卫生统计学习题软件分析教程习题SPSS03
统计软件应用基础(SPSS)试卷测试题及答案
统计软件应用基础（SPSS）试卷测试题及答案一、单项选择题（8分）1、下列变量中，属于有效spss变量名的是（B）A.5bB.ageC.table aD.my house2、以下变量属于字符型变量的是（A）A.“学历”，大专B.“收入”50000C.“价格”:300D.“日期”:20130503.SPSS文件保存的默认格式是(A)A.*.savB.*.txtC.*.datD.*.xls4、“职业”变量是属于(A)A.定类尺度B.定序尺度C.定距尺度D.定比尺度5、在SPSS输出中，峰度系数g2>0.此时表示(B)A.峰的形状比正态分布平坦B.峰的形状比正态分布陡峭C.峰的形状为正态峰D.以上都不是6、在消费者信心指数调查中，想要分析不同月份的消费者信心指数变化情况，适合选用(C)。
A.Q-Q图B.面积图C.直方图D.P-P图7如希望比较蚂蚁和大象的体重变异，直接比较其标准差显然不合理，通常采用(C).A.均值B.方差C.变异系数D.调和均数8.一组数据中最大值与最小值之差是（A）A.全距B.百分位距C.极端值D.异常值二、填空题（4分）1.在变量的测量尺度中，___定距尺度__，不仅可以排序，而且可以准确指出不同类别的差距是多少，通常以自然或物理单位为计算尺度。
2、在SPSS多项选择题的录入方式中，常用的两种方式分别是：___多重二分法___、___多重分类法___。
3、假设检验中的第一类错误通常被称之为___α错误（弃真错误）__三、判断改错题:(供6分，2分/题，请判断下列句子的正误，并在括号内打“小”或"X",错误的需要改正。
)1.t检验最多只能完成两组均数的比较。
(√)2.使用非参数检验时，可以不考虑样本的分布情况。
(×)可以不考虑总体的分布情况3、卡方检验只能用于无需分类变量的统计推断，对于检验某个连续变量的分布与某种理论分布是否一致的检验则无能为力。
第3章SPSS描述性统计分析
3.1.1 频数分析的基本原理
图3-14 【描述性】对话框
Step 02 在左侧的候选变量列表框中选择“male”和 “female”变量，将其添加至【变量】列表框中，表示它是 进行描述性统计分析的变量，如图3-15所示。
图3-15 选择分析变量
Step 03 单击【选项】按钮，其主要目的是选择需要输出 的描述性统计量，这里除了选择系统默认的统计量外，还勾 选了范围、偏度系数和峰度系数复选框；再单击【继续】按 钮，返回【描述性】对话框，如图3-16所示。 Step 04 单击【确定】按钮完成操作。
图3-13 【描述：选项】对话框
Step 04 在【描述性】对话框中，勾选【将标准化得分另 存为变量】复选框，表示对所选择的每一个变量进行标准化 处理，同时产生相应的Z得分，并作为新变量保存到数据窗 口中。
Step 05 单击【Bootstrap】按钮，弹出如图3-5所示的 【Bootstrap】对话框，在此对话框中可以进行均值、标准 差、方差、偏度和峰度的Bootstrap估计。
图3-17 【探索】对话框
Step 02 在对话框左侧的候选变量列表框中选取一个或多 个待分析变量，将它们移入右侧的【因变量列表】列表框中 ，表示要进行探索性分析的变量。 Step 03 在候选变量列表框中可以选取一个或多个分组变 量，将它们移入右侧的【因子列表】列表框中。分组变量的 选择可以将数据按该变量中的观测值进行分组分析。如果选 择的分组变量不止一个，那么会以分组变量的不同取值进行 组合分组。
卫生统计学习题软件分析教程例题SPSS01
第一章数据分布的描述【例1-1】为了解慢性鼻窦炎对患者生命质量的影响，在广州市的一项调查中，采SF-36 自测健康量表测得118名慢性鼻窦炎患者的生命质量评估总分如下。
