教育科研培训：课题选题及研究方案的设计汇编
课题研究方案汇编6篇
课题研究方案课题研究方案汇编6篇为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的课题研究方案7篇，欢迎阅读与收藏。
课题研究方案篇1一、指导思想以学校教科研五年发展规划为指导，依据教育部《关于实施农村中学教师素质提高计划的意见》和陕西教育局“教科研工作要点”等文件精神，结合学校实际，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，切实加强我校教师队伍建设，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。
二、总体目标强化“科研兴教、科研强校”的意识，重视教师队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍，让全体教师获得可持续提升。
1、课题研究：开展“教师教育科研常识”的专题讲座、讨论，邀请专家指导和引领，力争有1～2个市级以上的立项课题，围绕主课题立数个县级、校级子课题；做好自治区级、市级立项课题的过程管理和结题工作；做到使每位教师都具有教科研常识，创造人人参与课题研究的学习型校园。
2、教师培训：依据计划，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，13年做到每位教师通过校本培训24课时以上，分层培训和上级部门培训达人均24课时以上。
通过校本培训和上级部门培训，力争每个专业30%的教师成为校级骨干教师，10%以上的教师成为市级专业骨干，5名以上教师成为石嘴山市学校知名教师。
通过师徒结对、教师定期继续教育培训，增加学校专业化的培训，“研究型”教师比例达85%以上。
三、组织机构组长：薛建副组长：朱欣荣成员：常江涛韩瑞四、具体措施和工作1、营造科研氛围，强化教育科研作用通过宣传、参与、督促、检查等措施，强势推进，使广大教师充分认识到教育科研是实践先进理论，是解决教学教育实际的、现实的问题，是提高教育教学效益的最佳路径，坚持不懈的努力，使全体教师相信科研、依靠科研，主动的参与科研。
课题研究方案的设计与撰写
课题研究方案的设计与撰写引言:（一）教育科研的"两规"要求1•规划。
⑴突出重点，推动全局。
有所为，有所不为。
塑造地区和学校个性，体现"深度"和"高度"。
⑵需要与可能相结合。
克服盲目性和随意性。
2•规范。
其涵义是运用教育科研方法论开展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。
教育科研的规范化按时间要求包括：⑴前期研究规范化。
①选题和陈述假设规范化；②制定研究方案、论证研究方案和填写申报、评审书规范化。
⑵中期研究规范化。
③实施研究规范化；④整理和分析资料规范化。
⑶后期研究规范化。
⑤解释结果（撰写研究报告）规范化。
（二）完成课题的条件1•对国内外研究动态的把握。
⑴国内外相关课题研究的现状和发展趋势；⑵本课题与国内外相关课题研究的联系与区别2•课题研究的清晰度。
主要是课题界定、针对问题、研究目标、指导理论、操作方式和绩效评价等方面的清晰度。
3•研究人员的条件4•周围的环境条件一、什么是课题研究方案的设计课题研究方案的设计是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。
二、课题研究方案设计的意义（一）保证课题研究具有明确的方向和目标。
（二）保证课题研究步骤有序化。
（三）有利于课题论证、评价与管理。
三、课题研究方案的主要内容及其要求。
（一）课题名称。
要求：简明、贴切、清晰。
如：学生电子成长记录的研究和应用（二）课题界定。
要求回答"什么是"的问题，说明课题名称及其关键词的涵义。
方案设计的许多内容将由此发出去。
科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。
例：“电子成长记录”课题。
利用网络技术（数字化教学平台）开展过程性评价和多元评价，反映学生多个方面的努力，进步和成就。
发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能，同时在评价方法与技术等方面进行探索和尝试。
