元角分的简单计算教案
一年级下册数学教案 5 元、角、分 西师大版
一年级下册数学教案：元、角、分（西师大版）教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位元、角、分，并能够进行简单的换算。
2. 培养学生对货币的认识，提高他们的数学应用能力。
3. 培养学生的经济意识，使他们能够更好地理解和使用货币。
教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 日常生活中货币的使用教学步骤第一课时：认识人民币一、导入1. 利用PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 邀请学生分享他们对人民币的了解。
二、新课导入1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分，并展示相应的实物。
2. 通过PPT展示元、角、分之间的关系，让学生理解1元=10角，1角=10分。
三、课堂练习1. 让学生分组讨论，每组设计一个购物场景，用元、角、分表示商品的价格。
2. 邀请几组学生上台展示，并让大家一起计算总金额。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，让学生复述元、角、分之间的关系。
2. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，用元、角、分表示它们的价格。
第二课时：元、角、分的应用一、复习导入1. 复习上节课所学内容，让学生复述元、角、分之间的关系。
2. 提问：在生活中，我们如何在购物时使用元、角、分？二、新课导入1. 讲解购物时如何使用元、角、分，例如：购买一件衣服，价格为89元，如何支付？2. 通过PPT展示一些日常生活中的购物场景，让学生思考如何用元、角、分表示价格。
三、课堂练习1. 让学生分组讨论，每组设计一个购物场景，用元、角、分表示商品的价格，并计算找零。
2. 邀请几组学生上台展示，并让大家一起计算找零金额。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，让学生复述元、角、分在购物时的应用。
2. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，用元、角、分表示它们的价格，并计算找零。
教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解他们对元、角、分的认识和掌握程度。
2. 检查学生的作业完成情况，了解他们在实际应用中是否能够正确使用元、角、分。
《元角分的认识》教案
《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行购物、支付的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的金融素养。
二、教学内容1. 元、角、分的基本概念及其定义。
2. 元、角、分之间的换算关系。
3. 人民币的组成与结构。
4. 实际生活中的货币应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系，以及熟练进行换算。
2. 教学难点：让学生在实际生活中运用人民币进行支付，提高他们的实践能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解元、角、分之间的关系。
2. 采用案例教学法，分析实际生活中的货币应用，提高学生的实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的应试能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和发展，引出元、角、分的基本概念。
2. 讲解元、角、分的基本概念：讲解元、角、分的定义及其之间的关系。
3. 演示元、角、分的换算：通过实物演示，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。
4. 分析实际生活中的货币应用：通过案例分析，让学生了解人民币在生活中的实际应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论人民币的使用场景，分享自己的购物经验。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
8. 课堂小结：通过问答环节，检查学生对元、角、分的认识程度，为后续课程做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对元、角、分的基本概念和换算关系的掌握程度。
2. 观察学生在实际操作中的表现，如模拟购物、支付等，评估他们运用人民币的能力。
3. 收集学生的小组讨论报告和课后作业，评估他们的思考能力和创新能力。
七、教学资源1. 人民币实物（纸币和硬币）。
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》教材分析与教案
苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》教材分析与教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》主要让学生认识人民币，掌握元、角、分的换算关系，以及能够进行简单的货币计算。
通过本单元的学习，学生将能够理解人民币的基本单位，能够进行元角分的加减运算，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，但是对于货币的认识还比较模糊，对于元角分的换算关系和计算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等教学资源，帮助学生建立起人民币的形象，引导学生理解元角分的换算关系，并通过实际操作，让学生掌握元角分的计算方法。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，知道人民币的基本单位是元，元以下有角和分，角以下有分。
2.让学生掌握元、角、分的换算关系，能够进行简单的货币计算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本单位，能够进行元角分的换算和计算。
2.教学难点：让学生理解元角分的换算关系，能够进行复杂的货币计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等教学资源，让学生直观地认识人民币，理解元角分的换算关系。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用人民币知识，提高学生解决实际问题的能力。
