苏教版-小学-语文-五年级-上册-第11课-读书莫放拦路虎
苏版五上备课
苏教版五年级上册第一单元园丁之歌【教材分材】本单元包括3篇课文，一篇习作和一个练习。
第1课《师恩难忘》，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
第2课《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
第3课《古诗两首》均是五言绝句，语言清新、平白。
《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
本诗的特点是寓问于答，平白如话。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。
画面动静结合，活泼有趣。
作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
习作1是回忆《师恩难忘》一课，写给自己留下深刻印象的一位老师，写一写他在某个方面的特点，也可以写他关心帮助学生成长的一两件事。
本单元的练习1安排了5项内容，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
“语文与生活”主要引导学生积累带“风”字的古诗，也要结合课本的小诗，模仿写法，续写“风儿在哪里”。
“诵读与欣赏”将在预习课中学习。
“写好钢笔字”这一训练项目也不孤立地进行，将落实到每一节课中去，特别是在预习过关和字词读写课中加强训练。
“口语交际”是本练习的重点，主要要求学生把请教的问题说清楚。
【教学时间安排】自主预习课 1课时字词读写课 1课时课文品读课 2课时拓展阅读课 1课时主题习作课 2课时综合实践课 1课时预习过关课【课时教学目标】1、按要求预习课文，进一步培养自主学习的习惯。
2、正确认读本单元的词语，并能够借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语意思。
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苏教版语文五年级上册第三单元整组教学设计
苏教版语文五年级上册第三单元一、单元整体概述本单元主题是“多彩故事”，共安排了《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《伊索寓言》四篇课文和一篇略读课文《读书莫放“拦路虎”》。
前四篇课文分别通过不同的故事形式，刻画了不同的人物特点。
在表达特色上都是抓住人物的语言、神态、动作等进行细节描写，故事多处留白，给人想象。
为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又拓展阅读了《成语故事》、《伊索寓言集》《中国古代寓言故事》、《中国神话故事》等书籍。
二、单元教学理念语文课程标准中指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。
因此本单元教学以“抓住人物的动作、语言、神态进行细节描写，刻画人物特点”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
通过对本单元各类故事的朗读、体悟、复述，拓展阅读各类故事，使学生受到优秀文化的熏陶感染，提高学生的道德修养和审美情趣，促进学生的和谐发展。
三、单元教学目标1.能正确认识本单元31个生字；能规范书写课后田字格中的生字，特别是“壁、睡、街、貌、馋、港”等易错字；能读准课文中出现的新词，结合语境理解并积累“神韵、推敲、斟酌、树影婆娑”等词语的意思。
2.正确、流利、地朗读课文，理清文章的表达顺序，抓住人物的语言、动作、神态等描写，感悟人物形象，联系生活实际理解寓意，学习复述故事、讲故事、编故事。
在理解、朗读、背诵中积累语言。
3.初步掌握品词析句的阅读方法，学习通过对人物的动作、语言、神态描写表现人物特点的方法，了解伊索寓言的特点，并练习改编、创作寓言；初步了解反衬的写作手法，并学习写一个片段或习作。
4.通过略读课《读书莫放“拦路虎”》，学习消除拦路虎的方法，培养学生勤查字典的习惯。
5.拓展阅读《伊索寓言集》、《成语故事》、《神话故事》等书籍，感受故事的魅力，拓宽知识面，积累语言。
苏教版小学语文五年级上册第三单元教案
第三单元教案单元教材分析本单元以“故事锦集”为主题，编排了《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《读书莫放“拦路虎”》、《伊索寓言》五篇课文和习作3、练习3。
题材分别为成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。
成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。
重难点1、有感情地朗读课文。
2、单元语用点1、声情并茂地讲故事。
2、学会准确地运用词语。
字词掌握1、正确认读二类生字及组成的词语。
2、正确、美观地书写一类生字及其组成的词语。
习作训练点1、培养学生仔细观察事物的能力，并将观察顺序和写作顺序相结合。
2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行写作。
