夏天主题教案小班
小班社会教案及教学反思《凉快的夏天》6篇
小班社会教案及教学反思《凉快的夏天》小班社会教案及教学反思《凉快的夏天》精选6篇（一）教案概述:教学内容: 小班社会教案《凉快的夏天》教学对象: 幼儿园小班学生教学目标:1. 让学生了解夏天的特点和特色。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备:1. 《凉快的夏天》绘本。
2. 夏天相关的图片和物品。
教学过程:1. 导入老师拿出夏天的图片和物品，先与学生一起观察物品和图片，让学生描述物品的特点和夏天的特点。
2. 正文介绍《凉快的夏天》这本书的内容和故事，让学生跟随故事的情节一起体验夏天的乐趣和快乐。
3. 剧情呈现和学生一起分角色扮演故事中的角色，重现故事情节，让学生在实际操作中加深对夏天特点的了解。
4. 小组活动将学生分成小组，每个小组围绕夏天的特点进行讨论，然后给出一个小任务，例如：“请你们一起设计一个夏天的海报。
”鼓励学生合作完成任务。
5. 总结让学生总结夏天的特点和故事中的乐趣和快乐，让学生表达自己对夏天的喜爱和期待。
教学反思:这堂社会教学课，通过《凉快的夏天》这本绘本，让学生在情境中感受夏天的特点和乐趣，并培养了学生的观察力、描述能力、合作意识和团队合作能力。
这堂课的好处是通过情境化的教学方法，让学生更好地体验和理解夏天的特点和乐趣。
学生通过观察和描述夏天的图片和物品，对夏天的特点有了更直观的了解。
剧情呈现环节让学生主动参与到故事中，进一步加深了对夏天的理解。
小组活动环节锻炼了学生的合作能力和团队协作能力，使学生能够在合作中学习、交流和共同完成任务。
同时，这堂课也存在一些不足之处。
首先，教学内容过于简单，没有涉及到夏天的更多细节和特色。
其次，在小组活动时，可能存在学生分工不均和意见不统一的情况，需要教师及时引导和协调。
另外，教学评价环节可能没有充分考察到学生对夏天的理解和表达能力，可以增加一些形式多样的评价方式。
总之，通过这堂课的设计和实施，学生对夏天的特点和快乐有了更深入的了解，同时培养了学生的观察力、描述能力、合作意识和团队合作能力。
夏天真快乐教案小班
夏天真快乐教案小班夏天来了,幼儿的发展机会也接踵而来.创设机会,带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热,感知夏天明显的气候特征.一起看看夏天真快乐教案小班!欢迎查阅!夏天真快乐教案小班1本活动强调幼儿经验积累的连续性,以幼儿快乐情绪的激发.观察感受体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展.根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点,本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面:一.关注生活性《课程指南》指出:内容的选择应以观察了解幼儿为基础,源于幼儿的现实生活.在确定本活动内容时,我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验.夏天来了,幼儿的发展机会也接踵而来.创设机会,带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热,感知夏天明显的气候特征.〝怎样使人凉快起来〞正是激励幼儿主动探索的契机.撑阳伞.戴凉帽.喝水.吃冷饮.扇扇子.吹风扇.开空调.游泳.洗澡等都是幼儿的直接经验,每一次发现都会让幼儿兴奋不已,尤其说到洗澡,孩子们更是按奈不住激动,说起来没完没了.根据孩子们的兴趣点.结合幼儿已有的生活经验,确定了本次活动内容.本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题〝夏天真热呀〞一级主题〝洗澡〞中的〞洗澡泡泡多〞和〞花露水〞两个点.选择本主题既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合,有利于帮助幼儿提升经验,发展思维能力.二.注重整合性二期课改强调整合性这一新理念,在本次活动中,我力求做到以下几方面的整合:(1)目标的整合性.目标的确定一定是来自幼儿的现有经验,提升的也是幼儿能够感悟的经验.本次活动的目标来自于主题总目标:乐意参加各种使身体凉快的活动,洗澡是幼儿乐意参与并有生活经验的活动,根据课程新理念的要求,我将本活动目标定位为:1.看看说说自己的洗澡用品,知道肥皂.沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服.2.愿意洗澡,体验活动的快乐.在目标的确立上我考虑到了整合性,如在体验.感受等的活动中,突出了情感.态度.习惯等方面的价值取向.(2)教育内容的整合性.表现为:同一个领域.不同方面的内容.不同领域的内容之间产生有机联系.首先,注重主题间的整合.根据孩子经验的结合点,有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配,满足孩子完整的经验积累的需要.如本活动中听音乐模仿洗澡的环节中有效整合了〝小宝宝〞主题中的〝我的身体〞这个点,通过说说.搓搓.洗洗身体的各个部位,拓展了孩子关于洗澡的生活经验.其次,注重活动领域间的整合.在确定本活动内容时,我有机整合了小班生活教材中〝文明的行为举止〞中〝宝宝爱干净〞这一点中〝爱洗澡,喜欢身体洁净带来的舒适感受〞这一要求,实现了生活教材与学习的自然整合.另外,活动中还体现了认知.音乐.语言.情感等方面的有机整合.三.追求开放性开放性体现了二期课改的新理念.在本活动中,首先体现在活动的前期环境创设和后期经验的延续上.如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房.放置了浴盆.投放了洗澡用品等材料,娃娃家便热闹了起来,孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品,从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点,于是参观超市.收集宝宝喜欢的洗澡用品.