正确处理小外伤教案
《生活中的小外伤的处理方法》安全教案
《生活中的小外伤的处理方法》安全教案
《生活中的小外伤的处理方法》安全教案
教学过程：
一、举例引入
二、生活中小外伤的处理方法：
1.鼻出血：头向后仰，用手指捏住鼻头，再用毛巾冷敷。
2.骨折：静止不动，找两块平整的板将受伤的部位夹住，冷敷止痛，并把患
部抬起高于心脏。
立刻送医院治疗。
3.撞伤、碰伤：不要服止疼药，不要用手揉肿起的部位，以免增加内出血的
机会。
4.实验室烧伤：如轻度微红，注意保持伤处干燥与干净，覆盖薄纱以免磨擦。
5.割伤、划伤：压住伤口止血，如果伤口很大很深，就要把受伤部位抬高，
高于心脏，冷敷止血。
洗干净伤口，搽药或贴上创可贴。
如杂物不好清除或血流
不止，就必须上医院。
6.眼部受伤：闭上眼让泪水自动分泌、冲洗眼睛。
如受到重击，采取冷敷。
请你学会自我保护招数：
小小外伤很难免，救护不当有危险，
细心处理莫着慌，课上课下保安全。
三、课堂小结
四、作业：利用课外活动时间练习生活中小外伤的处理方法。
14.模块三任务4 小外伤的应急处理与预防——教学设计
二、
任 务
分 析
（1）分析1——小外伤的主要类型及体征
引导学生结合教材预习与自己生活经验，概括出幼儿常见的小外伤类型及体征。
·点评学生回答并小结。
（2）分析2——小外伤的危害
呈现案例材料《小伤口被忽视，导致孩子截指》，引导学生根据教材预习和案例内容，概括出小外伤对幼儿健康的可能造成的危害。
·要求①：可选情境有：幼儿户外运动时摔跤擦破膝盖、幼儿手工制作时刺破手指、幼儿阅读时书页割伤手指、幼儿踢球时肘部挫伤。另外，受伤的部位也可以自主选择，灵活设置，但在应对过程中要有所体现。
·要求②：小组表演时，其他组对表演组进行综合评价。
（2）观摩学生表演，并记录各组综合表现。
分工合作，参与小组角色扮演，然后相互观摩各组同学表演，并使用评价表格对其他组模拟表演做出综合评价。
（2）学习微课《幼儿小外伤的应急处理》，熟悉应对处理流程。
（3）阅读案例《幼儿脸被抓伤，家长讨说法》，并完成思考题。
2.教师准备
（1）查看学生课前预习的完成情况和预习测试成绩，找出易错点。
（2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。
3.材料准备
幼儿急救模拟实训室、移动终端（手机或pad）、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、医用橡胶手套、生理盐水、无菌敷料、消毒棉签、无菌纱布、医用胶带、冰袋、毛巾、弹力绷带等。
教学建议：
本课次建议2课时，重点要求学生掌握幼儿小外伤的应急处理流程及两种小外伤的伤口规范处理方法，通过课堂模拟操作练习来提升学生小外伤伤口处理技能，借助角色扮演形式在课前及课堂两次小组综合模拟操作中熟悉幼儿小外伤应急处理的流程，同时渗透职业综合能力。
“小外伤的处理”教学设计-最新文档
“小外伤的处理”教学设计教学对象：小学五、六年级学生。
教学目标：1．知识技能：让学生学会对皮肤浅表的擦伤、切割伤及轻度扭伤进行简单的处理，学会一些保护自己、帮助他人的小本领。
2．情感、态度、价值观：乐于帮助他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。
教学重点：掌握身体受小外伤的简单处理方法。
教学难点：对杀菌概念的理解。
教学准备：1．知识准备：课前让学生查找有关小外伤的处理知识。
2．物质准备：外用药品、棉签、止血贴、敷料，多媒体有关课件。
教学过程：一、创设情景，导入课题1．播放录像：各种情况下受伤的镜头。
师：从录像上同学们看到了什么现象?(请学生自由谈谈观看各种受伤的情况)小结：在我们日常的工作、生活中都可能会出现录像中这些受伤的情况，同学们可要注意安全啊。
2．提问：假如不小心出现了这些受伤的情况，你们会怎么办?(学生可能会说送医院、找校医等，发表各种意见)师(适当肯定与鼓励)：有时在野外或校医不在身边时遇到受伤的情况，如果不及时处理就会影响到治疗。