“学生成长记录”子课题选题：⑴生成长记录的项目（认知、情感、技能等）以及对应的评价和记录方法；⑵学习方式、活动方式、评价方式的设计对实现“电子成长记录”的影响；⑶网络教学活动设计与评价模型的构建；⑷学科知识单元或活动单元的形成性评价如何设计；⑸如何开展学生的自评和互评；⑹如何发挥学生、教师、家长三方参与评价的积极性；⑺如何通过“电子成长记录”实施过程性评价和多元评价；⑻如何通过“电子成长记录”实现定性评价与定量评价相结合；⑼“电子成长记录”对学生成长的影响（理论与实验数据）；（学生、教师、家长的个案研究；实验班形式的研究；不同素养方面的研究）（三）研究背景与意义。
教育科研课题的选题、设计、论证与推进工作 (杨延从)
——兼谈市、区两级科研课题的申报工作
厦门市翔安区教育研究中心 杨延从
2013年10月9日 翔安
第四章 高级教师条件
◆任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上
◆教育工作业绩较突出，学生评议满意率达80% 以上；所带班级获得县级以上表彰奖励，或个 人获得校级以上综合表彰或县级以上教育教学 专项表彰。 ◆在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学 科讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优 质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上 优质课、教学技能竞赛中获奖。长期在农村中 小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、 观摩研讨课或学科讲座3次以上。 ◆主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研 究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主 持完成校级以上教育教学研究课题1项。 ◆ 撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。 长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育 教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论 文汇编。 ◆指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业 务水平和教育教学能力方面取得进步。 ◆积极参与‚送教下乡‛、‚送培下乡‛活动。 2
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（四）研究创新点与难点
创新点：是前人没有研究过的或是在已有研究基础上的再 创造或是对前人研究的纠正。研究的预计成果应该是前人所不 曾获得的方法和结论，他可以是结合教育教学实践提出的新观 点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理 论、新技术、新方法或开拓的新领域。 难点：课题在推进过程中可能碰到的问题，例如人（研究 人员结构不合理、缺乏专家引领）、财（经费缺乏）、物（设 备和设施） 该领域国内可借鉴的研究成果较为匮乏，给研究工 作带来了一定的挑战…
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1、课题的名称 课题名称是对课题研究实质的高度概括
教育科研课题研究方案设计参考
教育科研课题研究方案设计参考早上起来，一杯咖啡，打开电脑，就开始构思这个教育科研课题研究方案。
这可是我擅长的领域，毕竟十年的经验不是盖的。
先来个简单的开头吧。
一、课题背景及意义咱们这个课题，主要是研究当前教育体制下，学生个性化发展与教育公平之间的关系。
为什么选这个课题？因为现在教育改革正如火如荼地进行，这个问题可是大家关注的焦点。
搞清楚这个关系，对于我们优化教育资源配置、提高教育质量、促进教育公平都有重大意义。
