浅谈初中生厌学的现象及研究对策
中学生厌学现象成因及相应对策分析
中学生厌学现象成因及相应对策分析
一、中学生厌学现象成因
1、课程设置失衡：在中学中，公共基础课程与个性特长学科相对于“一刀切”的教学理念，使每个学生都经历繁复的课程设置，每天有课负
担沉重，加之普遍的上课时间拖沓，让学生们在同一课程前后容易出现厌
学情绪。
2、家庭环境不良：一家人的家庭责任，一旦忽视了孩子的教育，孩
子的学习便很难受到有效指导，反而会多增加他们的负担，最后导致学习
兴趣的流失和厌学情绪的产生。
3、师资力量不足：在中学里，教师素质和师资力量存在较大缺口，
受教育质量的影响，学生们的学习兴趣和积极性大大降低，甚至发生厌学
的现象。
4、心理素质未成熟：中学生处于发育期，心理素质未成熟，容易受
到外界的影响，发生厌学现象，如学习成绩受挫、学校师生关系不融洽、
性格不合等原因都可能导致厌学的产生。
二、应对措施
1、课程设置平衡：改变“一刀切”的教学理念，根据不同学生特长，采取灵活的课程设置，减少学生每天上课的时间和课程负担，以科学的方
式安排学生的学习课程，让他们在一定的课程内容下不断提高自我能力。
2、积极指导家长：学校应引导家长从自身发展开始。
中学生厌学现状分析及对策
中学生厌学现状分析及对策首先，中学生厌学的现状主要表现在以下几个方面。
第一，学习内容枯燥无味。
很多中学生感到学习的内容和方法过于单一，缺乏新鲜感和创新性。
第二，学业压力过大。
当前中学生面临的升学压力越来越大，学习任务也越来越繁重，这导致许多中学生感到无法承受，产生了厌学情绪。
第三，教育方式单一、传统教育重视知识灌输，忽视了培养学生的创造思维和综合能力，这也成为中学生厌学的一个重要原因。
第四，教育资源不均衡。
城市学校的教育资源丰富，而农村学校的教育条件相对较差，这也使一些中学生对学习失去了信心和兴趣。
针对中学生厌学的现状，我们可以采取以下几个对策。
首先，创设新颖有趣的学习环境。
教师可以运用多媒体、游戏化教学等方式，丰富课堂内容，增加学习的趣味性和吸引力。
同时，学校也应提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室等，以满足中学生的不同学习需求。
其次，减轻学业压力。
学校和家庭应合理安排学生的学习任务，不要过分追求成绩，而是鼓励学生充分发展个人潜能。
同时，可以通过提供心理辅导和减负措施等方式，帮助中学生减轻压力，增强学习的积极性。
第三，教育方式。
教师应注重培养学生的思维习惯和创新能力，鼓励学生主动探究和实践，提高学习的主动性和参与度。
第四，推动教育均衡发展。
政府应加大对农村地区教育的投入，优化教育资源配置，提高农村学校的教学质量，从根本上解决教育资源不均衡问题。
当然，解决中学生厌学问题需要全社会共同努力。
除了学校和家庭的努力外，社会各界也可以提供帮助。
例如，鼓励企业和社会组织参与教育，提供教育捐赠和志愿服务，为中学生提供更多的学习机会和资源。
同时，媒体也应注意矫正片面化的教育观念，传播积极向上的教育理念，以促进中学生的学习兴趣和动力。
总之，中学生厌学问题是当前教育领域亟待解决的难题。
通过创设有趣的学习环境、减轻学业压力、教育方式和推动教育均衡发展等对策，可以有效提高中学生的学习积极性，培养他们的创新思维和综合能力，实现教育的可持续发展。
初中生厌学的原因与对策
初中生厌学的原因与对策
初中是学生研究生涯中的一个重要阶段，然而，许多初中生往
往感到厌学。
本文将探讨初中生厌学的原因，并提出一些对策。
原因：：
1. 学业压力：初中研究任务相对繁重，学生需要面对许多新的
知识和概念，这给他们带来了较大的学业压力。
2. 研究方式不适：有些学生可能对传统的研究方式不感兴趣，
而且缺乏积极主动的研究态度。
这使他们很难保持对研究的兴趣。
3. 缺乏动机：一些初中生可能缺乏明确的研究目标或动机，他
们不知道研究的重要性和对未来的意义。
对策：：
1. 调整研究环境：创造一个积极向上的研究环境，包括设立清
晰的研究目标，提供良好的研究资源和工具，以及提供鼓励和赞扬。
2. 激发研究兴趣：引导学生发现自己的研究兴趣，培养他们的
好奇心，并通过更多的实践和互动来增加他们对知识的兴趣。
3. 动态研究方式：尝试采用多样化的研究方式和方法，以适应
不同类型的学生。
例如，利用多媒体资源、小组合作研究和实践性
任务来激发学生的主动研究态度。
4. 培养研究动机：帮助学生明确研究的目标和意义，鼓励他们
发展积极的研究动机，如提供奖励机制、设立研究挑战和培养学术
兴趣。
5. 管理学业压力：与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学
业压力源，并提供必要的支持和帮助，如心理辅导和减轻学业负担。
通过采取上述对策，可以帮助初中生克服厌学情绪，获得更积
极的学习态度和对知识的兴趣。
这对他们今后的学习和成长具有重
要意义。
初中学生厌学原因及对策
初中学生厌学原因及对策一、初中学生厌学原因1.学习压力大：初中阶段是学生面临的第一次较为严峻的学业压力，学习任务增多，知识难度增加，让学生很难应对。