家庭调查等活动一步步展开;另外,在本活动将近结束时,教师则留疑:宝宝喜欢洗澡,小动物喜欢洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣.其次,活动过程中体现开放性.如:教师的提问具有开放性,在介绍前,我预设了问题:洗澡的时候你们喜欢用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大.很自由的回答空间,孩子们可以从洗澡用品的名称.外型.颜色.功用等不同方面介绍,使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感,这也体现了活动过程中经验的开放性.同时,活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做,满足了幼儿体验.表达表现的需要.四.凸现自主性《课程指南》明确指出:教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索.自主活动为主,使幼儿主动.积极构建知识经验.在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴一起看看.比比.说说,在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现,获得了零星的感受与经验,满足了幼儿探索发现的需要.而在本次活动中,教师为幼儿创设了自主交流的机会,使孩子的经验得到共享与提升.夏天真快乐教案小班2教案主要内容(包括教学目标.重难点.课前准备等等)活动时间:6._活动名称:科学:夏天真热活动目标:1.让幼儿了解夏季自然变化的特点,以及人们活动的情况.2.培养幼儿的观察能力和讲述能力.活动准备:投影设备.图片.活动过程:1.室外观察夏日景色,且稍活动,让幼儿感觉夏天天气的特点,自由讨论:小朋友,刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上.身上有什么东西出来了?2.幼儿学习讲述夏季的天气特点.3.指导幼儿观察图片,提出要求.师:夏天天气炎热,树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?4.指导幼儿讲述人们在夏天的活动.师:夏天天气炎热,人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?5.小结夏季特征,教育幼儿在夏季要注意休息,保持身体健康.教学后记夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识.活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色.人们的穿着.气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说.活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!夏天真快乐教案小班3一.说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》,教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周.诗歌内容形象生动,音韵和谐,问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景.是一首优美的儿童诗,易为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标中提出的〝让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合我班教学.诗歌鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发展幼儿的想象力.诗中的蝈蝈.知了.青蛙的叫声,已被幼儿所熟悉,这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验.同时,通过活动中诗歌仿编,可以发展幼儿语言表达能力.提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展,也培养幼儿热爱大自然的美好情感.二:说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容.2.感受诗歌的优美意境.3.幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编.三.说重难点:重点:帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容.难点:幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力.四.说教学方法:在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的.开放的.研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体.本次活动采用了情景教学法.整体教学法.观察法.直观演示法.游戏法等多种教学方法.充分调动了幼儿的学习兴趣,感官认识.使教法和学法有机的联系在一起,让目标得到落实.最终达到教学目的,培养了幼儿对诗歌的感受力,想象力,记忆力.五.说活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,为了更好地服务于本次目标教具准备:事先录制好的蝈蝈.知了.青蛙的叫声.夏天的歌《课件》.图片--(蝈蝈.知了.青蛙;戴太阳帽的小朋友.撑小花伞的小朋友;草丛.大树.池塘.冰激淋.)学具准备:记号笔.操作材料.知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解.七.说活动过程:(一)谈话引出话题,欣赏诗歌.教师首先提问:〝谁能告诉我现在是什么季节?你是怎么知道的?〞组织幼儿谈论夏天:夏天里你有什么感觉?草地上.大树上.池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前知识的经验准备,需要幼儿去运用具体形象思维去理解,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容.