大学班级分组管理制度(加强版)
班级分组管理方案
班级分组管理方案一、分组原则1、均衡原则分组时要考虑学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等方面的差异，确保每个小组在综合实力上相对均衡，避免出现实力悬殊过大的情况。
2、互补原则将具有不同优势和特长的学生分到一组，如有的学生擅长语文，有的学生擅长数学，有的学生善于组织协调，有的学生善于创新思维，使小组内能够实现优势互补。
3、自愿原则在可能的情况下，尊重学生的个人意愿，让他们自主选择小组伙伴，这样可以提高学生的参与度和积极性。
4、动态原则分组不是一成不变的，根据学生的学习进展和表现情况，定期对小组进行调整，以保持小组的活力和竞争力。
二、分组方法1、了解学生通过问卷调查、课堂观察、与学生交流等方式，全面了解学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等信息，为分组做好准备。
2、确定组数根据班级人数和教学需要，确定合适的小组数量。
一般来说，每组以 4 6 人为宜。
3、分配成员按照均衡、互补、自愿的原则，将学生分配到各个小组中。
可以先让学生自主选择小组伙伴，然后教师进行适当的调整。
三、小组建设1、选出组长每个小组通过民主选举或教师指定的方式选出一名组长，组长应具备较强的组织能力、责任心和团队合作精神，负责组织小组的学习和活动。
2、制定组名和口号小组共同讨论确定一个富有特色的组名和积极向上的口号，以增强小组的凝聚力和归属感。
3、明确分工根据小组成员的特长和优势，明确每个成员在小组中的职责，如记录员、汇报员、资料员等，确保每个成员都能发挥自己的作用。
4、建立规则小组共同制定一套内部的规则和制度，包括学习纪律、合作方式、奖惩机制等，以规范小组成员的行为。
四、小组评价1、评价内容（1）学业成绩：包括小组内成员的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）合作能力：观察小组内成员之间的沟通交流、分工协作、互帮互助等情况。
（3）团队精神：考察小组的凝聚力、向心力，以及面对困难时的团结协作精神。
2、评价方式（1）教师评价：教师通过课堂观察、作业批改、考试成绩分析等方式对小组进行评价。
大学校园班级管理制度
第一章总则第一条为加强大学校园班级管理，提高班级管理水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体本科生班级。
第三条班级管理制度应以党的教育方针为指导，遵循教育规律，坚持科学管理，注重学生主体地位，营造良好的班级氛围。
第二章组织机构与职责第四条班级组织机构1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员等组成，负责班级日常管理工作。
2. 班级团支部：负责班级思想政治工作，组织团日活动，引导团员发挥先锋模范作用。
3. 班级班委会：在班级委员会的领导下，负责班级的具体事务。
第五条班级组织机构职责1. 班级委员会：制定班级管理制度，协调班级内部关系，监督班级事务执行。
2. 班级团支部：负责班级思想政治工作，加强团员队伍建设，推动班级精神文明建设。
3. 班级班委会：负责班级日常事务管理，执行班级委员会的决定，组织班级活动。
第三章班级管理制度第六条班级纪律1. 严格遵守国家法律法规，维护社会秩序。
2. 遵守学校规章制度，服从学校管理。
3. 遵守班级纪律，维护班级团结。
第七条班级学习制度1. 坚持以学习为中心，积极参加课堂学习，努力提高自身素质。
2. 做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识。
3. 主动参与学术交流，提高科研能力。
第八条班级生活制度1. 注重个人卫生，保持宿舍整洁。
2. 遵守作息时间，养成良好的生活习惯。
3. 互相帮助，共同进步。
第九条班级活动制度1. 积极参加班级活动，丰富课余生活。
2. 组织策划班级活动，提高班级凝聚力。
