《成语故事》读书交流会的教学设计及先学作业刘洁虹
《成语故事》阅读指导教学设计教程文件
《成语故事》阅读指导教学设计《成语故事》阅读指导教学案例柏各庄中心小学二年级马瑞霞一．指导要求：1.通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。
2.通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。
3.通过阅读，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读指导成语故事，让学生在生活和写作中养成积累并应用成语的习惯二．指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。
三．指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。
四．课前准备1．成语故事书。
五．指导课时一课时六．教学过程1、导入师：同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，你能说几个给大家听吗？生：亡羊补牢惊弓之鸟一字千金一心一意三心二意。
师：成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。
2、走进“成语王国”师：老师这里也有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。
师：首先，介绍给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
师：成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。
（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。
3 、走近成语故事师：成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。
经过时间的打磨，千万人的口口相传，每一句成语都是那么深刻隽永、言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。
今天老师也给大家带来了几个成语故事，想听吗？4、成语故事一：《狐假虎威》出示故事，师：首先听老师来读一读边听边想这是一个怎样的故事（师读故事）师：下面，同学们自己读一下故事，把故事读通，读完后告诉老师这是一个怎样的故事生自读故事谁能说一下这是一个怎样的故事生：一只老虎抓住一只狐狸想吃掉它狐狸骗老虎说他是天地派来的百兽之王老虎不信和狐狸到森林里走了一趟野兽们看见他们纷纷逃命老虎以为狐狸真的很威风却不知道百兽们害怕的不是狐狸而是自己师：说的真好我们已经把故事读通了，老师请同学们把故事再读一遍，这一次要一边读一边想：这个故事告诉我们什么呢？生再次读故事师：这个故事告诉我们什么呢？生1：这则成语常用来形容借助别人的势力来吓唬别人实际上掩盖不了自己的虚弱本质师：恩你理解的非常正确谁还来说一说生2：别去依仗别人的势力来欺压人师：恩你说的也不错现在让我们来读一读这则成语让我们懂得了什么道理呢来你来说吧生1：告诉我们不要像狐狸那样狡猾也不要想老虎那样愚蠢师：恩谁还有自己的想法生2：做人不能像老虎那样愚蠢也不能像狐狸那样狡猾生3：做人不能像狐狸那样狡猾借助别人的势力威风来吓唬别人也不能借助别人的势力威风来欺压别人师：恩好大家都是会读书爱读书的好孩子们下面让我们来回忆回忆刚才我们在读书的时候用到了怎样的阅读方法呢生1：老师先读一遍让我们说一说是个怎样的故事师：恩我们在读成语故事时要边读边想这是一个怎样的故事也就是要读通故事然后我们又是怎么读的呢生1：老师又让我们说说这个成语的意思和明白的道理师：恩我们还要读懂成语的意思并从中明白道理、师：好同学们刚才我们学习了阅读成语故事的方法在以后的读书过程中请大家用到这些学习方法将读书的快乐用纸和笔用手和心记录下来让他们成为我们成长道路上美好的回忆好吗生：好师：刚才我们只阅读了一篇成语故事大家想不想阅读更多的成语故事呢生：想师：下面就请同学们打开手中的成语故事书，选择自己喜欢的成语故事来阅读吧读成语师：同学们看到大家认真读书的样子我相信你一定有很多阅读收获是不是生：是师：下面就请同学们在小组之内交流交流吧小组交流师：好同学们看到大家兴趣盎然的交流你一定有很多阅读收获谁愿意把自己的阅读收获和大家一起分享呢生1：我读了井底之蛙这个成语故事我积累的好词师井底之蛙满不在乎一望无边师：恩你真是一个爱读书又善于积累的好孩子谁还愿意来展示自己的阅读收获生2：我读了杀鸡吓猴的故事知道了可以用惩罚一个人的办法来警告别的人师：嗯真好谁还愿意来展示自己的阅读收获生：我读了雪中送炭这个成语故事，知道了雪中送炭是指在寒冷的雪天送炭给需要的人，还指还在别人有困难的时候给予帮助师：非常棒，这位同学充分的理解了这个故事的意义。
湘教版习作6《成语故事会》教学设计
