《礼物》优质教学课件
最新部编版一年级道德与法治上册《新年的礼物》精品教学课件
课堂学小习结目 标 概 要 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课学后习作目业标 概 要
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
第四单元 天气虽冷有温暖
新年的礼物
学习目标
1认识到自己的收获，并感谢关心过自己的人。 2知道我们的收获背后凝结着许多人的付出。 3学会制作贺卡，送给他人以表达自己的美好祝愿。 4以积极的心态迎接来年的学习和生活。
夯实基础
一、填空题。
1.我的收获离不开他人的帮助，我应该学会 感恩 。 2.制作一张 贺卡 ，写下自己的祝愿。 3.新年的时候，我们可以做张 贺卡 送给亲朋好友。 4.新年我收获了 快乐 、 健康 和 好成绩 。 5.遇到难题的时候，我们可以寻求 老师 的帮助。 6.你的新年愿望是 健康快乐、成绩进步 。
同学们做得太棒啦！
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下列关于收获的说法，不正确的是( C )。 A.收获的一部分是自己努力的结果 B.收获也有很多人帮助自己的结果 C.收获全都是自己努力的结果
2.下列想法不正确的是( A )。 A.我的收获和他人无关 B.别人帮助过我，我要学会感恩 C.我要以积极的心态迎接明年的学习和生活
3.下列想法正确的是( B )。 A.这一年里没有人帮助我 B.我希望在新的一年里，我的学习成绩能在班级名列前茅 C.过春节时，我只想要大红包，给我小红包的长辈好小气
4.下列说法错误的是( B )。 A.乐乐说:“通过一年的学习，我能读很多书了。” B.明明说:“华华打不过我了。” C.红红说:“我学会弹钢琴了。”
大班语言教案及教学反思《礼物》
大班语言教案及教学反思《礼物》教案内容一、教学内容本课为大班语言领域教案，选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第五章第二节《礼物》。
教材内容主要围绕“礼物”展开，通过讲述一个关于分享和友谊的故事，引导幼儿理解礼物的意义，学会分享和珍惜友谊。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿学会分享，懂得珍惜友谊。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解礼物的意义，学会分享和珍惜友谊。
难点：让幼儿在实际情景中运用所学，表达自己的情感和想法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、礼物道具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示礼物道具，引导幼儿观察并说出礼物的特点，引发幼儿对礼物的兴趣。
然后讲述一个关于分享和友谊的故事，让幼儿初步理解礼物的意义。
2. 故事分享（10分钟）教师利用多媒体课件或故事卡片，分段讲述故事《礼物》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿在听故事的过程中，感受友谊的美好。
3. 情景体验（10分钟）教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿分组扮演故事中的角色，通过模拟情景，引导幼儿学会分享，懂得珍惜友谊。
4. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿运用画笔、彩纸、剪刀、胶水等工具，制作一个属于自己的礼物，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师邀请幼儿分享自己制作的礼物，并讲述制作礼物的过程中发生的有趣事情，引导幼儿表达对友谊的认识。
六、板书设计板书内容：礼物——友谊、分享、珍惜七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《礼物》，并分享自己在课堂上的收获。
2. 家长协助幼儿制作一个家庭礼物，记录家庭成员之间的友谊瞬间。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学目标是否达成，找出需要改进的地方。
同时，教师还可以通过家长群、家访等方式，了解幼儿在家庭中的表现，进一步拓展教学内容，促进幼儿全面发展。
《礼物》作文指导PPT课件
首先，文章主题鲜明，围绕“礼物”展开叙述，通过礼物的特殊意义，展现了人与人之 间的情感纽带。其次，情节安排合理紧凑，通过回忆往事的方式逐渐揭示礼物的背后故 事，使读者产生强烈的阅读兴趣。最后，文章语言表达流畅，用词准确，能够生动地描
绘人物和场景。
范文中的亮点和可借鉴之处
总结词：这篇范文的亮点在于其情感真挚、情节紧凑 、语言表达流畅等方面，值得借鉴之处包括主题把握 、情节安排、语言表达等方面。
选材要真实可信
选材要来源于生活，符合 实际情况，不能虚构或夸 大事实，这样才能让读者 产生共鸣。
选材要典型
选取的例子要有代表性， 能够充分说明问题，避免 选取过于琐碎或无关紧要 的细节。
怎样突出主题
开篇点题
在文章开头明确提出主题 ，点明“礼物”的意义和 价值，为整篇文章定下基 调。
描述具体
通过具体的事例和细节来 描述礼物的特点、来历和 意义，让读者对礼物有更 深刻的认识。Fra bibliotek详细描述
在写作过程中，学生应注意文章的结构，合 理安排段落和布局，使文章层次分明、条理 清晰。
04
详细描述
学生应注重语言表达的准确性和流畅 性，尽量使用简洁明了的语言，避免 出现语法错误和表达模糊的情况。
06
详细描述