根据这一特点,在平时我利用谈话活动.图片引导幼儿观察,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫.(二)操作探索,具体感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备,有关理论指出:诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆.背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考夏天的社会教案小班夏天是一个浪漫的诗人,它一面吹着软绵绵的南风,一面谱出新曲,让人沉醉其中,幻想更有关夏天的教案小班诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,用动。
幼儿园小班教案《夏日》
幼儿园小班教案《夏日》
一、教学目标
1.让幼儿了解夏日的特点和一些夏日的活动。
2.培养幼儿的观察力和描述能力。
3.激发幼儿对夏日的热爱和向往。
二、教学重点
1.认知夏日的特点和活动。
2.能够用简单的语言描述夏日中的场景。
三、教学内容
1.夏日的特点
–太阳普照
–温度较高
–绿树成荫
2.夏日的活动
–玩水
–吃冰淇淋
–捉小虫
四、教学准备
1.教具：图片卡片、冰淇淋玩具、虫子模型等。
2.素材：夏日的图片、小虫图片、夏日的玩具等。
五、教学过程
第一课时
1.准备教学素材，介绍夏日的特点。
2.和幼儿一起观察夏日的图片，引导幼儿说出夏日的特点。
3.通过游戏的形式，让幼儿认识夏日的活动。
第二课时
1.带领幼儿观察图片，让幼儿描述夏日的场景。
2.分发冰淇淋玩具，让幼儿模拟吃冰淇淋的场景。
3.用虫子模型引导幼儿认识小虫，了解小虫在夏日中的活动。
六、教学反思
通过这堂课，幼儿对夏日有了更深刻的认识，能够用简单的语言描述夏日的特点和活动。
在教学中，可以适当增加互动环节，让幼儿更加活跃地参与其中，提高教学效果。
七、延伸活动
1.让幼儿绘画夏日的场景。
2.带领幼儿去校园或者公园感受夏日。
3.联系家长，让家长与幼儿一起制作夏日手工作品。
通过以上教学内容和活动，幼儿将会对夏日有更加深入的了解，激发幼儿对美好夏日的向往和热爱。
幼儿园小班社会教案《防暑有妙招》
幼儿园小班社会教案《防暑有妙招》教学目标：1.学习认识夏天的特点以及夏天需要做的事情；2.培养幼儿防暑的意识以及防晒的习惯；3.建立幼儿园积极、健康的防暑氛围。
教学内容：1.复习夏天特点，引导幼儿认识夏天的热、潮湿、多雨等天气特点，了解夏天的节气以及其间隔时间；2.学习需要做什么，引导幼儿了解夏季需要注意的问题，如避免中暑、多喝水、多吃水果等；3.防晒有妙招，引导幼儿学习正确防晒，如穿长袖衣物、戴太阳镜、涂防晒霜等。
教学过程：1.游戏热身：老师为幼儿表演夏季中暑的症状（头晕、口渴、头痛等），让幼儿模仿表演，帮助幼儿了解中暑的轻重程度及其表现形式。
2.活动一：学习夏季需要注意的问题。
老师出示夏季照片（比如游泳、野餐、露营等）让幼儿讨论，引导幼儿说出夏天需要做的一些事情，如要多喝水、多吃水果等。
3.活动二：了解防晒的重要性。
老师引导幼儿探讨夏季的太阳对人体的影响，如晒黑、晒伤等。
让幼儿尝试涂防晒霜、穿长袖衣裤等，让他们感受到防晒的重要性。
4.活动三：做一个太阳帽。
老师准备泡沫板、剪刀、彩笔等材料，引导幼儿制作带有防晒功能的太阳帽，让幼儿感受到制作的乐趣，同时培养他们的动手能力。
5.游戏结束：老师让幼儿回忆教学内容，巩固教学成果。
教学评价：1.根据观察和体验评价幼儿对夏季防暑有何样的认识；2.反馈幼儿防晒、喝水等习惯的形成情况；3.对于某些幼儿可能存在的不良习惯，补充更多相关知识。
教学拓展：1.观察太阳帽上能否看到阳光，引导幼儿了解太阳帽的防晒机理；2.制作防暑降温手工艺品，如手扇、凉鞋等；3.观察蔬菜的生长过程，让幼儿了解投产的时候最适合入夏，以及夏季适宜种植何种蔬菜等。
2022幼儿园小班暑假安全教案(5篇)
2022幼儿园小班暑假安全教案（5篇）幼儿园小班暑假安全教案1一、教育教学目标1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。
3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
二、教学准备1、保教人员检查活动室内外的安全。
2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。
3、毽子。
三、活动过程(一)入园活动1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。
2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。
(二)谈话活动1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。
2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。
(三)如厕在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
(四)户外活动师幼一起踢毽子。
教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。
(五)室内活动1、说说自己的新发现：(1)教室里有哪些安全隐患?(2)厕所有哪些安全隐患?(3)户外有哪些安全隐患?2、做好哥哥，好姐姐知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。
(六)离园活动1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。
2、知道靠右走，不抢行。
3、按照幼儿园的作息时间入园。
(七)延伸活动家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。
幼儿园小班暑假安全教案2活动目标：1、让幼儿初步认识暑假里的安全知识，过一个开心快乐的暑假。