72 30 80 57 72 72 72 30 65 25 10 52 75 8252 60 65 72 35 62 45 35 30 66 81 65 55 6567 80 62 62 45 52 47 45 57 52 67 52 57 4066 55 62 45 45 52 72 57 57 57 45 55 50 7755 72 45 50 35 72 60 47 57 52 60 40 45 4567 60 40 45 35 50 72 25 60 40 62 40 55 5592 65 61 35 35 15 65 87 92 40 85 65 57 7272 72 40 30 52 45 53 50 52 57 45 45 30 2565 40 25 45 65 45【操作】1.SPSS数据文件格式（1）建立数据库：激活SPSS的数据编辑窗口，单击窗口左下角的Variable View，定义变量名points，如图1-1-1所示。
点击菜单File →Save as，以“例1-1.sav”文件名保存。
（2）输入数据：点击数据编辑窗口左下角的Date View，按顺序输入相应的数据，如图1-1-2所示。
图1-1-1 SPSS的Variable View窗口图1-1-2 SPSS的Date View窗口2.统计分析（1）点击Analyze菜单下的Descriptive Statistics子菜单，选择Frequencies选项，系统弹出Frequencies主对话框，如图1-1-3所示。
图1-1-3 Analyze →Descriptive Statistics →Frequencies操作（2）点击变量“points”进入Variable(s)框内，如图1-1-4所示。
《统计分析与SPSS的应用》课后练习答案(第3章)
《统计分析与SPSS的应用（第五版）》（薛薇）课后练习答案第3章SPSS数据的预处理1利用第2章第7题数据，采用SPSS数据筛选功能将数据分成两份文件。
其中，第一份数据文件存储常住地是“沿海或中心繁华城市”且本次存款金额在1000至5000 之间的调查数据；第二份数据文件是按照简单随机抽样所选取的70%的样本数据。
第一份文件：选取数据数据——选择个案——如果条件满足——存款>=1000& 存款<5000& 常住地=沿海或中心繁华城市。
第二份文件：选取数据数据——选择个案——随机个案样本——输入70。
2、利用第2章第7题数据，将其按常住地（升序）、收入水平（升序）、存款金额（降序）进行多重排序。
排序数据——排序个案——把常住地、收入水平、存款金额作为排序依据分别设置排列顺序。
3、利用第2章第9题的完整数据，对每个学生计算得优课程数和得良课程数，并按得优课程数的降序排序。
计算转换——对个案内的值计数输入目标变量及目标标签，把所有课程选取到数字变量，定义值——设分数的区间，之后再排序。
4、利用第2章第9题的完整数据，计算每个学生课程的平均分以及标准差。
同时，计算男生和女生各科成绩的平均分。
方法一：利用描述性统计，数据——转置学号放在名称变量，全部课程放在变量框中，确定后，完成转置。
分析——描述统计——描述，将所有学生变量全选到变量框中，点击选项——勾选均值、标准差。
先拆分数据——拆分文件按性别拆分，分析——描述统计——描述，全部课程放在变量框中，选项——均值。
方法二：利用变量计算，转换——计算变量分别输入目标变量名称及标签——均值用函数mean完成平均分的计算，标准差用函数SD完成标准差的计算。
数据----------------- 分类汇总--- 性别作为分组变量、全部课程作为变量摘要、（创建只包含汇总变量的新数据集并命名）——确定5、利用第2章第7题数据，大致浏览存款金额的数据分布状况，并选择恰当的组限和组距进行组距分组。
03-02 医学论文中常用统计分析方法SPSS操作及结果的正确表达
SPSS演示：Frequencies
Analyze => Descriptive Statistics => Frequencies
矩法
统计描述指标
SPSS演示：Descriptives
Analyze => Descriptive Statistics => Descriptives
矩法
统计描述指标
总体均数的区间估计?
