中职学校班主任工作及德育教育的探究初探
中职班主任开展德育教育有效策略探究
中职班主任开展德育教育有效策略探究中职教育是培养学生职业技能和德育素养并重的重要阶段。
作为中职的班主任，如何有效开展德育教育，提升学生的综合素质和道德修养，是一个需要认真思考和探索的问题。
本文将从多个角度探讨中职班主任开展德育教育的有效策略。
一、了解学生的个性和家庭背景要想有效开展德育教育，首先要了解学生的个性特点和家庭背景。
中职学生的成长环境各不相同，有的家庭条件较好，家教较严，学生自觉性较强；有的家庭困难，学生可能面临家庭经济负担过重，时间分配不合理等问题。
班主任应该深入了解学生的家庭情况，根据学生的实际情况，有针对性地进行德育教育工作，因材施教，帮助学生解决实际问题，塑造良好的品质和行为习惯。
二、注重情感关怀，建立和谐亲师关系在中职阶段，学生正处于青春期的发育阶段，情感世界非常丰富并且容易受到外界影响。
班主任应该注重对学生的情感关怀，耐心倾听他们的心声，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭，老师是他们可以信任的朋友。
与此班主任也应该树立自身威信，平等对待每一个学生，建立和谐的亲师关系，使学生在家庭和学校之间得到平衡发展。
三、打造多元化的德育教育环境为了有效开展德育教育，班主任应该为学生创造一个多元化的德育教育环境。
通过课堂教育、学校文化活动、社团组织等形式，让学生接触到不同形式的德育教育，激发学生的学习兴趣和参与热情。
可以利用校园资源，举办一些专题讲座、德育主题班会等活动，让学生在参与中感受德育教育的魅力，让道德修养融入到学习和生活中。
四、注重启发学生潜能，激发道德自觉德育教育最终目的是要培养学生的自律自觉意识，使他们具有正确的人生观、价值观和道德观。
班主任应该注重启发学生的潜能，激发他们的自我意识和自我调节能力。
可以通过各种形式的德育教育活动，引导学生自我学习、自我管理，培养他们正确的行为习惯和社会责任感。
也要注重激发每一个学生的道德自觉，引导他们明辨是非，善恶，树立正确的人生导向和品德操守。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究作为中职学校班主任，德育工作是我们的重要职责之一。
德育工作是指通过教育和引导，培养学生正确的道德观念和价值观，使他们具备良好的品行和行为习惯，以成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在这篇文章中，我们将探讨中职学校班主任德育工作的重要性以及如何有效开展德育工作。
中职学校班主任工作是很有挑战性的，因为学生们正处于人生的关键阶段，他们的价值观正在形成，他们需要在成长过程中得到引导和帮助。
德育工作对于提高学生的综合素质和塑造他们的人格十分重要。
良好的思想道德素养是一个人成功的基础，也是一个国家和社会的发展和繁荣的基石。
所以，中职学校班主任要注重培养学生的良好道德品质。
班主任要树立正确的价值观念，成为学生的榜样。
我们要以身作则，言行一致，确保自己的言行符合社会道德规范，才能获得学生的尊重和信任。
我们要注重与学生的沟通与交流，了解他们的思想和需求，为他们提供正确的引导和支持。
中职学校班主任要注重课堂德育，创设良好的教育环境。
我们应该关心学生的学习动态，积极帮助他们解决学习中遇到的问题，鼓励他们努力学习，培养良好的学习习惯和方法。
在课堂上，我们应该注重培养学生的团队合作意识和创造力，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
中职学校班主任还应注重课外德育工作，丰富学生的课外生活。
我们可以组织各类文体活动，让学生参与培养他们的兴趣爱好和团队合作意识。
我们还可以组织一些社会实践活动，让学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
中职学校班主任应与家长保持密切的联系，共同关心学生的成长。