2.学习方法不当：初中生缺乏科学的学习方法，不懂得如何合理安排时间、提高效率。
一味地死记硬背，往往让学习变得枯燥乏味。
3.教育方式不合理：部分教师过于注重知识的灌输，忽视启发学生的思考能力和创造力，导致学生们对学习失去了兴趣。
4.知识呈现方式单一：学校教材的呈现方式大多是书本上文字的形式，让学生产生了审美疲劳，对学习对知识的兴趣逐渐丧失。
5.课程内容与实际生活脱节：有些学科的课程内容与学生的实际生活严重脱节，学生很难找到学习的动力。
二、初中学生厌学对策1.缓解学业压力：学校和家长应合理分配学生的学业负担，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐。
同时，给予学生适当的心理疏导和支持，帮助他们应对学习压力。
2.培养科学学习方法：学校和家长应加强对学生学习方法的指导，让他们懂得如何制定学习计划，提高学习效率。
可以通过组织学生参加学习方法培训班、阅读学习方法书籍等方式，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3.提高教育质量：学校和教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的思考能力和创造力，通过启发式教学等方法激发学生的学习兴趣。
4.多样化的教学手段：学校和教师可以通过多媒体技术、互动教学等方式，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习热情。
同时，可以给学生提供一些外出实践的机会，将课堂知识和实际生活结合起来，增加学生对知识的兴趣。
三、加强家校合作1.建立良好的家校沟通渠道：学校要定期组织家长会等活动，与家长进行深入沟通，了解学生的学习情况和问题，共同研究解决办法。
2.家长给予正面激励：家长要善于发现学生的优点和潜力，给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，家长要时常与学生交流，了解他们在学校的进展和问题，给予适当的帮助和指导。
3.创建良好的学习环境：家长要为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，给予他们良好的学习氛围，鼓励他们培养良好的学习习惯。
浅谈中学生厌学的原因与对策
浅谈中学生厌学的原因与对策在中学阶段，很多学生会出现厌学的现象，对学习失去了兴趣和动力，这对他们的学业发展产生了负面影响。
那么，中学生厌学的原因是什么，我们应该如何针对这个问题制定出对策呢？中学生厌学的原因有很多，可以从以下几个方面来分析。
其次，学习压力过大。
中学是学习竞争激烈的阶段，学生们面临着升学压力和家庭期望的重担。
这种过大的学习压力使得学生无法真正享受学习的过程，他们认为学习只是为了应付考试，过程令人疲惫。
另外，学习方法的问题也是导致学生厌学的原因之一、一些学生可能没有良好的学习习惯和方法，他们不知道如何高效地学习，因此很容易感到无从下手，产生学习的焦虑情绪。
那么，对于中学生厌学的问题，我们应该采取哪些对策呢？首先，应该创造一个有趣的学习环境。
教师应该通过课堂教学的设计和方法选择，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多样的教学手段，如互动教学、小组合作学习等，增加学生的参与感和兴趣。
同时，课堂上应该注重培养学生的创造力和实践能力，将知识与实际情境相结合，提高学生的学习动力。
其次，应该减轻学生的学习压力。
学校和家长应该对学生树立正确的学习观念，意识到学习不只是为了升学，更是对个人综合素质的提升。
教师可以调整教学进度，使学生有足够的时间来理解和消化知识；家长可以减少对孩子的期望压力，鼓励他们按照自己的节奏学习。
另外，学习方法的问题也需要得到解决。
教师和家长应该帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习。
可以通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在学习中感受到成就感，增强学习的动力。
此外，可以通过开展丰富多样的活动来激发学生的学习热情。
学校可以组织一些寓教于乐的活动，如科学实验、实地考察、比赛等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，中学生厌学是一个比较普遍的问题，原因复杂。
我们应该从增加学习的趣味性、减轻学习压力、帮助学生建立良好的学习方法等方面入手，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，提高他们的学习动力和兴趣。
浅谈初中生厌学的现象及研究对策
摘要：初中学生厌学，是学校教育中一个长期的问题,这个问题如果解决不好将会严重影响教育的质量,影响一些学生健全人格的形成。
