电力变压器课程设计

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变压器保护课程设计

变压器保护课程设计

变压器保护课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握变压器保护的基本原理、保护装置的构成及保护功能,培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:•掌握变压器的基本原理和结构;•理解变压器故障类型及其产生的原因;•学习变压器保护的原理和方法;•了解保护装置的构成和功能。

2.技能目标:•能够分析变压器故障并进行保护装置的选择和配置;•能够进行保护装置的调试和维护;•能够运用保护装置对变压器进行保护。

3.情感态度价值观目标:•培养学生的责任感和安全意识,使其能够认真对待变压器保护工作;•培养学生团队合作精神,使其能够与同事共同完成保护工作;•培养学生持续学习的意识,使其能够不断更新知识,提高自身能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.变压器的基本原理和结构:介绍变压器的工作原理、分类、主要部件及其功能。

2.变压器故障类型及其产生的原因:分析变压器的内部和外部故障类型,探讨其产生原因。

3.变压器保护的原理和方法:讲解变压器保护的基本原理、保护装置的类型及保护功能。

4.保护装置的构成和功能:介绍保护装置的构成、各部分的作用及保护功能实现的方法。

5.保护装置的调试和维护:讲解保护装置的调试方法、维护注意事项及故障处理。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解基本原理、概念和故障处理方法,使学生掌握基本知识。

2.讨论法:学生针对实际案例进行分析讨论,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:分析典型故障案例,使学生了解保护装置的应用和实际效果。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生亲自动手操作,加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,帮助学生拓展知识面。

《变压器》教学设计-优质教案

《变压器》教学设计-优质教案

《变压器》教学设计
一、教材分析
《变压器》选自人教版、普通高中课程标准实验教科书、物理选修3—2第五章《交变电流》的第四节。

学习变压器可以使学生了解电磁感应现象的广泛应用,开拓学生视野,提高学习物理的能力和兴趣,因此这一节的内容是电磁感应教学的进一步延伸;同时变压器也是是交流电路中常见的一种电器设备,是远距离输送交流电不可缺少的装置。

学习变压器能够从能的转化和传递的角度进一步强化对电磁感应现象的认识,为进一步学习远距离输电奠定基础。

教材对《变压器》这节课的设置是从学生的原有认知出发,通过实验手段,引导学生一步一步围绕变压器的原理及工作特性展开,让学生自己进行讨论、分析,逐步完成教学目标。

二、设计理念
在这节物理规律课的教学中,我的设计理念是:以实验为基础,学生的思维拓展为中心,充分发挥学生的主体,注重规律形成过程的教学、实验探究过程的教学、知识发展过程的教学;强调学以致用,联系生活实际,提高学生对知识的迁移和能力活化;
“变压器”一课的教学围绕“什么是变压器?”、“变压器副线圈为什么有电压?”、“变压器怎样将原线圈的电能传输给副线圈?”、“变压器副线圈上的电压大小与什么因素有关?定量关系是怎样的?”等问题为线索展开教学。

因此,本节课的教学采用如下的教学流程:。

课程设计报告书---电力变压器继电保护设计

课程设计报告书---电力变压器继电保护设计

课程设计报告书---电力变压器继电保护设计目录评分表.................................................................................... 错误!未定义书签。

1 课程设计任务书 (2)1.1 目的任务 (2)1.2 设计内容 (2)1.3 时间、地点安排 (4)1.4 设计要求 (4)2 前言 (5)3 绪论 (5)3.1 对继电保护的要求 (6)4 系统运行方式的选择 (6)5 保护初步方案 (7)5.1 保护原理的介绍 (8)5.2 运行方式确定 (9)6 电力系统继电保护的基本概念 (10)7 短路计算 (10)7.1 短路计算的目的 (10)7.2 短路计算步骤 (10)7.3 计算 (11)8 变压器整定 (13)8.1 纵差保护整定计算 (13)8.2 110kV侧复合电压启动过电流保护整定计算 (14)8.3 零序电流保护 (15)9 线路整定计算 (15)9.1 线路L1.L2的三段式距离整定计算 (15)9.2 L3、L4的整定计算 (16)10 继电器选型 (17)10.1 变压器保护设备选择 (17)10.2 线路保护设备选择 (17)10.3 母线保护设备选择 (17)10.4 设备选择的结果 (17)11 课程设计总结 (18)12 参考文献。