2、引导幼儿懂得暑假里预防雷电与交通方面应注意的一些安全知识。
活动重点：让幼儿初步认识暑假里的安全知识，过一个开心快乐的暑假。
活动难点：引导幼儿懂得暑假里预防雷电与交通方面应注意的一些安全知识。
活动准备：各种安全图片各种安全标志活动过程：一、导入活动1、小朋友，再过几天，小朋友就要放假了，暑假在家里小朋友应该注意哪些安全知识呢?暑假特别的热，天气火辣辣的，还经常有雷电、下大雨。
年幼儿园小班教案《夏》
年幼儿园小班教案《夏》一、教案概述《夏》是年幼儿园小班的一个主题，通过教学让孩子了解夏天的特点、季节里的活动以及与夏天相关的物品，培养他们对这个季节的认识和情感。
本教案旨在通过多种教学活动，激发孩子的学习兴趣，拓展他们的认知领域。
二、教学目标知识与技能目标：1.认识夏天的特点和气候；2.了解夏天常见的活动；3.掌握与夏天相关的物品名称；4.提升孩子的观察能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养孩子对夏天的热爱和向往；2.培养孩子的合作意识；3.培养孩子的观察力和动手能力。
三、教学内容1. 夏天的特点•阳光强烈、天气炎热•植物茂盛，蝉鸣声不绝•海边沙滩、游泳池是夏天的好去处2. 夏天的活动•游泳•吃冰淇淋•野餐•打水仗3. 夏天的物品•太阳镜•渔夫帽•游泳圈•沙滩玩具四、教学准备1.图片或实物展示：太阳镜、游泳圈、冰淇淋等2.故事书籍：关于夏天的故事书3.夏天的相关图片或贴纸4.制作游戏卡片：游泳、野餐、打水仗等五、教学活动安排第一课：认识夏天1.通过图片或实物展示，让孩子认识夏天的特点和感受。
2.介绍夏天的活动，引导孩子谈论自己喜欢的夏天活动。
第二课：夏天的物品1.展示夏天常用物品，让孩子认识并尝试说出物品名称。
2.制作夏天的手工，如太阳镜、渔夫帽等。
第三课：夏天的活动体验1.进行夏天的模拟活动，如打水仗游戏、室内野餐等。
2.鼓励孩子参与活动，体验夏天的乐趣。
六、教学评估1.观察孩子对夏天的理解程度和是否能正确说出与夏天相关的知识。
2.通过教学活动的参与程度和表现来评估孩子的学习情况。
3.鼓励孩子用绘画或手工等形式表达对夏天的理解。
结语通过本教案的教学，希望能让孩子在轻松愉快的氛围中了解夏天，培养他们对这个季节的热爱和向往，同时提升其对世界的观察力和表达能力。
让孩子在夏天中感受到快乐，收获知识，快乐成长！以上是《夏》教案的内容，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学成功！。
小班夏天主题浪花和脚丫教案
小班夏天主题浪花和脚丫教案1、小班夏天主题浪花和脚丫教案◆活动目标1.尝试跟随音乐分角色玩耍。
2.能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同玩耍。
3.体验和同伴一起玩耍的欢快。
◆活动预备◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的阅历。
◎《浪花和脚丫》挂图(见教具盒)。
◎歌曲《浪花和脚丫》(见语言音乐光盘CD)。
◎玩耍《浪花和脚丫》(见音乐光盘VCD)。
◆活动过程☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》(见资源包)，边回忆海边的趣事。
教师：看，这是什么地方?都有谁?在做什么?☆仿照1.引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现“小浪花“和“小脚丫“(见资源包)，尝试扮演不同的角色。
教师：小浪花在做什么?请一起手拉手来做小浪花吧。
小脚丫又在做什么?请一起和小脚丫做做玩耍吧。
2.鼓舞幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的玩耍情节。
教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢?☆倾听引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，生疏歌词内容。
教师：听，浪花和脚丫要和音乐做玩耍了。
☆玩耍1.播放玩耍《浪花和脚丫》(见音乐光盘VCD)，引导幼儿观看、学习“浪花“和“脚丫“的玩耍玩法，生疏玩耍的玩法。
教师：请小朋友认真地看一看，浪花和脚丫做了什么玩耍?2.把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演“浪花“和“脚丫“，并播放歌曲《浪花和脚丫》(见语言音乐光盘CD)，引导幼儿随音乐玩“浪花和脚丫“的玩耍(见资源包)，并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同玩耍。
教师：“浪花“在唱歌时，请扮演“浪花“的小朋友一起做玩耍;“脚丫“在唱歌时，请扮演“脚丫“的小朋友一起做玩耍。
3. 提示幼儿随音乐的完毕局部，表现浪花和脚丫在一起玩耍的情节(见资源包)。
教师：小浪花和小脚丫遇到一起时做什么呢?4.引导幼儿完整随音乐反复玩耍，并互换角色体验玩耍的欢快。
教师：让我们扮演”小浪花”和”小脚丫”的角色一起玩耍吧。
夏天来了小班教案
夏天来了小班教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学目标：（1）通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
（2）了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
教学准备：活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
教学过程：（1）谈话活动：A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（2）欣赏图片A：夏天来了。
哪些小动物出现了B、河里有什么花C、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
D、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳（3）布置墙面：涂色，共同布置（4）延伸活动：引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。
