《走进古诗词》活动案例
小学古诗实践活动案例
一、活动背景古诗是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
为了提高小学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣，增强他们的文化素养，我校开展了“古诗吟诵”实践活动。
本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发他们学习古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
二、活动目标1. 让学生了解古诗的基本知识，掌握古诗的吟诵方法。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 增强学生的文化素养，传承我国优秀的传统文化。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、活动内容1. 古诗知识讲座邀请我校语文教师为学生进行古诗知识讲座，内容包括古诗的起源、发展、分类、特点等。
通过讲座，让学生对古诗有初步的认识。
2. 古诗吟诵比赛组织学生参加古诗吟诵比赛，要求参赛选手自选一首古诗，进行吟诵。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，最终评选出优秀选手。
3. 古诗创作比赛鼓励学生发挥想象力，创作一首自己的古诗。
比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。
4. 古诗朗诵会举办古诗朗诵会，邀请学生、教师、家长共同参与。
朗诵内容可以是经典古诗，也可以是学生创作的古诗。
通过朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。
5. 古诗手抄报比赛要求学生以古诗为主题，制作手抄报。
内容可以包括古诗原文、作者简介、诗句翻译、赏析等。
比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。
四、活动实施1. 活动前准备（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（3）邀请专家、教师进行指导，确保活动质量。
2. 活动过程中（1）组织学生参加古诗知识讲座，提高他们对古诗的认识。
（2）开展古诗吟诵比赛，激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。
（3）举办古诗创作比赛，培养学生的创作能力。
（4）举办古诗朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。
古诗综合实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和审美能力，特设计本次古诗综合实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解古诗的基本形式、特点及创作背景，掌握古诗鉴赏的基本方法。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、欣赏和创作古诗的能力，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
三、活动内容（一）活动一：古诗基础知识学习1. 活动主题：《走进古诗的世界》2. 活动内容：- 介绍古诗的起源、发展及特点。
- 讲解古诗的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
- 分析古诗的韵律、平仄、对仗等修辞手法。
3. 活动形式：课堂讲授、小组讨论、观看视频等。
（二）活动二：古诗鉴赏与创作1. 活动主题：《古诗的魅力》2. 活动内容：- 选择几首具有代表性的古诗进行鉴赏，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
- 分析古诗的意象、情感、意境等。
- 学生分组讨论，对所选古诗进行个性化解读。
- 引导学生尝试创作古诗，可以是即兴创作，也可以是根据给定主题进行创作。
3. 活动形式：课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵、创作展示等。
（三）活动三：古诗与生活1. 活动主题：《古诗中的生活智慧》2. 活动内容：- 选择与日常生活相关的古诗进行解读，如《悯农》、《江雪》等。
- 分析古诗中蕴含的生活哲理和人生智慧。
- 学生结合自身生活经历，谈谈对古诗中生活智慧的感悟。
3. 活动形式：课堂分享、小组讨论、撰写感悟文章等。
四、活动实施（一）活动准备1. 教师准备相关教材、课件、视频等教学资源。
2. 学生提前预习古诗，了解古诗的背景和作者。
3. 准备创作材料，如纸张、笔墨等。