(18)1课程设计任务书1.1目的任务电力系统继电保护课程设计是一个实践教学环节,也是学生接受专业训练的重要环节,是对学生的知识、能力和素质的一次培养训练和检验。

通过课程设计,使学生进一步巩固所学理论知识,并利用所学知识解决设计中的一些基本问题,培养和提高学生设计、计算,识图、绘图,以及查阅、使用有关技术资料的能力。

本次课程设计主要以中型企业变电所主变压器及相邻线路为对象,主要完成继电保护概述、主变压器及线路继电保护方案确定、短路电流计算、继电保护装置整定计算、绘保护配置图等设计和计算任务。

高二物理《变压器》教案3篇

高二物理《变压器》教案3篇

高二物理《变压器》教案3篇高二物理《变压器》教案2中国民用供电使用三相电作为楼层或小区进线,多用星形接法,其相电压为220V,而线电压为381V(近似值),需要中性线,一般也都有地线,即为三相五线制。

而进户线为单相线,即三相中的一相,对地或对中性线电压均为220V。

一些大功率空调等家用电器也使用三相四线制接法,此时进户线必须是三相线。

工业用电多使用6kV以上高压三相电进入厂区,经总降压变电所、总配电所或车间变电所变压成为较低电压后以三相或单相的形式深入各个车间供电。

一、知识目标1、知道三相交变电流是如何产生的.了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的.2、了解三相交变电流的图象,知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的最大值和周期都相同,但它们不是同时达到最大值(或为零).4、了解三相四线制中相线(火线)、中性线、零线、相电压、线电压等概念.5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压.二、能力目标1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力.2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力.4、努力培养学生的实际动手操作能力.三、情感目标1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美教学建议教材分析三相电流在生产和生活中有广泛的应用,学生应对它有一定的了解.但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍,而不涉及太多实际应用中的具体问题.三相交变电流在生产生活实际中应用广泛,所以其基本常识应让每个学生了解.教法建议1、在介绍三相交变电流的产生时,除课本中提供的插图外,教师可以再找一些图片或模型,使学生明白,三个相同的线圈同时在同一磁场中转动,产生三相交变电流,它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流,它们具有相同的最大值、周期、频率.每一个交变电流是一个单相电.2、要让学生知道,三个线圈相互独立,每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电.由于三个线圈平面依次相差120o角.它们达到最大值(或零)的时间就依次相差1/3周期.用挂图配合三相电机的模型演示,效果很好.让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电,一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料,另一方面,可同时提供两种不同电压值的交变电流.教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式,理解课本中所介绍的三相电的连接.教学设计方案三相交变电流教学目的1、知道三相交变电流的产生及特点.2、知道星形接法、三角形接法和相电压、线电压知识.教具:演示用交流发电机教学过程:一、引入新课本章前面学习了一个线圈在磁场中转动,电路中产生交变电流的变化规律.如果三组互成120°角的线圈在磁场中转动,三组线圈产生三个交变电流.这就是我们今天要学习的三相交变电流.板书:第六节三相交变电流二、进行新课演示单相交流发电机模型:只有一个线圈在磁场中转动,电路中只产生一个交变电动势,这样的发电机叫单相交流发电机.它发出的电流叫单相交变电流.演示:三相交流发电机模型,提出研究三相交变电流的产生.板书:一、三相交变电流的产生1、三相交变电流的.产生:互成120°角的线圈在磁场中转动,三组线圈各自产生交变电流2、三相交变电流的特点:最大值和周期是相同的.板书:三组线圈到达最大值(或零值)的时间依次落后1/3周期我们还可以用图像描述三相交变电流板书:三相交变电流的图像三组线圈产生三相交变电流可对三组负载供电,那么三组线圈和三个负载是怎样连接的呢?板书:二、星形连接和三角形连接1、星形连接说明:在实际应用中,三相发电机和负载并不用6条导线连接,而是把线圈末端和负载之间用一条导线连接,这就是我们要学习的星形连接①把线圈末端和负载之间用一条导线连接的方法叫星形连接(符号Y)②端线、火线和中性线、零线从每个线圈始端引出的导线叫端线,也叫相线,在照明电路里俗称火线.从公共点引出的导线叫中性线,照明电路中,中性线是接地的叫做零线.③相电压和线电压端线和中性线之间的电压叫做相电压两条端线之间的电压叫做线电压.我国日常电路中,相电压是220V、线电压是380V2、三角形连接①把发电机的三个线圈始端和末端依次相连的方式叫三角板连接(符号△)②相电压和线电压两条端线之间的电压就是其中一个线圈的相电压,所以三角形连接中相电压等于线电压.高二物理《变压器》教案3教学目标一、知识目标1、知道变压器的构造.