对有的受伤不严重的小外伤(板书：小外伤)的处理，其实方法是很简单的，如果我们学会了，自己会做，就会减轻痛苦，减少伤口感染的机会。
你们愿意学吗?师：处理小外伤是要讲究科学的，还应按照医学的方法来科学处理。
小外伤的种类比较多，今天我们一起来学习切割伤的处理方法(板书“处理”)。
二、结合实际，研究切割伤的处理方法教学策略：让学生根据自己的经验先说处理方法，然后师生共同整理，总结出一般的操作过程，然后教师再讲解并示范操作要点，最后让学生练习操作、掌握、巩固。
三、教学重点、难点突破(一)整体认识创设情景导人，请同学们来当小医生，协助处理。
让学生说出平时的经验。
师生总结出处理切割伤的一般程序：止血――消毒――包扎(并板书)。
(二)分步研讨1.讨论止血的方法：(1)师：你们都知道哪些止血方法?(让学生自由发言)(2)师：止血一般要根据人的血液流动方向来做。
(3)播放人体血管分布图，教师讲解要点。
人与自我《正确处理小外伤》教学设计与反思
人与自我《正确处理小外伤》教学设计与反思
课堂中主要采用启发式的教学方法让学生充分地动脑、动手去探究问题，培养他们解决实际问题的能力，使学生成为真正意义上会学习的人。
一、课前准备:1.搜集有关资料和图片2.布置学生回家或在校做调查二、导入新课：师：同学们，你见过哪些感染？什么是“感染”呢？（举例）如果身体某一部位发生破损会怎样？怎样避免？谁给大家介绍几种常见的感染？听了这些介绍，你想到了什么？学生互相交流，老师总结。
引出本节课的内容--《正确处理小外伤》（出示幻灯片）三、讲授新课：（出示幻灯片）出示图片：因为不注意保护皮肤引起的感染性化脓。
如果用干净的镊子取异物时不慎被污染而发生细菌感染，严重者可以引起败血症甚至死亡。
今天老师带来了一个新朋友，看看她漂亮吗？但不久就会变成一只丑陋的大花猫。
你认识它吗？它叫疖。
你猜它得的是什么病？老师拿着它展示在黑板上，请同学观察它是由什么组成的？学生观察并回答。
师：现在我们明白了它是一种细菌感染，如果处理不当，疖就会化脓，最终溃烂坏死，失去健康。
因此，平时注意个人卫生，尤其注意不要随便挤压疖，更不能用手抓搔，否则很容易造成感染扩散，加速炎症蔓延。
老师送给同学两句话与大家共勉：别把豆包不当干粮；莫把无菌不当回事！
三、讲授新课：（出示幻灯片）出示图片：因为不注意保护皮肤引起的感染性化脓。
如果用干净的镊子取异物时不慎被污染而发生细菌感染，严重者可以引起败血症甚至死亡。
——链接课题（板书：正确处理小外伤）四、学习新知：1．医院的检查结果：受伤程度及部位2．怎样预防小外伤？
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正确处理小外伤教案
正确处理小外伤教案设计1. 教学目标与意义目标●让学员了解小外伤的基本概念和分类。
●教授学员正确处理小外伤的方法和步骤。
●培养学员在紧急情况下进行自救和互救的能力。
意义●提高学员的安全意识和自我保护能力。
●减少因不当处理小外伤导致的并发症和二次伤害。
●培养学员的应急处理能力和团队协作精神。
2. 课程安排与结构时间安排●总课时：4小时●理论教学：2小时●实践操作：1小时●案例分析与讨论：0.5小时●总结反馈及评估：0.5小时课程结构1.引言与小外伤概述2.小外伤分类与处理方法3.示范与实践操作4.案例分析与讨论5.总结反馈及评估6.预防小外伤的常识和自我保护方法3. 教学方法和策略教学方法●讲授与示范：通过讲解和示范，使学员掌握小外伤处理的基本知识和技能。
●互动讨论：鼓励学员积极参与讨论，分享经验和见解，加深对小外伤处理的理解。
●案例分析：通过实际案例分析，提高学员应对小外伤的实战能力。
教学策略●强调实践与操作：注重学员的实际操作能力培养，确保学员能够熟练掌握小外伤处理方法。
●采用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，提高学员的学习兴趣和参与度。
4. 示范和实践环节示范教学●教师现场演示小外伤处理方法，包括止血、包扎、固定等。
●强调操作要点和注意事项，确保学员掌握正确的操作方法。
实践操作●学员分组进行实践操作，模拟处理小外伤的场景。