（二）活动步骤1. 导入：通过播放古诗朗诵视频或讲述古诗故事，激发学生对古诗的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗基础知识，引导学生了解古诗的特点和鉴赏方法。
走进唐诗宋词活动
走进唐诗宋词活动篇一：走进唐诗宋词《走进唐诗宋词》主题实施方案一、活动背景苏东坡云：“腹有诗书气自华。
”从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。
青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期。
如何激发学生诵读古诗词的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？故决定以《走进唐诗宋词》为主题开展语文综合实践活动《走进唐诗宋词》。
二、活动目标：1、使学生知道古典诗词是我国的优秀传统文化，从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力，激发热爱祖国传统文化的兴趣，培养主动积累诗词的习惯。
2、通过活动的逐步开展，进一步加强学生在资料的收集与整理、计划的制定、修改和实施，成果展示的方式方法等方面提升。
3、在活动进行的过程中提高学生自主解决问题、自主探究交际沟通等方面的综合实践能力。
三、实施过程与步骤第一阶段：准备阶段（2课时）查找资料，为确定活动主题做铺垫。
学生、教师通过看书、上网、询问、交流等途径及已有的生活经验、知识经验，对唐诗宋词的分类、情感等内容有一个大致的了解，为活动主题及子课题的确定做好铺垫。
第二阶段：确定活动主题及子课题1、确定活动主题：课堂上，学生们自由交流、畅谈对诗词的了解与感受，根据大家的汇报形成主题。
2、活动主题确定后，要引导学生围绕主题明确研究内容，形成子课题。
启发引导学生将所谈所想进行总结归纳，然后根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识累积、生活感受形成子课题，即：（1）友情送别诗词（2）咏物抒情诗词（3）山水田园诗词（4）节日感怀诗词（5）爱国明志诗词3、撰写本组的课题实施方案。
在学生们交流汇报的基础上，教师引导各组同学根据本组子课题，确定研究的具体内容、所采用的具体方法、如何分工等，学生再根据以上内容制定本组的活动计划，在制定计划时，可采用填表式或过程记录式或计划书式。
走进古诗综合实践活动
一、活动背景古诗，作为中华民族文化的瑰宝，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生的文学素养，我校决定开展“走进古诗”综合实践活动。
通过本次活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发学生对古典文化的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。
二、活动目标1. 让学生了解我国古代诗歌的发展历程和特点；2. 培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣；3. 提高学生的文学素养，丰富学生的课外生活；4. 增强学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神。
三、活动内容1. 古诗知识讲座邀请我国著名古诗研究专家为学生们举办一场古诗知识讲座，介绍古诗的发展历程、主要流派、代表人物及其作品特点，让学生对古诗有一个全面的认识。
2. 古诗鉴赏活动组织学生进行古诗鉴赏活动，挑选一些经典古诗让学生进行朗读、背诵、赏析，并组织学生分组讨论，交流各自的理解和感受。
3. 古诗创作比赛鼓励学生发挥想象，创作一首具有个人特色的古诗。
参赛作品需符合古诗的基本格式和韵律，要求内容健康、积极向上。
4. 古诗主题班会以“走进古诗”为主题，召开班会活动。
学生们可以分享自己在活动中学习到的古诗知识，讲述自己与古诗的故事，增进彼此之间的了解和友谊。
5. 古诗文化体验组织学生参观当地的历史文化博物馆，了解古诗相关的历史背景和文化内涵，感受古诗的魅力。
6. 古诗知识竞赛举办一场古诗知识竞赛，内容涵盖古诗的发展历程、作者生平、作品赏析等方面。
通过竞赛，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
四、活动实施1. 活动前，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 活动中，注重培养学生的参与度，鼓励学生积极参与各项活动，提高他们的实践能力。
3. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得，提出改进意见。
4. 对活动过程中的优秀作品和优秀个人进行表彰和奖励，激发学生的积极性和创造力。
五、活动效果1. 学生们对古诗有了更深入的了解，提高了他们的文学素养和审美情趣；2. 学生们在活动中锻炼了自己的表达能力、合作能力和团队精神；3. 家长和社会对学校的传统文化教育给予了高度评价。