知道变压器是用来改变交流电压的装置.2、理解互感现象,理解变压器的工作原理.3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题.4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它分析解决基本问题.5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题.6、理解在远距离输电时,利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因.7、知道课本中介绍的几种常见的变压器.二、能力目标1、通过观察演示实验,培养学生物理观察能力和正确读数的习惯.2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力.3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义.三、情感目标1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美.2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.3、培养学生尊重事实,实事求是的科学精神和科学态度.教学建议教材分析及相应的教法建议1、在学习本章之前,首先应明确的是,变压器是用来改变交变电流电压的.变压器不能改变恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯,穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而,其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同,就可以改变电压了.2、在分析变压器的原理时,课本中提到了次级线圈对于负载来讲,相当于一个交流电源一般情况下,忽略变压器的磁漏,认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件,都是理想变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容,教师在课堂上,首先可以帮助学生分析变压器原理,原线圈上加上交变流电后,铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势,则副线圈相当于交流电源对外供电.在这个过程中,如果从能量角度分析,可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的变化磁场),磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以,变压器是一个传递能量的装置.如果不计它的损失,则变压器在工作中只传递能量不消耗能量.要使学生明白,理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗,它的输出功率与输入功率相等,这样才得出原、副线圈的'电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时,这一点尤其重要.当然,在初学时,有两个副线圈的变压器的问题,不做统一要求,不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生,可引导他们进行分析讨论.3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊认识,引导学生认真讨论章后习题,对学生澄清认识会有所帮助.4、变压器的电压公式是直接给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系,说明了什么是升压变压器和什么是降压变压器,这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系,得到了 I1I2=U1U2.建议教师做好用输出负载调节输入功率的演示实验.引导学生注意观察,当负载端接入的灯泡逐渐增多时,原、副线圈上的电压基本上不发生变化,原线圈中的电流逐渐增大,副线圈中的电流也逐渐增大.5、介绍几种常见的变压器,是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.教师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些,教学中可根据实际情况向学生进行介绍,或看挂图、照片、实物,或参观,以开阔学生眼界,增加实际知识6、电能的输送,定性地说明了在远距离输送电能时,采用变压器进行高压输电可以大大减少输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系,教师应帮助学生分析,理解采用高压输电的必要性.教学重点、难点、疑点及解决办法1、重点:变压器工作原理及工作规律.2、难点:(l)理解副线圈两端的电压为交变电压.(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系.(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义.3、疑点:变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈.4、解决办法:(l)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律.(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系.(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。

电力变压器保护课程设计

电力变压器保护课程设计

电力变压器保护课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解电力变压器的基本结构、工作原理及保护的重要性。