我们可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习和德育情况，听取家长的意见和建议。
我们还可以与家长沟通，共同制定学生的学习和德育计划，共同为学生的成长负责。
中职学校班主任德育工作是一项非常重要的任务。
通过正确的方法和措施，我们可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，培养他们良好的品行和行为习惯。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨引言中职班主任是教育工作中的一个重要角色，其职责不仅仅是教授知识，更是要培养学生的智能和品德素质。
在日常的工作中，班主任要关注学生的思想动态、言行举止以及心理健康等问题，并及时给予指导和关注。
因此，德育问题是中职班主任工作中必须面对的重要问题之一。
一、导入德育德育是教育的重要组成部分，是指通过教育手段提高学生的道德素质和品德修养的过程。
在中职教育中，德育工作应该是贯穿于整个教育过程中的，涉及到学生的思想道德、心理健康、行为规范等多个方面。
因此，班主任在工作中需要注重以下几个方面的问题：二、注意影响学生的思想动态学生的思想动态是班主任德育工作中需要关注的一个方面。
首先，班主任应该时刻关注学生的思想动态，掌握学生的情况，从而及时了解学生的想法和感受。
其次，班主任应该通过与学生的互动，引导学生正确的价值观和人生观，并注重学生的心理健康。
例如，在学生学习生活中遇到问题，班主任要及时与学生沟通，了解学生的想法和心情，并帮助他们找到解决问题的办法。
三、重视言行规范在中职教育中，言行规范也是班主任德育工作中需要重视的问题。
首先，班主任应该及时纠正学生的不良言行举止，并通过引导、示范等方法，帮助学生养成良好的行为习惯和礼仪仪表。
其次，班主任要从自身做起，做一个言行规范的榜样，引导学生从自身做起，提高自己的素质和修养。
四、引导学生树立正确的人生观在中职教育中，班主任要引导学生树立正确的人生观。
班主任可以通过讲故事、讲述自己的经历等方式，告诉学生人生自己掌握，要有追求，要有健康的心态，展示一个正确的人生观。
此外，班主任也可以通过活动、比赛等方式，增加学生的成功体验，帮助学生树立正确的价值观，并以积极向上的方式面对人生。
五、注意学生的心理健康在中职教育中，学生的心理健康也是一个重要的方面。
班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，并通过心理咨询等方式给予学生支持和指导。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究班主任是中职学校德育工作中的重要角色，其职责不仅仅是教育学生学习知识，更重要的是培养学生的品德素养和社会责任感。
在中职学校中，班主任的德育工作面临着许多挑战和困难，如何有效地开展德育工作成为了一个亟待解决的问题。
本文将就中职学校班主任德育工作进行探究，探讨其工作中的特点、存在的问题以及改进的方法。
中职学校是为了培养技术技能型人才而设立的学校，学生的学习任务重，时间紧，竞争压力大。
与普通高中相比，中职学校的学生更注重实践技能的培养，而德育教育的开展常常受到忽视。
班主任在中职学校的德育工作中面临着以下几个特点：1. 时间紧张：中职学校的学生学习任务重，时间紧张，班主任在日常工作中往往面临时间不够的情况。
如何在有限的时间内开展德育工作成为了一个难题。
2. 学生家庭状况复杂：中职学校招生范围广，学生来自不同的家庭背景，有些学生家庭状况复杂，家庭教育不足，对于这部分学生的德育工作需要更多的关注和支持。
3. 学生特长突出：由于中职学校培养的是技术技能型人才，一些学生在某些领域有着突出的特长，班主任需要在德育工作中兼顾到学生的特长培养。
存在的问题在中职学校班主任德育工作中存在着许多问题，主要体现在以下几个方面：1. 德育课程开展不足：中职学校在实施德育工作时，普遍存在德育课程开展不足的情况。
由于学生学习任务重，学校更注重学生的专业技能培养，对德育课程的安排和开展不够重视，导致学生的德育教育空白。
