我怎样教好九年级化学的
初三化学教育随笔(7篇)
初三化学教育随笔（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!初三化学教育随笔（7篇）化学通常来说是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。
初中化学教学措施
初中化学教学措施篇一关于初中化学教学的方法和技巧问题，很多老师都提出了很好的观点。
但是最好的不一定是最适合的，生搬硬套别人的教学方法和技巧，这样既教不出好成绩，也不可能在教学方法和技巧上有所突破和创新。
因此，每一位化学老师都应该根据学校和学生本身的实际情况探索一套适合自己的教学模式。
通过分析自己多年来的教学经验，并借鉴其他化学教师的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化学教学中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。
一、抓好课前小测，发挥它在课堂教学中的重要作用化学是一门基础自然科学。
尤其是初中化学基础性较强，知识点繁多，需要记忆的更多，而且需要有效长久的记忆。
从我教化学的第一天起就坚持进行课前小测，因为我觉得课前小测有利于督促学生加强记忆，加强化学基础知识的落实，加深对化学知识的理解。
而且课前小测能迅速有效地调整学生上课的学习状态，能起到很好的温故而知新的教学作用，能很好地为教师提供更为准确的学生学习信息，还可以增强学生的时间观念,提高学习能力，最后能喜欢上化学爱上化学。
可是，渐渐的我发现，随着化学知识难度的加深，真正能坚持每天都抽出十分钟来背化学的同学越来越少。
每当我走进教室发纸条要默写的时候，就会有这样的声音：“老师，今天默那块内容呀。
老师再给点时间吧，昨天因为作业写太晚没背。
老师，怎么天天都默写啊……”其实，我每天的作业都有两项，一项背的一项写的，而且让课代表在黑板上把布置的作业再给同学们写一遍，可同学们根本不把背的作业当做作业，临到上课前看两眼，一默写稀里哗啦，或者默完一会就忘了。
我真是看在眼里，急在心里啊，到底怎么样才能让学生们轻松而又愉快的学好化学呢?我想了好久，也试用过了很多的方法，对课前小测进行了改革，也取得了一定的成效。
1、超前准备、提前将默写内容告诉学生提前备课，提前将一周的课前小测设计好并打印出来，提前一天发到学生的手中，并且让他们把我发的小纸条不要随处乱放而是里放到笔袋中。
九年级化学教学工作计划(精选3篇)
九年级化学教学工作计划（精选3篇）九年级化学教学工作计划1一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。
因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。
落实新课程理念，把握命题主旋律。
关注社会与生活，做到学以致用。
教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。
二、学生情况简析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。
我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。
以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
人教版九年级化学教学心得体会(共8篇)
人教版九年级化学教学心得体会〔共8篇〕第1篇：人教版九年级化学教学设计人教版九年级化学教学设计白水县雷村乡中石峰涛第七单元课题一燃烧和灭火一、教学设计思路在课程标准理念的指导下，实在进步课堂的实效性，以到达事半功倍的效果。
进步课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为根本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以老师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维才能。
二、教材分析^p“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。
其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安知识。
利用燃烧反响的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用处，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，表达了新课程改革的理论联络理论的科学理念。
三、学情分析^p本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和理论才能。
教材中还适当的编入与社会开展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目的知识与技能：1、认识燃烧的条件和灭火的原理，理解易燃物和易爆物的平安知识。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资，对人类生活起着重要作用；同时理解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