2. 学生能够掌握电力变压器的保护设备、保护范围及保护动作原理。

3. 学生能够了解电力变压器故障类型、故障原因及处理方法。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析电力变压器保护方案的合理性,并进行简单的保护配置。

2. 学生能够通过实际操作,掌握电力变压器保护装置的调试、校验方法。

3. 学生能够运用保护装置进行电力变压器故障的判断、处理及预防。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱电力事业,关注电力设备安全保护的责任心。

2. 培养学生团队协作精神,提高沟通、协调能力。

3. 培养学生勇于探索、敢于创新的精神,提高解决实际问题的能力。

课程性质:本课程属于电力系统自动化专业核心课程,强调理论联系实际,注重实践操作。

学生特点:学生已具备一定的电力系统基础知识,具有较强的学习能力和动手能力。

教学要求:结合学生特点和课程性质,课程目标应具体、可衡量,注重培养学生的实践能力和综合素质。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标,为将来从事电力系统保护工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 电力变压器基本结构及工作原理- 变压器结构、参数及等值电路- 变压器工作原理及运行特性2. 电力变压器保护原理及保护设备- 保护原理:差动保护、过电流保护、接地保护等- 保护设备:继电器、保护装置、互感器等3. 电力变压器保护配置及调试- 保护范围、整定原则及计算方法- 保护装置的选型、安装、调试及校验4. 电力变压器故障分析及处理- 故障类型、原因及影响- 故障处理流程、方法及预防措施5. 实践操作- 模拟电力变压器保护装置的调试、校验及故障分析- 实际案例分析及讨论教学内容安排和进度:第一周:电力变压器基本结构及工作原理第二周:电力变压器保护原理及保护设备第三周:电力变压器保护配置及调试第四周:电力变压器故障分析及处理第五周:实践操作及案例分析教材章节关联:《电力系统自动化》第三章:电力系统保护《电力变压器》第四章:电力变压器保护教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节,确保学生能够掌握电力变压器保护相关知识,提高实际操作能力。

课程设计变压器

课程设计变压器

课程设计变压器一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握变压器的基本原理、构造和分类;技能目标要求学生能够运用变压器的原理进行简单的设计和计算;情感态度价值观目标要求学生培养对物理学科的兴趣和好奇心,增强环保意识和创新精神。

二、教学内容教学内容主要包括变压器的基本原理、构造和分类,以及变压器的应用。

具体包括以下几个方面:1.变压器的基本原理:介绍变压器的工作原理,包括电磁感应现象和变压器的等效电路。

2.变压器的构造和分类:介绍变压器的常见构造,如shell式、core式等,以及变压器的分类,如交流变压器、直流变压器等。

3.变压器的应用:介绍变压器在电力系统、电子设备等领域的应用,以及变压器的作用和重要性。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握变压器的基本原理和知识。

2.讨论法:通过小组讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解变压器的应用和实际效果。

4.实验法:通过实验操作,使学生亲手体验变压器的工作原理和性能。

四、教学资源本课程需要准备多种教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材:选用权威、实用的教材,如《变压器原理与应用》等。

2.参考书:提供相关的参考书籍,如《电力变压器技术参数》等。

3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,以及相关的视频、动画等多媒体资料。

4.实验设备:准备合适的实验设备,如变压器实验仪、示波器等,以支持实验教学。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现;作业主要评估学生的理解和应用能力,要求学生完成相关的练习题和案例分析;考试主要评估学生的综合运用能力,包括理论知识和实际应用。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

变压器保护课程设计

变压器保护课程设计

变压器保护课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解变压器的构造、工作原理及其在电力系统中的作用。

2. 学生能够掌握变压器保护的必要性和基本方法。

3. 学生能够描述常见变压器故障类型及其影响。

技能目标:1. 学生能够运用所学的知识,分析变压器保护电路的原理和操作步骤。

2. 学生能够设计简单的变压器保护电路,并进行模拟测试。

3. 学生能够运用专业软件或工具进行变压器保护参数的设置和调整。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电力系统设备的责任心和保护意识,增强对变压器保护重要性的认识。