古诗词教学教研活动案例(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，古诗词教学作为我国传统文化的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高古诗词教学质量，探索有效的教学策略，我校语文教研组于近日开展了一次古诗词教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，促进教师对古诗词教学的理解与实施，提升古诗词教学水平。
二、活动目标1. 深入理解古诗词教学理念，明确古诗词教学目标。
2. 探索有效的古诗词教学方法，提高古诗词教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的审美素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定教学主题：本次活动以《唐诗三百首》中的一首诗为例，探讨古诗词教学的有效策略。
（2）明确教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌的基本内容，感受诗人情感，提高鉴赏能力。
（3）制定教学方案：教师根据教学目标，结合教材特点，制定详细的教学方案。
2. 课堂教学展示（1）教师A展示：以《静夜思》为例，引导学生通过朗读、背诵、品析等方式，感受诗人情感。
（2）教师B展示：以《登鹳雀楼》为例，引导学生分析诗歌意象，体会诗人胸怀。
3. 评课议课（1）教师A自评：反思教学过程中的优点与不足，提出改进措施。
（2）教师B自评：总结教学经验，分享教学心得。
（3）其他教师评课：针对两位教师的课堂教学，提出意见和建议。
四、活动总结1. 活动成效本次古诗词教学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，教师们对古诗词教学有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
2. 活动反思（1）加强古诗词教学理论学习，提高教师素养。
（2）注重教学方法创新，提高古诗词教学质量。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
（4）关注学生个体差异，因材施教。
五、活动延伸1. 开展古诗词诵读活动，激发学生学习兴趣。
2. 组织古诗词知识竞赛，检验学生学习成果。
《走进古诗词》活动案例
小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。
为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。
3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。
二、活动准备：教师：制作的课件。
学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。
三、活动过程设计：（一）课堂导入。
（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。
激发兴趣，导入新课。
（二）创设情境，提出问题。
（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。
通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。
1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。
我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放幻灯片。
3、提出自己感兴趣的问题。
（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。
（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。
1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。
2、小组代表汇报交流结果。
教师简要板书。
四、集思广议，将问题转化为主题。
古诗词教学的实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景古诗词作为中国文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、哲理和审美价值。
在新时代的教育背景下，古诗词教学不仅是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生审美情趣和人文素养的有效手段。
为了提高古诗词教学质量，激发学生对古诗词的兴趣，我们开展了一系列实践活动。