教学反思：在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
小班主题：夏天一、图片讨论出示图片1和2，这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）给她的白裙子上画什么呢？画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等二、模仿示范：先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。
再用较深的彩笔在上面勾出花纹。
看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。
提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人…）三、幼儿作画：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
四、作品展示：对优秀的作品进行评析，予以奖励。
反思通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。
大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。
小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。
但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。
能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。
学习活动方案（三）内容找凉快活动目标1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。
2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。
活动准备夏天使人凉快的小图片若干。
一、启发提问：夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？二、老师引导幼儿讲述：1．夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？2．刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？3．晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4．天热了，吃什么可以凉快？5．天热了每天还要干什么？6．天热了，你们最喜欢玩什么？三、游戏：幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。
反思天气热了，幼儿有生活经验。
活动中幼儿说的比较多。
发现问题：幼儿提到可以游泳可以凉快。
幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。
我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。
现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育，。
反思；在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。
学习活动方案（四）内容洗澡泡泡多活动目标1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯2、在相互合作中体验洗澡的快乐活动准备塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程点1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？2、洗澡时要准备那些东西？小班主题：夏天3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？反思本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。
活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。
一些重要的提问遗忘。
比如：洗澡时应该注意什么？等。
这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。
四、活动案例：案例（一）乘凉案由：在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。
于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。
孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。
在烈日下活动，影响幼儿的健康。
于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。
于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思？”孩子中没有人回答。
这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。
一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。
”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。
”孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。
于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。
但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。
