非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲
非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲
非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲－、总则（—）为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语学习要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制定本大纲。
（二）研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务，在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。
二、硕士研究生的英语教学与考试（一）教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。
硕士生入学时应达到以下水平：（1）掌握4000 个左右常用单词及370 个左右常用词组（能正确识别词类，选择词义），对其中1500 个左右基本词能复用性掌握（即能正确识别词类，选择词义，英汉互译，熟悉某些常用搭配和用法）并具有初步的构词知识；（2）掌握基本语法知识（具备大学英语覆盖的语法知识）；（3）能阅读一般难度（相当于大学英语四级课文的难度）的英语读物，理解基本正确，阅读速度为每分钟50 词左右。
1（4）能将一般难度的英语短文译成汉语，理解基本正确，译文达意；能将一般难度的汉语句子译成英语，内容表达与语法基本正确；（5）具有初步的写作能力。
硕士生中有一定数量单独考试入学的学生，其入学水平亦应逐步达到上述要求。
（二）教学目的硕士生英语教学目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
（三）教学要求硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。
1、基础英语部分（1）词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500 个左右常用词组，复用性掌握其中2000 个左右的基本词。
认知120 个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
（2）语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
3）读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词语意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。
研究生英语教学大纲..1
2011/2012第一学期非英语专业研究生英语教学大纲Non-English Major Graduate Student EnglishCourse Syllabus（2011/2012Fall Semester）一．编写说明本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生），研究生英语是非英语专业的硕士生必修的学位课程。
研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。
本学期实际教学周数为16周，每周为4学时，共64课时。
学分：2。
（一）．本课程的教学目的和要求硕士研究生英语包括阅读、听说、写作与翻译。
阅读方面要求学生阅读有一定难度的英语读物和专业领域的学术论文等。
听说方面要求学生能听懂英语会话和与专业有关的英语研讨会或学术报告，能用英语进行有实质性的内容的交谈以及参与社会热点问题的讨论，在学术研讨会上提出问题或发表见解等。
写作方面要求学生用英语写各种类型的文章包括学术论文，且做到格式正确，表达连贯。
翻译方面要求学生掌握英汉互译的技巧，能将一般性的英汉短文或论文译成汉英短文或论文，而且做到原文理解正确，译文通顺达意。
通过课堂教学、多媒体辅助教学以及其他各类学习活动，为学生营造一个使听、说、读、写等语言技能得到均衡发展的学习环境，使研究生的英语综合能力有较为明显的提高。
（二）、大纲的教学体系《研究生综合英语1》（精读课本），旨在培养学生的读、说、译、写的能力，每两周一单元，本学期计划完成7个单元。
鉴于广大研究生听说能力弱，每周安排两次（每次25分钟）视听说，内容为《新世纪走遍美国》和《研究生英语听说教程》及《朗文英语听说教程二》。
《新世纪走遍美国》能培养学生的日常英语交流能力，如工作、学校、家庭、医院、城市和乡村等各种特定情景。
每周完成一集，本学期计划完成16集；《研究生英语听说教程》的设计有助于增加学生在语篇层次上的听说能力，提高他们对所听材料的分析判断和归纳总结能力，以及用英语就一般性话题和专业话题表达观点的能力。
研究生英语课程简介