为了寻找到较好的解决方法,本文以真实、典型的直接材料为根据,综合分析各方面因素,从现象到本质地深入分析初中生厌学的原因。
根据厌学的原因和表现程度,结合现代教育教学理论,研究解决厌学问题的途径和方法。
为了解从理论和感悟中总结出来的方法和策略的可行性和有效性,了解实施过程中应当注意的细节,实施了个案跟踪研究。
在个案研究中,详细了解情况，分析原因，然后制定解决方案。
在方案实施过程中，跟踪观察学生的各种表现，寻找到方案的优缺点和注意事项。
关键词：初中生厌学情绪心理健康对策研究Pick to: junior high school student learning is a broad and long term problems, to solve this problem is bad, the serious influence the quality of education, influence the formation of some of the students' healthy personality. In order to find a better solution, based on the true, based on the typical direct materials, comprehensive analysis of various factors, from phenomenon to essence thorough analysis the cause of the junior high school students learning disabilities. According to reason and expression of weariness, combining modern education teaching theory, studies the ways and methods to solve the problem of learning.To understand summary from the theory and the comprehension of the feasibility and effectiveness of methods and strategies, the details of implementation process should pay attention to, to implement the case tracking study "in the case study, detailed information, analysis the reason, and then formulate solutions. In the process of plan implementation, tracking the performance of the students, and find the solution of the advantages and disadvantages, and matters needing attention.Key words: junior high school students weariness countermeasures for mental health research浅析初中生厌学现象及对策研究1 引言1.1问题的提出在多年的数学教学和班主任工作中，我们发现，一些学生不爱学习，甚至旷课，个别学生辍学。
中学生厌学原因与对策浅析
中学生厌学原因与对策浅析首先，学业负担过重是中学生厌学的主要原因之一、目前，中学生的学业压力相当大，大量的作业和课外班给他们带来了很大的心理负担。
因此，减轻学业负担是缓解厌学情绪的关键。
学校应该合理安排课程，减少作业量，并向学生提供适量的课外活动，给他们留出时间休息和娱乐。
此外，还可以通过调整考试内容和形式，降低学生的考试压力，让他们有更多的机会进行综合素质的培养。
其次，教育方式单一也是造成中学生厌学的原因之一、传统的教学方法主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与感。
为了破解这一问题，学校可以借助现代科技手段，引入多媒体教学、互联网教学等新的教育方式，改变传统的单一教学方式，让学生更加主动地参与到学习中来。
此外，学校还可以提供更多的课外拓展活动，如实践实习、社团组织等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
此外，学生自身的动力欠缺也是中学生厌学的原因之一、学习动力是学生学习的内在推动力，缺乏动力会使学生对学习产生抵触情绪。
这主要与缺乏目标、兴趣不浓、没有获得感等因素有关。
学校可以通过设置学习目标、提供适合学生兴趣的学习内容以及及时给予学生认可和鼓励等方式，激发学生学习的内在动力。
此外，学校还可以通过辅导员制度、家校合作等方式，给予学生更多的关爱和帮助，帮助他们解决学习和生活中的困惑和难题，增强他们对学习的信心和动力。
