初二语文(统编版)-单元总结课-1教案
部编版初中教学八年级--教案语文的下册第三--单元学习--单元总结学习复习计划
精选文档部编版八年级语文下册第三单元（单元总结）单元总结思想导图（一）知识导图（二）能力导图.精选文档知能重点（一）知识重点【文学知识】陶渊明,字元亮,别名潜,东晋有名诗人。
本文选自《陶渊明集》。
柳宗元,字子厚,河东人,唐朝文学家,“唐宋八大家”之一。
《核舟记》选自清朝张潮编写的《虞初新志》。
作者魏学洢,字子敬,明末嘉好人。
《诗经》是我国最早的诗歌总集,先秦时叫作《诗》或《诗三百》,采集了从西周初年到春秋中叶的诗歌,共305篇。
按所配乐曲的性质分为风、雅、颂。
“风”是各地的民歌民谣;“雅”基本上是贵族的作品;“颂”是宫廷用于祭祀的乐歌。
【通假字】便要还家。
要:同“邀”,邀请。
诎右臂支船。
诎:同“屈”,曲折。
左手倚一衡木。
衡:同“横”。
【古今异义】不论魏晋。
古义:不要说,更不用说。
今义:表示在任何条件下结果都不会改变。
率老婆邑人来此绝境。
古义:老婆子女。
今义:男子的配偶。
率老婆邑人来此绝境。
古义:与人间隔断的地方。
今义:没有出路的境地。
芳草鲜美。
古义:新鲜美好。
今义:食品滋味好。
阡陌交通。
古义:交织相通。
今义:运输事业。
1.不足为外人道也。
古义:不值得,不用。
今义:不够。
.精选文档乃记之而去。
古义:走开。
今义:从所在的地方到其他地方,跟“来”相对。
崔氏二小生。
古义:年青人。
今义:戏曲中生角的一种,饰演青年男子。
其两膝对比者。
古义:凑近。
今义:比较。
高可二黍许。
古义:大概。
今义:能够。
盖简桃核修狭者为之。
古义:精选。
今义:简单。
【一词多义】寻寻向所志。
(寻:动词,找寻)寻病终。
(寻:副词,随即,不久)舍便舍船。
(舍:读shě,动词,舍弃,抛开)屋舍俨然。
(舍:读shè,名词,房子)志到处志之。
(志:动词,做记号)寻向所志。
(志:名词,标志)之忘路之远近。
(之:助词,的)闻之。
(之:代词,这件事)到处志之。
(之:助词,起协调音节作用)为武陵人打鱼为业。
(为:读wéi,动词,作为)这人一一为具言所闻。
【大单元】统编版语文八年级上册第一单元教学设计,收藏
【大单元】统编版语文八年级上册第一单元教学设计，收藏品景物之美·感四季芳华八年级上册第一单元整体教学设计设计者：第一课时漫谈新闻领取活动任务【课型】单元预习课【学习内容】畅谈新闻、初步认知；体验情境、明确任务【学习目标】1.了解单元学习目标2.初步了解新闻文体3.感知活动情境，明确活动任务【学习过程】（一）导入：顾炎武有句名言：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”在信息化时代，新闻是我们知晓天下事的来源。
（二）学生活动一：畅谈新闻、初步感知1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。
2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识？明确：新鲜的的事情；真实的事件；公开发生的事件；可多渠道获取。
3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。
4．与小组同学交流，尝试为新闻下一个定义。
明确：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
（三）学生活动二：体验情境、明确任务新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。
请你和你的小组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、录像等过程的制作。
通过班级选拔后，代表班级前往应征。
你需要和你的小组同学完成以下挑战：任务一：勇闯记者训练营——新闻阅读在老师指导下，阅读教材及图书大量新闻作品，完成下列关于新闻文体知识的填写，考核通过，你才能获得记者证上岗哦！能了解新闻的基本特征：广义的新闻指：狭义的新闻指：新闻具有：等特点。
从狭义新闻的结构及要素的角度把握每一则新闻的内容；能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向。
能区分不同新闻体裁的特点；任务二：奔赴新闻最前线——新闻采写根据校园或城市发生的实事，小组合作，选取最有价值的新闻对事件人物进行采访并撰写新闻稿。
部编版八年级语文单元教学设计
部编版八年级语文单元教学设计一、单元教学目标1. 掌握本单元的基础知识，包括生字、生词、语法和修辞手法等。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨、结构和语言特点。