学生可以运用多种表达方式来丰富文章内容， 如使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生 动性和表现力。
慈善捐赠等。
礼物的来源可以是家人、朋友、 同事、恋人、老师、慈善机构等。
在选择礼物时，应该考虑到接收 者的兴趣爱好、需求和预算等因 素，以确保礼物能够真正打动人
心。
02 写作技巧
如何选材
01
02
03
选材要紧扣主题
《珍贵的礼物》课件
他们跨过一座高山，穿越一片茂密的森
他们分享宝藏的喜悦
4
林，终于找到了宝藏
小明和小红将宝藏中的财富与其他孩子 分享，为大家带来了快乐
故事中的价值观和道德观
慈爱与关怀
奶奶向小明传授的美德，通 过小红展示了对他人的关心 和帮助
友谊与合作
小明和小红通过合作克服困 难，展现了友谊的力量
分享与互助
《珍贵的礼物》PPT课件
故事背景介绍
主要人物情况
1 小明
聪明勤奋，对他人充满爱心
3 奶奶
慈祥和蔼，给予孩子们关爱和支持
2 小红
乐观开朗，善良友好，乐于助人
故事情节
1
小明收到一份神秘的礼物
礼物来自一位陌生老人，里面包含着一
他与小红一起破解日记
2
本神奇的日记
两个孩子一起揭开日记的秘密，发现了
一个隐藏的宝藏地点
道德观点
探讨故事中涉及的价值观和道德观
重要场景
展示故事中的关键场景和精彩瞬间
故事启示
总结故事给我们带来的启发和教训
结尾和总结
1 感受价值观的力量
故事通过人物和情节向我 们传递了重要的价值观和 道德观
2 永不忘记这个故事
故事中的启示将在我们的 心中留下深刻的印象
3 感谢聆听
谢谢大家来分享这个特别 的故事
他们将宝藏分享给其他孩子， 教导大家分享和互相帮助的 重要性
故事的启示和教训
1 珍惜友情
培养友谊和互助的美德， 让我们的生活更加充实和 有意义
2 分享带来快乐
与他人分享自己的喜悦和 财富，会增加我们的幸福 感
3 善待他人
通过关心和帮助他人，我 们可以创造一个更美好的 世界
《礼物》教学设计
《礼物》教学设计教学目标：知识与能力1.学习本课生字。
会认“压”“慰”“牺”“牲”等生字。
2.能在田字格中正确书写“须、拉、卧、买”等生字。
3.能参照本课词语库自主积累“急切、必须、卧室”等词语。
过程与方法1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.通过学生自主学习，小组合作学习等方式培养学生自主学习的能力及互相学习的习惯。
情感、态度与价值观1.熟读文章内容，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福；生活上要知道减少父母的负担，不要一味地向父母索取；要通过自己的努力学习来报答父母。
2.通过学习课文体会亲情的伟大，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况，做一个懂事的孩子。
培养学生孝顺父母，尊敬师长的珍贵品质。
教学重点：1.认识本课生字，能够正确书写田字格中的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母于孩子之间的伟大可贵的亲情。
教学难点：了解课文所述内容，引导学生向安利柯和西尔维娅学习，做一个听话懂事的好孩子，并体会亲情的伟大和可贵。
教学过程：一、导入新课1.礼物是一份祝福，一份情谊，也许她很平凡很普通，也许他别出心裁，也许他看得见摸得着，也许他只能用心感受。
但是无论怎样的礼物，他对赠送的人和收受的人都有特别的心情。
2.从小到大你一定收到过亲人送的礼物吧！谁送你的什么礼物？3.你喜欢它们吗？有两位小朋友却拒绝了他们最喜欢的礼物，你们知道是什么原因吗？带着这个问题进入我们今天的课文。
（板书课题：7、礼物）齐读课题。
4.读了课题，想一想给你印象最深的是哪一次收到的礼物？对此你有什么感受？学生自由回答。
5.《礼物》是一篇很有爱的课文，同学们的疑问会在学习这篇课文是自己解决，让我们一起走进这片充满亲情爱意的文章吧。
二、初读课文，读准字音1.选择自己喜欢的方式自由读课文，结合课前预习。
要求：1.读准字音，读顺句子，不添字漏字。
2.同桌互读课文，检查字音。
3.指名分段朗读课文，其他同学注意听，然后评价。
莫斯《礼物》读书分享PPT课件
慷慨、荣誉与货币
• 贵重物品的实际价值是没有意义，它的价值在于其文化意 义上价值，贵重物品是权力、声望、荣誉的象征。
• 礼物交换有其特有的规则和道德原则。人们都希望在礼物 交换体现得慷慨，因而出现了一种竞争，如夸富宴。礼物 交换有一套自己的规则和仪式，人们通过参与礼物交换， 学习、实践这些规则和道德原则，这也是社会化的过程。 礼物交换涵盖了社会生活中宗教的、经济的、社会的、法 律的方方面面。
二、框架与内容
• （一）导论：赠礼，特别是回礼的义务 • （二）第一章、用于交换的礼物和回礼的义务（波利
尼西亚） • （三）第二章、总体呈现体系的延伸：慷慨、荣誉与
货币 • （四）第三章、这些原则在古代法律与古代经济中的
遗存 • （五）第四章、结论
（一）赠礼，特别是回礼的义务
摘自斯堪的纳维亚半岛的古老诗集《埃达》：
（二）用于交换的礼物和回礼的义务
• 在这部分，作者采用对比研究的方法，分 别涉及到萨摩亚人、毛利人、塔希提人、 汤加人、曼加雷瓦人的礼物交换。
• 其中，作者通过解读“taonga”和“hau”两个 词说明了广泛存在的礼物交换行为。关于 夸富宴的描述同时也是其论述核心。
夸富宴
• 人类学家博厄斯、本尼迪克特、马文·哈里斯等人都对夸 富宴进行过关注：夸富宴是夸求图印第安人热心追求社会 地位的表达手段。居住于英属哥伦比亚温哥华岛的夸求图 印第安人由于海陆资源及其丰富，物质生活容易满足，因 而他们更热心追求社会地位。夸富宴的“消费”是不同地位 者的财富竞争，通常发生在权力身份需要更替的时候，以 财产的多寡来决定胜负。夸富宴仪式上，主人除了当众展 现他的财富或者毁坏他的财富外，还要举行盛大的宴会和 赠与，作为参加者新地位产生的见证。在夸富宴中，财产 的积累和消费观念不是按照物质商品的供需关系，而是一 个几乎无限制的要求。这个要求不是物质商品本身的生产 和消费的满足，而是非物质的声望和社会地位。