研究生英语课程简介研究生英语是针对非英语专业硕士研究生开设的一门公共英语必修课，该课程的宗旨是贯彻执行国家教委所制定的《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》，重点在于培养学生的阅读能力，听说能力，并兼顾培养学生的写译能力。
本课程使用的教材为《研究生英语精读教程（上、下册）》，《研究生英语听说教程》，供非英语专业硕士研究生在一年两个学期内使用。
《研究生英语精读教程》（上、下册修订版）每册各12个单元。
每一单元由课文（Text）、生词(New Words and Expressions)、注释(Notes)、练习（Exercises）和副课文（Supplementary Reading）五部分组成。
单单元配有练习A、B、C；双单元配有练习A、B每课安排6～8学时，视课文的长度和具体情况而定。
两次Mini-Test 各安排2.5小时。
课文全部选自原文材料。
每篇正课文长度均在1,000词以上（个别课文除外）。
正课文主要用来训练学生的理解能力，要求学生课前预习，课后复习，在教师帮助下达到完全理解。
副课文的长度和正课文差不多，也有一定难度，主要用来扩大阅读量，提高阅读速度，对内容只要求掌握中心思想和主要内容，不要求100%理解。
练习A（Exercise A）是为巩固本课所学单词和短语而编写的练习，形式紧扣原国家教委所颁发的《非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲》，所以Exercise A 又俨然是一份模拟试卷。
练习B (Exercise B) 是专门设计的覆盖原国家教委颁布的《研究生英语词汇表》、《研究生英语词组表》的练习，主要是弥补课文中由于多种限制，不可能全部出现《词汇表》中所规定的词汇这一缺陷。
练习C (Exercise C) 也是专门设计的覆盖《研究生英语词根、词缀表》的练习。
通过这一练习要求学生熟练掌握一些常用的词根、前缀、后缀，借以扩大词汇量。
以上三部分练习相互联系，又各自成体系。
全部练习量大，形式式样，内容丰富，难易搭配适当。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
英语教学大纲
《英语（一）》课程教学大纲课程名称：英语（一）学分： 3总学时： 48讲课学时：48实验学时：（按专业人材培育方案的规定填写）若是有课内实验学时，在大纲后面接着编写一份(课内)实验大纲考核方式：考试先修课程：高中英语或预备级教程适用专业：全校普通专业开课系或教研室：大学外语教学部（一）课程性质与任务1．课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部份，大学英语课程是一门非英语专业大学生必修的基础课程。
它是以英语语言知识与应用技术、学习策略和跨文化交际为主要内容，之外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手腕为一体的教学体系。
2．课程任务大学英语教学要让学生了解英语语言的语音、语法、句法和结构等特征；熟悉和掌握英语国家一些大体的人文、地理、习俗和经典文化；大学英语教学的重点是培育学生的英语综合应用能力，专门是听说能力，使他们在此后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合语言文化素养，以适应我国社会进展和国际交流的需要。
（二）课程教学大体要求我国幅员辽阔，各地域、各高校之间情形不同较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生通过大学阶段的英语学习与实践应被选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的大体要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校按照自己的办学定位、类型和人材培育目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应按照本校实际情形肯定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
1.英语（一）课程学分为3学分，理论课时为48学时，课程教学的具体要求如下：1）阅读理解能力：能大体读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟60词。
非英语专业研究生英语词汇大纲
非英语专业研究生英语词汇大纲
非英语专业研究生英语词汇大纲通常包括以下词汇：
1. 学术词汇：包括学科专业术语，如“学术论文”、“研究方法”、“实验结果”等。
2. 通用英语词汇：包括日常生活、社交、教育、工作等领域常用的词汇，如“家庭”、“朋友”、“学校”、“工作”等。
3. 学科相关词汇：根据不同的专业领域，需要掌握该领域相关的专业词汇，如“基因”、“细胞”、“物理定律”等。
4. 高级英语词汇：包括一些较为复杂、高级的词汇，如“深奥”、“微妙”、“复杂”等。
5. 常用表达方式：包括常用的短语、习语、俚语等，如“祝你好运”、“不客气”、“一切都会好起来的”等。