二、研究目标1.分析当前教育体制下学生个性化发展的现状。
2.探讨教育公平与学生个性化发展之间的关系。
3.提出优化教育资源配置、提高教育质量的策略。
三、研究内容1.学生个性化发展现状分析调查学生个性化发展的需求与现状。
分析学校、家庭、社会对学生个性化发展的影响。
2.教育公平与学生个性化发展关系研究分析教育公平与学生个性化发展的内在联系。
探讨教育公平对学生个性化发展的影响。
3.优化教育资源配置、提高教育质量策略研究分析教育资源配置的现状与问题。
提出优化教育资源配置的策略。
探讨提高教育质量的途径。
四、研究方法2.实证研究：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集一线教师、学生、家长的意见和建议。
3.案例分析：选取具有代表性的学校或地区，分析其教育公平与学生个性化发展的具体情况。
4.对比研究：对比不同地区、不同类型学校的教育公平与学生个性化发展状况。
五、研究步骤1.第一阶段：文献综述与现状分析设计问卷、访谈提纲，开展现状调查。
2.第二阶段：实证研究与案例分析对收集的数据进行整理、分析，得出初步结论。
选取具有代表性的学校或地区进行案例分析。
3.第三阶段：对比研究对不同地区、不同类型学校的教育公平与学生个性化发展进行对比分析。
4.第四阶段：提出优化策略根据研究成果，提出优化教育资源配置、提高教育质量的策略。
六、预期成果1.形成一份全面、深入的教育科研报告。
2.提出具有操作性的优化教育资源配置、提高教育质量的策略。
教育科研课题工作实施方案范文(2篇)
教育科研课题工作实施方案范文一、指导思想按照学校的教育科研工作的总体要求，以科研促教改，以新课程理念为指导，在英语课堂上如何培养学生的学习兴趣，如何帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，从而培养自学能力，已经是初中英语教师面临的问题，学会学习和发展是素质教育的要求，结合英语课程标准，深入分析学情，制定本课题计划。
二、课题研究的背景和意义初中英语《新课程标准》要求教师指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力。
因此，应该把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到《新课程标准》有关强化“学”的功能的要求。
学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。
学法是在学习过程中产生和运用的。
掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。
只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。
所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。
三、课题研究的方法经验总结、行动研究法、文献法。
1、经验总结法：重视资料积累，按研究内容写出总结。
坚持理论研究与实践探索相结合，边实践边思考提炼，及时总结，及时推广。
研究过程中要对研究成果进行处理和组织，要撰写一定数量的论文等。
2、行动研究法：用先进教育思想指导实践，并围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课和理论主讲活动等等。
根据研究目标，对研究过程中涉及的各种变量作出分析和控制。
对本学科、学生作跟踪研究，并写出个案研究报告。
3、文献资料法：研读有关专著，收集有关先进教学思想和模式的资料及论文，与新课程理念融合，借助理论和经验，形成合力，指导课题实验研究，提高教学效果。
六、课题研究遵循的原则四、课题研究遵循的原则1、和谐发展原则从学校实验新课程教材的实际出发，在课堂教学模式改革的研究中，必须遵循和谐发展的原则。
课题研究方案
课题研究方案一、本课题研究的主要思路1、在班集体教学组织形式下，立足于学生个体差异和各学科课程的特点，在新课程标准和因材施教理念的指导下，使每个学生在达到课程标准基本要求的基础上集中体现其个性和潜能都得到发展的分层次递进教学模式。
