学前教育专业钢琴课(1).ppt
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学前教育钢琴基础介绍课件
演讲人
01 钢 琴 基 础 知 识 02 学 前 教 育 钢 琴 教 学 03 学 前 教 育 钢 琴 曲 目 推 荐
钢琴基础知识
钢琴的起源与发展
起源：钢琴起源 于17世纪初的 意大利
现代钢琴：19 世纪初，现代钢 琴的基本结构形 成
01
03
02
早期发展：18 世纪初，钢琴在 欧洲贵族中流行
04
20世纪：钢琴 演奏技巧和音乐 创作不断发展， 成为重要的音乐 表演和创作工具
钢琴的构造与原理
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
钢琴主要由琴 弦、音板、击 弦机和键盘组 成。
琴弦通过振动 产生声音，音 板将声音放大。
击弦机通过敲击 琴弦产生声音， 键盘控制击弦机 的运动。
钢琴的发声原理 是利用杠杆原理， 通过敲击琴弦产 生振动，从而发 出声音。
造力和记忆力。
协调能力：钢琴教学可以 培养孩子的手眼协调能力
和身体协调能力。
情感表达：钢琴教学可 以帮助孩子表达情感，
提高情商。
艺术修养：钢琴教学可 以培养孩子的艺术修养，
提高审美能力。
学前教育钢琴教学的方法
01
游戏教学法：通过游戏激发孩子对
钢琴的兴趣，提高学习效果
02
故事教学法：将钢琴知识融入故事
经典钢琴曲目的改编与简化
01
改编原则：保 留原曲风格， 简化技巧难度
02
改编方法：选 择适合学前儿 童的曲目，简 化和弦、节奏童更容 易理解和演奏 经典钢琴曲目
04
推荐曲目： 《小星星》、 《欢乐颂》、 《致爱丽丝》 等
学前教育钢琴曲目的演奏示范
《小星星》： 简单易学，适 合初学者
01 钢 琴 基 础 知 识 02 学 前 教 育 钢 琴 教 学 03 学 前 教 育 钢 琴 曲 目 推 荐
钢琴基础知识
钢琴的起源与发展
起源：钢琴起源 于17世纪初的 意大利
现代钢琴：19 世纪初，现代钢 琴的基本结构形 成
01
03
02
早期发展：18 世纪初，钢琴在 欧洲贵族中流行
04
20世纪：钢琴 演奏技巧和音乐 创作不断发展， 成为重要的音乐 表演和创作工具
钢琴的构造与原理
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
钢琴主要由琴 弦、音板、击 弦机和键盘组 成。
琴弦通过振动 产生声音，音 板将声音放大。
击弦机通过敲击 琴弦产生声音， 键盘控制击弦机 的运动。
钢琴的发声原理 是利用杠杆原理， 通过敲击琴弦产 生振动，从而发 出声音。
造力和记忆力。
协调能力：钢琴教学可以 培养孩子的手眼协调能力
和身体协调能力。
情感表达：钢琴教学可 以帮助孩子表达情感，
提高情商。
艺术修养：钢琴教学可 以培养孩子的艺术修养，
提高审美能力。
学前教育钢琴教学的方法
01
游戏教学法：通过游戏激发孩子对
钢琴的兴趣，提高学习效果
02
故事教学法：将钢琴知识融入故事
经典钢琴曲目的改编与简化
01
改编原则：保 留原曲风格， 简化技巧难度
02
改编方法：选 择适合学前儿 童的曲目，简 化和弦、节奏童更容 易理解和演奏 经典钢琴曲目
04
推荐曲目： 《小星星》、 《欢乐颂》、 《致爱丽丝》 等
学前教育钢琴曲目的演奏示范
《小星星》： 简单易学，适 合初学者
学前教育钢琴基础介绍课件
钢琴基本技巧练习
手指练习：手指 独立性、灵活性、
力度控制等
音阶练习：熟悉 各种调式、音阶、
琶音等
节奏练习：掌握 各种节奏型、节
拍、速度等
视奏练习：提高 识谱、读谱、演
奏能力
音乐表现力练习： 培养对音乐的理
解和表现能力
合奏练习：提高 与他人合作、协 调、沟通的能力
钢琴基本乐理知识
音高：钢琴的音高由 琴弦的振动频率决定， 频率越高，音高越高。
游戏教学：将钢 琴学习融入游戏， 让孩子在轻松愉 快的氛围中学习
亲子互动：鼓励 家长参与孩子的 钢琴学习，增进 亲子关系
注重基础：强调 钢琴基本技巧的 掌握，为后续学 习打下坚实基础
培养创造力：鼓 励孩子自由发挥， 培养他们的创造 力和想象力
因材施教：根据 每个孩子的特点 和需求，制定个 性化的教学方案
学前儿童钢琴教学的方法
01
游戏教学法：通过 游戏激发孩子对钢 琴的兴趣，提高学
习积极性
02
故事教学法：将钢 琴知识融入故事中， 让孩子在听故事的
过程中学习
03
音乐欣赏法：让孩 子欣赏优美的钢琴 音乐，培养他们的
音乐审美能力
04
实践教学法：让孩 子亲自动手弹奏， 在实践中掌握钢琴
技巧
学前儿童钢琴教学的资源
பைடு நூலகம்
音程：两个音之间的 音高距离，分为全音、
半音等。
音阶：按照一定规律 排列的音高序列，如 C大调、A小调等。
和弦：三个或三个以 上音按照一定规律同 时发声，如大三和弦、
小三和弦等。
节奏：音乐中音的长 短、强弱、快慢等变 化规律，如2/4拍、
3/4拍等。
调式：音乐中音的排 列方式，如大调式、
【幼师PPT培训课件】儿童弹唱指导--钢琴弹唱基础知识
悉常用伴奏织体；理解弹唱的基本要素
教学重点：理解（大调）儿歌的编配方法
教学难点：应用正三和弦为大调儿歌进行编配 并将弹唱结合 教学方法与手段：理论学习，实践练习
1、用正三和弦为儿歌编配伴奏 的步骤
第一步：确定乐曲的调式调性，选择编配所 需的和弦。
第二步：分析旋律，找出和弦音，标配和弦 标记。
第三步：把和弦标记转化为伴奏织体。