3.采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握元角分的计算方法。
4.采用分组合作法，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备实物人民币，如纸币、硬币等。
2.准备人民币图片，用于教学演示。
3.准备相关的生活情境，如购物场景等。
4.准备趣味游戏，如人民币接龙游戏等。
5.准备分组合作任务，如设计购物清单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物人民币或图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。
教师提问：“你们见过这些钱吗？它们分别是什么？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是人民币，它的基本单位是元，元以下有角和分，角以下有分。
一年级数学元角分教案3篇
一年级数学元角分教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《元角分的简单计算》教案、教学设计
8.教学过程中，关注学生的合作能力、交流能力、创新能力等非智力因素的培养，全面发展学生的综合素质。
9.设计富有挑战性的拓展任务，如设计自己的小商店，制作商品标签，进行价格计算等，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新实践能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对元角分知识的学习，提高学生的实际操作能力。
1.设计练习题：包括换算题、计算题和实际问题解决题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，强调易错点和注意事项。
4.针对学生的完成情况，给予及时的反馈和评价。
（五）总结归纳
4.设计丰富的练习题，让学生在实际操作中巩固元角分的换算和计算方法，提高学生的动手能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，树立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
2.培养学生懂得珍惜货币，养成节约用钱的良好习惯，增强学生的财经素养。
3.通过元角分的计算，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
-作业不仅是巩固知识的方式，也是培养自主学习能力和生活习惯的途径。
-家长应鼓励孩子独立完成作业，适时给予指导和鼓励，而不是替代孩子完成。
-学生在完成作业时，应注重作业质量，认真对待每一道题目，培养良好的学习态度。
-教师会认真批改作业，及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
4.培养学生具有诚信、公平、正义的品质，懂得尊重他人，遵守社会规则。
本教学设计以一年级数学下册《元角分的简单计算》为内容，围绕教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养，旨在提高学生的数学素养和财经素养，为学生今后的学习生活打下坚实基础。
一年级下册数学教案-4.2 元、角、分的简单计算｜冀教版
《元、角、分的简单计算》教学设计教材分析：教材安排了两个活动：活动一小小快餐店，提出“安排一次自己的午餐”的活动要求，通过这个活动的开展学习元角分的简单计算，并渗透珍惜粮食，不要暴饮暴食的思想。
二、书店情景，呈现了4本学生课外读物以及价格，意在鼓励学生在提出问题，解决问题的过程中，利用元角分的简单计算解决生活中的简单问题。
学情分析：学生在学习这课之前已经有了一定的人民币换算的经验和购物体验，这是学生学好本节课的基础。
但孩子们年龄小生活经验有限，思维能力和语言表达能力有限，所以在教学中要充分发挥小组成员的互补作用。
设计理念：以学生已有的知识经验、生活经验为基础。
注重教学的趣味性和活动性，创造性的使用教材，注重数学的生活化。
以购物活动为依托，通过付款、找钱等多种活动的开展，调动学生的多种感官，让学生在自主探索，合作交流中学会知识，获得积极的情感体验。
教学目标：1、结合生活中的具体事例，学习元、角、分的简单计算方法。
2、会进行元、角、分的简单计算，能根据给出的情境提出简单的购物问题，并进行解答。
3、感受人民币在生活中的广泛应用，树立学好数学的自信心。
教学重点难点：会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
教具准备：课件、贴图学具准备：点餐单、人民币学具教学过程：一、复习旧知，引入新课师：同学们，今天老师要带大家一起去购物，你们高兴吗？（高兴）师：购物一定要用到什么呢？（人民币）师：为了我们的购物之旅更加顺利，我们先来复习一下人民币的有关知识。
第一关：快速口答1、人民币的单位是什么？（元角分）教师同时板书2、一元等于几角？3、一角等于几分？看来这些简单的问题真难不倒大家，下面让我们来到第二关：机智换钱1、一张20元可以换（）张10元。
2、一张10元可以换（）张5元。
3、一张5元可以换（）张1元。
4、一张1元可以换（）张5角。
5、一张1元的可以换（）张1角。
【设计意图】调动学生已有的知识经验，为后面的购物环节做好铺垫。
《认识元角分》的优秀教学设计（通用6篇）
《认识元角分》的优秀教学设计《认识元角分》的优秀教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《认识元角分》的优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识元角分》的优秀教学设计篇1教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角,1角=10分。
2、通过模似购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
培养思维的灵活性以及提高解决简单问题的能力。
3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
教学重点：掌握识别人民币的方法。
明确元、角、分之间的关系。
教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
教具：1元纸币硬币各一个，1角纸币硬币各10个，5角的纸币硬币各2个，1个5分，1个2分。
教学过程：一、情境导入情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。
喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）师：我们中国的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。