具体词汇大纲可能因不同学校和专业的课程要求而有所不同。
建议查阅所在学校或专业的英语课程大纲，了解具体的词汇要求。
《大学英语1》CollegeEnglish课程教学大纲
课程编号：COEN《综合英语（3）》（Comprehensive English 3）课程教学大纲48学时+16学时自主学习3学分+1学分一、课程的性质、目的及任务《综合英语3》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。
目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。
根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
《综合英语3》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。
二、适用专业全校非英语本科专业。
三、先修课程综合英语2。
四、课程的基本要求根据我校学生入学时英语水平状况情况，在总体上依照《大学英语课程教学要求》中的要求将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。
根据我校学生情况，通过本学期的学习，学生应能达到以下要求：1.听力理解能力：能听懂英语谈话或讲座，能理解要点和细节；基本题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟160词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲一、课程简介研究生英语课程是为提高研究生在学术、职业和跨文化交流中的英语能力而设计的。
本课程大纲旨在明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保所有研究生在完成课程后都能具备所需的英语能力。
二、教学目标1、培养研究生的学术英语能力，包括阅读、写作、听力和口语技能。
2、提高研究生的跨文化意识和跨文化交流能力。
3、培养研究生在学术领域内进行独立研究的能力。
三、教学内容1、学术英语：阅读英文文献、撰写英文论文、准备英文报告。
2、跨文化交流：了解并适应不同文化背景，学习跨文化沟通技巧。
3、独立研究：学习如何进行独立研究，包括文献综述、实验设计、数据分析和论文撰写。
4、学术道德与规范：了解学术道德规范，包括引用规范、版权保护等。
四、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式，传授知识和技能。
2、自主学习：鼓励研究生通过在线资源、图书馆等途径进行自主学习。
3、小组合作：通过小组合作项目，提高研究生的团队合作能力。
4、实践应用：组织模拟学术会议、论文发表等实践活动，提高研究生的实际应用能力。
五、评估方式1、平时作业：包括课堂讨论、小组项目、论文等。
2、期中考试：以闭卷形式进行，测试研究生的学术英语和跨文化交流能力。
3、期末论文：要求研究生撰写一篇英文论文，主题自选，评估其独立研究能力和学术英语写作水平。
4、出勤率：将研究生的出勤率纳入评估范围，以确保其积极参与课堂学习和实践活动。
5、教师评价：教师将对研究生的学习态度、合作精神、独立思考能力等进行综合评价。
六、教学大纲的实施与调整本教学大纲的实施应遵循教学目标和教学内容的要求，根据研究生的实际情况和需求进行适当调整。
教师应在每个学期开始前制定详细的教学计划，并在教学过程中根据实际情况进行适当调整。
同时，应定期组织教师进行教学交流和研讨，以不断改进教学方法和评估方式。
七、总结研究生英语课程是提高研究生英语能力和跨文化交流能力的重要途径。
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非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲－、总则（—）为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语学习要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制定本大纲。
（二）研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务，在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。
二、硕士研究生的英语教学与考试（一）教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。
硕士生入学时应达到以下水平：（1）掌握4000个左右常用单词及370个左右常用词组（能正确识别词类，选择词义），对其中1500个左右基本词能复用性掌握（即能正确识别词类，选择词义，英汉互译，熟悉某些常用搭配和用法）并具有初步的构词知识；（2）掌握基本语法知识（具备大学英语覆盖的语法知识）；（3）能阅读一般难度（相当于大学英语四级课文的难度）的英语读物，理解基本正确，阅读速度为每分钟50词左右。