二、活动目标1. 提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生热爱古诗词，传承中华优秀传统文化的情感。
3. 锻炼学生的表达能力，提升学生的综合素质。
三、活动内容（一）古诗词诵读活动1. 集体诵读：组织学生集体诵读经典古诗词，如《离骚》、《将进酒》等，通过集体朗读，让学生感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 分组诵读：将学生分成小组，每组选取一首古诗词进行深入研读和诵读，每组推选一名代表进行展示。
3. 个人诵读：鼓励学生进行个人古诗词诵读，可以是自己的诗作，也可以是经典名篇，通过个人展示，提高学生的自信心和表达能力。
（二）古诗词创作活动1. 主题创作：围绕特定主题，如自然、友情、爱情等，引导学生进行古诗词创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 仿写练习：选取经典古诗词，让学生进行仿写练习，如仿写《静夜思》的形式写一首自己的诗作。
3. 现场创作：组织现场古诗词创作比赛，让学生在规定时间内完成一首诗作，提高学生的写作速度和技巧。
（三）古诗词鉴赏活动1. 经典赏析：选取经典古诗词，由教师或学生进行赏析，分析诗词的意境、情感和艺术特点。
2. 小组讨论：将学生分成小组，针对一首古诗词进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 专家讲座：邀请古诗词研究专家进行讲座，为学生提供更深入的古诗词知识。
四、活动实施1. 前期准备：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
2. 中期实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
3. 后期总结：对活动进行总结，收集学生反馈，对活动效果进行评估，为今后类似活动提供参考。
五、活动成果通过一系列古诗词教学实践活动，学生取得了以下成果：1. 古诗词理解能力显著提高：学生能够更好地理解古诗词的意境、情感和艺术特点。
幼儿园古诗词之旅：诗词教学实践活动案例
幼儿园古诗词之旅：诗词教学实践活动案例在幼儿园教育中，诗词教学一直被认为是培养幼儿艺术情感、审美情趣和语言表达能力的重要途径。
古诗词以其优美的语言和深刻的内涵，是我国文化的瑰宝，也是幼儿早期教育中不可或缺的一部分。
通过诗词教学实践活动，幼儿可以感受到我国古代诗人的情感与智慧，培养情感体验和审美情趣，同时也促进语言表达和想象力的发展。
下面，我们将结合实际案例，探讨幼儿园古诗词之旅的教学实践活动。
1. 走进诗词的世界在诗词教学的实践活动中，首先要让幼儿通过多种途径感知诗词的魅力。
可以通过播放优美的古诗词朗诵、展示我国古代诗词的书画作品、引导幼儿欣赏古诗词所描绘的意境等方式，引起幼儿对诗词的好奇心和兴趣。
可以播放《登鹳雀楼》等经典古诗词的朗诵视瓶，让幼儿倾听、感受并理解其中蕴含的情感和意境。
引导幼儿观赏诗词相关的图画，让他们通过视觉感受古诗词所描绘的美景和情感，激发幼儿对诗词的向往和热爱。
2. 诗词朗诵角色扮演在诗词教学实践活动中，可以设计角色扮演的形式，让幼儿亲身体验诗词的意境和情感。
可以选择一些富有情感表达的古诗词，邀请幼儿扮演诗中的角色，通过表演诗人、主人公等角色，让幼儿更加深入地理解和感知诗词所表达的情感。
可以选择《锦瑟》等诗词，让幼儿扮演诗中的女主人公，通过身体语言、面部表情等方式展现出诗词中的哀怨情感，让他们亲身感受和表达古诗词的情感内涵。
3. 创意绘画与诗词联动诗词教学实践活动中，可以结合美术教育，开展创意绘画与诗词联动的活动。
可以选择一些常见的古诗词，让幼儿用自己的方式进行诗词绘画。
可以引导幼儿选择《静夜思》等诗词，让他们通过绘画的形式表现诗中的情境和意境。
如何想象绘画什么场景、使用什么颜色和画笔等方式都可以激发幼儿的创意和想象力，让幼儿通过绘画更加深入地理解和感知诗词的意境。
总结：通过以上诗词教学实践活动的案例，我们可以看到，在幼儿园古诗词之旅中，通过多种形式的体验和实践，可以更好地激发幼儿对诗词的兴趣和热爱，促进幼儿的情感体验和审美情趣的培养，同时也促进幼儿的语言表达和想象力的发展。
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小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。
为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。
3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。
二、活动准备：教师：制作的课件。
学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。
三、活动过程设计：（一）课堂导入。
（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。
激发兴趣，导入新课。