2. 培养学生团队合作精神和解决问题的能力,激发学生对电力工程领域的兴趣。

3. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯,使其具备持续学习和自我提升的能力。

课程性质分析:本课程属于电力工程领域,侧重于变压器保护知识的传授和实践操作技能的培养。

课程内容紧密结合教材,注重理论联系实际。

学生特点分析:高二年级学生具备一定的物理和电学基础,对电力系统有一定了解,具有较强的学习能力和动手操作兴趣。

教学要求:1. 结合教材内容,深入浅出地讲解变压器保护知识。

2. 采用案例教学和实验操作相结合的方法,提高学生的实践能力。

3. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高课程学习效果。

二、教学内容1. 变压器基础理论:- 变压器的工作原理与构造- 变压器的额定参数及性能指标- 变压器在电力系统中的应用2. 变压器保护原理:- 变压器保护的意义与分类- 常见变压器故障类型及保护方法- 变压器保护装置的原理与功能3. 变压器保护电路设计:- 保护电路的基本构成与工作原理- 保护参数的整定与计算方法- 实际操作:设计简单的变压器保护电路4. 变压器保护案例分析:- 常见变压器故障案例分析- 变压器保护设备的选型与应用- 变压器保护在实际工程中的应用案例5. 教学实践与拓展:- 变压器保护实验操作- 专业软件在变压器保护参数设置中的应用- 变压器保护新技术与发展趋势探讨教学内容安排与进度:1. 第一周:变压器基础理论2. 第二周:变压器保护原理3. 第三周:变压器保护电路设计4. 第四周:变压器保护案例分析与实践操作5. 第五周:教学实践与拓展教材章节关联:《电力系统继电保护》第四章:变压器保护《电气设备运行与维护》第五章:变压器的运行与保护教学内容科学性和系统性:本教学内容紧密围绕课程目标,按照从基础理论到实践应用的顺序,使学生逐步掌握变压器保护的知识和技能。

教学设计方案__变压器

教学设计方案__变压器

一、教学目标1. 知识目标:(1)了解变压器的原理和结构;(2)掌握变压器的工作原理及变压比的计算方法;(3)了解变压器的类型和应用。

2. 能力目标:(1)培养学生的观察、分析、归纳能力;(2)提高学生的动手操作能力;(3)培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对物理学科的兴趣;(2)培养学生严谨的科学态度;(3)增强学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)变压器的工作原理;(2)变压比的计算方法;(3)变压器的类型和应用。

2. 教学难点:(1)变压器的工作原理;(2)变压比的计算方法。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的变压器图片,引导学生思考变压器的作用,从而引出本节课的主题——变压器。

2. 变压器的原理和结构(1)讲解变压器的原理,通过实验演示变压器的工作过程,使学生直观地理解变压器的工作原理;(2)介绍变压器的结构,讲解变压器的主要部件及其功能。

3. 变压比的计算(1)讲解变压比的概念,通过实例讲解变压比的计算方法;(2)进行变压比计算练习,巩固所学知识。

4. 变压器的类型和应用(1)介绍变压器的类型,如自耦变压器、升压变压器、降压变压器等;(2)讲解变压器在电力系统、家用电器等领域的应用。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调变压器的原理、变压比的计算、类型和应用。

6. 作业布置(1)完成课后习题,巩固所学知识;(2)收集生活中常见的变压器,了解其工作原理和应用。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况,评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成情况:检查学生的作业完成质量,了解学生对本节课知识的掌握程度。

3. 实验操作:评价学生在实验过程中的动手能力、观察和分析问题的能力。

4. 课后反馈:收集学生对本节课的意见和建议,为今后的教学提供参考。

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1 前言随着工农业生产和城市的发展,电能的需要量迅速增加。

