18课教案教学文档
第18课《在长江源头格拉丹东》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，提高了他们的合作能力和动手能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，勇于表达自己的观点。
-阅读理解与情感体验：引导学生深入理解课文，感受作者对长江源头自然景观的热爱和赞美之情。
-举例：分析作者在文中所表达的情感态度，如对大自然壮丽景色的感慨、敬畏等。
-写作技巧的运用：学习课文中运用的描写、抒情等手法，并将其运用到自己的写作实践中。
-举例：课文中对自然景观的生动描绘，如“白雪皑皑、云雾缭绕”等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长江源头格拉丹东的基本概念。格拉丹东是长江的发源地，位于青藏高原，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。它是我国生态环境保护和科研工作的重要地区。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对格拉丹东的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的描写让我们感受到长江源头的壮丽景色，以及这个地区在生态环境保护中的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中描写手法和生态环境保护意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长江源头生态环境保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟水源保护等，演示生态环境保护的基本原理。
第18课《品质》教案
第18课《品质》教案一、教学目标1.知识与技能：–了解品质的基本概念和重要性；–掌握提高产品或服务品质的方法和技巧；–学会如何培养良好的品质意识和职业道德。
2.过程与方法：–通过讲解和案例分析，培养学生的品质意识和品质要求；–通过小组讨论和分享，促进学生的主动学习和合作学习；–通过实践活动和角色扮演，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点•品质的概念和重要性；•提高品质的方法和技巧。
教学难点•如何培养学生成为一个有品质的人。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过举例和讲解，引导学生对品质的概念有一个初步的了解，并引发学生对品质的重要性的思考。
2. 品质的定义和分类（10分钟）•讲解品质的定义：品质是指产品或服务符合标准、适用于预期使用、满足客户需求的程度。
•分类：–内部品质：产品或服务本身的特性，如性能、可靠性等；–外部品质：与产品或服务相关的外在特征，如形象、服务态度等。
3. 品质的重要性（15分钟）•讲解品质对企业的影响：品质关系到企业的声誉、市场竞争力和持续发展能力。
•分析品质对顾客的影响：品质直接关系到顾客的满意度、忠诚度和口碑传播。
•引导学生思考品质对个人的影响：对个人的职业发展、待遇和身份认同有重要影响。
4. 提高品质的方法和技巧（30分钟）•培养品质意识：–培养对品质的追求和关注；–学会从细节中发现问题和改进的机会；–培养“做事认真、一丝不苟”的态度。
•掌握提高品质的技巧：–设立品质目标，监控和评估品质；–引进先进的技术和管理方法；–实施全员参与的品质管理；–加强与供应商和客户的合作。
5. 培养良好的品质意识和职业道德（25分钟）•品质意识：–品质与个人的关系；–认识自己的品质缺陷和提高方式；–掌握职业道德的基本要求。
•职业道德：–了解职业道德的基本原则和规范；–学会正确对待工作和职业责任；–培养高尚的职业道德和价值观。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的要点进行总结，鼓励学生思考如何将品质意识应用到日常生活中的各个方面。
五年级上册劳动技术教案第18课《电子热水壶的使用》
五年级上册劳动技术教案第18课《电子热水壶的使用》一、教学目标知识与技能1. 使学生了解电子热水壶的基本结构与功能。
2. 培养学生正确使用电子热水壶的能力。
过程与方法1. 通过观察、实践，让学生掌握电子热水壶的使用步骤。
2. 培养学生合作、探究的学习精神。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、关注日常家电的意识。
2. 培养学生安全、规范操作电子热水壶的良好习惯。
二、教学内容电子热水壶的基本结构1. 壶身2. 壶盖3. 开关4. 发热盘5. 温度控制器6. 加水口7. 排水口电子热水壶的功能1. 烧水2. 保温3. 自动断电4. 防干烧保护使用电子热水壶的步骤1. 检查电子热水壶是否干净，如有污渍需用清水擦拭。
2. 检查电子热水壶内是否有水，如无水需加满。
3. 接通电源，打开开关。
4. 等待水烧开后，关闭开关。