●教师巡回指导，及时纠正学员操作中的错误。
5. 学员互动与参与互动讨论●鼓励学员发表自己的看法和意见，与教师和同学进行交流。
●教师引导学员就小外伤处理过程中的问题和难点进行深入探讨。
学员参与●学员积极参与示范和实践环节，动手操作，提高技能水平。
●学员主动提问，参与案例分析，培养解决实际问题的能力。
6. 案例分析与讨论案例选取●选取具有代表性的小外伤案例进行分析和讨论。
●案例应具有典型性、实用性，能够引起学员的共鸣和兴趣。
讨论与总结●学员分组讨论案例，分析处理方法的优缺点。
《学会处理小外伤》安全教育教案
《学会处理小外伤》安全教育教案一、教学目标：1、情感态度：学会保护自己的生命健康，懂得基本的自救常识，提高自救和自护意识。
愉快地学习，健康地生活。
2、知识与能力：（1）、学生明白安全的重要性，学会自救互救。
（2）、学生掌握最基本的小外伤处理方法。
3、过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使孩子们积极参与到活动中，在活动中体验，在体验中感悟，形成对安全的更深认识，培养良好的自我保护意识。
二、教学重点、难点：学会处理小外伤的方法。
三、教学准备：PPT课件、家庭小药箱。
四、教学过程：1、谈话导入孩子们，在日常生活中，因不小心，你受过伤吗？同学们，在成长过程中，我们难免会遇到受外伤的情况。
所以，我们要学会一些应急处理小外伤的方法。
出示课题：学会处理小外伤2、什么是小外伤？小外伤：擦伤、摔伤、刺伤、割伤、烫伤，创面不大，出血不多。
3、安全指引（看视频）A擦伤的处理：①轻微的表皮擦伤，如果创面很干净，涂碘酒，自然干燥；②擦伤面积较大，或伤处粘有脏东西时，可用凉开水或适量淡盐水冲洗干净，然后再涂上碘酒；③如果伤口粘有碎玻璃、金属碎屑等，冲洗不净时要送医院处理。
B割伤的处理：如果是手指出现割伤，而且伤口流血较多，应紧压出血处，在施压5——15分钟后，一般便可止血；如果还止不住血，可用橡皮筋在出血处靠上部位扎紧阻断血流，并立即上医院处理。
注意：扎橡皮筋的时间不能超过15分钟！C烫伤的处理：（看视频）对付烫伤可以用“冲、脱、泡、盖、送”五个步骤进行早期处理。
4、演一演①擦伤的处理：三个同学一组来演练。
用老师提供的医药箱并结合“安全指引”的知识进行处理。
看哪一组做得好。
②刺伤的处理：按照一下方法进行演练，帮助丫丫处理伤口。
处理放法：※看伤口深不深，如果不深且不在重要部位，可以用手将刺拔出。
※洗干净手，将伤口消毒，用火烤针，冷却后，用针将刺挑出。
如果伤者还有刺感，可以再挑一次，直到将刺全部挑出，然后消毒。
《正确处理小外伤》教案
《正确处理小外伤》教案《正确处理小外伤》教案教学活动目标：让同学学会对皮肤浅表的擦伤、切割伤及轻度烧、烫伤进行简洁的处理，学会一些爱护自己、帮忙他人的小本事。
教会同学乐于帮忙他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。
教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等)：1、教学课件2、每组配备一个医用急救箱，备好本课所需用具和药品。
教学活动步骤(包括教学活动留意事项)：一、复习导入1、上节课，我们学习了如何正确处理扭伤，同学们还记得发生扭伤后，应当怎样进行紧急处理吗?(指名回答)2、在家里，在学校，同学们还会遇到一些意想不到的小外伤，假如这些小外伤能够得到准时处理，并且方法得当，就会很快地愈合。
反之，假如处理不当，则会使伤口感染化脓，或者伤势恶化。
今日，我们就来学习几种常见小外伤的处理方法。
二、熟识常见的几种小外伤1、同学们，你们知道常见的小外伤有哪些吗?2、指名回答，依据同学的回答在课件中呈现：刺伤：像钉子这样尖利的锐器所造成的损害称为刺伤。
擦伤：皮肤受到粗糙物摩擦发生的表皮破损为割伤。
割裂伤：当皮肤受到刀片、等锐器的划割而发生破损裂伤，但还未伤及重要组织或内脏的，称割裂伤。
稍微烧、烫伤：与热水、蒸汽、火焰接触所引起的小面积稍微的皮肤损伤，称为稍微烧、烫伤。