（二）创设情境，提出问题。
（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。
通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。
1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。
我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放幻灯片。
3、提出自己感兴趣的问题。
（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。
（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。
1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。
2、小组代表汇报交流结果。
教师简要板书。
四、集思广议，将问题转化为主题。
（设计意图：把问题进行整理、归纳，确定本次综合实践活动的子主题）。
请同学们一起看黑板，我们把提出的问题，进行一下归类合并，提炼出本次活动的主题。
要求简练、贴切。
1、独立思考。
2、指名回答。
3、订正、补充。
4、共同选择较为贴切的主题。
五、引入主题，确定子主题。
1、学生独立思考。
2、小组相互交流。
3、筛选问题，确定有研究价值的小问题。
六、进行课堂小结。
（设计意图：锻炼学生的口语交际能力，对本节课内容进行总结。
）。
1、请同学们谈谈自己的收获。
2、教师简要进行小结。
明确下节课内容。
板书设计：（设计意图：对本节课内容简要提炼，为下节综合实践活动做铺垫。
）走进古诗词作者朝代写景叙事七、活动效果：课上，通过同学们的探究、交流，确定了本次综合实践的活动主题。
通过本节课激发了同学们的探究兴趣。
为这次综合实践活动的成功开展奠定了基础。
八、学生收获：主题确立课上，同学们畅所欲言，各抒己见，提出了自己的见解。
确定了本次综合实践的活动主题。
通过本次综合实践活动激发了同学们对古诗词的热爱。
《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：方案策划课一、新课导入：（设计意图：激发同学们的探究兴趣。
）上节课我们确立了本次综合实践活动的主题，归纳、概括出了具有研究价值的子主题。
同学们根据自己的兴趣爱好选择了研究的主题，那么，实践前我们应该做好哪些准备呢？1、交流各自的见解。
2、导出本节课内容---制定活动方案。
二、具体目标：通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。
三、活动准备：教师：方案策划表学生：记录本、笔。
四、教学重、难点：通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。
五、活动过程设计：1、为了能使活动顺利开展，我们必须要制定一份切实可行的活动方案，你们准备从哪些方面来策划活动方案？（设计意图：加深对活动方案的理解。
）（1）独立思考。
（2）小组交流。
（3）学生汇报，教师相机板书：时间、地点、具体分工、活动准备、实践方式、展示形式、注意事项等。
2、各小组讨论、交流，策划活动方案。
3、全班交流活动方案。
（设计意图：使同学们相互学习，达到资源共享。
）各小组汇报活动方案，其他小组同学认真倾听。
从人员分工、具体活动任务、实践方式、展示形式、注意事项等方面对各小组的活动方案进行准确的评价或提出合理化的改进建议。
4、完善活动方案。
（设计意图：使同学们设计的活动方案更具实用性。
）下面请各组同学结合同学们得提议进一步调整和完善你们的活动方案，制定出一份切实可行的活动方案吧。
5、指名小组展示完善好的方案。
进一步提出改进建议。
四、进行课堂小结。
1、这节课你有哪些收获和感受？2、同学们已经制定好活动方案，希望大家按着方案，认真实践，同时还要及时记录实践中遇到什么困难？是怎样克服的？通过活动你有哪些感受和体会？相信同学们通过认真的实践，一定对古诗词有更深刻的了解，表达出对中华文化的无比崇敬。
《让我们学会查找资料》实验年级：六年级指导课型：技能训练课一、活动目标：1、了解学生在查找资料的各种体验。
2、通过案例呈现，让学生学会设计“查找提纲”。
3、通过练习，学习查找的技巧。
4、对学生查找后续进行简要指导。
二、活动准备:1.学生进行初次查找资料,记录自己的感受。
2.教师准备一份详细，标准的查找的提纲。
3.多媒体课件。
【教学过程】一、导入揭题：（设计意图：激发探究的兴趣。
）我们来观看一段录像，看看录像中的同学在活动中采用了什么方法？(播放学生采访录像)……导出课题——“让我们学会查找资料”（板书）二、了解查找资料的基本要求：（设计意图：使同学们能够了解查找资料的过程及要求。
）（一）学生谈谈对查找资料已有的认识。