5. 烧开水后，如需要保温，可将开关调至保温档。
6. 使用完毕后，关闭电源，将电子热水壶断电。
三、教学重点与难点重点1. 电子热水壶的基本结构与功能。
2. 电子热水壶的使用步骤。
难点1. 电子热水壶的保温功能的使用。
2. 电子热水壶的安全使用注意事项。
四、教学方法观察法让学生观察电子热水壶的结构与功能，培养学生的观察能力。
实践法让学生动手操作电子热水壶，掌握使用步骤，培养学生的实践能力。
讨论法让学生分组讨论电子热水壶的使用注意事项，培养学生的合作与探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课介绍本节课的学习内容：电子热水壶的使用。
2. 讲解与演示1. 讲解电子热水壶的基本结构与功能。
2. 演示电子热水壶的使用步骤。
3. 学生实践1. 学生分组操作电子热水壶，巩固使用步骤。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 讨论与交流1. 学生分组讨论电子热水壶的使用注意事项。
2. 各组分享讨论成果，教师总结并强调安全使用电子热水壶的重要性。
5. 总结与反思让学生谈谈对本节课学习的感受，总结电子热水壶的正确使用方法。
《第18课 九一八事变与西安事变》教案和课堂教学实录(附导学案)
《第18课九一八事变与西安事变》教案❶教学分析【教学目标】【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
❷教学过程一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
小学科学第18课生物与非生物教案
小学科学第18课生物与非生物教案【生物与非生物】教案一、教学目标：1. 了解生物和非生物的概念，能够准确区分它们；2. 能够列举出生物和非生物的特征；3. 通过观察和实验，培养学生的观察和实验能力；4. 培养学生的逻辑思维和判断能力。
二、教学内容：1. 生物和非生物的概念；2. 生物和非生物的特征；3. 实验观察生物和非生物的特点。
三、教学准备：1. PPT/黑板；2. 实验材料：水、纸巾、石头、纽扣等。
四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）教师可以播放一段关于"生物"和"非生物"的视频或者展示相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师可以提问学生有关生物和非生物的问题，例如："你在生活中见过哪些生物和非生物？它们有什么不同之处？"让学生畅所欲言，激发他们对本课内容的兴趣。
Step 2 讲解生物和非生物的概念（15分钟）教师通过PPT或者黑板，向学生介绍生物和非生物的概念，给出简单易懂的定义和解释。
生物是指能够生长、繁殖、变化和对外界刺激做出响应的物体，如植物、动物和微生物等。
非生物则是指不能生长、繁殖和变化的物体，如石头、水、桌子等。
Step 3 生物和非生物的特征（30分钟）教师以图文的形式向学生展示生物和非生物的特征，如生物的特点：有生命活动、能够呼吸、自我繁衍等；非生物的特点：没有生命活动、不能自我繁衍等。
教师鼓励学生提供更多的特点，并引导学生独立思考生物和非生物的区别。
Step 4 实验观察生物和非生物的特点（45分钟）教师准备好实验材料，例如水、纸巾、石头、纽扣等，让学生在小组中进行观察实验。
学生可以通过触摸、听声音、闻气味等方式来判断这些物体是生物还是非生物。
教师引导学生记录实验过程和结果，并帮助他们总结出生物和非生物的主要特点。
Step 5 拓展活动（15分钟）教师可以通过与学生的互动，进一步加深对生物和非生物的理解。
第18课社会主义的发展与挫折教案
第18课社会主义的发展与挫折教案【教学目标】一．知识与能力通过本课的学习,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折;掌握赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革及苏联解体等史实。
二.过程与方法引导学生分析赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的具体内容,使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响,使学生认识到社会主义的发展是曲折的,不是一帆风顺的。
三.情感、态度与价值观结合中国现代史的相关知识,比较苏联和中国社会主义建设的经验教训,深刻地认识建设中国特色社会主义应注意的事项。
【教学重难点】重点：苏联的发展与改革。
难点：苏联的解体。
【教学过程】◆新课导入教师提问：二战后，主要资本主义国家如美国、西欧各国和日本的经济发展状况如何？在学生回答的基础上，教师设问：在主要资本主义国家迅速发展的同时，苏联、东欧社会主义国家的经济和社会发展状况如何呢？为此，它们各自采取了怎样的对策呢？在学生回答的基础上引入新课。