二、教学新课1、认识：一元、一角、一分。
（如书上例1）师：你认识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。
（学生活动。
）学生介绍：生：这张是1元的纸币。
师板书：纸币师：你怎么知道它是一元的？生：数字1。
生：汉字壹圆。
师：1元也可以用这样的汉字来表示。
师：这些人民币中还有1元吗？生：有，硬币的1元。
师：它和这个1元有什么不同？师板书：硬币师：其他的这些是多少面值的？分别介绍1角、1分。
2、认识人民币的单位，揭示课题。
师：小朋友们，我们刚才认识的这些人民币？它们有什么相同的地方？生：面值都和1有关？师：那又有什么不同的地方呢？生：单位不同。
师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今天这节课我们一起来认识元角分。
一年级数学下册《元角分》教案分析
一、教学目标：1. 让学生掌握元、角、分的基本概念，能够正确地进行人民币的兑换。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 认识人民币的基本单位：元、角、分。
2. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3. 运用人民币进行购物实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本单位及换算方法，能够运用人民币进行实际购物。
2. 教学难点：人民币换算方法的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受人民币的作用，培养学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中掌握人民币的知识。
3. 采用实践教学法，让学生在购物活动中运用人民币，提高学生的实际操作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过向学生发放人民币实物，引导学生认识人民币。
2. 讲解人民币的基本单位及换算方法：讲解元、角、分的关系，让学生明白1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3. 实践操作：让学生进行人民币的换算练习，巩固所学知识。
4. 购物实践活动：组织学生进行模拟购物，让学生运用人民币进行支付，体验数学在生活中的应用。
5. 总结与反思：让学生谈谈在购物活动中的收获，总结人民币的知识点。
六、教学评价：1. 评价学生对人民币基本单位及换算方法的掌握程度。
2. 评价学生在购物实践活动中的表现，如计算准确性、支付方式等。
3. 评价学生参与课堂讨论、提问及回答问题的积极性。
七、作业布置：1. 请学生运用人民币知识，设计一个购物场景，并完成购物计算。
2. 家长协助孩子进行实际购物，让孩子亲身体验人民币的运用。
八、课程拓展：1. 引导学生关注人民币的演变历史，了解我国货币发展过程。
2. 让学生了解其他国家的货币，进行国际货币交流。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
元角分的教案6篇
元角分的教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识元角分教案(一)
认识元角分教案(一)教学目标1.了解元、角、分的概念及含义。
2.掌握元角分的换算方法。
3.能够正确使用元角分进行货币计算。
教学准备1.教师准备元、角、分的实物展示或图片。
2.准备适当的数码设备，方便进行数字计算。
3.准备练习题目。
教学内容1. 概念及含义1.元：人民币的单位，币值最大。
2.角：人民币的单位，币值次之，10角等于1元。
3.分：中国通行的辅币单位，币值最小，100分等于1元。
2. 换算方法1.元与角的换算：1元 = 10角2.角与分的换算：1角 = 10分3.元与分的换算：1元 = 100分3. 货币计算1.加法运算：例：3元 5角 + 2元 8角解：3元 5角 + 2元 8角 = (3 + 2)元 (5 + 8)角 = 5元 1角2.减法运算：例：4元 7角 - 2元 9角解：4元 7角 - 2元 9角 = (4 - 2)元 (7 - 9)角 = 1元 8角3.乘法运算：例：3元 5角× 2 解：3元 5角× 2 = (3 × 2)元(5 × 2)角 = 7元 0角4.除法运算：例：4元 5角÷ 3 解：4元 5角÷ 3 = (3元，余1元 5角)4. 练习题1.6元 = __________ 角2.8角 = __________ 分3.3元 8角 + 2元 5角 = __________ 元 __________ 角4.5元 7角 - 3元 4角 = __________ 元 __________ 角教学过程1.介绍元、角、分的概念及含义。
2.展示实物或图片，让学生感受不同面值的货币。
3.通过加减乘除的方式，让学生掌握元角分的换算方法，并进行相关计算练习。
4.继续锻炼学生的计算能力，帮助学生掌握正确使用元角分进行货币计算。
5.完成练习题目，检验学生对元角分认识的程度。
教学反思通过本次教学，学生掌握了元角分的概念及含义，了解了元角分的换算方法，并能够正确使用元角分进行货币计算。
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元角分的简单计算
素质教育目标：
（一）知识教学点
1．进一步理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理。
2．掌握计算方法，正确地进行计算。
（二）能力训练点
通过教学培养学生操作能力及口语表达能力。
（三）德育渗透点
培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯。
教学要求：
使学生进一步掌握被减数中间、末尾有0的退位减法的计算方法，学会解答有关元、角、分的计算问题。
教学重点：
使学生进一步掌握被减数中间、末尾有0的退位减法的计算方法。
教学难点：
学会解答有关元、角、分的计算问题。
教学步骤：
一、复习
1.口答。
1元=（）角 3元2角=（）角
3元4角5分=（）分 2角6分=（）分
2.笔算
2600-975 4050-2436 5006-3249
二、新授
教学例9。
指名读题，理解题意。
1.分析提问：题目的已知条件和问题是什么？
2.列式计算。
用什么方法计算？为什么？
3.8元7角5分—1元5角8分该怎样计算呢？（先写出元、角、分，按照单位写出数字，列成竖式）
4.得出的结果是717，在横式的后面能只写717吗？（应该写7元1角7分或717分）
三、巩固练习
完成“做一做”
四、课堂作业
完成二十七的第3——6题。