为了解决热能资源(如煤田)和水能资源丰富的地区远离用电比较集中的城市和工矿区这个矛盾,需要在动力资源丰富的地区建立大型发电站,然后将电能远距离输送给电力用户。

同时,为了提高供电可靠性以及资源利用的综合经济性,又把许多分散的各种形式的发电站,通过送电线路和变电所联系起来。

这种由发电机、升压和降压变电所,送电线路以及用电设备有机连接起来的整体,即称为电力系统。

电力系统是有各种电力系统元件组成的,它们包括发电、输变电、负荷等机械、电气主设备以及控制、保护等二次辅助设备。

WDT-Ⅲ型电力系统综合自动化试验系统是一个完整的电力系统典型模型,它为我们提供了一个自动化程度很高的多功能实验平台,是为了适应现代化电力系统对宽口径“复合型”高级技术人才的需要而研制的电力类专业新型教学试验系统。

本设计所要完成的工作是利用VC语言开发WDT电力系统综合自动化实验台监控软件,主要是完成准同期控制器监控软件的编写,它要求能显示发电机及无穷大系统的相关参数,如电压、频率和相位角,并能发送准同期合闸命令。

2 电力系统实验台WDT-Ⅲ型电力系统综合自动化实验教学系统主要由发电机组、试验操作台、无穷大系统等三大部分组成(如图2.1所示)。

图 2.1 WDT-Ⅲ型电力系统综合自动化试验系统2.1 发电机组该系统的发电机组主要由原动机和发电机两部分构成,另外,它还包括了测速装置和功率角指示器(用于测量发电机电势与系统电压之间的相角 ,即发电机转子相对位置角),测得的发电机的相关数据传输回实验操作台,与无穷大系统的相关参数进行比较,从而确定系统是否满足了发电机并网条件。

2.1.1 原动机在实际的发电厂中,原动机一般用的是水轮机、气轮机、柴油机或者其他形式的动力机械,将水流,气流,燃料燃烧或原子核裂变产生的能量转换为带动发电机轴旋转的机械能,从而带动发电机转子的旋转。

在WDT-Ⅲ型电力系统综合自动化试验台的发电机组中,原动机是由直流发电机(P N=2.2kW,U N=220V)模拟实现其功能的。

直流电动机(模拟原动机)与发电机的结构相同,都是由定子和转子构成,其中定子包括主磁极,机座,换向极,电刷装置等,转子包括电枢铁芯,电枢绕组,换向器,轴和风扇等。

将直流电源通过电刷接通电枢绕组,电枢导体中就有电流流过,由于电机内部有磁场的存在(由定子中的永磁体或励磁绕组产生),则根据电磁力定律(毕奥-萨伐电磁力定律)可知载流的转子(即电枢)导体将受到电磁力F的作用,(其中F=∑dF=i∑dl B,B为磁场的强度;l为电枢绕组的长度;i为所加直流电流)式中的电磁力F、磁场B、和载流导体l的关系是由左手定则(又称电动机定则)确定的。

导体产生的电磁力都作用于转子,使转子在该电磁力矩作用下旋转,向外输出机械功率,以便拖动发电机转子的旋转。

为了满足电力系统的需求以及实验的要求,需要调节发电机转子的转速,即要调节原动机的转速。

发电机运行时的频率和有功功率分配情况取决于原动机的调速特性。

各种原动机调速系统在调速功能上,一般主要包含转速反馈输入、控制调节和执行机构输出这几个环节上(有些调速器,如一些用于发电机的柴油机,在调速时附加上负荷输入,作为转速反馈的补偿)。