湘教版习作6《成语故事会》教学设计湘教版习作6《成语故事会》教学设计一、教学要求1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。
2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.能在平常说话、写作中恰当地运用成语。
4.激发学习成语的兴趣，培育同学喜爱祖国语言的情感。
二、重点难点：1.用自己的话写成语故事。
2.在成语故事的基础上进行共性化的再创作。
三、教学预备：1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
四、教学过程：（一）猜一猜，激发兴趣：1.出示多媒体课件，看图猜成语。
2.复习。
出示学习单：我读的故事是：我知道故事中的主人公是：我知道这个故事的内容是：我知道这个成语故事的意思是：我还知道哪些状况下可以用这个成语：3.小结：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的好玩故事时常令人发省。
过渡：今日，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟识的成语故事讲出来、写下来。
（板书：成语故事会）（二）讲一讲，编剧表演：1.学讲清晰。
（1）多媒体演示一个成语（Flash），同学边看边思索怎样讲成语故事。
（2）师生争论，归纳。
讲成语故事要讲清晰故事发生的时间、地点、人物、故事情节（发生、进展、结局），还可以讲讲故事给人们的启示。
（师相机板书）2.学讲详细。
（1）老师示范叙述一个成语故事。
（2）同学听后思索：讲成语故事还要留意哪些方面？（声音洪亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色）（3）绘声绘色就是要像演剧本一样，活敏捷现地效仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。
可以是一个人扮演多个角色，也可以有多个同学协作。
（板书：语言、动作、神态、心理、详细、生动）（4）小结：讲故事既要完整清晰，又要详细生动，还应表现个人特点。
3.讲出“共性”。
（1）同学主持，故事会开头。
让同学分组合作，“扮装”（头饰、道具）登台叙述成语故事。
（2）每组叙述完毕，台上台下互动。
（同学自评，互评。
成语故事交流会
成语故事交流会活动目标：1．通过学习知道更多成语故事。
2．调动学生阅读成语的兴趣。
3．通过指导，提高学生的成语阅读能力。
课前准备：1．成语故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的成语故事。
活动过程：（一）导入激趣，激起学习欲望同学们，今天这节课是课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的成语故事，开展一次成语故事交流会。
（二）复习成语故事，并说明出处师：我想同学们也一定学过许多成语故事，下面我们就来互相介绍一下吧!（三）班内进行成语故事交流活动1．提出小组交流要求2．小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
3．提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师发现同学们都把故事讲得十分生动。
接下来，我们全班交流分享吧。
先看看我们的分享目标吧。
师出示要求。
4．班内交流：A．每个小组各派一名代表在台上讲，同组同学在黑板上写出成语的出处。
B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
5．小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得真好。
如果你们还能与别人分享你的故事你的书那就更好了。
6．学生听后进行评价，并选出一、二、三等奖。
讲故事大王（四）总结：通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的成语故事，还了解了不少成语故事书，更学到了成语故事阅读的好方法。
同学们，让我们在书中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语的故事背景和含义。
2. 通过成语故事的学习，提高学生对中国传统文化的认识和理解。
3.培养学生热爱中华文化的情感，提高学生的语文素养。
二、教学内容第一章：成语概说1. 成语的定义与特点2. 成语的来源与分类3. 成语的作用与价值第二章：成语故事讲解1. 成语故事的基本结构与要素2. 成语故事的表现手法与技巧3. 成语故事的价值观念与思想内涵第三章：成语故事的教学设计1. 成语故事的教学目标与任务2. 成语故事的教学内容与方法3. 成语故事的教学评价与反思第四章：成语故事的教学实践1. 成语故事的教学案例分享2. 成语故事的教学问题与对策3. 成语故事的教学创新与拓展第五章：成语故事的教学资源与拓展1. 成语故事的教学资源分类与整合2. 成语故事的教学资源利用与开发3. 成语故事的教学资源评价与反馈三、教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生了解成语的定义与特点，掌握成语故事的教学设计、实践与资源利用。
