龙街小学师德师风周研判
【2020年6月24日】龙街小学师德师风每周工作研判会
龙街镇龙街小学师德师风周研判（五）现将本周(2020年6月22日至6月24日）师德师风自查研判情况通报如下，将对研判中发现的问题认真进行整改。
一、总体情况
全校共21个教学班，共有学生1124人，教职工40人，女性生活指导教师辅导学生105人次、班主任访谈学生数105人次、校长访谈教师数5人次、巡查课堂5人次。
新发现问题0个，上周未完成整改1个，本周完成整改问题0个，未完成整改的问题0个，累计完成整改问题0个。
二、排查方法、
教务处负责对教师教学业务（作业批改、教学进度等）的督查，值周组负责对教师上课情况的督查，副校长对教师教学课堂的巡查，各分管领导及负责人对相关人员（保安人员、食堂工作人员等）进行督查。
全部督察完毕后，各督查领导确定每周召开一次“反馈会”将督查结果反馈总结，最后由师德师风业务员汇总整理归档。
三、存在问题
（一）排查研判存在的问题：
低年级、功能室未装监控，已有监控室视频保存时间未达标。
（二）重大风险问题本周未发现。
四、整改要求：
师德师风督查小组，继续督查，一旦发现相关现象，立即上报，学校作出及相关处理。
龙街镇龙街小学 2020年6月24日。
【尚择精文】龙街小学师德师风自查自纠对照表.doc
龙街镇龙街小学德师风大整顿大教育活动方案为进一步加强全校师德师风建设，提升广大教师道德自省、自警和自律能力，确保我学校教师以全新精神面貌投入新学年、新学期的教育教学工作，为提高教学质量提供有力支持，根据威宁县教育局及龙街教育管理中心师德师风建设的有关要求和安排部署，决定在我全校开展师德师风专项整治教育活动，为确保工作取得实效，特制定本方案。
一、目标要求认真贯彻落实有关精神，按照县教育局的安排部署及教育管理中心安排，我按照“全员参与、取得实效”的总体要求，扎实开展工作，确保取得实效。
二、组织领导成立龙街小学师德师风教育周活动领导小组。
组长：安宪副组长：禄应平殷宪平余才彬成员：金宇安碧辉刘祖龙冯丹陈文玉陈玲陶丽领导小组下设办公室在龙街教育管理中心，由李德权同志兼任办公室主任，谢宇同志任副主任，共同负责落实师德师风专项整治教育活动各项事宜。
三、时间安排第一阶段时间：7月16至30日：活动内容：理论学习，提升认识。
7月16日，召开全镇师德师风专项整治教育动员大会后，各校根据要求组织教师通过集中学习、领导辅导、专家讲座、法宣在线学习等方式，广大教师认真学习和重温《教师法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、中小学教师职业道德规范《中小学教师职业道德规范》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》、《贵州教师自律歌》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《毕节教师“十个不”的承诺》、威教发[20PP]88号文件、《龙街镇教师从教行为“十不准”》等涉及教师的法规和师德规范、制度，进一步明确教师教书育人的根本职责和道德底线，提升广大教师对各种教育教学行为的鉴别能力，在教师中形成正确的师德舆论标准。
具体活动内容参照《毕节市师德教育手册》。
第二阶段时间：20XX年7月31日至20XX年8月15日活动内容：开展讨论，对照检查。
各校组织教师集中开展讨论、开展师德自评互评、查摆问题，自行反省反思、广泛征求意见，对照教育法律法规和教师职业道德规范及制度，对照当前师德师风表现出来的一些不良行为，认真查找自己过去在师德师风上存在的问题和有不良倾向的问题，积极反思造成问题的根源和因素，拟写个人师德师风对照检查材料。
龙街小学2018年9月师德师风活动简报
龙街小学第二期2018年9月17日
龙街小学2018年9月
师德师风学习
中华人民共和国教师的基本修养
1、按学校要求上课，不得无故旷课、迟到，热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。
2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。
既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。
3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。
4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得因个人问题向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。
5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，认真讲解不得敷衍了事，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。
6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。
7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。
不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。
8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，
不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。
