本册教材人物画单元的第一课，是一堂涉及人物造型基础的美术课，为接下来各种形式的人物造型活动奠定〖造型·表现〗的基础。
要在有限的课堂教学时间内，既让学生学习到相关的人物画基础知识，又让学生初步体验人物造型的基本方法，的确有一定的难度。
但本课教材能从学生的生活实际出发，通过引导其观察与研究人物的比例和结构，欣赏与分析人物造型的表现手法，激发和培养他们表现人物的兴趣，使其有效地掌握人物造型的知识与方法，体现了美术课程标准的指导思想和基本理念。
人物造型是基础美术课程中经常会涉及到的表现内容。
虽然，六年级学生已具备一定的人物造型基础和表现能力，但却是零星的、不系统的、有失偏颇的。
本课教学，应引导学生通过观察与分析、欣赏与探讨、尝试与交流，使之由浅入深、循序渐进地研究、学习人物画的表现方法，较为系统地掌握人物画的基本知识和技能，以进一步提高学生对人物造型的表现兴趣和写生能力，体会人物造型的各种表现形式及美感。
所以，教学中的关键是如何引导学生有意识地去观察与分析，摆脱过去的观念与程式，较为顺利地步入绘画的写生练习。
二、教学目标1、认知――通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构；2、操作――让学生观察人物的各种姿势，运用正确的人物比例关系，抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，画出个性生动的人；3、情感－－培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。
三、教学重点了解人物头和身体的比例关系及基本结构，抓住人物的神态特征，画出个性生动的人。
四、教学难点人物各种姿势的表现，注意颈、腰、四肢等关节部分的弯曲变化，线条的疏密、轻重的表现。
五、教学准备１、教师――有关人物比例、人物绘画作品等的多媒体课件。
２、学生――较软的铅笔（2B以上）或木炭铅笔、绘画橡皮等。
六、教学过程（见下表）段七、教学反思在教学本课的过程中，我针对六年级学生已具有了一定的人物造型基础和写生能力，主要采用了以“导”促学的方式，引导学生在已有知识和经验的基础上，对怎样画好人物作了由浅入深、循序渐进地探究。
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你有了什么新的发 人物比例关系的方 的观察。
现？Biblioteka 法。小结：人物“比例” ，通常是以人的头部作为参照或标
准。如：一个身材匀称的成年人站立时， 他的全身高度
相当于七个头的高度。 但在实际作画的过程中， 由于观
察的角度、 人的活动以及个体的差异， 比例又会存在着
不同。因此，画人物时最重要的是要相信自己的眼睛，
幅？为什么？
画的表现手法及特 型表现手法
ｂ、比较一下，这 色；初步了解与认 及特点，充
两幅人物画在表现 识人物造型的三种 分感受人物
手法上有什么不同 基本表现手法及要 画的不同风
发 展 阶 之处？
领。
格。
段
小结：大师们不仅抓住了人物的比例与结构、 神态与特
征以及姿势与衣纹， 还对人物的局部细节和质感表现进
第八课 画人物 一、设计思想
本课为本册教材人物画单元的第一课， 是一堂涉及人物造型基础 的美术课，为接下来各种形式的人物造型活动奠定〖造型·表现〗的 基础。要在有限的课堂教学时间内， 既让学生学习到相关的人物画基 础知识，又让学生初步体验人物造型的基本方法， 的确有一定的难度。 但本课教材能从学生的生活实际出发， 通过引导其观察与研究人物的 比例和结构， 欣赏与分析人物造型的表现手法， 激发和培养他们表现 人物的兴趣， 使其有效地掌握人物造型的知识与方法， 体现了美术课 程标准的指导思想和基本理念。
3、情感－－培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、 表现生活的情感。 三、教学重点 了解人物头和身体的比例关系及基本结构， 抓住人物的神态特征， 画 出个性生动的人。 四、教学难点 人物各种姿势的表现，注意颈、腰、四肢等关节部分的弯曲变化，线 条的疏密、轻重的表现。 五、教学准备 １、教师――有关人物比例、人物绘画作品等的多媒体课件。 ２、学生――较软的铅笔（ 2B 以上）或木炭铅笔、绘画橡皮等。
来欣赏几件人物画作品，并讨论两个问题。
板书课题：画人物