四、教学评价通过课堂参与、小组讨论、教学实践、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价，主要包括学生对成语故事的理解、教学设计的能力、教学实践的效果等方面。
五、教学时间与安排第一章：成语概说（2课时）第二章：成语故事讲解（4课时）第三章：成语故事的教学设计（2课时）第四章：成语故事的教学实践（4课时）第五章：成语故事的教学资源与拓展（2课时）总计：14课时六、成语故事的教学策略1. 引导学生了解成语故事的历史背景和文化内涵。
2. 运用生动形象的语言、举例说明成语的来源和用法。
3. 设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、成语故事的教学实践案例分析1. 分析成语故事的教学目标、内容、方法和评价。
3. 探讨成语故事教学中的难点问题和解决策略。
八、成语故事的教学评价与反思1. 评价学生对成语故事的理解和运用能力，提出改进措施。
三年级语文教案《成语故事阅读》
三年级语文教案《成语故事阅读》一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常见的成语，了解成语的来源和含义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解成语的故事背景和含义，培养学生对成语的理解能力。
2. 难点：引导学生从成语故事中领悟其中的道理，提高学生的思维能力和表达能力。
三、教学准备1. 教材：准备好相关的成语故事教材，如《三字经》、《弟子规》等。
2. 工具：黑板、彩色粉笔、图片等。
3. 教具：PPT、录音机等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘成语故事的图片，引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
2. 学习成语：选择几个常见的成语，如“井井有条”、“画蛇添足”等，向学生介绍成语的来源和含义，让学生熟悉这些成语。
3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一个成语故事进行阅读，理解故事背景和内涵，并向全班汇报。
4. 讨论交流：引导学生就成语故事中的道理展开讨论，让学生自由表达对成语的理解和感悟。
5. 创作成语故事：让学生自行创作一个成语故事，培养学生的想象力和创造力。
6. 温故知新：通过复习之前学过的成语故事，巩固学生对成语的记忆，加深对成语的理解。
7. 总结归纳：让学生总结本节课学到的成语和成语故事，形成学习成果。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了一些常见的成语，还培养了阅读理解能力和语文表达能力。
希望同学们能够在日常生活中多多运用成语，提高语文素养，传承中华优秀传统文化。
六、作业布置1. 完成课堂练习册上关于成语故事的习题。
2. 每天背诵一个成语，并写一段小故事配合这个成语。
3. 收集身边常见的成语，了解其来源和含义。
七、教学反思本节课通过成语故事的阅读，激发了学生对语文学习的兴趣，培养了学生的阅读理解能力和语文表达能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生对传统文化的热爱，让学生在学习中感受到传统文化的魅力，不断提高语文素养。
成语故事读书交流课案例
《成语故事》读书交流课教学案例活动背景在中国博大精深的文化当中，有许多言简意赅、流传千古的成语。
它不但语言精练，方便积累，而且还表述了一定的中国传统文化。
对学生了解中国文化、增长智慧有一定的帮助。
在一次语文课上，班上举行了一次成语接龙比赛，虽然学生对此游戏很有兴趣，但由于平时成语积累得比较少，所以没接到几个成语就接不上了，大家都挺扫兴的。
学生建议搞一次成语故事比赛。
教学目标本次读书交流会是用故事会的形式，引导学生自主合作搜集成语故事，扩大阅读量；激发学生学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，培养学生的口头表达能力。
进一步增强学生课外阅读的兴趣。
探究过程一、主题的确定面对课题《成语故事》读书交流会，全班同学七嘴八舌地议论着：如何举办故事会才能激发大家的学习积极性呢？我建议学生可以集中小组的智慧议一议，然后给老师写一份如何办好故事会的建议书。
很快，我就收到了许多很好的建议。
比如，许洛同学提出了如下具体的建议：一、要同学们在故事会之前准备几个熟悉的成语故事，要求能复述下来。
二、自由组合，人数不能超过五人。
三、故事会采用比赛的形式来开，这样就可以增加同学们的积极性，活跃气氛，小组推选上台讲的同学颁“故事大王”头衔。
四、比赛时可以讲故事，也可以演故事，最好找一篇你要讲的成语的故事，用投影仪投放给大家看。