3. 培养学生的写作能力，通过仿写、扩写等方式，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的审美能力，引导学生欣赏文学作品中的语言美、意境美和思想美。
二、单元教学内容本单元选取了四篇经典文学作品，包括《背影》、《白杨礼赞》、《我与地坛》、《昆明的雨》。
这些作品主题各异，风格不同，既有现代散文的清新自然，又有传统散文的深沉厚重。
通过学习这些作品，学生可以了解不同文学流派的特点和风格，拓展自己的阅读视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并分析本单元文学作品的主题、结构和语言特点。
2. 教学难点：引导学生深入理解作品的思想内涵，提高学生的审美能力和语言表达能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、讨论、问答等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过提问或情境创设等方式，引导学生进入本单元的学习情境。
2. 讲解生字生词：对本单元的生字生词进行讲解，帮助学生扫清阅读障碍。
3. 文本阅读：引导学生阅读本单元的文学作品，理解作品的主题、结构和语言特点。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，就作品中的主题、思想内涵等进行深入探讨。
5. 写作训练：根据本单元的主题和语言特点，进行仿写、扩写等写作训练，提高学生的语言表达能力。
六、教学评价与反馈1.评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的基础知识、阅读理解、写作能力等方面进行综合评价。
2.评价标准：依据课程标准和单元教学目标，制定合理的评价标准，确保评价的公正性和准确性。
3.反馈机制：及时向学生反馈评价结果，指出学生的优点和不足，指导学生进行针对性的改进。
初中语文单元主题总结教案
初中语文单元主题总结教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵和理解本单元内的诗歌、散文等文学作品；（2）能够把握作品的主题思想和写作技巧；（3）能够运用所学知识，进行文学创作或评论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解作品内容；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的写作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生良好的道德品质和人文素养；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 诗歌：本单元内的诗歌作品，如《沁园春•雪》、《春夜喜雨》等，要求学生背诵并理解诗文内容、把握诗歌主题、欣赏诗歌意境、分析诗歌技巧。
2. 散文：本单元内的散文作品，如《背影》、《散步》等，要求学生阅读并理解文章内容、把握文章主题、欣赏文章情感、分析文章结构。
3. 写作训练：根据本单元的主题，进行写作训练，如写一篇以“亲情”为主题的作文。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过引入相关的故事、事例、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读诗歌和散文作品，理解作品内容，体会作品情感，掌握作品主题，并做好笔记。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，解答疑惑，共同提高。
4. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习和合作探讨情况，进行讲解，重点解析作品的主题思想、写作技巧等，帮助学生深入理解作品。
5. 欣赏与评价：学生欣赏优秀的诗歌和散文作品，学会欣赏文学作品，提高审美情趣；同时，学生对自己的作品进行评价，培养批判性思维。
6. 写作训练：学生根据本单元的主题，进行写作训练，教师对学生的作品进行指导和评价。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
统编语文单元总结教案(汇总5篇)
统编语文单元总结教案第1篇一、指导思想本课以初中新课标为依据，以学生为主体，教师为主导为，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，通过小组合作形式，注重学生的自主学练的能力，充分调动学生的主动参与性，培养学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔的意志品质以及团结合作和敢于创新的精神，促进学生运用足球技能进行体育锻炼和比赛，使学生身心得到协调发展。