2. 德育工作难以与专业教育相融合：由于中职学校的特殊性，德育工作往往难以与专业教育相融合，导致学生在成长过程中只重视专业技能的培养，而忽视了道德素养的塑造。
3. 德育工作缺乏专业支持：一些中职学校缺乏专业的德育教育支持，班主任在开展德育工作时常常缺乏有效的指导和支持，导致工作效果不佳。
改进的方法为了更好地开展中职学校班主任的德育工作，需要从以下几个方面进行改进：1. 完善德育课程：学校应该加强对德育课程的安排和开展，结合学生的特点和学习任务，制定符合学生实际需要的德育课程，并且加强对班主任德育工作的培训和指导，提高班主任德育课程开展的能力。
中职班主任德育工作浅析[精选多篇]
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中职班主任德育工作浅析[精选多篇]第一篇：中职班主任德育工作浅析中职班主任德育工作浅析摘要：中职类学校，不管培养什么专业想、方向学生，都是除了专业基础技能的培训外，还要培养学生的综合素质。
新时期的素质教育，要求学生德才兼备，充分说明教育部把学生德育看的很重。
中职德育，是我们每位教师更是班主任老师应注重的。
本文从多方面对学生展开德育工作，现提笔出来，望与大家共勉。
关键词：中职；班主任；德育中学时期是开展素质教育的重要时期，也是学生形成良好的道德观、价值观、良好习惯与性格品质的重要时期。
因而，我们班主任应该注意紧抓学生道德观养成重要阶段，积极地去开展学生德育工作，去帮助学生增加素质，树立正确的道德情操，树立正确的思想理念，推动学生身心健康发展。
一、班主任要以身作则，树立起德育好榜样教师是学生的榜样，是学生模仿学习的动力来源，我们应该充分认识到个人的综合素质对学生是具有巨大影响作用的。
因此，我们班主任老师必须要不断的学习，不断的完善自我，要能够以身作则，以良好的言行去影响学生，潜移默化地去教导学生，为学生树立良好的榜样，做到言传身教。
班主任要做到言出必行，要说到做到，要出色地完成各项工作与任务。
由于我们学校性质，属于职业学校，班主任与学生相处的时间较少，有些学生德育问题发现的少。
因此，在日常工作中，班主任要注重个人的言行举止，要注重衣着打扮，要树立高尚的道德情操，要为人谦和，懂得尊重学生、关心学生，要陶冶个人的情操，妥善地处理各种事宜，合理处理与学生的关系。
要树立良好的形象，为学生树立良好的榜样，更好地影响学生、教育学生，只有我们不断地提高个人的综合修养，才可以更好地应对德育提出的较高要求，也更有助于德育工作的合理?B透，提升德育的工作效率与工作效果。
二、对学生开展德育的分析1.设定班级德育管理目标与方向。
无论什么事情，都需要有目的，有了目标，才有了动力与发展方向。
班级德育管理也是如此，班主任必须给班级设定好的发展方向，使整个集体有前进的方向，在目标引领下才可能实现有效的德育建设。
中职学校班主任工作与德育教育的研究初探-5页文档资料
中职学校班主任工作与德育教育的研究初探记得一位教育专家说过：一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是困难的。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心是德育工作。
中等职业教育的班主任如何将处于社会弱势的中职学生教育好，使他们在短短两三年时间里，从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民，一个有知识有技能的劳动者，一个富有发展潜力的创业者，德育工作至关重要，那么中等职业教育的班主任如何加强德育工作呢？关注中职生身心健康的教育首先中职学校的学生主要是无望升入高中的学生，绝大部分处于基础教育的边缘地带，因为某些原因，他们在学习上暂时落了伍；因为游离于学习的主体之外，不能与学习好的同学为伴，他们自卑感强；因为“长期”不被重视，他们自律性较差……这样的一批学生集中在一起，班级中难免弥漫着失败、消沉，甚至逆反的情绪，他们因缺乏向师性而散沙一盘。