在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。
于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏在？？下，太阳公公看不见。
孩子门的兴趣又一次达到了高潮。
激发幼儿创新的意识和创新兴趣。
幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。
我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。
使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。
也许这就是二期课改的魅力所在吧。
分析：一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。
在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。
小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
案例（二）：美丽的夏装案由：幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是“设计裙子” ，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。
提供的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。
正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么？为什么两边是一样的？” 她回答说：“这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！”在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。
分析：案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明生活中的事物对于孩子有一定的影响力。
在选择材料上，其实孩子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计、，。
因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。
教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。
案例（三）：到海里游泳案由：“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁？为什么？”这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。
梁羽冲说：“不一样，夏天的太阳照的人热热的。
冬天的太阳照的人暖暖的。
”钱宗说：“我喜欢冬天的太阳，很舒服的。
”罗伊说：“夏天的太阳热死了。
”陈俊杰说：“夏天的太阳大大的，冬天的太阳小小的。
”“那你有什么办法，让自己更凉快些么？陈丹尼说：“到阴凉处。
”沈莹说：“倒空调里。
”一会儿的功夫，小朋友讲了很多的办法。
可是综合起来看，大致就几个，思维固定住了。
我很着急得说：“想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？”一问完，梁羽冲立刻反应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。
”张家旺：“吃冰欺凌。
”冯信诚说：“还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。
”钱宗双手向外推，很着急得说：“老师，到海里，也会凉快的。
”话一落音，立刻引起了大家的共鸣。
“我们去海里游泳吧。
也凉快凉快吧。
”有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。
大家都站了起来，在大海里快乐的有用。
分析：活动的目标是活动前制定的。
对整个活动具有一定的指导作用。
本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认识。
但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现一度的思维僵化。
因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程的束缚，需要小班主题：夏天教师的随机应变。
凉快的方法很多，不仅有来自外力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）。
要做到心怀大目标，随时调整小目标，调整过程。
经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得更活跃了，想出一很多很多的办法。
案例（四）：爱护幼儿积极性案由：在参观帽子店的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的？”一下子只听到幼儿回答的声音，“有红的、白的、绿的、黄的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子没有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的……”。
经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。
这时候，我班最爱问“为什么”的鲜毅，他突然问：“老师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？”对于幼儿提的问题，我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。
分析：幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。
“想问”、“好奇”，这正是走向创新的最初的萌芽。