3. 鼓励学生参加校内外活动，拓宽视野。
第十条班级考核制度1. 班级考核包括学业成绩、思想品德、体育健康、社会实践等方面。
2. 班级考核结果作为学生评优评先、奖学金评选的重要依据。
第四章附则第十一条本制度由班级委员会负责解释。
第十二条本制度自发布之日起施行。
第五章监督与处罚第十三条班级组织机构对违反本制度的行为进行监督，对违纪学生进行批评教育。
班级分组管理制度
班级分组管理制度第一条总则为了有效管理班级学习和活动，维护良好的班级氛围，提高学生的综合素质，班级将按照本制度的规定对学生进行合理分组管理。
第二条分组原则1. 建立“三好”分组原则，即“活动好、学习好、品德好”。
2. 根据学生的兴趣爱好、特长、学习水平和性格特点等进行分组。
3. 不同分组之间要有一定的差异性，以促进相互之间的学习和帮助。
第三条分组方式1. 活动分组：根据学生对不同活动的兴趣爱好进行分组，促进学生积极参与校园文体活动。
2. 学习分组：根据学生的学习水平和特长进行分组，促进学生相互之间的学习进步。
3. 品德分组：根据学生的品德表现进行分组，促进学生互相学习，共同提高品德素质。
第四条分组管理1. 活动分组：每学期初由班主任和班级学生会组织教师对学生进行一次活动分组，每个分组一年一换。
活动分组负责本年度校园文体活动的策划和组织。
2. 学习分组：每学期初由班主任和班级学习委员组织教师对学生进行一次学习分组，每个分组根据学生的学习水平和特长，由一个学习委员带领学习进度与学习情况，并进行定期考试或小组学习讨论。
3. 品德分组：每学期初由班主任和班级纪律委员组织教师对学生进行一次品德分组，每个分组根据学生的品德表现与表现规范进行管理与督促，每学期初组织学习、活动、品德等考核，进行集体总结和表彰。
第五条分组目标1. 通过活动分组，培养学生的团队协作能力，提高班级整体活动参与率和素质水平。
2. 通过学习分组，提高学生学习兴趣，提高学习成绩，促进相互之间的学习进步。
3. 通过品德分组，促进学生相互学习，提高学生的品德素质与自律能力。
第六条分组责任1. 活动分组：每个分组成员都要积极参与校园文体活动，做到活动积极、创意突出，不得违反组织纪律。
2. 学习分组：每个分组成员都要积极参与小组学习与讨论，保持学习状态，相互帮助进步，不得懒惰、消极。
3. 品德分组：每个分组成员都要遵守纪律与规范，带头做好班级文明建设，不得违反纪律、影响他人。
大学学校班级管理制度
第一章总则第一条为加强班级管理，营造良好的学习、生活氛围，提高班级整体素质，根据我国教育法律法规及学校相关规章制度，结合班级实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有班级，旨在规范班级管理，促进班级成员全面发展。
第二章组织机构第三条班级管理组织机构由班主任、班委会、团支部、学习小组等组成。
第四条班主任是班级管理的核心，负责班级的整体规划、组织协调和日常管理。
第五条班委会由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员等组成，协助班主任开展班级管理工作。
第六条团支部负责班级的思想政治教育，组织班级团员开展团活动。
第七条学习小组负责班级学习活动的组织与实施，提高班级学习氛围。
第三章班级管理制度第八条班级作息制度1. 严格遵守学校作息时间，按时参加早操、升旗仪式、课堂教学等活动。
2. 不得无故迟到、早退、旷课，如有特殊情况需及时向班主任请假。
3. 保持宿舍卫生，按时熄灯就寝。
第九条班级纪律制度1. 遵守国家法律法规，维护学校纪律，尊敬师长，团结同学。
2. 课堂纪律：认真听讲，不做与课堂无关的事情；积极参与课堂讨论，尊重他人发言。
3. 宿舍纪律：保持宿舍整洁，爱护公物，不得擅自改变宿舍设施。
4. 社交纪律：文明礼貌，团结友爱，不得欺凌他人。
第十条班级学习制度1. 制定班级学习计划，明确学习目标。
2. 组织开展学习小组活动，互相帮助，共同进步。
3. 鼓励参加各类学术竞赛、讲座等活动，拓宽知识面。