同时由于独生子女、离异家庭、留守现象的普遍存在，再加上社会大环境中的诸多污染，很多学生形成不同程度的心理缺陷。
逃课、吸烟、打架、早恋等也很严重。
他们如同被挤压扭曲的藤蔓，没有方向，也见不到阳光，只能在阴影里挣扎、放任。
对于这样的学生，班主任的德育工作非常艰难、复杂，但也显得更为迫切需要。
因为这样的孩子更需要关爱的阳光、热情的扶持和殷切的鼓励。
作为班主任我们要让班级里的每一个学生都有归属感，要用我们的爱心和真诚擦去他们心灵上的灰尘，唤醒他们的自信，恢复他们人性中的真善美，使他们在一个充满温暖和幸福的集体中快乐的生活，健康的成长。
要让他们得到欣赏、关爱，使他们看到希望和目标。
我们要动之以情，晓之以理，教育他们如何在学校里生活，如何取得成功，如何树立正确的生活态度，如何正确地看问题。
同时学会省视自我，纠正自我，容纳别人，理解别人，关爱别人。
所以从某个角度来说中职学校班主任不能只有一些普通心理学理论，你还要是一个心理咨询师和疏导师。
中职学校班主任德育工作之探究
中职学校班主任德育工作之探究班主任是学校德育工作的重要组成部分，尤其在中职学校中更是至关重要。
中职学校是培养技术技能人才的重要阵地，班主任不仅要负责学生的日常管理，更要注重学生的德育教育，培养学生的品德情操和社会责任感。
本文将就中职学校班主任德育工作进行探究和分析。
中职学校学生的特点决定了班主任德育工作的特殊性。
中职学校学生一般年龄较大，进入校园前已经具备一定的社会经验，有自己的思想和观念。
班主任在德育工作中需要更多的是引导和沟通，而非单方面的灌输和约束。
班主任要善于发现学生的优点和特长，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标，助力他们自觉抵制各种不良诱惑。
中职学校学生学习技能是重点，但德育工作同样不可忽视。
班主任要结合技能教育，以德育引领职业生涯规划，培养学生的职业道德和职业素养。
在学生选择专业和就业方面，班主任要根据学生的兴趣和特长，帮助他们进行职业规划和选择，引导他们正确对待就业的机遇和挑战，加强对学生的职业指导和心理辅导，使他们不断增强自己的职业技能和综合素质，为将来顺利就业打下良好的基础。
中职学校班主任德育工作要注重创新。
随着社会的变化和发展，学生面临的问题也越来越多样化和复杂化，传统的德育工作模式已经无法满足学生的需求。
班主任应注重创新教育理念，灵活运用各种适合学生特点的德育活动和方式，结合学生的实际情况，针对性地开展德育工作。
可以开展一些丰富多彩的德育活动，比如开展主题班会、开展德育讲座、组织社会实践、开展志愿服务等，吸引学生的参与度，激发学生的积极性。
中职学校班主任德育工作需要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生成长的重要参与者，与学校共同肩负着学生的教育责任。
班主任要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，积极开展家校合作，共同关心学生的学习和生活，对于学生的不良行为要与家长沟通协商，加强对学生的教育引导工作。
通过与家长的协作，为学生的德育教育提供更多元的关怀与支持。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨中职班主任是学生成长过程中最直接的引导者和辅导者，除了传授知识技能外，更要注重德育教育的实施。
在日常工作中，中职班主任会遇到一些德育问题，如何解决这些问题成为了中职班主任需要应对的挑战。
首先，中职班主任应该注重学生道德教育。
中职学生正处在性格形成与价值观塑造的关键阶段，他们需要接受教师的榜样引领、家长的正确引导和社会的道德关怀。
班主任应当为学生规划德育教育的内容，指导学生重视道德规范的遵守，帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。
其次，中职班主任应该正确引导学生维护诚信和公平。
诚信乃人之根本，对于学生来说，诚信是一个很重要的品质。