t分布法
X t / 2, S X ，X t / 2, S X
正态近似法
S SX n
X Z / 2 S X , X Z / 2 S X
总体率的区间估计
1. 正态近似法
（n足够大且np与n（1-p）均大于5 时）
( p u / 2 S p , p u / 2 S p )
2. 查表法
（当n≤50，特别是p很接近于0或1时）
Sp
p(1 p) n
SPSS演示
总体均数可信区间估计： Analyze => Descriptive Statistics => Explore
问题5：如何进行两个均数的比较？
奥美沙坦酯/ 氢氯噻嗪复方片剂用于奥美沙坦酯单药治疗血 压未达标的原发性轻中度高血压患者的临床研究
SPSS演示
Analyze => Descriptive Statistics => Crosstabs
SPSS演示
问题3：如何正确使用统计图或统 计表描述你的科研数据？
A tabular presentation of data is often the heart or, better, the brain, of a scientific paper. ------Peter Morgan
卫生统计学习题答案
297
99.0
56~
2
299
99.7
60~
1
300
100.0
合计
300
—
—
答：根据资料给出统计描述的指标如下：
例数 16
均数 15.053
标准差 49.014
最小值 2
最大值 62
３．对于同一的非负样本资料，其算数均数一定大于等于几何均数。
答：根据初等数学中的不等式 a1 + a2 + n
等于几何均数。
二、选择题
1. 下列属于连续型变量的是
A
。
A 血压 B 职业 C 性别 D 民族 2. 某高校欲了解大学新生心理健康状况，随机选取了 1000 例大学新生调查，这 1000 例大
学生新生调查问卷是
A
。
A 一份随机样本 B 研究总体 C 目标总体 D 个体 3. 某研究用 X 表示儿童在一年中患感冒的次数，共收集了 1000 人，请问：儿童在一年中
2. 某校同一年级的 A 班和 B 班用同一试卷进行一次数学测验。经过盲态改卷后，公布成 绩：A 班的平均成绩为 80 分，B 班的平均成绩为 81 分，请评议下列说法是否正确，为 什么？ a)可以称 A 班的这次考试的平均成绩低于 B 班，不存在抽样误差。 b)可以称 A 班的数学平均水平低于 B 班。 答：a) 正确，因为此处将 A 班和 B 班作为研究总体，故不存在抽样误差。 b)不正确，因为这一次数学平均成绩只是两班数学成绩总体中的两个样本，样本的差异 可能仅仅由抽样误差造成。
第二章
一、是非题 1．不论数据呈何种分布，都可以用算术均数和中位数表示其平均水平。 答：错。只有资料满足正态或近似正态分布时计算算术均数是比较有统计学意义的。 2．在一组变量值中少数几个变量值比大多数变量值大几百倍，一般不宜用算术均数表示其 平均水平。 答：对，可以采用中位数表示。 3．只要单位相同，用 s 和用 CV 来表示两组资料的离散程度，结论是完全一样的。 答：错，标准差 S 是绝对误差的一种度量，变异系数 CV 是相对误差的一种度量，对于两组 资料离散程度的比较，即使两组资料的度量单位相同，也完全有可能出现两个指标的结论是 不同的。在实际应用时，选择离散程度的指标时，考虑其结果是否有研究背景意义。例如： 一组资料为成人的身高观察值，另一组资料为 2 岁幼儿的身高观察值，虽然可以用标准差 S 比较两组的离散程度，也不能认为这是错误的，但根本没有研究背景意义，相反选择变异系 数 CV 比较两组资料的相对变异程度，这就有一定的研究背景意义。 4．描述 200 人血压的分布，应绘制频数图。 答：对。 5. 算术均数与中位数均不容易受极值的影响。 答：错。算术均数比中位数容易受到极值的影响。 二、选择题
卫生统计学习题软件分析教程例题SPSS
第八章多个均数比较的方差分析【例8-1】研究显示脱氧雪腐镰刀菌烯醇(deoxynivalenol, DON)可能对幼鼠关节软骨代谢产生影响。
为探讨DON 在大骨节病发表中的作用机制，将24 只20 日龄、初始体重为(90.3±7.8)g 的健康Wistar 幼鼠完全随机地分配至对照（零剂量）组、DON 低剂量组和高剂量组，每组8 只，每两天灌胃染毒1 次。
高、低剂量组分别给予0.25μg/g、0.06 μg/g 的DON，对照组给予相同容量生理盐水灌胃，连续80 天后，免疫组化法检测小鼠软骨内II 型胶原。
以IOD(integrated opticaldensity)值表示II 型胶原的相对含量（II 型胶原含量反映软骨细胞和成骨细胞成熟状况，含量降低提示关节软骨损伤）。