二、教材分析足球是“世界第一运动”被初中生喜爱，由于足球具有集体性，强烈的竞技性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。
脚背外侧踢球是足球技术中的基本技术之一，具有较高的实用性。
三、学情分析本课的授课对象是初四（1）班的学生。
共有42人。
大部分学生都喜爱足球运动。
但对足球活动的技术掌握得并不好。
特别是现阶段女生，由于身心特点不愿意接受大强度练习而没有学习兴趣。
本节课通过学习脚背外侧踢球技术，以小组合作的形式，同时采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标1、认知目标：以小组合作形式让学生自己制定脚背外侧踢球的练习方法，在自主合作学习中掌握其动作技术。
2、技能目标：通过足球脚背外侧踢球技术的学习，使大部分学生能完成这一技术动作，半数学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
五、教学重难点：重点：出球的准确性。
难点：支撑脚位置掌握、小腿爆发式摆动时机、脚触球的部位的选择。
六、教学方法本节课以小组合作为模式，主要采用游戏法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，让学生形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。
通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
七、教学过程本节课主要有三个部分：1、情景创设和激励导入，2、小组探究和合作提高，3、收获评价和恢复整理。
部编版八年级语文上册第二单元《单元总结课》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第二单元
《单元总结课》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.认识回忆性散文的特点，掌握回忆性散文阅读的重点与阅读方法。
2.认识传记的特点，掌握传记阅读的重点与阅读方法。
【课前学习任务】
梳理本单元所学的四篇课文，根据自己的理解进行分类，归纳每一类文章的特点，并以表格或图示的方式呈现出梳理的结果。
【课上学习任务】
学习任务一：
回顾本单元学习的回忆性散文，归纳、概括回忆性散文的特点，梳理回忆性散文阅读的重点与方法。
学习任务二：
回顾本单元学习的两篇传记，归纳、概括传记的特点，梳理传记阅读的重点与方法。
【学习资源】
1.迪克·威尔逊的《周恩来传》
2.季羡林的《季羡林散文集·忆往抒怀》
3.汪曾祺的《汪曾祺散文》
【作业设计】
1.结合《阿长与〈山海经〉》，谈谈你对回忆性散文“运用典型事件，刻画人物形象”这种写作方法的理解。
2.传记写作中时常引用传主自己的话，以增强文章的真实性、生动性。
上学期所学的《伟大的悲剧》也属于传记文学作品，请你再读这篇文章，摘录几处引用传主的话，体味这些语言在文中的表达效果。
第一单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册
①学科班长组织学生准备好上课用的资料，带领大家下大声诵读《回延安》诗歌，注意 读出感情和节奏。②课前演讲的同学做好演讲的准备（声音洪亮、思路清晰、自然大方）
括
小组的同学掌握活动 作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景，表
⑤《灯笼》结合着关 现了中国旧时代所特有的农村风俗，流露出作 内容；②分散到比较
键语段来概括民风民 者对故乡和亲人的怀念。同时，追忆历史，审 弱的小组帮助他们解
俗（第 7、9、10、11） 视现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要 决问题，能够结合本
重点和难点
重点：研读文本，梳理出文章的行文脉络，说出作者笔下的民风民俗。 难点：精读文章结合着 271BAY 上的资源从景、事、物的角度归纳出民俗的 特点，并说出作者的情感，在对比自己家乡民俗中感知民俗文化的价值意义。
学习过程设计
一、学情分析： 本单元文章涉及小说、诗歌、散文，主要围绕民风民俗展开，初二已经具有一定的阅读
②检查学生的学程进 行二次批阅，检查他 们完善修改情况，检
测课堂掌握情况。