◆讲授新课一、社会主义力量的壮大教师指导学生阅读教材相关内容，分组讨论思考回答：社会主义力量的壮大表现在哪些方面？学生回答后教师总结：在东欧，苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难，并利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道；取消了东欧各国共产党的自主权，按照苏联模式对这些国家进行全方位的内部改造；在亚洲，苏联与中国建交，缔结了友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。
二、苏联的发展与改革多媒体展示赫鲁晓夫的人物简介，并指导学生阅读教材，分组讨论：赫鲁晓夫改革在政治、经济等领域的基本表现有哪些？结果如何？学生回答后教师总结：赫鲁晓夫在政治上批判斯大林个人崇拜，同时在经济上进行了一些改革。
农业方面发动垦荒运动，发展饲料生产，广种玉米，取消农产品的义务交售制，改行收购制等；工业方面改革工业管理体制。
结果：没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制，反而激化了各种矛盾。
教师过渡：1964年10月，当赫鲁晓夫在黑海之滨度假时，莫斯科发生政变，赫鲁晓夫被免职，勃列日涅夫上台执政。
第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教学案
第18 中国社会主义经济建设的曲折发展教学案题：第18中国社会主义经济建设的曲折发展【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．社会主义工业化的开端（1949年——193年）1．背景：①新中国成立之初：②192年底：③193年：2．方针：3．实施：4．成就：初步建立：初步形成：全面展开：二．社会主义三大改造（193年——196年底）1．背景：2．内容：①农业：②手工业：③资本主义工商业：3．结果：4．意义：三．经济建设的成就与教训（196年——1976年）1．196年中共八大①内容：主要矛盾：主要任务：②意义：2．198年社会主义建设总路线、大跃进和人民公社化运动①原因：②提出：③影响：3．1960年八字方针①背景：②方针：、、、③影响：4．196--1966年：．1966—1976年：1．“一五”计划为什么要优先发展重工业？2．三大改造的实质是什么？3．概括20世纪0年代—70年代我国探索社会主义建设道路有哪些成功的探索，哪些失误？给我们留下什么经验教训？【重难点解析】1．概念解释：国家资本主义①国家资本主义指与国家政权相结合，由国家掌握和控制的一种资本主义经济。
它的性质和作用决定于国家的性质。
②在资本主义国家里，实际上就是国家垄断资本主义，是为资产阶级统治服务的。
③在我国历史上，四大家族官僚资本和大地主大资产阶级国家政权结合在一起，是封建的、买办的、垄断的国家资本主义。
新中国成立后，国家资本主义是“改造资本主义工商业和逐步完成社会主义过渡的必由之路”。
④现阶段，我国和外国资本家合作经营的企业也属于国家资本主义性质。
2大跃进对自然环境、国民经济和思想的影响：①对自然环境的影响：各地用土办法炼铁、炼钢，毁掉不少山林，在生态环境方面造成了植被覆盖率降低、水土流失严重、生物环境恶化、自然灾害频繁等一系列严重后果。
②对国民经济的影响：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”盛行，各地纷纷提出不切实际的目标，违背了经济发展的客观规律，造成国民经济比例严重失调，给我国社会经济发展造成重大损失。
第18课《我的白鸽》教学设计
七上18我的白鸽教案【学情和教材分析】《我的白鸽》作为七年级上册新教材中五单元第二课的内容，首先本单元由原来的教读单元变为活动·探究单元，最本质的区别是在活动探究中学习，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位；其次，本单元作为七年级上学期的第五个单元，前两个单元写景记事的散文培养学生的朗读欣赏能力，第三单元开始出现篇幅较长的文章，拓展学生的阅读视野之余还需要培养学生的默读技巧，正常授课到五单元学生基本掌握默读方法，但鉴于比赛时间节点的特殊性，推测学生并未完成三四单元的课文学习，刚从小学升上来的学生还未掌握默读的方法和技巧，因此在授课过程中，首先落实活动探究单元的特殊性，主张以活动推进、任务驱动、情境创设为核心理念，让学生在活动中习得知识；其次，提前教授默读方法与要求，有意识培养学生的默读能力；最后落脚到本单元的活动主题：体会人与动物的关系，探究人与动物的相处，动物的特征等。
【教学目标】1.学生能够掌握默读和圈点批注、筛选有用信息的阅读方法；2.通过阅读文章引导学生体会作者与鸽子之间的深厚情谊，鸽子对作者的重要意义；3.学习文章中对动物的描写方法，尝试讲述自己与动物之间的故事，锻炼学生的表达能力；4.通过学习文章，引导学生思考人与动物的关系，人与自然的相处。
【教学重难点】1.教学重点：体会作者与鸽子之间的情感，让学生掌握默读的方法，学会有效表达；2.教学难点：引导学生体会鸽子对作者的重要意义；升华引出人与动物的相处；【教学环节】一、情境导入1.主题探讨：视频导入，大家有过养宠物的经历吗？你们认为宠物与主人的关系应该是怎样的？2.口头衔接写作背景：1986年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。