实验结果数据见表8-1，试分析DON对关节软骨代谢是否存在影响。
表8-1 不同剂量DON染毒后小鼠的Ⅱ型胶原含量生理盐水(0μg/g) 低剂量(0.06μg/g) 高剂量(0.25μg/g)6.82 5.66 2.135.73 4.82 2.717.19 5.53 2.507.93 4.98 2.677.62 4.40 3.607.77 4.18 3.367.90 4.07 2.337.89 4.11 2.85【操作】1、数据准备定义变量：分组（Value定义：1=生理盐水，2=低剂量，3=高剂量）、胶原含量。
输入数据，如图8-1-1所示。
图8-1-1 SPSS的Date View窗口2、统计分析（1）点击Analyze菜单下的Compare Means子菜单，选择One-Way ANOVA选项，如图8-1-2所示，系统弹出One-Way ANOVA主对话框，选择变量“胶原含量”将其送入Dependent List框内，选择变量“分组”将其送入Factor框中，如图8-1-3所示。
图8-1-2 Analyze→Compare Means→One-Way ANOVA图8-1-3 One-Way ANOVA主对话框（2）单击右侧的Post Hoc，弹出Post Hoc子对话框，在Equal Variances Assumed复选框中选择LSD、S-N-K，如图8-1-4所示，单击Continue返回。
spss教程03
实现步骤
图3-11 “Frequencies:Statistics”对话框（六）
图3-12 “Frequencies:Statistics”对话框（七）
研究问题3
测量出54个某种机械零件的重量（克），
求零件重量的P37，数据如表3-5所示。
实现步骤
图3-12 “Frequencies:Statistics”对话框（七）
图3-22 “Compute Variable”对话框
图3-23 “Compute Variable：Type”对话框
图3-24 数据编辑窗口
3.10.3 结果和讨论
175
180
2
1
实现步骤
图3-17 “Frequencies:Statistics”对话框（九）
3.9.3 结果和讨论
3.10 标准化Z分数及其线性转换 3.10.1 统计学上的定义和计算公式
3.10.2 SPSS中实现过程
研究问题1
求某班级学生数学成绩的Z分数，数据如
表3-1所示。
hah
lisa watet jess wish iiakii
94.00
90.00 79.00 75.00 89.00 80.00
78.00
89.00 87.00 76.00 56.00 76.00
78.00
87.00 89.00 97.00 76.00 100.00
实现步骤
图3-13 “Frequencies”对话框（二）
SPSS 16实用教程
第3章 统计描述
3.1 均值（Mean）和均值标准误差（S.E.mean）
3.2
中位数（Median） 众数（Mode） 全距（Range） 方差（Variance）和标准差 （Standard Deviation） 四分位数（Quartiles）、十分位数 （Deciles）和百分位数（Percentiles） 频数（Frequency）
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第三篇常用推断方法二、综合分析题1．略2．略3．为了解某校本科学生体质合格率的性别差异，随机抽查了本科男生 110人和女生 130 人，其中男生有 100 人合格，女生有 70 人合格，请问该校本科男女生体质合格率是否不同？表3-1某校本科学生体质合格率体质状况合格不合格合计男100 10 110女70 60 130合计170 160 240【操作】（1）数据准备1）定义变量：性别（Value定义：1=男，2=女）、结果（Value定义：0=合格，1=不合格）、频数。
输入数据，如图3-1所示。
图3-1 SPSS的Date View窗口2）频数加权：点击Data菜单下的Weigh Cases选项，弹出Weigh Cases对话框，如图3-2，选择Weigh cases by，选中变量“频数”将其送入Frequency Variable框中，如图3-3所示，单击OK。
图3-2 Data→Weigh Cases图3-3 Weigh Cases对话框（2）统计分析1）点击Analyze菜单下的Descriptive Statistics子菜单，选择Crosstabs选项，如图3-4所示，系统弹出Crosstabs主对话框，选择变量“性别”将其送入Row(s)框内，选择变量“体质状况”将其送入Column(s)框中，如图3-5所示。