3、这些小外伤最简洁呈现在人身体的哪些部位?指名回答：手、胳膊、膝盖、腿部等4、对!这些小外伤经常发生在我们手上、胳膊上、膝盖和腿上，它们往往伤口较浅，流血量不多，这个时候就必要我们正确地处理这些小外伤了!三、学习正确处理几种常见小外伤的方法1、老师介绍常用外伤处理用具和药品。
用具：纱布剪刀棉签创口贴胶布药品：医药酒精碘伏生理盐水抗菌软膏烫伤膏介绍完后，请同学们分组打开急救箱逐一查看。
2、课件介绍小外伤处理的过程：(1)清洗伤口(2)上药(3)包扎3、刺伤的处理(1)请同学们回忆从前抽血后护士处理针眼的方法。
(2)指名和老师协作演示刺伤的处理：先用棉签或纱布压迫伤口3分钟，止血后可用医药酒精或碘伏涂擦，然后用洁净的纱布或创口贴包住。
小学五年级健康教育 小外伤的处理(一)教学设计
压迫止血及包扎
刺伤：
指的是被细长的针、小刀、木刺等所造 成，伤口一般较小而深。特点：伤口小， 深。
经常有同学被别人的笔刺伤
刺伤有感染破伤风的风险，建议尽早到医院处 理。
刺伤的处理：
处理方法是先对伤口进行消毒，然后用消过毒的镊 子或针，将刺入肌肉中的刺全部拔出，然后再对伤口 消毒。
刺伤注意事项:损伤特点为皮肤伤口小，但往往造成深 部组织损伤，因引流不畅，易继发化脓性感染或破伤 风等。刺伤导致的出血不要马上按住，流血可以带出 脏的异物，降低感染几率。刺伤一般均需要到医院注 射抗破伤风药物。若被小刀等刺入较深，则不宜拔出， 否则可能导致伤口大量出血，应将刺物固定并立即送 医院请医生处理。
扭伤
下楼梯或跑步时，不小心脚扭伤了
怎么办？
扭伤
韧带扭伤或部分纤维撕裂（同肌肉拉伤）
特点：发生在关节部位，一般会肿、痛
扭伤的处理
静坐：不要强迫自己立刻站起来 转移：感觉好些之后再让同学扶起来坐好
冷 处理：先 敷，24小时之后再热敷
扭伤注意事项：
（1）如果是肿痛厉害，影响关节功能的， 应尽快到医院治疗； （2）如果发现关节变形，怀疑骨折，应 固定后尽快送医院治疗； （3）当关节的肿胀和疼痛减轻后，在不 加重疼痛的前提下，应尽早活动扭伤部 位，以恢复促进其功能，防止组织粘连。
割伤注意事项：如果出血较多，需要用直接压迫法止血，即 用手指或手掌隔着消毒纱布，直接压住伤口(没有异物的部 位)控制出血，大约施压5~15分钟，止血后再包扎妥当。对 于玻璃割伤导致的伤口，应仔细观察，如怀疑有异物，可用 清水反复冲洗，若发现异物嵌在伤口内，应尽快到医院治疗 盲目自行拔出异物，可能导致伤口大量出血。并强调消毒伤 口的方法及注意事项
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《正确处理小外伤》教案
——（武汉版）生命安全教育六年级15课
青山区钢都小学王芳
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：
六年级学生正是活泼好动的时候，经常活跃在运动场和健身器材上，难免会有磕碰发生，从而受到小伤害。
如果这些小外伤能够得到及时处理，并且方法得当，就会很快地愈合。
反之，则会使伤口感染化脓，或者伤势恶化。
因此教会学生如何正确处理这些小外伤就显得格外重要。
教学时，教师要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。
教学过程中，充分发挥老师的主导作用，通过课件、视频、老师演示，学生实践、讨论等环节，充分调动学生的学习积极性，增强学生学习的主动性和自信心。
教学活动目标：
让学生学会对皮肤浅表的擦伤、切割伤及轻度烧、烫伤进行简单的处理，学会一些保护自己、帮助他人的小本领。
教会学生乐于帮助他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本课适合小学六年级学生，以一个班39名学生为宜，3人为一小组。
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
1、教学课件
2、每组配备一个医用急救箱，备好本课所需用具和药品。
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