理解化学反响中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、理解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能的重要性。
过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进展分析^p 得出结论的科学方法；2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析^p 化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比拟、分类、归纳、概括等信息加工才能。
初三化学第一学期教学计划5篇
初三化学第一学期教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初三化学第一学期教学计划5篇为了提高教学质量，你打算如何制定教学计划呢，高质量的教学计划是必须要能够实施的，下面是本店铺为您分享的初三化学第一学期教学计划5篇，感谢您的参阅。
初三化学教案——课堂互动
初三化学教案——课堂互动在现代教育中，传统的单向教学方式已经渐渐被弃置，取而代之的是更多的互动和互相学习的教学模式。
特别是在初中化学教育中，课堂互动已经成为了非常流行和重要的教学方法，不仅可以激发学生的兴趣，也能够有效提高学生成绩。
本文将重点探讨初三化学教案——课堂互动。
一、初三化学教案的核心根据中学课程标准，初三化学学科的教育目标是：加深学生对化学概念的理解和应用，帮助学生掌握基础知识和基本实验技能，提高学生的应用能力和实验能力。
而传统的教学模式往往是老师在讲台上进行讲解，学生被动地听讲，缺乏互动和互利的机会。
而随着科技的发展，教学方式也在逐渐转变。
初三化学教案的核心便是建立在课堂互动的基础上，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力和自主学习能力。
二、初三化学教学中的课堂互动1. 个性化教学个性化教学是指针对学生的不同需求和学习特点，采用各种教学方法和手段，为每位学生提供个性化的教学服务。
在初三化学教学中，个性化教学可以有效地促进学生的积极性，让学生在听课的过程中感到更自由、更自主，也更容易接受新的知识。
2. 互动式提问在课堂上提问学生的时候，要尽量采用开放问题，鼓励学生提供不同的答案，要倡导全班讨论的现象，鼓励学生发表自己的看法和观点。
老师也要注意引导，帮助学生理清思路。
3. 情境模拟通过设计一些情境来激活学生对化学概念的理解和应用能力，使学生在模拟的过程中感受到化学道理的适用性。
比如，为了帮助学生学习酸碱反应，我们可以设置一个实验场景，在现场向学生展示化学反应的过程，让学生自己动手去做实验，体验化学实验的乐趣和学习的收获。
4. 互动式小组讨论通过小组讨论来促进学生的团队精神和学习兴趣，身处一个讨论环境里，学生不仅可以提高对化学概念的理解，还能够培养其口语表达和交际能力。
5. 板书呈现板书是老师对于知识点的总结和重点的标注，将板书呈现出来可以让学生对课堂内容的理解更加具体，也更容易自主复习。
九年级第一学期化学教学计划范文(三篇)
九年级第一学期化学教学计划范文一、教纲要求：1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。
2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。
3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。
二、教材分析：1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。
2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。
三、学情分析：1.本期继续担任三（3）班的化学教学，在去年上期的检测中，三（3）班整体较好，在同乡____个班中居于第一。
2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。
四、教学措施：1.重视基本概念的教学与复习。
2.重视元素化合物知识的归类和掌握。
3.加强化学用语的识记与训练。
4.加强实验技能的训练。
5.加强计算技能的训练。
周次时间教学进度周次时间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性（1）22.23-3.1几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习（3）84.6-4.12第三、四章复习（3）94.13-4.19第五、六章复习（3）104.20-4.26第七章复习（3）114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习（3）____元素化合物知识复习（3）155.25-5.31化学计算复习（3）166.1-6.7化学实验复习（3）176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.5九年级第一学期化学教学计划范文（二）本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。