在此背景下，班主任应该开展各种形式的教育活动，引导学生珍爱诚信，公平公正，认识到诚信之于生活、学习、工作的重要性，给学生营造诚实守信、忠实友善的课堂氛围。
另外，中职班主任应该教育学生尊重劳动，增强自我价值。
中职学生是未来的劳动者，学习知识技能的重点是为了更好地适应社会和未来工作的需要。
班主任应该加强对学生的劳动教育，让学生了解勤奋肯干、劳动创造价值的意义，树立对劳动的尊重和热爱。
班主任可以通过实践教学、社会实践等活动让学生亲身参与一些劳动实践，让学生了解劳动的社会价值和对自我成长的促进作用。
最后，中职班主任应该注重学生自我管理和心理健康。
中职学生处于青春期，身心发育很快，存在着一定的心理障碍和情感问题。
班主任应该着重引导学生建立良好的自我管理机制，例如，学会管理自己的时间，重视个人卫生，锻炼身体等等。
同时，班主任应该关注学生的心理健康，注意发现学生心理问题，及时采取行动，开展各种形式的心理健康教育，激发学生对正面情感体验的重视，帮助学生调整情绪，增强心理韧性。
总之，中职班主任工作中的德育问题需要教师关注，要发挥班主任的教育引领作用，注重学生道德素质的培养，加强诚信和公平教育，引导学生尊重劳动，增强自我管理和心理健康。
这样，才能更好地推进德育工作，培养出优秀的人才。
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中职学校班主任工作及德育教育的探究初
探
记得一位教育专家说过：一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是困难的。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心是德育工作。
中等职业教育的班主任如何将处于社会弱势的中职学生教育好，使他们在短短两三年时间里，从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民，一个有知识有技能的劳动者，一个富有发展潜力的创业者，德育工作至关重要，那么中等职业教育的班主任如何加强德育工作呢？
关注中职生身心健康的教育
首先中职学校的学生主要是无望升入高中的学生，绝大部分处于基础教育的边缘地带，因为某些原因，他们在学习上暂时落了伍；因为游离于学习的主体之外，不能与学习好的同学为伴，他们自卑感强；因为“长期”不被重视，他们自律性较差……这样的一批学生集中在一起，班级中难免弥漫着失败、消沉，甚至逆反的情绪，他们因缺乏向师性而散沙一盘。
同时由于独生子女、离异家庭、留守现象的普遍存在，
再加上社会大环境中的诸多污染，很多学生形成不同程度的心理缺陷。
逃课、吸烟、打架、早恋等也很严重。
他们如同被挤压扭曲的藤蔓，没有方向，也见不到阳光，只能在阴影里挣扎、放任。
对于这样的学生，班主任的德育工作非常艰难、复杂，但也显得更为迫切需要。
因为这样的孩子更需要关爱的阳光、热情的扶持和殷切的鼓励。
作为班主任我们要让班级里的每一个学生都有归属感，要用我们的爱心和真诚擦去他们心灵上的灰尘，唤醒他们的自信，恢复他们人性中的真善美，使他们在一个充满温暖和幸福的集体中快乐的生活，健康的成长。
要让他们得到欣赏、关爱，使他们看到希望和目标。
我们要动之以情，晓之以理，教育他们如何在学校里生活，如何取得成功，如何树立正确的生活态度，如何正确地看问题。
同时学会省视自我，纠正自我，容纳别人，理解别人，关爱别人。
所以从某个角度来说中职学校班主任不能只有一些普通心理学理论，你还要是一个心理咨询师和疏导师。
我们在正视现实、不怨天尤人的同时，还要秉持救治的心态积极培养学生良好的行为习惯。
培养学生的良好习惯应首先从语言的文明做起。
作为班主任要明白学生有时候说粗话，不用礼貌语言，不主动问候并非品质问题。
而是生活环境的污染，性格的粗疏或者自
信心的不足所致，是“无心”的语言。
我们要让他们意识到一句“良言”的作用，要用“腹有诗书气自华”的观念引导学生多读书，读好书，积累意蕴深厚的语言。
有必要在班级中营造一种互相监督的氛围，创设一个语言文明的环境，使得学生在你文明，我文明，人人讲文明，处处都文明的环境中受到熏陶和感化，而不是用简单的谴责和批判来定论人性的优劣。