课时安排基础过关2课时主题精读 1课时主题略读3课时读写结合 1 课时拓展阅读1课时习作训练2 课时综合训练1课时单元检测 1课时第四单元 第二课时 基础过关二第三单元 第四课时主题略读课《嫦娥奔月》《读书莫放“拦路虎”》 1.正确认读5个二类生字及组成的词语。
2.正确书写20个一类生字。
教 学 过程 环节一 字词认读关 1.文中二类生字组成的词语即课文检查易读错的词语 课件出示： 戳穿 腮帮 张僧繇 唬人 贾岛 韩愈 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 昆仑山 接济 百宝匣 障碍 书页 伊索 喉咙 掺杂 （1）自由读。
（2）选各组1号或2号示范读，纠正字音。
（3）同桌互查，相互指正，争取人人过关。
（4）教师抽查，选各组3号或4号过关读，纠正字音。
（教师根据认读情况确定需二次认读过关的重点词） （5）全班齐读，强化巩固。
2.课文中的好词（四字词语） 张口结舌 自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已 斟酌 妥帖 皓月当空 迫不及待 树影婆娑 奸诈贪婪 (1)自由读。
（2）小组练读，相互指正，争取人人过关。
（3）教师抽查，选各组2号或4号过关读，纠正字音。
（教师根据认读情况确定需二次认读过关的重点词） （4）理解重点词语。
3.文中一类生字组成的词语 课件出示：矛盾 楚国 买卖 锐利 墙壁 逼真 神韵 推敲 和尚 沉睡 毛驴 妥帖 大街 闯进 礼貌 逄蒙 奸诈贪婪 一丸仙药 企盼 狐狸 葡萄 馋得慌 酸的 惊慌失措 一贯 说谎 粪便 戒心 (1)自由读，同桌互读.（2）教师抽查，选各组3号或4号过关读，正确人人过关。
苏教版小学语文五年级上册第三单元教案
(1)自由读。(2)选各组1号或2号示范读,纠正字音。
（3）同桌互查,相互指正,争取人人过关。
（4）教师抽查,选各组3号或4号过关读,纠正字音。(教师根据认读情况确定需二次认读过关的重点词)
（5）全班齐读,强化巩固。
2.课文中的好词(四字词语)
张口结舌 自相矛盾 画龙点睛 惊叹不已 斟酌 妥帖 皓月当空
教学反思
第三单元 第四课时主题略读课《嫦娥奔月》《读书莫放“拦路虎”》
教学目标
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、了解AABB与ABAB的叠词的特点,积累这两类词语。
3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教
学
过
程
一、理解课文内容,理清脉络
(1、2)写后羿为老百姓解除苦难,射下了九个太阳。
(3—7)嫦娥为了老百姓不受苦,吞下了仙药,飞到月亮上去了。
(8)人们想念嫦娥,企盼团圆。
二、揣摩人心
1、默读课文,说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？把自己的认识化为智慧的波浪线,小组交流。
人美,心地善良,体会在两点上:
(1)一就是接济贫苦的乡亲们。
什么就是“接济”呢,您能想象嫦娥就是怎样接济贫苦的乡亲们的不？
这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都十分喜欢她。
第三单元教案
单元教材分 析
本单元以“故事锦集”为主题,编排了《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《读书莫放“拦路虎”》、《伊索寓言》五篇课文与习作3、练习3。题材分别为成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。成语故事与寓言故事重在说理,文学故事与民间故事重在赞人。
重难点
1、有感情地朗读课文。
苏教版五年级上册语文补充习题答案
1、《师恩难忘》一、略。
二、略。
三、根据课文内容填空。
1、口才、文笔、娓娓动听。
入了迷，身临其境。
引人入胜。
春雨点点，滋润。
2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。
区别：终身、终生。
终身：今生今世;此生;毕生相关。
如：终身大事终身教育终生：毕生;终身在这里，我觉得两个词语都可以。
四、阅读1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。
2，最后1句3、田老师教给我们知识和道理。
五、1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。
2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。
3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。
2、《陶校长的演讲》一、略二、即使也既又因为，所以虽然但是三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。
2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四、1、制止、阻拦2、惊诧、惊异提示导与异的写法不同2、疑惑、惊异、（感动）、后悔3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。