1（4）能将一般难度的英语短文译成汉语，理解基本正确，译文达意；能将一般难度的汉语句子译成英语，内容表达与语法基本正确；（5）具有初步的写作能力。
硕士生中有一定数量单独考试入学的学生，其入学水平亦应逐步达到上述要求。
（二）教学目的硕士生英语教学目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
（三）教学要求硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。
1、基础英语部分（1）词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。
认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
（2）语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
（3）读2掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词语意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。
能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其它读物，速度达到每分钟60－70词，读后能够理解中心思想及内容。
计时阅读难度略低、生词不超过总词数2%的材料，速度达到每分钟100－120词，读后能理解中心思想及主要内容。
总阅读量：精读30000词左右，泛读80000词左右。
（4）写掌握基本写作技能（如文章结构、段落展开和起承转合等）。
能按具体要求，在一小时内写出250词左右的短文（如文章摘要和常用应用文等）。
正确表达思想，语意连贯，无重大语言错误。
（5）译1）英译汉：能借助词典，将有相当难度的一般性题材文章译成汉语，理解正确，译文达意。
笔译速度达到每小时350个左右英文词。
2）汉译英：能借助词典，将一般难度的短文译成英语，无重大语言错误，笔译速度达到每小时250个左右汉字。
（6）听对题材熟悉、难度不大、基本上没有生词、语速为每分钟120词的听力材料，一遍可以听懂，理解中心思想和主要内容。
3（7）说能进行简单的日常对话。
稍加准备，能就对所讨论问题，进行1—2分钟的连续发言，表达思想基本正确。
2、专业英语部分（1）掌握本学科所需的常用专业词及词组。
（2）能顺利阅读本专业的英文资料，速度每分钟80—100词，理解正确。
在硕士生阶段，本专业外文资料总阅读量应不少于15一20万英文词（包括专著、教材、论文、文摘等）。
（3）能借助词典将本专业的资料进行汉英互译、英译汉速度每小时不低于350个英文词。
要求理解正确，译文通顺；汉译英一般难度的材料，速度每小时为250个左右汉字。
要求正确表达思想，无重大语言错误。
（4）能用英文书写论文摘要，正确表达原意，无重大语言错误。
在硕士生阶段，用英文写出10篇左右的文献摘要、综述等。
（四）教学安排1、基础英语和专业英语是硕士生英语学位课程的两个组成部分。
2、基础英语的教学时数一般为144—216学时。
安排在第一和第二学期，各校可根据大纲的教学要求和实际情况设置不同课程，如阅读、写译、听说等。
43、所有攻读硕士学位的研究生，都必须参加硕士生英语学位课程考试。
鉴于硕士生英语入学水平的差异，各校可以从实际出发，在新生入学时进行一次英语学位课程考试，成绩合格，可作为基础英语通过。
4、专业英语的学时数应不少于40学时。
开课方式视具体情况，灵活掌握。
可单独设课，也可以与专业课学习或科研及论文工作结合，采取分散或相对集中的办法，以讲课或答疑质疑、专题讲座等方式进行。
在时间安排上，专业英语可在新生入学后到论文答辩前的全过程中进行。
专业英语的教材和文献资料阅读及书写摘要的任务，在新生入学后就进行安排。
各校应成立硕士生专业英语指导小组，负责制订执行切实可行的教学计划，做到指导教师、教材、课表安排、教师工作量、考核五落实。
有条件的学校应争取至少有一门专业课程使用英文教材或用英语讲授，选用本学科若干经典著作进行阅读讲解或用英语组织讨论。
5、选修课程各院校可以根据需要和可能，为已通过基础英语学位课程考试的学生，开设实用性更强的提高性质的阅读翻译、写作、听力、口语等英语选修课、并参照博士研究生的英语教学要求安排组织实施。
（五）考试5硕士生英语学位课程考试应该全面反映本大纲的各项教学要求。
英语学位课程考试包括基础英语和专业英语两部分，各自单独组织考试和评分。
两部分考试均须及格，两部分成绩合算一门学位课。
其中任何一部分补考不及格，都算作英语学位课不通过。
计分比例一般为3∶1。
1、基础英语考试硕士生基础英语学位课程考试是水平测试，由外语教研室（组）主持，一般每学期举行一次。
第一学期通过者，可不参加第二学期的基础英语学习，而选修英语选修课。
第二学期参加考试不通过者，可在下一次学位课程考试时补考一次。
目前各地区可试行统考，在条件成熟时，再逐步做到全国统考。
2、专业英语考试专业英语考试在论文答辩之前进行，由专业英语指导小组命题和组织，专业英语的成绩包括考试成绩，平时的阅读、翻译、读书笔记或文献摘要的成绩。