1、出示几幅学生表 ＊ 通 过 作 品 的 欣 ·引导学生
现的人物画作品。 赏，认识人物的基 欣赏作品，
（附图 1、2）
本 结 构 及 动 态 变 了解人物的
设问：ａ、我们的 化，明确画好人物 基本结构及
身体主要是由哪几 的关键是研究人物 动态变化，
儿”，示范一下怎样用线造型的表现手法来画人物。哪
位同学愿意为老师服务呢？
板书：表现手法：①线造型；②面造型；③线面结合
造型。
4、邀请一名学生作 ＊认真观摩教师写 ·通过直观
“模特儿”，示范线 生人物的过程，学 演示，让学
描写生人物的过程 习线造型表现人物 生学习、掌
设问：平时画画， ＊通过自己的观察 ·引导学生
大家就经常会画到 和感受，用语言大 观 察 与 感
人。如果让你来画 胆描述老师的相貌 受，初步引
老师，你会抓住哪 及性格特点，学会 发学生表现
些方面来表现呢？ 体验人物的个性特 人 物 的 兴
点。
趣。
小结：看来，平时大家对画人物已有相当的研究。 这节
课，我们将一起来探讨怎样画人物的问题。 下面，我们
行了深入地研究。 在表现手法上， 他们有的纯粹以线来
造型，有的则借助深浅不同的块面来表现， 增强了物象
的质感和立体感， 使人物形象更加生动真实。 因而，除
了我们经常使用的线条造型， 还可以采用面造型或线面
结合造型等表现手法来画人物。如：附图 6《画画的男
孩》（线面结合）。下面，老师就邀请一位同学作“模特
而不能拘泥或迷信于现成的比例关系。
3、出示两幅大师表 ＊打开课本第二十 ·引导学生
现的人物画作品。 二、二十三面，欣 欣赏、比较
（附图 4、5）
赏、比较大师的人 大师的人物
设问：ａ、这两幅 物画作品，交流自 画作品，感
画分别表现了怎样 己对画面特点的不 受、认识不
的人？你喜欢哪一 同感受，发现人物 同的人物造
发 展 阶 部分组成的？
的比例与结构、神 提高学生对
段
ｂ、你认为画好人 态与特征以及姿势 画人物的认
物的关键是什么？ 与衣纹等。
识。
小结：我们的身体主要由头、 躯干、上肢和下肢四大部
分构成，各部分之间由灵活的关节连接起来， 如颈、腰、
肩、肘、腕及胯 (ku à) 、膝、踝（ huái ）等。当我们做
2、揭示人物比例口 ＊了解口诀 “站七、 ·通过实际
诀以及图示。（附图 坐五、盘三半”，理 比测，使学
3）
解 人 物 比 例 的 含 生明白写生
设问：ａ、谁能解 义；通过对照片人 人物重要的
释一下这个民间口 物的实际比测，发 是学会运用
诀的意思呢？
现人物比例的相对 自己的眼睛
ｂ、通过实际比测， 性，学会正确比测 进行有比较
六、教学过程 （见下表）
教学过 教师活动
程
学生活动
教学意图
组 织 教 检查课前准备，安定学生情绪。 学
养成良好习 惯
导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？（——喜欢！ ）那么，
引导阶 段
你知道这个谜语的谜底是什么吗？（出示谜面） ☆资料： 谜语——有一种动物， 早晨四条腿， 中午两条 腿，晚上三条腿。
（谜底：人）
出各种动作、 姿势时，这些大小关节就会产生相应的弯
曲变化。（板画：一种动态简图）因而，观察、研究人
物的比例与结构、 神态与特征以及姿势与衣纹， 都是我
们表现好人物的关键所在。 接下来，我们先来了解和研
究一下人物的比例关系。 关于人物的比例， 民间有这样
一个口诀……
板书：比例与结构、神态与特征以及姿势与衣纹
人物造型是基础美术课程中经常会涉及到的表现内容。 虽然，六 年级学生已具备一定的人物造型基础和表现能力， 但却是零星的、 不 系统的、有失偏颇的。本课教学，应引导学生通过观察与分析、欣赏 与探讨、尝试与交流，使之由浅入深、循序渐进地研究、学习人物画 的表现方法， 较为系统地掌握人物画的基本知识和技能， 以进一步提 高学生对人物造型的表现兴趣和写生能力， 体会人物造型的各种表现 形式及美感。 所以，教学中的关键是如何引导学生有意识地去观察与 分析，摆脱过去的观念与程式，较为顺利地步入绘画的写生练习。 二、教学目标 1、认知――通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构； 2、操作――让学生观察人物的各种姿势， 运用正确的人物比例关系， 抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，画出个性生动的人；