图3-4Analyze→DescriptiveStatistics→Crosstabs图3-5 Crosstabs主对话框2）单击右侧的Statistics，弹出Statistics子对话框，选择Chi-square，如图3-6所示，单击Continue返回。
图3-6 Statistics子对话框图9-13 Cells子对话框3）单击右侧的Cells，弹出Cells子对话框，在Counts复选框组中选择Observed、Expected，在Percentages复选框组中选择Row，如图3-7所示，单击Continue返回，再单击OK，输出结果。
图3-7 Cells子对话框【结果】比较结果见表3中Pearson Chi-Square所对应的Asymp.Sig.(2-sided)值，p<0.01,当检验水准a=0.05时，差异有统计学意义。
组别骨密度（mg/cm）对照611 621 614 593 653 600 554 603 569 593 30米高台635 605 638 594 599 632 631 588 607 596 60米高台650 622 626 628 635 622 643 674 643 650 （1）请描述和表达数据特征，并判断是否满足方差分析的应用条件？（2）请比较各组小鼠的骨密度是否存在差别？【操作】（1）描述和表达数据特征数据准备1）定义变量：组别（Value定义：1=对照组，2=30米高台组，3=60米高台组）。
输入数据，如图3-8所示。
图3-8 SPSS的Date View窗口正态性检验1)点击Analyze菜单下的Nonparametric Test子菜单，选择One-sample K-S选项，如图3-9所示，系统弹出One-sample K-S主对话框，选择变量“骨密度”将其送入Test variable list框内，如图3-10所示。
图3-9Analyze→1-sample K-S图3-10 One-sample K-S主对话框正态性检验结果表4表明：Z=0.461,P=0.984>0.05,H0尚不能被拒绝,所以该数据服从正态分布表4 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test骨密度N 30Normal Parameters a,b Mean 617.63Std. Deviation 26.376Most Extreme Differences Absolute .084 Positive .057 Negative -.084Kolmogorov-Smirnov Z .461Asymp. Sig. (2-tailed) .984a. Test distribution is Normal.b. Calculated from data.统计描述1)点击Analyze菜单下的Descriptive Statistics子菜单，选择Descriptive选项，如图3-11所示，系统弹出Descriptive主对话框，选择变量“骨密度”将其送入varible(s)框内，如图3-12所示。
图3-11 Analyze→Descriptive Statistics→Descriptive图3-12 Descriptive主对话框2)单击右侧的Options，弹出Options子对话框，选择Mean和Standard Deviation，如图3-13所示，单击Continue返回。
图3-13 Options子对话框3)在Descriptive主对话框选择OK。
【结果】统计描述结果如表5所示。
表5 Descriptive StatisticsN Mean Std. Deviation骨密度30 617.63 26.37630Valid N(listwise)方差分析1）点击Analyze菜单下的Compare Means子菜单，选择One-Way ANOVA，如图3-14所示，系统弹出One-Way ANOVA主对话框，选择变量“组别”将其送入Dependent list框内，选择变量“骨密度”将其送入Factors框中，如图图3-15所示。
图3-14 Analyze→Compare Means→One-Way ANOVA图3-15 One-Way ANOVA主对话框2）单击右侧的Options，弹出Options子对话框，选择Homogeneity of variance test 和Means plot,如图3-16所示，单击Continue返回。