经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。
9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。
10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。
龙街小学师德师风学习简报
师德师风学习活动简报龙街镇龙街小学 2019年4月15日开展关于学习贯彻习总书记在学校思想政治理课教师座谈发表重要讲话的内容等我们应该努力做好本职工作“忠诚人民教育事业，争做“四有”教师。
2019年4月15日下午，党支部书记先传达威宁自治教育科技局文件，主要加强四个自信和两个维护，学习后按要求做好学习笔记。
接着安宪校长又要求，以师德师风严格管理好自己，我校召开“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”师德师风教育会，目的是要把学习习总书记讲话精神贯彻好，全体教职工参加了会议。
会议指出，教师是立校之本，师德是教育之魂。
新的形势下，开展“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动，对于规范教师的教育教学行为，提高教师的职业道德水平，激励教师培养社会主义优秀人才，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
会议要求，为确保这次“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动扎实开展，取得成效，学校要成立了活动领导小组，校长任组长，制定切实可行的专题学习习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话专题教育活动实施方案。
充分利用标语、橱窗、广播、升旗讲话、简报等载体，广泛开展习总书记在学校思想政治理论课发表重要讲话宣传活动，形成浓厚的活动氛围，切实提高教师对此次学习习总书记在思想政治理论开始发表重要讲话教育活动重要性的认识。
同时，会议还要求广大教工要认真查摆在师德师风建设中存在的问题，对查摆出来的问题，要写出书面剖析材料，认真整改，决不走过场；对顶风违纪、不剖析、不整改的教师、学校要依法依规处理，毫不姑息。
此外，各学校还要注意总结经验，树立典型，对在专题师德师风教育活动中的先进经验要及时总结，予以推广，对师德优秀教师要进行表彰。
会议强调，师德师风建设是一项长期而又艰巨的任务，努力做好此项工作，是教育发展的需要。
因此，学校要以此次活动为契机，以高度的事业心和责任感，努力把学校师德师风建设提高到一个新的水平，为深化教育改革、建设教育强市作出新的贡献！安校长在会上结合本校实际情况就如何做好这次“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动工作提出了几点要求并作了指示。
龙街小学2018年师德师风心得体会
小学教育专区龙街小学2018年师德师风工作心得体会教师:余才彬通过学习全面推进素质教育，切实强化师德教育。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。
老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
这体现了党和国家对教师的基本要求。
我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
归纳起来，主要体现在以下几点：第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
第二要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
2024年小学师德师风评议情况总结
2024年小学师德师风评议情况总结引言：师德师风评议是对教师职业道德和教育教学行为的全面考察和评价，对于提升教师的职业素养和提高教育质量具有重要的意义。
在2024年，小学师德师风评议活动得到了广泛开展，本文将对这一评议活动的情况进行总结和分析，以期对今后的师德师风工作提供参考和借鉴。
一、师德师风评议的背景与目的1. 背景：2019年，教育部颁布了《中小学教师职业道德标准》和《中小学教育行为规范》，明确了教师的职业道德和教育教学行为的准则和要求。
为了促进教师的职业发展和提高教育质量，各省市纷纷开展了师德师风评议活动。
2. 目的：（1）推动教师规范职业行为，提高教师的职业道德意识和职业素养；（2）激励教师积极进取，不断提升教育教学水平；（3）倡导教育公平，提高教育品质。
二、评议的准备工作1. 筹备人员：由教育局、学校领导和专家组成的评议委员会负责评议工作的组织和协调。
2. 评议标准：参考《中小学教师职业道德标准》和《中小学教育行为规范》，制定了评议指标，包括工作态度、教学能力、教育观念和师生关系等方面。
3. 评议程序：（1）教师自我评议：教师按照评议指标进行自我评价，并提交给评议委员会。
（2）同行评议：由学校内部的教师互评，形成评议报告。
（3）专家评议：邀请专家对教师的评议报告进行审核和评分。
三、评议结果与反馈1. 评议结果：根据评议委员会的评定，将教师分为五个等级：优秀、良好、合格、待改进、不合格。
2. 评议反馈：（1）个人反馈：评议委员会向每位教师提供评议结果，并针对不同等级的教师给予具体的意见和建议。
（2）学校反馈：学校将评议结果作为教师绩效考核和晋升的依据，并将评议结果纳入师德师风建设的工作计划。