你们有谁曾经查找过资料？追问：能否请你谈谈什么叫查找资料？查找资料的基本过程怎样？种类呢？有哪些基本方法？师小结过渡：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到查找资料，同时也得知一部分同学对查找资料还不是很了解，可见查找资料是一门学问，要学会查找资料还有很多东西等着我们去掌握呢！老师事先查阅了查找资料的有关资料，把它摘录了下来，请你们快速自主阅读，读后，在小组里说说你知道了什么？请小组阅读相关资料。
发放的资料选摘如下：一个完整的查找资料过程主要分查找资料前、查找资料中、查找资料后。
查找资料前，要做好充分的准备工作。
查找资料中，要有序进行。
查找资料后，写一篇查找资料的收获。
（二）阅读资料，整体了解查找资料。
生：自主阅读，小组内交流，自由说，师随着学生的说，相机板书，说到哪个点，教师就写哪个点，并进行小结。
三、指导制定查找资料计划（设计意图：为较好完成查找资料准备条件）。
1、学生练习设计问题提纲。
假定在本课堂中，老师要求同学们搜集资料。
查找资料地点就在图书室，查找对象就是图书室的所有书目。
明确要求：（1）每一小组确定查找资料主题和查找资料目的。
（建议：查找资料的主题有一定的价值）（2）围绕主题和目的，设计具体的问题。
（3）小组合作。
（4）准备时间（3-5分钟）。
生：小组合作确定查找提纲。
师：组织交流。
选定一组的，由小组长介绍为何查找这些资料？其他学生评议。
就围绕目的、资料的收集是否有价值这两方面，看看自己组的提纲是否要修改或调整？生：修改自己组内的提纲。
师：再次强调指导查找资料中要讲究策略和方法。
师：不过，查找资料中的技巧、方法等光说是比较空洞的，只有在查找资料的实践中，学以致用以及根据实际情况灵活运用才能真正掌握。
也只有在实践以后，我们才会有更深刻更全面的领会。
所以，要想真正地学会查找资料，就得在实践中锻炼！四、练习查找资料：1、师：出示活动要求：（1）围绕目的查找资料。
（2）查找资料内容不少于3个，（3）小组分工合作。
（4）记录所查找的资料内容。
（5）到图书室书架上亲自查找资料。
（6）时间5-8分钟。
（7）整理记录。
2、小组合作现场查找资料。
3、小组交流。
师：师生交流查找资料。
4、师小结，结束语：我看，每一组都是有收获的，原来对书不感兴趣的，今天也能亲自去查找了，小组在一起进行了团结的合作，这就是成功的体验……。
六、布置作业：根据技能训练，练习查找资料并做好记录，可根据工具书查找等。
《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：信息整理课一、活动背景：在这次综合实践活动中，同学们搜集到了大量的有关古诗文的信息资料，如何将这些资料展示给大家，真正达到优质资源共享，这就需要对信息资料进行加工整理，为了使学生掌握信息资料整理的方法，提高信息资料整理的能力。
特进行这一专项技能训练课。
二、活动目标：1、通过活动，使学生基本掌握整理信息资料的方法，学会科学、合理的加工、整理搜集到的资料。
2、通过活动，使学生学会整理资料的方法。
3、通过信息资料的整理，确定出各组展示汇报的内容。
三、活动准备：教师：信息资料汇总表。
学生：搜集到的有关古诗词的信息资料。
四、活动重、难点：通过本节课的活动，使学生学会整理资料的方法。
五、活动过程设计：（一）谈话导入：（设计意图：激发活动兴趣，展示活动内容。
）同学们，通过这次综合实践，你们一定搜集了很多有关古诗词的信息资料，为了将这些资料清楚的展示给大家，我们需要将这些信息资料进行整理。
这节课我们就来进行信息资料整理。
（二）方法指导：（设计意图：通过交流、探究，概括整理信息资料的方法。
）1、同学们，请你们先把自己搜集到的资料拿出来，跟你们小组的同学说一说你搜集到的是什么资料？这么多资料，你们打算怎样清晰的介绍给大家？（1）学生独立思考。
（2）小组汇报交流。
（3）谁想把自己的资料展示给大家？（4）生汇报，师板书。
（分类）2、我们怎样才能知道小组内谁的资料更优秀、更符合主题？（1）小组交流。
（2）全班汇报。
板书：（筛选）3、讨论交流：怎样筛选？（1）自我介绍。
（2）阅读确定。
4、确立交流的内容。
5、根据概括出的信息整理的方法完成信息整理表。
（三）进行课堂小结：（设计意图：进一步锻炼同学们的分析、概括能力。
）1、通过这节课的学习你有什么收获？2、这节课，我们学会了用分类、筛选的方法对信息资料进行整理，希望同学们在以后的实践中学会应用。
相信经过整理后的资料在汇报时一定会更加精彩，更具魅力，更有价值。
板书设计：走进古诗词分类筛选提炼《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：成果展示课一、展示课目标：1、通过多种形式的展示，培养学生的语言表达、交往、倾听、评价、组织、审美等综合能力，了解有关古诗词的知识，让学生感受到中华古诗词的伟大，激发同学们热爱家乡的情感。
2、通过展示活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。
3、通过展示，使学生获得成功的喜悦。
激发学生积极参加综合实践活动的兴趣。
二、新课导入：（设计意图：激发各小组展示的兴趣，使展示更有效。