专业英语考试不及格，可进行一次补考。
（六）硕士生英语教学中应注意的几个问题1、教学重点硕士生英语教学的主要目的是培养学生具有较熟练地阅6读有关专业书刊的能力。
因此教学重点必须强调应用，结合专业英语的特点，突出读、写、译训练。
2、正确处理读、写、译、听、说的关系硕士生英语教学最基本的要求是一定要使学生的阅读能力真正过关。
掌握较多的词汇，具备较熟练的阅读技能，进行大量的阅读和接触一定难度的文章是搞好阅读的关键。
在培养阅读能力的同时，根据硕士生的培养目标和实际需要，还应注意对写、译能力的培养并适当兼顾听说能力的培养。
按照语言教学的规律，读、听、写、说是相辅相成的。
听、说作为一种有效的教学手段，应当充分加以利用。
3、教学方法硕士生英语教学应提倡从实际出发，博采众长、讲究实效，并在加强理论研究和不断总结实践的基础上，努力探索和建立适合我国国情的硕士生英语教学体系。
4、基础英语和专业英语的关系基础英语和专业英语是硕士生英语教学全过程中紧密联系的两部分，共同承担着培养学生获得大纲规定的各项能力的任务。
基础英语要在打好基础的同时，努力结合专业英语的特点，培养学生运用英语的能力。
专业英语要巩固和提高学生在基础英语阶段获得的能力，扩大专业词汇，保证大量的英语阅读实践，使学生能真正以英语为工具，熟练地获取和交流本专业所需的信息。
7专业教师负责专业外文资料的选材和指导阅读，检查文摘或综述的写作；英语教师负责写作和阅读技能的指导。
5、单独考试入学的硕士生的教学要求，原则上也要执行本大纲的规定，但考虑到实际情况，可以参照大纲的要求做某些适当的调整，同时采取必要的措施，如用入学前补课和入学后适当增加学时等办法，力争在较短时间内做到与其他硕士生统一教学要求。
三、博士研究生的英语教学与考试（一）教学对象本大纲的教学对象是非英语专业博士研究生（以下简称博士生），其英语入学水平原则上应达到或略高于硕士生的通过水平。
（二）教学目的博士生的英语教学目的是培养学生具有熟练的阅读能力，较好的写译能力和一定的听说能力。
能够以英语为工具，熟练地进行本专业的研究并能进行本专业的学术交流。
（三）教学要求1、读能运用各项阅读技能，熟练阅读并正确理解难度较大、结构复杂的文献。
读后能够理解文章内容，归纳中心思想，阅读应该以准确理解与大量阅读并重。
在博士生阶段，总阅读量一般不低于20万词为达到上述要求，应理解性掌握至少86000个常用单词及600个左右词组，复用性掌握其中2300个左右的基本词。
认知200个左右词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
2、写、译较熟练地运用基本写作技能，按要求在一小时内写出300词左右的短文，正确表达思想，无重大语言错误，基本符合英语表达习惯。
能借助词典，将难度较大、结构复杂的文章译成汉语，理解正确，译文达意。
速度为每小时350个左右英文词。
能借助词典，将中等难度的短文译成英语，无重大语言错误，基本符合英语表达习惯。
速度为每小时250左右汉字。
3、听、说对语速为每分钟140词的一般性题材和科普材料可以一遍听懂，理解中心思想和主要内容。
能基本听懂本专业的学术报告，并做简要笔记。
能进行一般性对话，基本上能表达自己的学术见解。
（四）教学安排及考试1、博士生英语是博士生必修的学位课程。
2、博士生英语教学时数一般为144学时左右3、在保证达到教学要求的前提下，设置哪些课程，采取哪种排课方式，各校可灵活确定。
在课程修完时进行学位课程考试。
考试采取笔试与口试相结合。
94、对少数英语成绩确实优秀者，可以提前在入学时组织学位课程考试。
考试也应包括口试和笔试，成绩合格，准予通过并可免修博士生英语。
5、博士生的英语学位课程考试，由各单位组织外语教师，专业指导教师等组成的考试小组主持进行。
附件一：非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲（试行稿）附件二：非英语专业博士研究生英语学位课程考试大纲（试行稿）10附件一非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲（试行稿）《非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲》（Non—English Major Graduate Student English Qualifying Test 简称CET）是根据《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲（试行稿）》制定的。
本大纲规定了硕士生英语学位课程通过考试的内容、形式、时间和计分。
考试目的在于考核已经修完研究生英语课程的学生是否达到教学大纲规定的各项要求，以及实际掌握和运用英语的能力。
一、基础英语部分本考试共有六个部分：听力理解（占15%）、词汇（占10%）、完形填空（占15%）、阅读理解（占30%）、翻译（占20%）、写作（占10%）。
分两份试卷：试卷一（Paper 1）包括前四个部分，共80题；试卷二（Paper 2）包括翻译和写作，共3题。