4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。
3、《古诗两首》一、隐居稳当骑马桌椅蝉联弹弓二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。
2、想要；闭上嘴吧，停止前进。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
三、1你师傅在家吗？不在，他采药去了。
到哪儿采药去了？就在这座山中。
你能带我去找他吗？不能，因为山里云雾缭绕，我也不知道他在哪儿。
领悟：隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。
苏教版五年级上册语文第三单元知识梳理
第三单元知识梳理一、生字戳．穿(chuō) 腮．帮子(sāi) 滥竽．充数(yú) 闯．进(chuǎnɡ) 簇．拥(cù) 救济．(jì)奸诈．(zhà) 喉．咙(hóu) 掺．杂(chān)伊．索(yī) 酸．的(suān)二、多音字爪（zhǎo zhuǎ）提（dī tí）兴（xīng xìng）差（chā chāi）奔（bēn bèn）难（nán nàn）圈（quān juàn）禁（jīn jìn）三、近义词佩服敬佩(信服) 锐利锋利(坚锐)滥竽充数鱼目混珠推辞推却推敲斟酌宽恕原谅贫寒贫穷(贫困) 宁静安静解除免除敬重尊重(尊敬)苦难灾难焦急着急障碍阻碍模糊朦胧牢固坚固掌握把握掺杂混杂察觉觉察(发觉)赞叹感叹(赞美) 吸取汲取四、反义词坚固脆弱神奇平凡滥竽充数货真价实自相矛盾言行一致宁静喧闹犹豫不决当机立断避让冲撞宽恕严惩奸诈忠厚迫不及待从容不迫焦急从容善良恶毒模糊清晰麻烦方便牢固薄弱良好低劣惊慌失措镇定自若赞叹批评相信怀疑故意无意五、词语积累【出自寓言故事的成语】滥竽充数自相矛盾画龙点睛买椟还珠叶公好龙守株待兔掩耳盗铃刻舟求剑鱼目混珠【与历史名人有关的成语】图穷匕见(荆轲) 入木三分(王羲之)卧薪尝胆 (勾践) 望梅止渴(曹操)集思广益(诸葛亮) 毛遂自荐(毛遂)讳疾忌医 (蔡桓公) 四面楚歌(项羽)乐不思蜀(刘禅)【含有“月”字的四字词语】闭月羞花春花秋月日新月异披星戴月花好月圆烘云托月【带有动物的三字俗语】井底蛙落水狗笼中鸟地头蛇替罪羊笑面虎马大哈牛角尖下马威炒鱿鱼孺子牛纸老虎【描写人惊慌或害怕的四字词语】大惊失色惶恐不安心惊胆战魂不附体魂飞魄散担惊受怕毛骨悚然不寒而栗六、词语搭配(戳)你的盾 (鼓)着腮帮(围观的)人 (神奇的)点睛之笔 (勤劳的)人 (绝妙的)点睛之笔(拜访)朋友 (闯进)仪仗队(冲撞)大驾 (很有兴致地)思索 (认真地)思索 (沉睡的)小鸟(机灵的)小鸟 (力大无比的)英雄(机智地)周旋 (舍生忘死的)英雄(巧妙地)周旋 (飘飘悠悠地)飞(深情地)凝望 (自由自在地)飞(默默地)凝望 (绕)着走(扫除)“拦路虎¡± (良好的)读书习惯(不良的)读书习惯 (无声的)老师(温柔的)老师 (有效的)办法(最佳的)办法 (连估带猜地)读(认真地)读 (设下)圈套(怀有)戒心 (吸取)教训(聪明的)人 (愚蠢的)人(美妙的)歌喉 (动听的)歌喉(惊慌失措的)样子 (惊喜的)样子七、积累句型第9课推敲关联词：月夜访友，(即使)友人家门没有闩，(也)不能莽撞推门。
读书莫放“拦路虎”1
伊索寓言备课时间：2007年9月20日教学目的：1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。
教学重点：能有感情地朗读课文是教学的重点。
教学难点：在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。
教学用具：《伊索寓言》、投影、录音等教学时间：2教时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容教学目标：学习课文中生字，能正确的朗读课文，了解课文内容，初步感知课文的寓意。
教学过程：一、导入揭题1、同学们对《狐狸和乌鸦》和《狼来了》的故事都不陌生，告诉老师你们从这两个故事感受到了什么？五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：033 今天我们还要继续学习几个关于狐狸的故事，你一定会有新的发现和收获。
2、板书：伊索寓言3、介绍哪位同学对伊索寓言有所了解？伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，分10卷，其故事流传于民间，到公元前三世纪成书。
相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做，"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。
伊索生活在公元前6世纪的古希腊, 是萨摩斯岛贵族哲学家克桑弗的家奴，一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，出示要求：（1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字，学习课文中的生字新词。
读顺句子，读通课文。
（2）你从这几个故事中明白了什么？小组交流。
2、学生分组学习课文，教师个别辅导。
3、学生汇报自己的读书情况（1）出示生字：狸葡萄谗酸慌贯谎粪戒a指名读，齐读，开火车读等。