其转速反馈环节的主要作用是感知发电机的实际转速,如机械调速器的飞铁,电子调速器的磁电式传感器等。

控制调节环节的作用是,将反馈转速的输入,根据调速器自身的结构(机械式调速器)或调速算法(数字式电子调速器),转换成控制输出。

而执行机构的作用是将控制输出转换成可调节转速装置的动作(如柴油机上的油泵的齿条位移)。

对于电子调速器而言,一般这几个环节在结构上比较清楚,而对另一些调速器,如机械式调速器或机械液压调速器,则往往是将其中的一些环节结合在一起。

这样就形成了直接作用调速器和间接作用调速器。

目前的电子调速器按控制器分为模拟式和数字式两类。

电子调速器的工作是用转速调节电位器设定需要的转速。

传感器通过机械调速器的飞铁,电子调速器的磁电式传感器等感知发电机实际转速的装置测量发动机转速实际值,并送至控制器,在控制器中实际值与设定值相比较,其比较的差值经控制线路或控制算法程序按设计的控制规律整理或运算,再经放大器驱动执行器输出轴,使调节转速装置的动作(如柴油机上的油泵的齿条位移,执行器输出轴通过调节连杆拉动喷油泵齿杆,进行供油量的调节),从而达到保持此设定转速的目的。

一般电子调速器可以根据使用场合的需要选择稳态调速率的大小,实现有差或无左调节。

有的还与附件装置配合,可实现自动并车等功能。

在本实验系统中,有时需要调节同步发电机的转速,此时就需要通过改变直流电动机(模拟原动机)的转速从而调节同步发电机的转速。

直流电动机的调速方式分为两种,一种是调节其电枢电压来改变电机出力,即是调节其转子上的电压,可以通过改变通入电枢绕组中电流的方式来实现;另一种是通过改变电动机励磁绕组中的电流,即改变定子线圈中的电流,从而改变磁场的强度来实现电动机的调速。

在本实验台中,直流电动机(模拟原动机)的励磁为恒定方式,因此我们可以通过调节其电枢电压实现直流电动机的调速,最终达到调节同步发电机转速的目的。

直流电动机在U=U N =常值时,转速n 与电磁转矩T em 之间的关系曲线n=f(T em )称为机械特性,其基本性质与工作特性中的速率特性相同。

对应于电枢回路电阻R a +R j (R j 为串入电枢回路的调节电阻,R j =0时为自然机械特性,R j ≠0为人工机械特性),I a =T em /C T Φ代入式(2.1) 20em d T T T JdtΩ=++ (式2.1) 可得式(2.2)为: 2()a a j a j em E E E T U I R R R R U n T C C C C -++==-ΦΦΦ (式2.2) 称之为机械特性方程式。

直流电动机(模拟原动机)的电枢电压是由市电380V 交流电源通过整流变压器降压后,经可控硅整流再通过平波电抗器平波后作为供电电源的。

由于输入动模发电机的机械功率来源于直流电动机,所以直流电动机的调速代表着动模发电机的调速系统。

输入直流电动机的电流一般由可控硅三相全波整流装置提供,由三相交流电源(U a 、U b 、U c )可控硅全波整流桥、平波电抗器(L )和直流电动机(D )构成的直流机调速系统主电路结构框图如下图2.2所示。

图 2.2 直流电动机调速系统主电路结构框图可控硅全波整流桥的六个触发脉冲分别为:A+,A-,B+,B-,C+,C-。

平波电抗器用来限制整流回路电流I 的波动。

直流电动机的输出功率与其输入电流成正比,所以调节其输入电流就可控制输入发电机的机械功率。

可控硅的导通触发角度正比于整流装置的输出电压,该电压等于电动机转子的感应电势,又正比于转子的转速,所以调节可控硅的导通触发角度等于调节了转速。

可控硅的三相全波整流技术已经很成熟了,主要内容包括:信号同步、同步移相控制、可控硅触发、转速和电流的双闭环比例积分无静差调节。

利用可控硅三相全波整流的直流电动机调速原理框图如下图2.3所示。

图 2.3 直流电动机调速原理框图根据同步移相控制方式的不同,可分成四类:锯齿波移相控制、国产KC (KJ)系列集成移相控制、单片机移相控制和锁相环移相控制。

实现前两种方式的模拟器件多,需要三相的同步信号,抗干扰能力强但结构复杂;第三种方式只需要一相的同步信号,可实现利用开关量或模拟量进行移相控制,控制方法灵活但抗干扰能力差;利用锁相环移相控制只需一个相同步信号,便可形成精确的间隔60°的六个触发脉冲,触发脉冲具有很好的对称性和一致性,能够自动跟踪电网频率和相位的波动,电路结构简单并且抗干扰能力强。