提高初中化学教学效果的措施
提高初中化学教学效果的措施提高初中化学教学效果的措施：
1. 注重实践教学：通过实验让学生亲自动手操作，提高他们对化学知识的理解和记忆。
2. 制定多媒体教学计划：利用多媒体技术，展示化学实验过程和化学反应原理，激发学生学习兴趣。
3. 调整教学方法：采用多种方式教学，如讲解、讨论、小组合作学习等，促进学生思维的开阔和深入。
4. 激发学生学习积极性：设置有趣的化学问题和挑战，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习主动性。
5. 鼓励学生参与实验设计：让学生自主选择实验方案并设计实验过程，培养他们的实验能力和创新思维。
6. 定期进行化学知识检测：通过定期测试和考试评估学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性辅导。
7. 营造轻松和谐的学习氛围：通过活动、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，增强学习的趣味性。
通过以上措施，可以有效提高初中化学教学的效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我如何教好九年级化学的
九年级化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
学好化学必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手。
那学生们应该如何才能学好九年级化学，这是教师们关注的重点。
下面是我总结的个人看法，分成三个阶段，分别从课前，课中，课后来谈谈如何教好九年级化学。
一、课前。
大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。
也就是说，要做好任何一件事情，都要
预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。
所以，对于学生而言，课前准备最重要的就是预习。
目的是为了更好的进行新知识的传授。
但是，就班级学习的情况来看，我发现多数学生都没有养成这个良好的习惯。
因此，我在上新课前，会给学生一定的时间大致浏览下课本，先在脑海中对将要学习的内容有个印象准备。
学生在预习时会遇到一些难点，带着问题听课使学习更具目的性，从而提高听课效率，也培养了学生自主学习的能力。
对于教师而言，课前准备最重要的就是备课。
备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。
备课要从三方面着手：即钻研教材，了解学生，设计教法。
（一）深钻教材，吃透教材.材是众多教学专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复提炼，是我们备课、上好课的指路“航标”。
但是叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子”。
既然是例子，说明教材并非是教学的全部。
因此，教师在备课时，不仅要钻进教材之中，深钻教材，吃透教材；还要有自己的钻研、创新、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教材的“传声筒”而没有了自己的思考，很难将课堂创新。
（二）了解学生.学生是教学的对象,了解学生是教学成功的前提。
不了解学生的实际，教学就缺乏针对性。
因此，教师要全面了解学生，从名字开始。
记住并叫出学生的名字本是教师教书育人的本份，记住学生的名字，体现了教师对学生最真诚的尊重；记住学生的名字，让学生感受来自教师的温暖；记住学生的名字，可以督促教师更深入地认识学生。
学生是成长的花朵，他们需要关爱，更需要温暖，这份温暖不仅需要父母长辈的给予，也需要教师的给予。
教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
没有爱，就没有教育。
”接下来，教师应该充分利用上课时间或课余时间进一步得了解学生，1、了解学生所学知识的基础。
2、了解每位学生智力情况。
3、全面了解学生对学习的态度。
4、全面了解学生的性格特点等等。
总之，作为一个教书育人的教师来说，面对的是一群活生生的、有感情的人，要想教好他们，让他们真正学到一定的知识，这确实不是一件简单的事。
要当好一个教师，我认为，除了做好其它工作外，更重要的第一步工作就是了解学生，研究学生。
只要我们每位教师抓住这一点，一切从实际出发，因人施教，我们的工作就能立于不败之地。
（三）设计教法.设计教法，也就是所说的教案。
这一点各位老师们都比我轻车熟路,我就不多说了.而对于年轻教师，要做到清晰授课，一定要做足功课,在课前对所讲授内容有清晰的理解思路，自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。