学生的成长就是这样，一方面的文明进步往往能够带动学生多方面的向好发展。
我们在要求学生语言文明的同时还应顺势加强学生良好卫生习惯的养成。
我们的学生大多来自于”开轩面场圃”的农村，生活环境缺乏卫生意识，还有的从小缺乏劳动意识。
在学校校园、教室、宿舍每天都进行多次的清扫和检查，但垃圾依然没有穷尽。
我们虽然采取了种种严格的措施，可收效依然甚微。
原因是只去治了标而没有去管本。
有的学生认为过后扫了就行，没有意识到保持的重要性，更不知道养成卫生习惯才是真正的目的。
我们要致力于培养学生高雅的举止，勤劳的品质，美好的情操。
将卫生习惯教育和职业教育相联系，让学生知道在职场上有时候“细节决定命运”。
我们班主任要深入调查学生的思想动态，深入研究学生的心理、青春期特点、早恋心态，更要更新教育的观念，采用丰富多彩、生动活泼的形式点燃他们的心灯，让他们明
白亲情、友情、爱情的义理。
我们也要研究学生的情商原理、社会现状，教会学生处理亲友间的关系，让他们学会感恩和扶助，学会处理上下级、同学同事的关系，学会服从合作，学会摆正爱情、学业、事业、婚姻和生活的关系。
这样，班主任在不断的研究探求中完善着自己的教育理论，学生在班主任的不断教育帮助下潜移默化的改变着自己，二者相向而动，互为发展。
强化中职生学习观念的培养
很多学生到中职学校就读是一种无可奈何的选择，他们一般都认为，考不上重点高中就是穷途末路，人生的理想早已破灭；认为读职业学校很没面子，没多大前途。
意识不到条条大道通罗马，不知道报读职业学校也是一条很好的成才之路。
因此学习上没有兴趣和动力，没有进取之心和成才之志，抱着得过且过的心态混日子，甚至觉得职业学校是“破学校”职校老师是“烂老师”。
对此，我们班主任要有多元智能的理念，要用赏识的眼光从每一个学生身上发现其智能的优点，让他们对自己充满信心。
从而激发他们强烈的自尊心和进取愿望，最大限度地发掘他们的潜能。
要培养学生良好的学习习惯，克服自身的弱点。
要培养学生课堂学习的方法，进而教给他们自学的途径和方法，为将来人生的发展做好准备。
要让他们对学校生活感到充实，感到学有成效而不虚度光阴。
我们要用热诚
“融化冰山”，用学识展现魅力，用行动树立丰碑，从而获得学生的信赖，博得学生的敬仰。
同时还要给学生灌输相信自己一切终有可能挖掘潜力，展现自我，超越自己；人间正道是沧桑，没有人能够随随便便成功；要有空杯心态，永远地空杯才能不断装下学识的学习的理念。
我们班主任要注意了解学生的内心，时刻把握学生的动向，要有正确的工作技巧和方法，找到教育和引导的突破口，从而使得学生在中职教育中切实提高整体素质，增强适应社会发展的能力，进而力争成为社会的优秀人才。
加强中职生的职业引导教育
常言道“男怕选错行”。
它道出了专业选择的重要性。
中等职业学校的学生大多来自农村，又由于涉世未深，极度缺乏对社会行业的观察力，也不很了解社会行业的特点。
所以在招生工作中我们要加强职业指导工作，班主任更要是一个专业懂行人，以便在学生专业的选择上当好参谋。
首先知道行业对于性格的要求，以利于指导学生根据自身性格特点选择相关专业。
为将来的教育教学打下良好的基础。
其次懂行业对从业者兴趣的要求。
兴趣就是动力之一。
可以依据兴趣指导学生选择专业，为将来激发学习热情，挖掘潜能，提高学习成效做准备。
第三明白行业对素质的要求。
以利于培养学生远大的
职业理想，培养学生良好的职业道德，方便了解学生专业知识和专业技能学习的状况。
使教育工作“一发中的”，提高成效，不致“隔靴搔痒”。
教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为中等职业教育的班主任，让我们伸出双手，拿出全部的爱，扶好孩子们走好中职教育这一坚实历程，把中等职业教育的德育理念升华，让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生的幸福步伐，让未来的社会多一份安定和谐。
教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。