（3）跳音：
(1)前臂跳奏（将非连音的触键时值缩短，快下快起完成）
(2)手腕跳奏（通过腕关节放松而有弹性的上下动作，加上 手指的弹跳力完成）；
(3)手指跳奏（通过指掌关节敏捷而有爆发力的上下动作完 成）； (4)反弹跳奏（掌关节稳定，手指贴键向下发力完成）
（4）指法
（1）穿指，或“拇指潜移”，也有人叫它“钻山
四、音阶
定义：调式中的音，
按照高低次序（上行 或下行）有主音到主 音的排列。
五、音程:两音之间的距离远近
六、和弦（复习C大调、G大调、F大调音
阶以及音程的相关知识）
（1）和弦的构成
和弦是由三个或三个以上不同的音，按照一
定音程关系叠置而成。三和弦，由三个音组成；
七和弦，由四个音组成。和弦的基础音叫根音，
童歌曲
广义上的抒情歌曲没有固定的格式规律和结
构形式，但有个共同的特点买就是感情抒发充 分，情绪变化丰富而且细腻，常常表达安静的
情绪，速度较平稳。例：《小红帽》。
（3）欢快、跳跃、活泼的舞蹈性儿 童歌曲
该风格的幼儿歌曲所占的比重较大，因为它最符合 幼儿的年龄 和心理特点。一般速度稍快，能够表现轻快、活泼、快 乐的情绪。
特点： 柱式和弦与分解和弦的结合体，即可 表现活泼跳跃的音乐情绪，也可作为加厚 的分解和弦织体用于抒情段落。
学前儿童艺术教育-钢琴即兴伴奏课件
曲例：《五月的鲜花》（片段）
五月的鲜花（片段）
2. 低音与分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类伴奏音型时，要注意触键的连贯 性和音乐的流畅性。节奏应平稳、舒缓。
曲例：《雪花》（片段）
雪花（片段）
3. 低音与半分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连 接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。
三、 和声基础知识
（一）、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一 个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为 调式。可分为大调式、小调式。
2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。 如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称 a小调。
大调式
小调式
无论是大调式还是小调式，第一个音都是最稳定的，被称为 主音（I）或中心音。由主音向上数五度的"属音"（Ⅴ），和从 主音向上数四度的音"下属音"（Ⅳ）构成调式中的正音级，它 们最能明确大小调式的调性，其他Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级均为副音 级。
和情绪上的准备。 2.前奏的材料主要有如下几种类型： ➢ 在原作中已经创作好的，伴奏只需配上和声即可，如《好妈
妈》。 ➢ 用歌曲的末乐句来作前奏，如《勤快人和懒懒惰人》。 ➢ 选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏，如《红豆词》。 ➢ 运用某些典型的伴奏音型或主和弦来作前奏，如《乘着歌声
的翅膀》。 ➢ 根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作的前奏，如
Ⅵ 作业
练习配弹儿歌 《坐上我的小飞船》 《海鸥》
自配儿歌 《洋娃娃和小熊跳舞》 《森林的音乐家》
第五讲
低音与基本伴奏音型结合伴奏法
Ⅰ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法定义 Ⅱ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法特点 Ⅲ 低音与基本伴奏音型结合的变化音型应用 Ⅳ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏音型练习 Ⅴ 作业
五月的鲜花（片段）
2. 低音与分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类伴奏音型时，要注意触键的连贯 性和音乐的流畅性。节奏应平稳、舒缓。
曲例：《雪花》（片段）
雪花（片段）
3. 低音与半分解和弦相结合的伴奏音型
弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连 接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。
三、 和声基础知识
（一）、调式、调性。 1.调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一 个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系称为 调式。可分为大调式、小调式。
2.调性。调式主音高度和调式类别的总称叫做调性。 如：大调式的主音是C称C大调，小调式的主音是a称 a小调。
大调式
小调式
无论是大调式还是小调式，第一个音都是最稳定的，被称为 主音（I）或中心音。由主音向上数五度的"属音"（Ⅴ），和从 主音向上数四度的音"下属音"（Ⅳ）构成调式中的正音级，它 们最能明确大小调式的调性，其他Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级均为副音 级。