一般可控硅整流调速装置的时间常数较小,其设计目的是保证直流电动机的转速和输入转矩恒定[1]。

因此,可以通过改变可控硅的导通角调节电枢电压,从而完成对于发电机转速的调节。

可控硅的控制是由实验操作台“操作面板”左下部的“TGS-04型微机调速装置”完成。

本实验台提供了三种不同的开机方式:(1)模拟方式开机,它是通过调整指针电位器来改变可控硅输出电压;(2)微机手动开机方式,它是通过增速、减速按钮来改变发电机的转速;(3)微机自动开机方式,它是由微机自动将机组升到额定转速,并列之后,通过增速、减速按钮来改发电机的功率。

同步发电机的开机运行必须给其原动机提供一个电源,使发电机组逐步运转起来。

传统方法是用人工的方法调节其电枢或者励磁电压,使发电机组升高或降低转速,达到预期的转速。

但是这种方法已逐渐不适应现代设备的高质量要求,采用微机调速装置既可以用传统的人工调节方法,又可以跟踪系统频率进行自动的调速,这样既简单又快速地达到系统的频率,具有很好的效果。

图2.4 TGS-04型微机调速装置面板图TGS-04型微机调速装置面板包括:12位LED数码显示器,8个信号指示灯,6个操作按钮和一个多圈指针电位器等(其面板图如图2.4所示),具体介绍如下:(1)两个6位LED数码显示器:当发电机开机时,分别显示发电机转速和输出控制量(最大控制量为10V;n为转速、F为系统频率、C为控制量);当发电机并网时,分别显示输出控制量和发电机对无穷大系统的功率角。

( 为功率角)(2)信号指示灯11个:检查输出量是否为零指示灯一个,即“输出零”指示灯,当控制量为零时亮;开机方式选择指示灯三个,即“模拟方式”、“微机自动”、“微机手动”指示灯,当选中某一方式时,对应灯亮;并网信号指示灯一个,即“并网”指示灯,当发电机开关合上时亮光;装置运行指标灯一个,即“微机故障”指示灯,闪烁时表示微机调速装置运行正常;监视测速传感器运行指示灯一个,即“光电故障”指示灯;增减速操作指示灯二个,即“增速”、“减速”指示灯,当按增、减速按钮。

(3)操作按钮分4个区,共6个按钮:开机方式选择区有2个按钮,一个为模拟方式按钮,另一个为微机方式的自动/手动选择按钮;显示切换按钮一个,可进行“发电机转速”、“控制量”、“功率角”之间的显示切换;微机调节区有2个按钮,即为“增速”、“减速”操作;停机/开机按钮一个,按下为开机命令,松开为停机命令。

(4)模拟调节区1个:模拟调节指针电位器一个,即为模拟方式下的手动调节。

“TGS-04型微机调速装置”是针对大、中专院校教学和科研而设计的,能做到最大限度地满足教学科研灵活多变的需要。

本调速系统具有测量发电机转速、测量电网频率、测量系统功角、手动模拟调节、手动数字调节、微机自动调速以及过速保护等功能。

2.1.2 发电机发电机的形式很多,但其工作原理都基于电磁感应定律和电磁力定律,其构造的一般原则是:用适当的导磁和导电材料构成互相进行电磁感应的磁路和电路,以产生电磁功率,达到能量转换的目的。

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