4. 定期进行学习总结，分析学习效果，调整学习方法。
第十一条班级活动制度1. 定期举办班级活动，丰富同学们的课余生活。
2. 鼓励班级成员积极参加学校组织的各类活动，展现班级风采。
3. 活动结束后进行总结，提出改进意见。
第四章奖惩制度第十二条对表现优秀的班级成员给予表彰和奖励，包括但不限于优秀学生干部、三好学生等荣誉称号。
第十三条对违反班级规章制度的行为，视情节轻重给予批评教育、警告、记过等处分。
第五章附则第十四条本制度由班主任负责解释和实施。
班级分组管理制度
班级分组管理制度班级分组制度；班级所有同学将分成7小组和2大组（大组组长由班务担当）分组考虑到将来要在各活动方面进行竞争的公平性和学习积极性，在各小组的男女生比例、学习成绩差异、兴趣爱好、以及各位同学的各项能力等方面进行反复推敲，力求均衡，最终将班级划分为7个小组，以确保在今后在大学2年让每个团队每个人拥有各项能力和特长。
（小组确定，以后基本不会变化如上课位置都要坐在一起方便班委点名以及各种活动的分配等.）分组制度的方式；1.每个小组选定一个人担任组长，一个人做副组长。
每个组员必须要有分工，确保每个组员都有事做，对学习积极性高，（如上课.早操.早自习各种事项味道及时汇报班委）提出各小组出任第一任组长的同学要做两件事：一是为本小组起一个响亮的名字，二是思考每个组员分工情况。
如：发言人，记录员，活动组织安排人（争取每件事情自己做主尽量减轻班务负担）等。
2.小组组长在学习、纪律、打扫卫生等方面进行了加分扣分等设置，经班长（张百豪）略作修改，在班级全体同学举手表决后实行，再交给老师过目。
以及，以后上课回答问题打分情况，打扫教室，班级上课纪律等）全由学习委员（韦畅）做主加分扣分不要老师操心，3.抓大放小，实行组长负责制，对本小组的学习，各方面工作全面负责，对小组具有最高领导权，副班长（史盼静）在较大的工作安排是主要抓组长具体工作落实由组长组织实施，提高了班主任的工作效率，既减轻了班主任的事务性工作压力，又培养了学生的自我管理能力。
以及以后的各种活动安排比较（如班级聚会，校园活动，校外活动小组人员情况等）以团队为单位，主要表现在团队之间有一种竞争意识，（以及以后每个月班会的展示和在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退等的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚）都期望通过队员之间的努力配合使其获得成功，（展示好的那个学科和内容会让科任老师加分以及让班主任家学分的哦）且各队队长充分发挥了指挥协调的作用：学习考勤，丰富的校园生活和学到的东西，工作如何分配等等，干得有条有理，紊而不乱，自始至终班主任辅导员都无须介入。
班级分组管理安排
班级分组管理安排在班级管理中，分组管理是一种行之有效的方式。
通过合理的分组，可以充分调动学生的积极性，培养他们的团队合作精神和自主管理能力，从而营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
以下是我对于班级分组管理的详细安排。
一、分组原则1、均衡原则分组时要考虑学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等多方面因素，使每个小组的综合实力相对均衡。
这样可以避免某些小组过于强大或弱小，保证小组之间能够公平竞争。
2、互补原则每个小组的成员应在知识水平、能力特长等方面形成互补。
比如，有的学生擅长语文，有的学生擅长数学，有的学生组织能力强，有的学生创新思维活跃。
通过互补，小组成员可以相互学习，共同进步。
3、自愿原则在可能的情况下，尊重学生的意愿，让他们自己选择合作伙伴。
这样可以提高学生参与小组活动的积极性和主动性，增强小组的凝聚力。
4、动态原则小组的组成不是一成不变的，要根据学生的学习情况、表现等定期进行调整，以保证小组的活力和有效性。
二、分组方法1、了解学生通过问卷调查、与学生交流、观察等方式，全面了解学生的基本情况，包括学习成绩、性格特点、兴趣爱好、特长等。