2、根据分层次学生的不同特点，协调教学目标和要求，把教学置于学生的最近发展区之中，使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学活动。
3、在教学过程中，教师以课程标准为依据，在仔细分析教材的知识结构以及充分了解学生认知差异的基础上，寻找教学与各层次学生的认知水平的结合点，分层制定教学目标，选择教学策略，确立教学方式，使每个学生都能得到充分的发展，体验成功的快乐。
4、对不同层次的学生确立不同的学习目标，在知识、技能方面的要求有所不同，对作业的布置和要求也采取不同的数量和质量，对学生的评价也不用同一尺度。
二、具体方案为了使课堂教学真正能“尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展”，我们从以下几方面将分层递进教学落到实处：1、教学目标分层教学目标上，在达到课程标准基本要求的基础上设立多级学习目标。
2、教学内容分层教学内容上，我们首先要充分了解学生的兴趣爱好和特长，其次，针对学生的差别设计不同的学习内容和任务，满足不同学生的需要；同时针对学生能力水平的差异提供不同难度水平的学习任务。
3、课内分层施教我们的分层教学是在不改变常规班级教学的情况下进行的，通过创设情景一入新课一任务驱动教学一能力提高一动手分层训练一反馈小结的一系列教学活动，不同层次的学生都动起来了。
4、分层练习，设计弹性作业在练习的设计上尽量分出不同层次，从作业量上设计必做题、选做题，使学生练习具有弹性。
5、课后分层辅导教学策略上，在保证课程标准基本要求能实现的基础上根据学生的认知风格和个体差异给予不同的课后辅导。
教育科研课题设计方案范文
教育科研课题设计方案范文早晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，一杯热咖啡散发着诱人的香气。
我闭上眼睛，让思绪随着咖啡的香气飘散，回忆起那些年的方案写作经验。
现在，我要用我的意识流，为大家呈现一份精彩的教育科研课题设计方案。
一、课题背景在这个信息爆炸的时代，教育科研已经成为推动教育事业发展的重要力量。
本课题旨在探讨如何在新时代背景下，运用现代教育理念和技术手段，提高教育教学质量，为我国教育事业贡献力量。
二、课题目标1.分析新时代教育发展的现状和问题，为教育改革提供理论依据。
2.探索教育教学方法创新，提高教育教学质量。
3.搭建一个教育科研平台，促进教师专业化发展。
三、研究内容1.新时代教育发展现状分析通过对国内外教育政策、教育理念、教育技术的研究，分析新时代教育发展的现状，找出存在的问题。
2.教育教学方法创新结合现代教育理念和技术手段，探讨教育教学方法的创新，包括课程设置、教学策略、评价体系等方面。
3.教师专业化发展研究教师专业化发展的途径和方法，提高教师的教育教学能力和科研水平。
四、研究方法1.文献综述法通过查阅大量文献资料，了解国内外教育科研的最新动态，为课题研究提供理论支持。
2.实证研究法选取具有代表性的学校和教育机构，进行实地调查和实证研究，分析教育教学现状，找出问题并提出解决方案。
3.案例分析法收集国内外优秀教育教学案例，分析其成功经验和不足之处，为课题研究提供参考。
五、研究步骤1.第一阶段：准备阶段收集相关文献资料，明确研究目标和内容，制定研究方案。
2.第二阶段：实施阶段开展实证研究，收集数据，分析问题，提出解决方案。
六、预期成果1.形成一份具有理论价值和实践意义的教育科研课题研究报告。
2.提出一套适应新时代教育发展的教育教学方法创新方案。
3.为教师专业化发展提供有效途径和方法。
七、时间安排1.第一阶段：2023年1月-2023年3月2.第二阶段：2023年4月-2023年6月3.第三阶段：2023年7月-2023年9月八、经费预算1.文献查阅费：5000元2.实证研究费：10000元4.其他费用：2000元合计：22000元九、结论本课题旨在探讨新时代教育发展中的问题，提出创新教育教学方法，为我国教育事业贡献力量。
教育科研课题研究方案设计参考
教育科研课题研究方案设计参考第一篇：教育科研课题研究方案设计参考教育科研课题研究方案设计参考一、什么是课题研究方案设计教育科研课题方案设计，是指研究人员为完成研究任务而进行的总体谋划工作。