课后反思： 1. 目标达成情况:①学生能自主梳理文章思维脉络，读懂文章结构，通过文章的初步感知， 能够说出作者笔下的家乡风貌。②A 层同学能够准确找出文中的民风民俗，抒发作者的感情。 BC 层同学能找出一部分民风民俗来分析其文化价值。 2. 问题分析:12 班学生课堂有些死板，师生之间互动比较少，思维的开阔性还有待发掘。 3.改进措施:创新形式，鼓励学生发表自己的见解，敢于发言，主动探究，落实好课堂个人评 价和小组评价，注重过程性评价。
部编八年级下册语文第一单元教案含教学反思
部编八年级下册语文第一单元教案含教学反思一、内容概览亲爱的同学们，即将开启的八年级下册语文第一单元之旅，我们将会遇见一系列精彩的文学作品，让我们共同探索这一单元的奥秘吧！首先我们要明白本单元涵盖哪些内容，为后续学习做好准备。
接下来就让我给大家简要介绍一下这个单元的重点内容。
1. 介绍八年级下册语文第一单元的教学背景和目标八年级下册的语文第一单元，是学生初中阶段的一个重要学习阶段。
这个单元涵盖了古诗文、现代文以及文学作品，内容丰富、形式多样。
学生们在之前的学习基础上，需要在此基础上进一步深化理解和鉴赏能力。
我们都知道，八年级是学生从基础学习到能力提升的关键阶段，所以这个单元的学习尤为关键。
接下来我们先了解一下具体的教学背景和目标。
二. 教案正文亲爱的同学们，欢迎来到部编八年级下册语文第一单元的学习之旅！本节课我会引导大家深入理解文本内容，探索其中的思想内涵与艺术魅力。
课程目标：本单元以古诗与现代诗文为主要内容，通过课文学习，要求学生能够领会诗人情感，品味语言艺术，提升诗歌鉴赏能力。
同时培养学生的文言文阅读能力，加深对传统文化的理解与热爱。
第一课时：古诗学习——《静夜思》。
首先让学生自由朗读古诗，感受诗意；接着讲解诗句背景、含义和表现手法，着重分析诗人如何在静夜表达对故乡的深切思念。
我们还将组织讨论，引导学生结合自己的生活体验去想象静夜的情景，体验诗人的情感世界。
第二课时：现代诗文学习——《春望》。
通过阅读理解，了解作者如何通过描绘春天的景象来抒发内心的情感。
我们将重点分析诗中的意象、语言和结构特点，感受现代诗的节奏与韵律。
此外鼓励学生展开联想和想象，结合个人对春天的体验进行诗歌创作尝试。
教学方法与手段：采用启发式教学法、讨论法、情景模拟法等。
结合多媒体手段，展示相关的背景图片和音乐，以增强学生的直观感受和情感体验。
同时鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的理解和感受。
课堂练习与作业：布置相关的诗歌鉴赏练习题，让学生尝试从不同角度赏析诗歌；要求学生选择一首自己喜欢的诗歌进行仿写或创作，培养创作能力。
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1.字音不同，词义不同
2.词性不同，词义不同
3.语境不同，词义不同
（二）虚词
引导学生在积累文言词语过程中注意总结规律，更好的掌握文言词语，以备迁移。
二、文言诗文阅读总结
（一）《桃花源记》
1.复习《桃花源记》，文体——小说。
2.《桃花源记》与《秦时妇人》比较阅读。
3.总结文言小说阅读思路。
（二）《小石潭记》
3.通过课内外文言诗文比较阅读，总结不同体裁文言诗文的阅读思路。
教学重点：有规律地积累文言常用词语，熟练掌握课内文言诗文的内容和情感。
教学难点：读懂课外文言诗文；通过课内外相同体裁文言诗文的比较，总结阅读思路。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、文言词语积累
以“一词多义”现象为例，积累文言词语。
教 案
教学基本信息
课题
第三单元总结课
学科
语文
学段名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1.积累文言常用词语，适当关注一些有规律的文言现象。
2.通过复习，引导学生熟练掌握本单元文言诗文的内容和情感。
引导学生了解《桃花源记》的文体可以是小说，拓宽学生视野，培养推理能力和思辨能力。
在课内外相同文体文言诗文的比较阅读中，巩固已学，并培养学生的迁移能力，拓展学生思维的广度和深度，在更多的古诗文名篇中，了解古人思想、情趣，感受智慧；总结阅读思路，提高文言文的欣赏能力。
三、小结
（一）文言词语积累（一词多义）。
1.复习《小石潭记》，文体——山水游记。
2.《小石潭记》与《峡江寺飞泉亭记》（节选）比较阅读。
3.总结文言山水游记阅读思路。
（三）《核舟记》
1.复习《核舟记》，文体——文艺性说明文。
2.《核舟记》与《伞灯》比较阅读。
3.总结古代技艺说明文阅读方法。
（四）《诗经》
1.拓展阅读《诗经·秦风·无衣》。
2.拓展阅读《诗经·魏风·硕鼠》。
（二）几类文言诗文的阅读思路。
巩固本节课所学，引导学生把握规律，积累文言词语，并提高文言诗文的阅读和欣赏能力。