冀教版小学语文四年级上册《新年礼物》课件
抓住这些词语仔细体会麦克的思想感情
（1）“一点、一点一刻三点一刻了” 说明了麦克焦急的等待的心情。 （2）“摸索着溜下”、“悄悄地打 开”说明麦克动作很轻。可看出麦克 不愿惊醒爸爸，让父亲好好休息。 （3）“捧”、“取出”、蹲下、 “挤”是写麦克怎样挤牛奶的。 （4）在做这些事时，麦克是怎样的 心情呢？指导读、评议。（读出麦克 做这些事时的高兴激动的心情）
冀教版四年级语文上册第二单元
新年礼物
看看我给你们 准备了什么？
同学们，你们收到过什 么样的礼物呢？在过节的时 候又想给疼爱你们的长辈们 送上什么样的礼物呢？
学习生字
思忖（cǔn） 特殊（shū） 阁（gé）楼 呜咽（yè） 积攒（zǎn） 蹲（dūn）下 挪（núo）动 搂（lǒu）着
做好这些事后麦克是怎样的心情呢？从哪些词可以 看出来？
（1）“怦怦”，象声词，形容心跳。反映 了麦克挤牛奶后激动的心情。 （2）“急切地期待”是说麦克想知道爸爸
收到礼物后是怎样的。
收到礼物后，爸爸是怎样的心情呢？ “带着呜咽声的 笑”，“呜 咽”，低声哭 泣。意思是激 动得哭了，很 高兴，很激动。
结语：
在生活中有许多爱着我们的人： 外公、婆、爷爷、奶奶、爸爸、 妈妈、老师、同学„„我们呢？也 爱着他们，只要人人献出一点爱， 世界将变成美好的人间。
小学美术冀美版 四年级下册 第14课《礼品巧包装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版四年级下册第14课《礼品巧包装》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
2学情分析五年级学生对礼品的包装已经有了自己的欣赏观点,所以学生对本节课有自己的建议和主张。
3重点难点教学重点:礼物外包装的设计方法。
教学难点:同风格的礼物包装。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】礼物一、引导阶段1、组织教学。
2、教师出示图片对比:一普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过对比了解到:随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段1、教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。
(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
(2)用双面胶或胶水接合两边。
(3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。
左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
(4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
另一面做法相同。
(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。
4、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
可以设计单独的包装,也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。
三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰不同包装材料的巧妙地设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《礼物》优质教学课件1教学要求：1、知识与技能：①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情;②初步了解倒叙及记叙顺序;③边读边想，体会人物内容;④有感情朗读课文，学习积累词语。
2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。
3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。
教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
教学准备：1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。
教学过程：一、交流资料。
1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗?2、读了这些感人的故事，你体会到了什么?今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》(板书课题，齐读)。
这份礼物蕴含着怎样的一种情感?我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。
2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。
3、默读课文，想想课文主要写了什么?三、再读课文，理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”-自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗?快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