b请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
（2）指名读课文，注意正音。
（3）学生练习读课文，比一比谁读的好。
（为什么读的好？）学生互评。
4、听录音朗读课文5、男女分别读《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》，教师读《蝉和狐狸》，展开赛读。
五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：0336、学生说说从这几个寓言故事中明白了什么道理？三、指导写字1、学生观察生字，想一想如何将这10个生字写的美观。
五年级语文第三单元教案
三单元教材分析首案编写：姬美玲修改：韩静《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。
《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。
《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯。
《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益。
教学目标：1.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。
熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》3.会用“总是”“不要……而要……”造句。
能用一句话概括段意。
4.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
5.口语交际《学会拒绝》。
情感目标：1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。
教学重点：1.有感情地朗读本单元课文。
2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
教学难点：1.理解成语和寓言的寓意。
8成语故事首案编写：姬美玲二度修改：韩静教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要……而要……”造句。
3．联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。
教学重点、难点：1．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。
2.理解三则成语故事包含的意思。
3．加强朗读和复述训练。
养成训练点：培养学生积累成语的好习惯教学时间：三课时。
教学过程：第一课时教学目标：1．能正确、流利、在感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.深入理解“自相矛盾”这个成语故事。
教学重点：深入理解“自相矛盾”这个成语故事。
教学过程：一、导入新课，揭示课题《自相矛盾》。
苏教版五年级上册语文伊索寓言生字组词带拼音
苏教版五年级上册语文伊索寓言生字组词带拼音五年级上册语文伊索寓言生字组词带拼音12伊索寓言狸lí狸猫狐狸12伊索寓言葡pú葡萄葡萄牙12伊索寓言萄táo葡萄葡萄12伊索寓言馋chán馋嘴眼馋，馋猫，馋涎欲滴12伊索寓言酸suān寒酸酸菜，酸溜溜，酸味，尖酸刻薄12伊索寓言慌huāng慌乱慌忙，慌张，恐慌，心慌意乱12伊索寓言贯guàn贯注贯通，贯彻，全神贯注，融会贯通12伊索寓言谎huǎng谎骗谎话，谎话连篇，弥天大谎12伊索寓言粪fèn粪便鸟粪，粪土，粪坑12伊索寓言戒jiè戒严戒律，戒规，戒备森严，引以为戒苏教版五年级语文上册第三单元知识点一、《成语故事》《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。
成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。
自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。
二、《推敲》1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。
2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人;②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静;③读起来也响亮些。
题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
三、《嫦娥奔月》《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。
人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福;嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民;逢蒙：奸诈贪婪。
四、《读书莫放“拦路虎”》《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。