2、确定小组规模根据班级人数和实际情况，一般将小组人数控制在 4 6 人。
这样既能保证每个成员都有充分的参与机会，又便于管理和组织活动。
3、分组按照上述原则，将学生分成若干小组。
可以先由学生自由组合，然后教师根据实际情况进行调整。
三、小组建设1、选出组长每个小组民主选出一名组长，组长应具备较强的组织能力、责任心和良好的人际关系。
组长负责组织小组的学习和活动，协调小组成员之间的关系。
2、制定组名和组规小组共同商讨制定组名和组规，组名要富有创意和积极向上的精神，组规要明确小组的目标、任务、纪律等。
3、明确分工根据小组成员的特长和优势，进行合理分工，如记录员、汇报员、资料员等，确保每个成员都有明确的职责。
四、小组任务1、学习方面（1）共同预习和复习功课，交流学习心得和方法。
大学生班级日常管理制度
一、前言为加强班级管理，提高班级整体素质，营造良好的学习、生活氛围，特制定本制度。
二、班级组织架构1. 班级委员会：由班长、学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员、纪律委员组成，负责班级日常事务的协调与执行。
2. 班级小组：根据专业、兴趣等条件，将班级学生分为若干小组，小组长负责组织小组成员开展活动。
三、班级管理制度1. 学习制度（1）学生应按时上课，不迟到、不早退、不旷课，积极参加课堂讨论。
（2）学生应按时完成作业，按时提交作业，保证作业质量。
（3）学生应积极参加各类学术活动，提高自身学术素养。
（4）学生应关注国内外时事政治，提高自己的政治觉悟。
2. 生活制度（1）学生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，共同维护良好的生活环境。
（2）学生应合理规划自己的作息时间，保证充足的睡眠，养成良好的生活习惯。
（3）学生应遵守校园纪律，不参与赌博、酗酒等不良行为。
（4）学生应关心同学，互相帮助，营造团结友爱的班级氛围。
3. 体育制度（1）学生应积极参加体育锻炼，提高自身身体素质。
（2）学生应按时参加学校组织的各类体育活动，展现班级风采。
（3）学生应关注身体健康，养成良好卫生习惯。
4. 宣传制度（1）班级宣传委员负责班级宣传工作的策划与执行。
（2）班级宣传委员应定期举办班级活动，提高班级凝聚力。
（3）班级宣传委员应关注校园动态，及时向班级传达相关信息。
5. 纪律制度（1）学生应遵守国家法律法规，维护社会公德。
（2）学生应遵守学校规章制度，服从学校管理。
（3）学生应自觉维护班级形象，不得参与任何有损班级利益的行为。
（4）学生应尊重师长，团结同学，树立良好的班级风气。
四、奖惩制度1. 奖励（1）学习优秀者：对在学业上表现优异的学生给予表彰和奖励。
（2）活动积极分子：对积极参加班级活动的学生给予表彰和奖励。
（3）文明宿舍：对宿舍卫生整洁、团结友爱的宿舍给予表彰和奖励。
2. 惩罚（1）违反学习制度：对违反学习制度的学生进行批评教育，情节严重者给予警告或记过处分。
班级分组管理方案
班级分组管理方案一、背景介绍在班级管理中，合理的分组是促进学生学习和发展的重要手段之一。
本文将提出一种班级分组管理方案，旨在帮助教师更好地组织学生活动，提高课堂效率，促进学生的全面发展。
二、分组原则1. 教育目标一致性原则：将具有相似学习目标和水平的学生组合在一起，以便教师在一定时间内满足他们的需求。
2. 能力多样性原则：将学生按照能力水平进行分组，既能让相对薄弱的学生获得帮助，也可以让较强的学生发挥潜力，促进互相学习。
3. 多样性原则：将具有不同性格、爱好、特长的学生分在同一个小组，以便培养学生的团队合作精神和互相尊重的意识。
4. 专业性原则：将对某个领域有特殊兴趣或有较强专长的学生组合在一起，以便更好地开展相关活动，互相促进。
三、分组方式1. 随机分组：教师可以使用随机分组的方式，将学生随机组合在一起。
这种分组方式简单易行，可以避免出现偏见或不公平的情况。
但是，随机分组存在可能会将学生相对不擅长的领域与学生相对擅长的领域混合在一起的问题，因此在教学内容要求较高的情况下，随机分组的使用会受到限制。