它包括课题研究所必须的人、财、物、信息等，必须按研究的内容、要求和客观实际的可能性构成为一个包含时间序列、人员活动序列、信息传递序列等方面综合相关的合理系统。
课题方案不是研究的终结，而仅是开始的谋划，不可能做到尽善尽美。
故一切方案都只能是逐步完善的，要随着研究的进展而更改，包括预期之外的新发现、新设想，我们应当允许研究者在研究过程中根据发展的需要对原有方案进行调整。
我们既要反对无计划的盲目行为，也要反对消极地僵化地按计划方案一走到底。
二、课题研究方案应包括的主要内容设计课题研究方案必须考虑和研究的主要内容与一般要求可归纳为六个方面：(1)课题依据与意义；(2)研究目标与范畴；（3）研究任务（实验内容）(4)研究方法与步骤；(5)课题成果形式与构成；(6)课题研究保证措施。
现简要分述如下：(一)课题依据与意义课题依据包括课题形成的理论或实践上的依据。
这常体现在：研究方案的“问题提出”部分中对课题有关的国内外研究具体情况分析。
研究者只有明确了这些，才能真正明确课题研究的目的、意义，这是制定课题方案首先要考虑的问题。
课题的实践依据，其核心问题是认真思考和分析所选定的研究课题是否反映了现实教育实践、教育改革中迫切需要解决的问题，或对现在、将来的指导意义的问题。
倘对实践的反映越深刻，越迅速，课题的实践依据越充分，其指导意义就越大，价值也就越高。
(二)课题目标与范畴1、研究目标课题研究目标是研究者根据课题依据所收集到的有限资料和事实，根据自己的经验和知识，对要探索、解决的问题进行综合性思考后，所提出的一个研究目标。
2、课题研究范畴。
课题研究范畴是指研究类型、研究内容、研究对象等方面的界定。
当课题目标确定之后，相应地就要投入到某种范畴中去研究，要充分注意研究类型、对象、范围的界定；否则在研究过程中很容易产生目标的变更或方向的转移，也容易产生研究范围的扩大或缩小。
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教育科研培训：课题选题及研究方案的设计金慧蓉2009-9 一、选题(一)选题的意义所谓选题，即挑选确定教育科研的课题。
选题好，相当于课题成功的一半。
教育科研的课题，就是针对教育教学工作中内具有普遍性、规律性的问题进行研究的题目，并且有明确而集中的研究范围、目的、内容和任务。
课题即问题。
有些问题可以成为课题，但作为学校管理者和教师，问题不一定就是课题，尤其是一些政策性的问题很难成为教师所研究的课题。
但如文献性的、纯理论的、纯学术性的课题研究，离我们的实际很远，我们一般不予提倡。
作为教师，主要研究教育教学中的问题，以及与之密切有关的问题，教、较微观的层面。
太大、太宏观，我们没有那种承受能力。
教育科学研究课题一般有基础理论研究和应用研究等类型。
作为基层学校的教师所选择的课题，应基本属于应用性的（将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升对教育一般规律的认识等）。
（二）选题三要素选题，大致可以从需要性、新颖性、可行性等方面去考虑。
所谓需要性，是指研究课题应根据教育实践的需要来选择，要求对教育改革和发展有现实意义，或在教育教学理论上有学术价值。
所谓新颖性，是指属于新的问题、目前尚未有人研究过的问题、问题的新的角度，或者新的学校乃至新的区域作验证性的研究。
所谓可行性，是指选择的课题应有研究的可能性。
包括研究者自身的能力水平、智力性向、兴趣爱好，以及设施经费及环境条件等是否具备。
如选择的课题是力所能及的，体会最深的小课题，涉及范围小、任务单纯，目标集中，容易出成果。
有的课题开口小，但研究有深度，往往会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。
（三）关于课题的来源，应该是十分广泛的，我这里列举几个方面：1、从教育教学中碰到了问题或遇到困难，在反思中确立课题（这种问题是具有普遍意义的特定问题，又有明确而集中的研究范围、研究目的和任务的，才能成为研究课题）。
如某幼儿园老师，根据幼儿在家里很会说而幼儿园上课时不说不会说的问题，反思自己的教学行为，可能是没有给幼儿创设生活化的情境，教师引领作用未能起到，评判上也有问题，于是确立课题。