五、最后大家把成语故事书交换来看，并把其中的一篇成语故事复述给大家听。
根据学生的建议，我要求学生首先进行课前充分搜集成语资料的准备。
二、小组合作学习学生们在建议书上提的小组合作学习的意愿，正符合我的想法。
我建议学生给自己的小组取个有成语的名字。
学生高兴得像林中的小鸟，他们纷纷给自己的小组取吉祥的名字。
很快，生龙活虎组、马到成功组、锦上添花组、博学多才组等产生了。
三、学习方向指导教师在教学当中应发挥指导作用，这样才能正确地、有效地指导学生理解知识、消化知识。
课前，我给学生提出了三点搜集资料需要注意的地方：一、搜集的成语故事，要有一定情节，即事件的发生、发展过程以及结果。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的词汇量。
2. 通过成语故事的形式，培养学生对汉字文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：成语的定义与来源1. 成语的概念与特点2. 成语的来源与演变第二章：成语的分类与用法1. 成语的分类2. 成语的用法与误用第三章：成语故事鉴赏1. 成语故事的特点2. 成语故事的价值与意义第四章：成语故事讲解与解析1. 《成语故事》教材解析2. 成语故事的教学策略与方法第五章：成语故事活动设计与实践1. 成语故事的教学活动设计2. 成语故事的教学实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、分类、用法等基本知识。
2. 案例分析法：分析成语故事的特点、价值与意义。
3. 实践活动法：设计成语故事的教学活动，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组进行成语故事的学习与讨论，培养学生的合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：考察学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 学习任务完成情况：检查学生完成成语故事学习任务的质量。
3. 小组合作表现：评价学生在小组讨论中的合作态度与成果。
4. 课后实践报告：评估学生运用成语故事进行实际应用的能力。
五、教学资源1. 《成语故事》教材：提供成语故事的学习内容与参考。
2. 教学PPT：展示成语故事的相关图片、资料等。
3. 网络资源：为学生提供更多成语故事的学习资料与拓展内容。
4. 教学活动用品：如成语卡片、黑板等。
六、教学环境1. 教室布置：教室内的座位以小组形式排列，方便学生进行讨论和互动。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等，用于展示教学内容和进行多媒体教学。
3. 学习材料：准备成语故事的相关书籍、文章、视频等学习材料，供学生自主学习。
4. 网络资源：确保学生可以访问互联网，以便查找相关成语故事和学习资源。
七、教学安排1. 课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
《成语故事》教案
《成语故事》教案成语故事教案一、教案背景与目标教学内容：成语故事教学目标：通过学习成语故事，使学生了解成语的含义及用法，提升学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学准备教材：成语故事集教具：黑板、彩笔、投影仪、配套PPT三、教学过程Step 1：导入1. 显示一幅插图，让学生猜猜其中的成语并解释含义。
2. 引导学生进入主题，介绍成语故事的定义及作用。
Step 2：学习与探究1. 将几个常用的成语故事分发给学生，让他们自己阅读。
2. 学生互相讨论并分享各自读到的成语故事内容。
3. 引导学生归纳总结成语故事的特点和作用。
Step 3：文化背景介绍1. 通过PPT展示一些古时的生活场景和文化背景，与成语故事的故事情节相对照。
2. 学生观察照片，回答有关成语故事的问题。
3. 鼓励学生自己思考，引导他们去理解成语故事所蕴含的传统文化背景。
Step 4：巩固与拓展1. 将一些常见的成语列在黑板上，让学生进行配对，并找出成语故事的背景与含义。
2. 组织学生分组，每组选择一个成语故事，编写一份小栏目报道，介绍成语的来历、故事情节和用法。
3. 学生展示并互相点评，认识到成语故事的多样性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对成语故事有了更深入的了解，能够通过阅读故事理解成语的含义，进而提升语言表达能力和文化修养。
课堂上通过多种形式的教学活动，培养了学生的积极学习态度和合作意识。
但在教学过程中，还需注意激发学生的学习兴趣，避免过于枯燥。
同时，可以结合更多的实例和互动活动，加强学生的参与度，提高教学效果。
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《成语故事》读书交流会教学设计
实验小学刘洁虹
学情分析：