这样才能为上好课做好充分准备。
总之。
备好课是上好课的前提。
这样才能在上课时做到有的防矢。
顾及学生之间的差异，做到让优生“吃饱”差生“吃好”，即要让每个学生都有自己的奋斗目标！
二、课中 .（一）建立和谐的师生关系.和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，那么，课堂教学中应该怎样建立好和谐的师生关系呢？
1、课前五分钟.就像之前所说的，了解学生。
我觉得课前五分钟是个好机会。
首先，教师早到班
级，可以使得个人有个平缓的心态，不至于急急忙忙。
而有时，教师会因为个人问题心情不好，
这时，可以利用这五分钟，深呼吸，调整好自己的心情，不把坏心情带进班级；其次，早到可
以让学生做好课前准备；再次，教师可以跟学生进行沟通，聊天等。
这是建立良好师生关系的
重要五分钟。
2、把微笑带进课堂。
华师大郭元祥教授指出：老师的微笑是课堂中一本无字的书，老师的微笑能使学生产生愉悦，并对学习产生兴趣，老师在课堂上教好有字的书的同时也要教好这本无字的书。
所以每一节课之前我们都要叮嘱自己把微笑带进课堂。
3、理解和包容学生
理解和包容学生是建立和谐的师生关系的保证，在教育过程中教师要包容学生，让每个学生体验到成功的喜悦，为创造和谐课堂气氛做好铺垫。
对于不同层次的同学给予不同的包容话语。
通过不同的评价包容，更多地激发学生学习的热情，融洽师生情感，和谐师生关系。
4、擅用肢体语言
在教学过程中，教师用体态语言，拉近师生距离，和谐师生关系，也具有十分重要的作用。
当学生成功时，用掌声鼓励；当学生遇到困难，拍拍他的肩膀，摸摸他的头，用鼓励、期待的眼神望着每个学生的脸，让他们感到老师时时刻刻关注着他，他也能行。
也会产生“此地无声胜有声”的教育效果。
（二）锤炼高超的教学艺术
对于教学艺术，每一位教师都有自己的一套教学方法。
没有最好的，只有最适合的。
那这一点我也就不多讲了。
接下来我就谈谈“课堂三导教学”，如何用好导学案。
1。
在导学案中分成了“导学目标、导学诊断、导疑案例、导练达标、导练点睛”等各个环节，这几个环节是环环相扣，紧密相联的。
那么建立合作学习小组是关键。
要有意识地培养小组长充当“小老师”，
让他们成为老师的得力助手。
2、在“导学诊断”过程中，要注意几个程序的设计：导学引入指导，主要是培养养成自学能力，让学生知道学什么，怎么学。
在这个过程中：（1）要求学生动作要快，不能慢慢吞吞；（2）要充分利用时间完成老师布置的任务；（3）要带着学习目标认真地去看书，把重要的语句或公式做上记号；（4）要结合导学诊断练习，边看书边完成作业；（5）要先吃肉再啃骨头，即先易后难
3、在“导疑案例”过程中，可借助小组合作学习，对中等生也解决不了的问题可通过学习小组讨论、互助的形式解决；对全班出现的共性问题，教材中的重难点问题等，由老师讲解。
教师在讲解过程应注意发现和收集学生普遍存在的问题，把握重、难点、易混点、易错点、易漏点，然后，才能进行有效集体点拨。
4、在“导练达标”过程中，教师要处理好：（1）课堂作业要低起点（让80%的学生能独立完成），多层次，有必做题，有选做题。
（2）要勤于巡视，尤其关注后进的学生，教师要有针对性辅导。
（3）对学生是否达到学习目标作出评价或总结，真正突出了学生的自主性、探索性学习。
三、课后课后最主要的是二点，一是作业的布置与反馈。
二是自我反思。
（一）作业的布置与反馈.课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。
认真按时完成家庭作业的意义是很大的。
对于学生：培养学生独立学习的能力和习惯，如：养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。
一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。
对于老师：1、老师检查作业，就可以透过作业反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。
2、通过批改学生的作业，及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，以便于更好的服务教学。
3、引导学生的作业格式更规范，书写更工整。
（二）教师自我反思
学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句至理名言对我们的教育教学也有着深刻的指导意义。
我们比较重视课堂教学前的准备，却往往忽略课后的反思和总结。
教师能及时总结和反思课堂上的得与失，恰恰就是找到再一次上好课的根源。
相反，不及时反思或反思不到位，往往会失去良好的教学反馈资源。
在反思时，要注意以下二点：1、不能把写课后反思看成应付工作的一项差事。
2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面；否则，随着时间的推移，课堂教学的记忆会逐渐模糊，这样写下来的课后反思不够恰当。
2、每当上完一节课，要及时记录课堂中值得自己反思的方面。
以上就是我个人总结的看法，要想教好初三化学，单靠教师一方是不够的，要师生共同努力，在实践中一起克服诸多困难。