又如：某老师在教幼儿时发现，入学后只会唧唧喳喳说个不停，但用一、二句话说进行看图说却说不好，碰到这一问题，反思自己的教学行为，于是在课上作引导，向幼儿：“不要说这么多！看谁能用2-3句话说完？”经过一段时间训练，比较好了。
去阅读儿童心理学书籍，告诉我们幼儿期已逐步开始具备抽象思维，说明原来的教学有问题，于是确立课题。
2、留心教育、教学中的疑点，发现课题。
3、从各种信息交流中去确立课题。
如某老师在听取了成人的《城市白领的“星期一综合症”的研究》报告，于是触发灵感，立了一个《幼儿“星期一综合症及教育对策的研究》课题。
4、从成功教育、教育教学经验总结和优势特色中去确立课题。
如某幼儿园一直具有区角活动方面的传统特色，于是确立《幼儿园活动区教育创新的实践与研究》，可起到改进原有实践，更好提升该园办园特色的研究。
又如某幼儿园有几位老师在画画教学方面比较擅长，于是成立了课题组进行《幼儿“想象画”实验研究》。
5、从各种文献资料中确立课题。
如某中心幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》在总则中提出的“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”和“充分利用自然环境和社会环境资源，扩大幼儿生活和学习空间”的要求，于是申报了2005年市级课题《利用乡村资源，对幼儿实施素质教育研究》。
目前初中和小学，许多课题直接来自新课标，如体验式学习、合作学习等。
选题切忌（1）题目过大，外延界定不清楚（2）内容抽象，研究内容不具体（3）可行性差，研究条件不具备选题建议（1）题目宜小不宜大，立意宜深不宜浅（2）内容宜准不宜偏，见解宜新不宜陈（3）领域宜熟不宜生，角度宜宽不宜窄二．申请书的设计设计--即课题研究方案的设计（编制）。
既是对研究作出具体的计划，又属于真正意义上的选题，是把停留于大脑中的选题转化成完整系统的书面材料的过程。
1、项目名称2、课题组的基本情况3、研究的条件分析4、立论依据★5、研究方案★包括：课题研究的目标、内容（含课题或主要概念的界定）、方法和研究过程。
包括：阶段成果的名称以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处。
7、部门意见8、情报综述★（另附一类）细化说明：关于封面项目名称：要让看的人一看就明了研究的内容问题和方法。
课题名称的基本要义：研究对象（或范围）、研究问题（或指向）、研究方法技术要求：控制字数：一般在30个汉字以内（包括标点符号）慎用标点：除专用名词、专门术语、特定词语等以外，最好用一句话表达用词规范：避免出现歧义，更不能生造语句流畅：符合语法要求，注意逻辑结构关于如何填写基本情况：研究专长：指岗位及研究的领域研究分工：指在本课题中承担的角色任务，研究方案中涉及的所有工作任务必须有人承担。
关于如何写“课题研究的条件分析负责人和主要成员曾完成的重要研究课题其成果的社会评价，以及学历、职称、年龄、性别结构；完成本课题的工作基础、研究氛围、研究能力和时间，所在单位所能提供的人、财、物力的支持程度。
关于如何写立论依据选准切点，解决问题（1）在相关背景下提出问题（2）寻找相关的理论依据、实践依据、政策依据（3）概念、关键词界定及课题假设，包括创新之处、理论意义和应用价值（4）注意必须紧扣题目的研究对象（范围）和研究内容（指向）关键是“现实背景”。
所谓“背景”，即对本课题研究起重要影响的情况。
“现实背景”，是要求回答受到什么样的现实背景情况的驱使而需要展开对某问题的研究。
即为什么要研究。
是要求着重反映本人、本校、本县（区），甚至本市的背景情况、实际中碰到的、存在的迫切需要解决问题情况。
这里介绍阐述得比较好的例子：课题名称：《幼儿自我保护能力培养教育的研究》。
课题的现实背景及意义：“在幼儿园的多年教学中，经常碰到有孩子把积木塞进鼻孔，或手拿剪刀、竹竿在活动室里追逐打闹；或爬高爬低，乱挤乱撞，造成呼吸障碍、刺伤、摔伤等事故。
电视、报纸等各种新闻媒体中也经常报道幼儿被拐、溺水、发生交通事故等严重事件，而且许多事例触目惊心。
我们对幼儿园200名家长进行了问卷调查，结果为：分类孩子出生以来受过伤的家长对孩子自我保护能力培养情况希望幼儿园对孩子进行全面指导、教育的没有进行过孩子出现问题时才进行有目的、有计划进行人数98 48 115 37 200百分比49% 24% 57.5% 18.5% 100%由上表也说明，幼儿期是突发事故发生的频繁时期。