一、复习导入
1、上节课，我们学习了如何正确处理扭伤，同学们还记得发生扭伤后，应该怎样进行紧急处理吗？（指名回答）
2、在家里，在学校，同学们还会碰到一些意想不到的小外伤，如果这些小外伤能够得到及时处理，并且方法得当，就会很快地愈合。
反之，如果处理不当，则会使伤口感染化脓，或者伤势恶化。
今天，我们就来学习几种常见小外伤的处理方法。
二、认识常见的几种小外伤
1、同学们，你们知道常见的小外伤有哪些吗？
2、指名回答，根据学生的回答在课件中展示：
刺伤：像钉子这样尖利的锐器所造成的伤害称为刺伤。
擦伤：皮肤受到粗糙物摩擦发生的表皮破损为割伤。
割裂伤：当皮肤受到刀片、等锐器的划割而发生破损裂伤，但还未伤及重要组织或内脏的，称割裂伤。
轻微烧、烫伤：与热水、蒸汽、火焰接触所引起的小面积轻微的皮肤损伤，称为轻微烧、烫伤。
3、这些小外伤最容易出现在人身体的哪些部位？
指名回答：手、胳膊、膝盖、腿部等
4、对！这些小外伤经常发生在我们手上、胳膊上、膝盖和腿上，它们往往伤口较浅，流血量不多，这个时候就需要我们正确地处理这些小外伤了！
三、学习正确处理几种常见小外伤的方法
1、教师介绍常用外伤处理用具和药品。
用具：纱布剪刀棉签创口贴胶布
药品：医药酒精碘伏生理盐水抗菌软膏烫伤膏
介绍完后，请同学们分组打开急救箱逐一查看。
2、课件介绍小外伤处理的过程：（1）清洗伤口（2）上药（3）包扎
3、刺伤的处理
（1）请同学们回忆从前抽血后护士处理针眼的方法。
（2）指名和老师配合演示刺伤的处理：先用棉签或纱布压迫伤口3分钟，止血后可用医药酒精或碘伏涂擦，然后用干净的纱布或创口贴包住。
（3）提醒同学：如果被细长的玻璃片、生锈的钉子、刀等刺中且伤口较深，应尽早到医院打破伤风针。
4、擦伤的处理
（1）教师演示并讲解清创、上药、包扎的过程：先用生理盐水洗净伤口，再用碘伏或酒精涂抹伤口周围的皮肤，然后涂上抗菌软膏，用干净的纱布包扎好。
（2）请学生上台演示，老师指导并评价鼓励。
5、割裂伤的处理：
（1）伤口浅的处理：同擦伤处理
（2）伤口深的处理：（启发学生回忆刺伤处理的方法）要先压迫伤口止血，再按清创、上药、包扎的过程处理伤口
（3）学生分组处理割裂伤，教师巡视指导
（4）教师对学生的处理过程进行评价，并提醒学生：如果伤口较大较深，出血较多，一定要及时到医院处理。
6、轻微烧、烫伤的处理
（1）学习课本59页的“情境园”，知道轻微的烫伤在冷水下冲一会就行了，不能用牙膏涂抹。
（2）课件视频演示正确处理轻微烧、烫伤的过程，老师适时讲解，并提醒学生如烧伤烫伤严重，就要及时送医院救治。
7、课件提醒学生在处理伤口时要注意的地方。
（1）、清理伤口时，切勿用热水。
（2）、可以用冷敷来消肿止痛。
（3）、所有处理好的伤口都要好保持洁净干燥。
（4）、避免阳光直晒伤口，避免做剧烈运动。
（5）、受伤后72小时内，伤口周围的皮肤会肿胀，这时应抬高受伤部位或冰敷。
四、课堂反馈
1、请大家判断下面处理外伤的做法对吗？如果不对，又该怎么做呢？
（1）用酱油、牙膏涂抹烫伤的部位。
（2）手上扎了根小木刺后，先拔出小木刺，然后再消毒伤口。
（3）用热毛巾敷扭伤后红肿或淤青的部位。
2、学生发言，教师评价
教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
这节课我们学习了一般小外伤的处理，同学们也掌握了一些简单处理外伤的方法，但是严重的外伤对自己身体有很大的危害，因此老师希望同学们随时注意安全，遵守纪律，防止发生意外伤害，每位同学都能健康成长。
教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
反思：1、本节课抓住小学生的特点，采用直观形象的教学方法，激发了学生学习的兴趣。
学生学习的积极性很高。
2、教学方法的转变，让学生成为课堂的主人，不仅加强
了学生上课的兴趣，还培养了学生动脑、动手的学习习惯，使学生掌握了处理小外伤的各种方法。
建议：1、以一个班39名学生为宜，提前将班级学生分组，3人为一组，并每组配备一个医用急救箱。