2、具体说说全文可分几个部分?每个部分讲了什么?师板书。
买自行车忆往事送车原因送车四、默读课文，体验情感。
文中有许多生动传神的细节描写，请找出有关句子读一读，并写上批注。
五、小结。
六、作业：读课文，力争读出感情。
第二课时教学目标：细读课文，深入领会文章内容，体会情感。
教学过程：一、谈话导入：同学们，上节课我们学习了《礼物》这篇课文，谁来说说，文中的礼物主要指什么?谁送谁一辆自行车?(贴图片)二、读中悟。
一)悟女儿接受自行车的心情。
1、同学们，你们接受过父母或亲人的礼物吗?当时心情怎样?可是文中的“女儿”接收礼物却哭了，为什么?请找出有关语句读一读。
2、汇报交流。
3、引导体会(出示课件)二)悟爸爸为女儿送礼物的心情。
过渡：这样的孩子谁不疼，谁不爱?爸爸为有这样的女儿而骄傲。
1、女儿快十五岁了，他对女儿说了什么?2、当时爸爸会怎么想?请从文中找出有关的语句读一读，相机学习“插叙”手法。
3、多媒体出示：他隐隐猜出几分。
他猜出什么?他是怎么做的?你觉得爸爸是个怎样的人?4、汇报交流。
三、重温细节。
多媒体出示文中的重要语言。
四、小结。
学完这篇课文，我们一定被这个父亲的伟大感动着，也被这个女儿的懂事所折服。
请把自己的行为与文中的女儿对照一下，想想自己今后该怎么做?五、作业。
1、结合课文，理解带点的词。
①他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。
()②没妈的孩子真是可怜。
()2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。
六、拓展作业。
请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事(注意倒叙的写法)。
《礼物》优质教学课件2教学要求：1.会认1个字，会写8个字。
2.有感情的朗读课文，能读准字音。
3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意。
4.仿照课文前四自然段写一段话。
教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。
课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。
在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。
最后再让学生仿写。
教学准备：学生自带礼物。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的?2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2.教师抽查自学情况(1)认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润(2)理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1.同桌互读课文。
注意读准字音。
2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3.学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节?4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：我收到了哪些礼物?我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气) 看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
)看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么(时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间)为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?5.仿照课文前四自然段写一段话。
四、熟读课文，体验情感同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。
五、课堂总结这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家交流。
六、布置作业有感情地朗读课文第二课时一、有感情的朗读课文二、直奔重点，体验情感1.“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?2.为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢?3.女儿又落泪了，这是为何?鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”三、复习巩固1.读完课文后你又认识哪些字?你会用吗?2.指导学生读准多音字：种得这两个字你还知道什么3.学习会写的字在识字教学中要注意以下指导：礼：左边一个“”，右边一个“”组词：礼物礼品礼貌芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。
组词：发芽嫩芽豆芽懂：重的笔顺：组词：懂得懂事懂礼貌套：上面一个“大”，下面一个“”。
组词：套装圈套套话精：左边一个“”，右面一个“”。
组词：精神精彩精力托：右边第一笔是“”组词：寄托拜托托人四、写字1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画2.写字。