分析原因，一个重要的因素就是幼儿自身的弱点。
幼儿在判断能力、应变能力及体力等方面远不及成人，面对突如其来的意外事故时，很难及时作出正确反应，容易导致意外事故的发生。
同时幼儿家长对孩子自我保护能力的培养还很不重视。
据资料反映，国外对幼儿此方面能力的培养较为重视，孩子的自我保护能力强于国内孩子。
另外，家长希望幼儿园对孩子进行较为全面指导和教育的人数达100%。
这说明家长对幼儿园寄予极高的期望。
安全工作是幼儿园工作的重要组成部分。
但目前幼儿园大纲对此方面要求不够强调，同时也没有这方面的完整教材。
因此，我们把幼儿自我保护能力的培养教育作为一个重要课题来研究。
”关于如何写研究方案◆“目标”的设计。
力求简洁明了和可预测性、可预展性，避免与工作目标或研究对象实现目标相混淆。
主要应考虑将要获得对某些教育现象的规律性的认识。
比方说“大面积提高教育质量研究”，需要采用科学的方法，寻找影响教学质量提高的原因，探索提高质量的途径、方法，揭示某种教改措施同提高质量之间的内在联系等。
要求从几个方面去着眼，而且要具有可行性。
举例：以《幼儿自我保护能力培养教育的实践研究》对“课题研究的预期目标”的设计为例：1．形成自我保护教育序列，提供一系列的自我保护教育的活动设计。
2．使幼儿掌握有关自我保护方面必要的知识和技能，增强自我保护意识，从而形成一定的自我保护能力。
3．对幼儿自我保护能力的形成规律进行揭示和探讨。
上面对“课题研究的预期目标”的阐述，很有层次感：一是形成一套可操作的方法--序列、设计，教师、幼儿及其家长均可仿照采用；二是对幼儿有哪些帮助，使幼儿掌握知识，增强意识，形成能力；三是理论突破，如规律性的揭示和探讨。
◆“内容”的具体设计这在课题的题目中就出现了，但还不够清楚、明确、具体。
这里需要把具体的、一个个方面的内容考虑出来。
这里介绍阐述得比较好的例子：课题名称：《幼儿自我保护能力培养教育的实践研究》。
课题研究的内容：1．幼儿自我保护教育内容研究：一是交通安全；二是生活安全；三是活动安全；四是防火安全；五是防止意外伤害，设计一系列教育活动，进行幼儿自我保护教育。
2.幼儿自我保护能力培养途径研究：一是采用集体教育活动进行；二是通过玩角色游戏进行；三是在日常活动中进行；四是利用一些环境进行；五是与家长联系配合进行。
3.幼儿自我保护能力培养方法研究：一是案例、故事分析法；二是游戏模拟法；三是对比法；四是反语激将法；五是家庭作业法。
上面对“课题研究的内容”的设计，可以看出课题设计者从“内容安排”、“培养途径”、“培养方法”三个方面来阐述，条理清晰，层次感强。
并将“内容”与“研究”结合在一起，而且将“研究”作为中心词，这就是课题研究了，区别于一般的工作计划了。
◆研究的方法和研究过程的设计。
罗列多种研究方法，如文献法、实验法、总结法、观察法、调查法、个案研究法、行动研究法等，按需选择方法进行。
研究过程即“研究的时间步骤、操作措施及做法”。
什么时间段里具体研究什么，研究中措施、策略的设计，具体要解决做些什么的问题。
◆阶段成果以及本研究拟解决的关键问题和特色创新之处。
阶段成果包括：方案中涉及到的调查报告、案例或者个案集、相关实践经验、研究报告等。
关键之处：即本课题要重点解决的问题。
如是要探索相关的途径、内容、方法等。
关于如何写“国内外关于同类课题研究的情报综述”。
对相关信息和文献作分析与评论主要目的：即为了考察课题申报者平时所掌握的有关理论研究情况，也要求课题申报者以本次课题申报为契机，广泛查阅有关文献资料,扩大学术眼界,多方面了解掌握与所选课题有关的研究情况和信息，以确定本课题研究的“点”或比较新的角度。
情报综述力求全面，对相关文献的优点、不足和创新性贡献进行批判性分析与评论，从而引出自己研究的题目、内容与重点，提出切入点或创新之处。
而不应是一般化的文献资料的罗列、介绍。
具体要求：了解前人对于本研究题目做过哪些研究，引用些什么资料，用的是什么方法等，使自己受到启发。
从前人的研究题目中,与自己研究题目属同一类性质或类似的研究,可以吸取前人的研究步骤,建立的假说和进行概括与分析的方法,以及得出的科学结论,予以参考。