著名语言学家吕叔湘先生曾说过“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读”。
由此可见，有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。
课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、使我们增长见识不出门便可知天下事，可提高我们的阅读能力和写作水平，可使我们变得有修养，还能够促进他们智力的开发。
所以，我们要不遗余力地推进课外阅读。
我们班的孩子已养成自主阅读的习惯，对课外阅读比较感兴趣，但多数同学仍钟情于图文并茂的书籍。
踏入三年级，我们要有意识地让孩子向纯文字阅读逐渐过度。
本课重在继续增强学生课外阅读的兴趣，让学生掌握阅读的方法，在阅读的过程中，提高学生对成语的感受力，逐步向纯文字阅读过渡。
教学三维目标：
1、知识与技能：大量积累成语，丰富语言储备。
同时让学生学会阅读的办法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、过程与方法：通过小组合作与交流，汇报、展示自己的读书成果，进一步增强学生课外阅读的兴趣。
3、情感态度与价值观：阅读成语故事，扩大阅读量；激发学生课外阅读的兴趣，在阅读的过程中，提高学生对成语的感受力。
活动准备：
学生阅读《成语故事》一书。
老师准备好《一鸣惊人》的动画视频。
活动重难点：
汇报、展示阅读成果，增强课外阅读的兴趣。
活动过程：
课前交流：说说我知道的关于数字的成语。
【设计意图】激趣。
积累成语。
一、谈话导入:
同学们，开学以来我们都读了《成语故事》一书，大家都积累了很多的成语，而且还会讲很多的成语故事，这节课就让我们一起走进成语故事的世界，好吗？
【设计意图】自然过渡到本课内容的学习。
二、阅读成语故事，掌握阅读方法
1、师放成语故事《一鸣惊人》的动画视频，要求边听边想：
（1）这个故事主要讲了什么内容？指名说。
（2）听了这个故事，你想到了什么？
2、小组交流。
3、畅所欲言，指名回答。
4、互动小结阅读成语故事的一般方法。
（板书：抓内容谈感受）
【设计意图】图文并茂的动画视频很能吸引孩子们的眼球，既可以激发孩子们阅读的兴趣，又可以让孩子们了解了“一鸣惊人”典故的由来及思想内容，掌握阅读成语故事的一般方法。
三、拓展：交流成语故事，汇报读书成果
师：好，现在，我们就用这些方法再来读一读自己感兴趣的成语故事，读完后把你的收获与同伴分享。
注意啦，在听别人讲故事的时候一定要专心，边听边想，他的故事主要讲了什么，你听了之后又有什么感想。
1、小组交流。
2、全班展示（互相点评、互相补充）。
3、评出故事大王。
师：成语故事给我们带来了阅读的快乐，交流的快乐，学习的快乐。
我们读书，我们快乐！课后我们互相借阅，找找自己书上没有的故事读一读，好吗？
【设计意图】创设一个平台，让孩子们去交流和展示自己的所得，进一步增强阅读的兴趣。
通过以读引读，让孩子们大量积累成语，丰富语言的储备。
同时让孩子们领会阅读的办法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
四、小结
书是我们学习生活中不可缺少的好伙伴，书让我们学到很多知识,懂得很多道理，一路书香,伴我成长。
今天的读书活动到这里就要结束了，但我们的读书活动还在继续，希望大家把读书当作自己生活中
不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。
愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士，好吗？
五、板书设计：
《成语故事》读书交流会
抓内容
谈感受
六、课后反思：
这是增城市小学语文“课外阅读课内指导”教学研讨会上上的一节公开课。
在备课那段时间里，我反复读成语故事，用孩子的眼光来读，用我成人的眼光来读……无论怎么读，都有着千言万语抑在心头的快乐，这是阅读的快乐。
我想，孩子们肯定也跟我一样!
课堂中我引导学生在读一个成语故事时要掌握方法，就是抓主要内容，后谈感受。
接着，我让孩子们带着方法来阅读自己感兴趣的成语故事，同组间分享故事，再面向全班声情并茂地讲述故事，互为补充，让孩子通过阅读故事，联系实际谈感受。
这不但培养了学生的想像能力，又提高了学生的口头表达能力，更重要的是借助阅读，在理解中，在想象中，在表达中，让学生享受阅读的乐趣。
我更期待阅读能成为孩子们的生活一部分，成为孩子们的享受！
故事是浑然一体的，我无意在孩子阅读过程中插入过多的交流而破坏孩子阅读的整体感受……
回忆课堂的情景，我和孩子们是投入的，专注的，交流也比较充分。
从孩子们的眼神中，我感觉这堂课还是达到了预期的效果。
但对阅读教学课的研究与探索一直都在前行着。
先学小研究
课前布置孩子们读《成语故事》一书，并完成选文《一鸣惊人》先学作业：
1、这个故事主要讲了什么内容？
2、看了这个故事，你想说些什么？（可自己归纳学习成语的方法；可联系实际谈感受；可对齐威王或淳于昆说几句话；也可就文章的内容谈谈自己的感受。
）。