注意把字写端正。
五、课堂总结学完了这篇课文，同学们一定被父亲的伟大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对照一下，你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。
”六、布置作业1.有感情地朗读课文。
2.抄写词语。
板书设计：礼物买自行车回忆往事倒叙买车原因插叙选自行车《礼物》优质教学课件3一、教学目标1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义，使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。
4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
二、教材分析《礼物》以诗歌的形式，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。
本文语言浅显易懂、琅琅上口，有浓郁的生活气息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。
三、学生分析学生已经能够掌握一定的识字方法，能够独立识字。
三年级上册注重了读书与练笔并行，这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子，变心中语言为书面语言，促感悟之情为笔下之情。
四、课前准备1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。
2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。
3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。
五、教学过程(一)创设情境、谈话导入1、师：大家看，老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。
2、师：是的，这是老师送给你们的礼物，喜欢吗?同时板书课题：礼物3、师：礼物是大家最想得到的。
谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。
)4、师小结：当你过生日时，取得优异的成绩时，有一点一滴的进步时，过节时，家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。
让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?[创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。
用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣，从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。
](二)初读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。
2、集体交流学习(1)指名读文，指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。
”逐节读课文，注意读准字音，同桌互相听读交流。
(2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)3.整体把握，试填表格[充分发挥学生的主体作用，鼓励合作学习，相互启发，分享学习心得，整体感知课文。
]4.提出问题，合作解决⑴默读课文，在不理解的地方做上记号。
⑵分小组合作解决，筛选出难解之疑。
⑶小组汇报。
形式为：用什么方法解决了哪些疑问，未能解决的问题是什么?例如：生：我们小组解决了博大的意思，用的是换词的方法——广大。
滋润是什么意思没有解决。
[“疑”是思的开始。
浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决，有利于调动学生的积极性。
](三)品读想象，体会发现1、品读想象⑴你对哪段最有感受，就练习有感情的朗读，和同学交流相似的体验。
⑵师：小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断滋润着幼小的心田。
每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。
请你展开想像：“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时，会对我说些什么。
⑶演一演。
[引导学生从不同人物的语言，动作，神态等方面演起]⑷让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。
⑸觉得家人对你还会期待些什么?2、体会发现(1)师：每个自然段都分了四行来写，我们试着分行读，看看你有什么发现?师读第一行，男同学读第二行，女同学读第三行，集体读第四行。
(2)读后交流发现了什么?[引导学生体会文本的写作方法，为下面的仿写提供了坚实的基础](四)、仿写诗歌，学习运用师：让我们仿照课文1—4自然段的样子，也来作一段诗好吗?(1)我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。
(2)学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
(3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。