2. 能力分组：根据学生的学习能力，将不同水平的学生分在一组。
教师可以根据不同科目的考试成绩或者平时学习表现进行评估，将学生分为不同的组别。
这种分组方式能够提供个性化的学习，满足不同学生的需求，但也可能导致学生之间的竞争压力加大，适度的竞争氛围有助于激发学生的学习兴趣和积极性，但过度竞争可能会对学生造成负面影响。
3. 兴趣分组：将具有相同兴趣爱好的学生分在同一组，以便培养学生的兴趣和爱好。
这种分组方式能够激发学生的学习热情，增强学生的自信心和动力。
但是，兴趣分组也有可能导致某些学生缺乏对其他领域的了解和接触，因此在实施兴趣分组时需要注意平衡。
四、分组管理策略1. 名单制度：教师在每次分组前将学生名单制成表格，便于管理和追踪学生的分组情况。
2. 定期调整：根据学生的学习情况和表现，教师可定期调整学生的分组，以确保学生在适合的小组中学习和成长。
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大学班级分组管理制度
最终不再修改版
首先，我们在课堂上被分成了多个学习小组，每个小组都有一个共同的目标，那就是——学习。
所以可利用这一点，在平时的课堂及作业的评价中，甚至是在期末最后的审核中都以小组为单位进行。
但是分成了小组后，其弊端也是显而易见的。
说句老实话，一开始老师说要分组，我是拒绝的，原因无他，只是从我读书开始这么多年来，不知道有多少个老师提出要分学习小组的方案，其文章我也看过，无非都是些促进学生之间的交流，让先进带动后进求所有同学一齐稳步发展，有的甚至是在课堂上弄起了积分模式（以小组为单位，课堂上回答问题或作业优秀的学生都会为自己所在小组加分，并在一段时间后统计积分，并对积分第一的小组作出奖励）。
可以说这一直就是一个梗，每次都是变成了上课集体开小差，下课作业互相抄的地步，到最后老师也觉得自己撑不下去了，强行把原来的小组拆散，又回到了原来单人单桌或两人同桌的模式了。
那么问题出在哪里呢？我觉得若能解决这个问题，分组未尝不是一件好事，但反之，必然会弊大于利。
分组的原意是在于加强学生之间的交流，这个我相信大家都懂，然而每个组的情况都不一样，我个人认为一个小组的优劣，关键就在于组长。
我相信大家都听过这么一个理论，一匹狼带领的羊群胜于一只羊带领的狼群。
由此可见，领带阶层很重要。
而就我个人而言，我是无法胜任这一职责的，因为倘若是我做组长，我将一种“放羊”的方式去管理，只在部分重大事件的时候提出建议，平时上课纪律什么的，估计也不会过问，通俗点说就像那些“甩手掌柜”一样，交代完事情后就不管了。
但是每个组长的性格都不太相同，大家管理各自的组员起来，其方法也有着各自方法、理念，所以我就不再详细说了，我的重点是再高一个层次的。
前面说了组长的处事风格会影响到小组的发展，那么我现在就开始谈谈怎样让这种影响朝着良性发展。
1.学生在课堂上开小差多半是因为课堂无聊乏味引起的，在这方面应该多增加课堂互动的环节；
2.正如前面所说的，小组的表现与每个学生的平时及期末成绩相挂钩，这一点可以借鉴过往的积分奖励模式，只是奖励变成了审核时的成绩罢了；
3.课后的作业，尽量布置需要多人合作完成的作业，一来可以避免了互相抄袭的不良风气，二来加强了小组成员间的团队精神（Teamwork在现在这个社会中是很重要的，一个人已经很难仅凭自己闯出一番天地）；
4.增加一个小组裁员的制度（后面会进行解释）
总的来说，就是调动学生的课堂积极性，并在固定的条件内最大的利用好小组的优势，而最为关键的是上述的第二点，这种直接挂钩的方式是可以决定学生是否能顺利拿到学分的关键，这样就可以避免了像以前那些老师那样仅仅用些小礼品打发敷衍了事。
而作为学生也会为了不挂科而努力，当然不排除有些小组里面会有类似于“吸血鬼”的存在，不但没有为所在小组做出多少贡献，甚至他们的存在已经危害到整个小组的成绩时，我觉得这就应该试试上述第四点里的“裁员制度”了，如果这只“吸血鬼”的退出遭到其他组员的一致认可，那么他将不再被允许继续留在这个组内。