长期困于创作的泥淖中，历时六年，1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。
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学习目标：
1 、理解作者的思想感情。
2 、品味文章中的语言特色。
一、板题，示标
师：同学们，今天我们继续来学习《吆喝》，学习目标是（屏幕显示）。
二、出示自学指导一：
师：下面请同学们看自学指导，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
（投影“自学指导一”）
自学指导一：
默读课文，看看作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？
3、检查自学效果
师：同学们，5分钟到，不能回答自学指导题的请举手。
（如少数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单。
下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充）（如有较多同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考）
5、师明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。
作者在介绍各种吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，哪种对往事的美好回忆，至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。
三、出示自学指导二：
1、师：下面请同学们看自学指导二，默读课文，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
自学指导二：
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、检查自学效果
4 、指名学生回答，回答不完整的，其它同学补充。
5、师：（如学生说得好，则表扬。
）
刚才同学们从自身体验出发阐述了自自同的意见，希望我们在写作中要也能用朴实无华的语言显现出你深厚的文化素养和语言动力。
四、布置作业
请同学有感情地朗读课文，体会作者散文闲适自由的风格。
19、春酒
学习目标：
1、能正确朗读课文，了解春酒的相关风俗知识。
2、品味文章精彩的语言，感受作品的意蕴。
学习过程：
一、板题，示标
师：同学们，今天我们来一起学习《春酒》（板书课题），本课时的学习目标是（屏幕显示）。
这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、初读课文，扫除生字词
1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。
2、生轮流朗读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。
可能读错的字词：
家醅（ pēi）枸杞（ gǒuqǐ）撒．开地吃（sā）薏（yì）
三、二读课文，理解文章内容
1、师：请同学们默读课文，同时认真思考“研讨与练习”第一、二题，6分钟后比谁能正确解答：
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、师：同学们，6分钟到，能够完成自学指导题的请举手。
（如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：好，下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，发现问是题衣及时给以更正补充；
如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：下面再延长三分钟，有如有疑请问同桌或举手问老师。
）
4、指名学生回答。
学生回答不完整的请其它同学补充。
5、师：作者在文中主要通过喝春酒写故乡的风俗之美、人情之美、写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
四、三读课文，深入理解课文
1、师：请同学们默课文，思考课后三题，6分钟后比谁能够正确解答。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、指名学生回答。
如有回答不完整的请其他同学补充。
4、师：刚才我们找了文章中细节描写，看似作者十分随意的几笔，却让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡邻里之间是如此亲密随和，这种温馨的氛围让人向往不已。
所以我们以后写作中也要注意细节描写，使你的文章更美。
五、布置作业
把“读一读，写一写”抄两遍。