四、评议的效果与不足1. 评议的效果：（1）提升教师的职业道德意识和职业素养；（2）激励教师努力提高教学水平；（3）加强学校师德师风建设，提高教育质量。
2. 评议的不足：（1）评议指标的具体性不够，容易导致评议结果主观；（2）评议结果过于简单粗暴，没有详细说明评议的依据和过程；（3）评议过程中存在的利益关系和互相评议的困扰。
2024年小学师德师风评议情况总结（二篇）
2024年小学师德师风评议情况总结自古以来，师者！高尚而崇高的职业，教育之本，为人师表，楷模榜样。
小学教师作为教育事业的基石，其师德师风更是至关重要。
本次评议对小学师德师风进行了全方位的评估和总结，以期能够发现问题、完善教师队伍的建设。
通过对教师的日常工作进行观察和探究，评议小组发现了一些良好的教师师德师风表现。
首先，部分教师严格遵守岗位职责，勤勤恳恳地备课、上课，严格要求自己。
他们以身作则，以良好的师范姿态去引导学生，树立了教育工作者的光辉形象。
其次，一些教师积极回应学生和家长的需求，关心学生的学习和生活情况，并积极与家长进行积极沟通，解决问题，达成最佳合作模式，形成了和谐的教育生态。
第三，部分教师热爱教育事业，以敏锐的观察力、独特的教育理念培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，努力营造一个有温度、有爱心的学习环境。
然而，评议中也发现了一些不足之处。
首先，个别教师存在师德观念不够牢固的问题，缺乏教育道德规范的自觉。
他们教学负责、尽责的同时，对学生的个别差异和特点的关注不够，缺乏对学生个性化发展的关心。
其次，一些教师在与学生和家长的沟通中缺乏耐心和有效的沟通技巧，导致与家长和学生之间的关系紧张，影响了教育教学工作的开展。
第三，还有一些教师不主动更新教育理念和教学方法，对新课改、新教材不够深入理解和掌握，对新教育技术应用不够积极。
在总结评议的基础上，我们提出了以下改进措施。
首先，教育部门应加强对教师的师德师风教育培训，完善相关法规和规章制度，明确教师的岗位职责和工作要求，提高教师的师道修养。
其次，学校应加强对教师的日常管理，建立健全的教学指导机制，及时发现和解决教师存在的问题，鼓励和奖励优秀教师，督促教师自我提升。
第三，教师应自觉加强自身师德师风素质的提升，及时参加相关培训，学习先进的教育理念和教学方法，注重个性化教育，提高课堂教学水平。
总之，评议小组在评估小学师德师风方面发现了一些优点和不足，提出了相应的改进措施。
2024小学教师师德师风调研报告
2024小学教师师德师风调研报告1.调研目的本次调研旨在了解2024年小学教师师德师风的情况，分析存在的问题并提出改进措施，以提升全体小学教师的师德师风水平，促进学校教育事业的健康发展。
2.调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共有100位小学教师参与。
调查内容包括小学教师的师德师风观念和行为表现，以及学校对师德师风建设的支持和管理情况等。
3.调研结果3.1 小学教师师德观念调研结果显示，大多数小学教师对师德师风非常重视。
他们普遍认为作为一名小学教师，应该以身作则，严守教师职业道德，保持良好的师生关系，关心学生全面发展。
3.2 小学教师师德行为表现调研结果显示，绝大部分小学教师在师德行为上表现良好。
他们注重学生思想品德教育，尊重学生个性差异，注重课堂教学效果，积极参与学校的各项教育活动。
3.3 学校对师德师风的支持和管理调研结果显示，学校对师德师风建设非常重视。
学校通过定期召开教研活动、组织教师培训等方式，加强对教师的师德师风教育和管理。
同时，学校建立了师德师风考核机制，对教师的师德师风进行评估，对表现优秀的教师给予相应的奖励和激励。
4.存在问题4.1 小学教师工作压力大调研结果显示，小学教师普遍感到工作压力大。
作为小学教师，他们除了教学任务外，还需要关注学生的心理健康、家庭情况等方面。
这给教师造成了较大的心理压力。
4.2 小学教师师生关系存在问题调研结果显示，部分小学教师与学生之间的师生关系存在问题。
一方面，个别教师在与学生交流中缺乏耐心和友善；另一方面，少部分学生对教师的教导存在抵触情绪，与教师的沟通交流不畅。
4.3 师德师风建设需要进一步加强尽管大部分小学教师在师德师风行为上表现良好，但仍有部分教师在师德师风上存在问题。
有些教师教学态度不端正，不遵守教育纪律，对待学生不公平。
因此，师德师风的建设仍需要更多的关注和加强。
5.改进措施5.1 提供更多的支持和关爱学校应加强对小学教师的关心和关爱。
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龙街镇龙街小学师德师风周研判（三）
现将本周师德师风自查研判情况通报如下，将对研判中发现的问题认真进行整改。
一、总体情况
全校共21个普通班，学生共1130人，教职工40人，女性生活指导教师辅导学生105人次、班主任访谈学生数105人次、校长访谈教师数5人次、巡查课堂5人次。
存在问题0个，本周完成整改0个，累计整改问题0个。
尚未完成整改的问题0个，已上报，整改中。
二、存在问题
（一）排查研判存在的问题：
功能室未装监控。
（二）重大风险问题本周未发现。
三、整改情况
继续认真开展记录好“四个五”工作，扎实开展好师德师风工作建设。
四、下周开展工作：
1.继续做好自查研判常规工作，及时收集材料归档，按时保质上报台账，严格落实警示教育等工作；收集好相关材料归档备查。
2.加强师德师风警示教育工作。
2.各女性生活指导教师辅导学生时一定要真实；有效。
龙街镇龙街小学 2020年6月12日。