和情绪上的准备。 2.前奏的材料主要有如下几种类型： ➢ 在原作中已经创作好的，伴奏只需配上和声即可，如《好妈
妈》。 ➢ 用歌曲的末乐句来作前奏，如《勤快人和懒懒惰人》。 ➢ 选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏，如《红豆词》。 ➢ 运用某些典型的伴奏音型或主和弦来作前奏，如《乘着歌声
的翅膀》。 ➢ 根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作的前奏，如
Ⅵ 作业
练习配弹儿歌 《坐上我的小飞船》 《海鸥》
自配儿歌 《洋娃娃和小熊跳舞》 《森林的音乐家》
第五讲
低音与基本伴奏音型结合伴奏法
Ⅰ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法定义 Ⅱ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏法特点 Ⅲ 低音与基本伴奏音型结合的变化音型应用 Ⅳ 低音与基本伴奏音型结合的伴奏音型练习 Ⅴ 作业
学前教育专业钢琴教学大纲
幼儿师范《钢琴》课程教学大纲课程名称：钢琴课程代码：开课学期：1.2.3.4 课程类别：学科基础课学时：140学时学分：适用专业: 学前教育考核方式：技能考核一、课程教学目标1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。
2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。
3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。
二、课程的性质目的和任务钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。
作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
钢琴教学在学前教育专业中占有重要的位置。
1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。
2、教学目的：通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能，具有较好的音乐表现能力和感受能力，能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求，并顺利完成音乐教育活动。
重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过教学，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
三、课程教学的基本要求1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
2、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。
3、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
四、课程教学内容第一单元钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法（40课时）1、教学基本要求：使学生了解钢琴的基本构造、性能、保养常识以及钢琴弹奏的基本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿势、手形、非连音、跳音的基本弹奏方法，提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力。
2、教学重点和难点：弹奏姿势，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。
3、教学内容：第一课钢琴基本常识、弹奏的基本要点、分手单音练习（10课时）1、钢琴基本常识2、钢琴弹奏的基本要点（1）弹奏姿势（2）常用指法（3）练琴方法(4)五线谱一键盘对照表3、分手单音练习1、2、4拍子节拍与节奏练习2、双手配合的协调能力练习3、练习曲4、乐曲第三课双音练习（10课时）1、双音弹奏方法2、练习曲3、乐曲第四课跳音练习（10课时）1、跳音的弹奏方法（1）臂跳（2）腕跳（3）指跳2、练习曲3、乐曲第二单元连音奏法（40课时）1、教学基本要求：通过学习，使学生掌握连奏的基本弹奏方法，提高双手配合的协调能力，对乐句的理解能力及两手连接乐句的弹奏能力。
儿童钢琴教育培训PPT模板课件
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学前儿童艺术教育与活动指导课件 1第一章音乐与学前儿童音乐教育
第四节 学前儿童音乐教育的内容、途径与方法
一、 学前儿童音乐教育的主要内容
（一） 音乐欣赏
音乐欣赏主要是通过聆听周围环境的各种乐音、倾听音乐作品、 观赏音乐表演等途径来获得审美享受的音乐活动，是幼儿感知理 解音乐、体验音乐情感、探索音乐世界的一种重要的音乐教育实 践活动。
第四节 学前儿童音乐教育的内容、途径与方法