图3-16 Options子对话框3）单击右侧的Post Hoc，弹出Post Hoc子对话框，选择LSD,S-N-K 和Dunnet,如图3-17所示，单击Continue返回，点击OK。
图3-17 Post Hoc子对话框【结果】,事后两两比较的结果见表8。
表8 Multiple Comparisons*. The mean difference is significant at the 0.05 level.a. Dunnett t-tests treat one group as a control, and compare all other groups against it.5．拟对 3个降血脂中药复方制剂与标准降血脂药（安妥明）的疗效进行比较。
取品种相同和健康的雄性家兔 16 只，按体重相近的原则配成区组，每个区组 4 只家兔，共 4 个区组，将区组内的 4 只家兔随机分配至 4 种药物干预组。
动物均饲以同样高脂饮食，各组每天分别灌胃服用相应的药物，45 天后观察冠状动脉根部动脉粥样硬化斑块大小(cm3)，实验数据如表 3-7所示。
请比较 4种药物降脂疗效。
表 3-7 不同降脂药物干预家兔动脉粥样硬化斑块大小(cm3)体重分组斑块面积安妥明降脂甲方降脂乙方降脂丙方1 0.000 0.283 0.114 0.0942 0.009 0.196 0.146 0.1313 0.003 0.217 0.158 0.0654 0.001 0.236 0.159 0.087【操作】（1）数据准备1）定义变量：体重分组、组别（Value定义：1=安妥明组，2=降脂甲方组，3=降脂乙方组，4=降脂丙方）。
输入数据，如图3-18所示。
图3-18 SPSS的Date View窗口（2）统计分析1）点击Analyze菜单下的General Linear Model子菜单，选择Univariate选项，系统弹出Univariate主对话框，如图3-19所示。
选择变量“斑块面积”将其送入Dependent Variable 框内，选择变量“体重分组”和“组别”将其送入Fixed Factor(s)框中，如图3-20所示。
图3-19 Analyze→General Linear Model→Univariate图3-20 Univariate主对话框2）单击右侧的Model，弹出Model子对话框，选择Custom，选择变量“体重分组”和“组别”将其送入Factors ﹠Covariate 框内，选择Main effects，如图3-21所示，单击Continue 返回。
图3-21 Model子对话框3）单击右侧的Post Hoc Multiple Comparisons ，弹出Post Hoc Multiple Comparisons 子对话框，选择变量“组别”将其送入Post Hoc for框内，在Equal Variance Assumed 复选框中选择LSD、S-N-K和Bonferroni，如图3-22所示，单击Continue返回。
图3-22 Post Hoc Multiple Comparisons子对话框4）单击右侧的Options ，弹出Options子对话框，选择变量“组别”将其送入Display Means for框内，选择Compare Main effects，如图3-23所示，单击Continue返回。
点击OK。
图3-23 Options子对话框【结果】（1）方差分析结果见表9（2）两两比较结果见表10.6.略7.为了解大骨节病不同病区人群饮食中所含的 DON（脱氧雪腐镰刀菌烯醇）的检出情况是否相同，分别抽取甘肃省大骨节病区庆阳市西峰区和山东省泰安市泰山区两个病区 20 份面粉进行检测，检测结果如下表 3-9。
请问不同病区的粮食中DON检出情况是否相同？表 3-9 不同病区粮食中 DON 含量检测结果病区DON 检出情况合计检出未检出西峰区15 5 20 泰山区 2 18 20表10 两两比较结果合计17 23 40注：来源于文献《大骨节病病区粮食中脱氧雪腐镰刀菌烯醇和硒元素检测报告》表 1数据。
【操作】（1）数据准备1）定义变量：地区（Value定义：1=西峰区，2=泰山区）、DON 检出情况（Value定义：0=未检出，1=检出）、频数。
输入数据，如图3-24所示。
图3-24 SPSS的Date View窗口2）频数加权：点击Data菜单下的Weigh Cases选项，弹出Weigh Cases对话框，如图3-25,选择Weigh cases by，选中变量“频数”将其送入Frequency Variable框中，如图3-26所示，单击OK。