3 音乐能促进儿童认知能力的发展，激发智
慧活力。
4 音乐能有效促进儿童学习习惯、个性与社
会性的健康发展。
第三节 学前儿童音乐教育的目标与原则
一 学前儿童音乐教育的目标
二 学前儿童音乐教育活动的目标设计
三
学前儿童音乐教育的基本原则
第三节 学前儿童音乐教育的目标与原则
一、 学前儿童音乐教育的目标
（一）总目标
音乐区角游戏
3 渗透性的音乐教育 5 自发性的音乐活动
4
节日庆祝活动中 的音乐教育
第四节 学前儿童音乐教育的内容、途径与方法
三、 学前儿童音乐教育的主要方法
（一） 示范表演法
（二） 语言指导法
第一，教师的示范要准确、 规范。教师的示范是幼儿模 仿的榜样，故而，教师对音 乐作品的表演一定要准确， 示范表演要符合音乐表演的 规范。第二，教师的示范要 有感染力。
第三节 学前儿童音乐教育的目标与原则
三、 学前儿童音乐教育的基本原则
（二） 游戏化原则
1. 选择游戏性的教育内容，自然而然地激发儿童的审美愉悦感 2. 以趣味化的游戏方式焕发儿童的活动快感 3. 创设宽松、自由和充满激励的教育氛围，激发儿童的快乐体 验与成就感
第三节 学前儿童音乐教育的目标与原则
第三节 学前儿童音乐教育的目标与原则
《钢琴基础》学前教育说课PPT
课程的作用
02 钢琴基础这门课是后续很多门课程的基础，比如电钢、
儿歌弹唱等等。
课程现状
03 大多数学前教育专业的学生都没有系统的学习过钢琴，
对于钢琴都是零基础的，所以如何上好前几节钢琴课很 重要，在没有任何音乐理论基础的支撑下，前几节课的 理论内容居多。首先要了解五线谱、音符、节拍等基础 知识。
02
汇感
报
人谢
：
您 的 聆 听
06
教学过程
教学过程
1、导入课程，激发兴趣 教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲来激 发学生的对于钢琴学习兴趣。 2、介绍钢琴构造和弹奏的基本要求 钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之 王”的称号。键盘区分黑白琴键；弹 奏钢琴的坐姿和弹奏钢琴的手型。 3、五线谱的学习 认识全音符，二分音符和四分音符； 认识高音谱号和低音铺号 找到中央C的位置 4、掌握正确的坐姿和手型，教师先 进行示范讲授，之后让学生依次道钢 琴上进行展示，同时教师对错误和不 足的地方进行纠正。
课程介绍与分析
课程介绍与分析
课程介绍
钢琴课的授课主要由四 个环节组成：手指机能、 键盘操作、乐谱阅读、 弹奏协调。
课程分析
钢琴课具有很强的特殊 性，即需要口传心授， 又需要面对面、手把手 才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是 需要对每个学生进行单 独教学的。
03
教学目标
1
通过教师的讲述，使学生了解钢琴的 历史、构造(主要对键盘、踏板进行介 绍)、钢琴的发音原理等基础性常识。
汇钢 学
前 琴 报
人
：基 础
教
育
专
业
目录
1 课程的地位和作用
2 课程介绍与分析
3 教学目标
4 教学重难点5 教Leabharlann 方法6 教学过程01
02 钢琴基础这门课是后续很多门课程的基础，比如电钢、
儿歌弹唱等等。
课程现状
03 大多数学前教育专业的学生都没有系统的学习过钢琴，
对于钢琴都是零基础的，所以如何上好前几节钢琴课很 重要，在没有任何音乐理论基础的支撑下，前几节课的 理论内容居多。首先要了解五线谱、音符、节拍等基础 知识。
02
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教学过程
教学过程
1、导入课程，激发兴趣 教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲来激 发学生的对于钢琴学习兴趣。 2、介绍钢琴构造和弹奏的基本要求 钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之 王”的称号。键盘区分黑白琴键；弹 奏钢琴的坐姿和弹奏钢琴的手型。 3、五线谱的学习 认识全音符，二分音符和四分音符； 认识高音谱号和低音铺号 找到中央C的位置 4、掌握正确的坐姿和手型，教师先 进行示范讲授，之后让学生依次道钢 琴上进行展示，同时教师对错误和不 足的地方进行纠正。
课程介绍与分析
课程介绍与分析
课程介绍
钢琴课的授课主要由四 个环节组成：手指机能、 键盘操作、乐谱阅读、 弹奏协调。
课程分析
钢琴课具有很强的特殊 性，即需要口传心授， 又需要面对面、手把手 才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是 需要对每个学生进行单 独教学的。
03
教学目标
1
通过教师的讲述，使学生了解钢琴的 历史、构造(主要对键盘、踏板进行介 绍)、钢琴的发音原理等基础性常识。
汇钢 学
前 琴 报
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：基 础
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育
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1 课程的地位和作用
2 课程介绍与分析
3 教学目标
4 教学重难点5 教Leabharlann 方法6 教学过程01