同时，家庭环境也对中学生的学习产生着重要影响。
家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，激发孩子学习的兴趣。
家长可以与孩子一起制定学习计划，并为孩子提供良好的学习环境和条件。
此外，家长还可以培养孩子的学习方法和技巧，教会他们如何分析问题、解决问题，提高学习效率和质量。
总之，中学生厌学的原因比较复杂，需要从多方面入手，采取相应的对策。
学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和条件，激发他们的学习兴趣和动力，从而让中学生积极参与到学习中来，提高学习效果。
中学生厌学心理成因及对策研究研究报告
中学生厌学心理成因及对策研究研究报告一、引言二、心理成因分析1.缺乏目标意识：中学生在学习过程中缺乏明确的学习目标。
他们对未来的发展缺乏清晰的规划，导致对学习的重要性认识不足，从而失去了学习的动力。
2.学习困难：一部分中学生因为学习困难而产生厌学心理。
对于一些学科的知识点掌握不好，往往会造成心理上的挫败感，从而形成学习厌恶心理。
3.教育方式不当：学校和家长在中学生教育中存在一些问题，例如过分重视分数，给予学生太多的压力，过度的强调学习成绩。
这些负面的教育方式会导致学生对学习的抵触情绪。
4.兴趣缺失：中学生在学习中缺乏足够的兴趣和激情，对学习内容产生厌倦感。
无法体验到学习的乐趣，导致消极情绪的产生。
三、对策建议1.建立明确的学习目标：学校和教师可以帮助中学生建立明确的学习目标，并给予他们相应的引导和支持。
通过明确的目标，帮助学生认识到学习的重要性和意义，培养他们的学习动力。
2.提供个性化学习支持：针对学生的学习困难，学校和教师可以提供个性化的学习支持，例如为学习困难的学生提供专门的辅导或选修课程。
通过帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习信心和积极性。
3.倡导科学的教育方式：学校和家长在教育中应当倡导科学的教育方式。
不仅要注重学生成绩的评价，还要注重学生全面发展的培养，关注学生的学科兴趣和潜力的开发。
避免给学生过大的压力和负面的教育影响。
4.增加学习的趣味性：学校和教师可以通过创设丰富多样的学习环境，增加课堂互动和学习的趣味性。
通过兴趣激发，让学生在学习中体验到成就感和乐趣，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
四、结论。
浅析中学生厌学成因及应对
浅析中学生厌学成因及应对中学生厌学问题在教育界一直备受关注，学生厌学不仅对个人学习造成影响，也对国家的未来产生重大的影响。
因此，深入分析中学生厌学的成因及应对措施至关重要。
一、中学生厌学的成因1.学业负担过重如今，中学生的学业负担越来越重，每天需要面对海量的课业完不成的艰巨压力。
许多学生在长时间面对这种压力时，就会产生厌学的情绪。
2.学习兴趣不浓虽然学生需要面对大量的学业，但如果学生自身对学习内容没有浓厚的兴趣和爱好，就会感到枯燥无聊，对学习失去热情，甚至厌学。
3.教学内容不适应学生需求教学内容需要和学生的实际需求相对应，如果学生对教学内容没有太多的理解，就会对学习产生反感。
需要教师注重教学内容的适应性和实际性。
4.家长的过多介入家长在监督孩子学业方面确实是关键力量，但是过多的介入所带来的压力也是不容小视的。
如果家长逼迫孩子身无法自主，就会导致孩子产生厌学情绪。
5.社交环境不良学生在社交活动中的参与和成功是对学校和家庭环境反馈最有力的标志之一。
而如果学生身处不良的社交环境中，就很容易失去学习积极性，出现厌学情况。
二、应对策略1.改善学习氛围面对学生厌学的情况，学校应该加强学习氛围的建设，创造积极向上的学习环境，让学生能够感受到学习的价值。
同时，学校也要加强对学生的鼓励和引导，让学生发现自己的天赋和潜能。
2.减轻学生负担学校可以适当调整学业安排和考试方式，降低学生的学业压力，让学生能够在较自由的环境中学习。
同时，家长和教师也要合理引导孩子，不要让孩子因为学业负担过重而厌学。
3.提高学生动力教师应该对学生进行鼓励，让学生在学习中感受到成功。
家长也要适度关心孩子的学习情况，不要过分强调成绩，而是应着重引导孩子建立正确的学习态度和价值观。
4.鼓励多元发展学习外的活动和经历在中学生的成长过程中也起着至关重要的作用，因此，家长和教师应该积极支持学生参加各种竞赛、课外活动、兴趣班等有益的活动。
不仅可以帮助学生从厌学状态中走出来，还能够激发学生多元发展的热情。
中学生厌学心理分析及对策
中学生厌学心理分析及对策一、分析中学生厌学心理的原因1.学业压力过大。
中学生面对升学、期末考试等重要时刻，学习负担重，压力大，容易导致厌学情绪的产生。
2.缺乏学习动力。
中学生对学习的目标和意义没有清晰认识，缺乏对知识的热爱和追求，导致对学习产生厌烦情绪。
3.学习方法不当。
中学生学习方法不科学，效果不好，不能及时获得成就感，容易产生厌学的情绪。
4.环境因素。
中学生所处的学习环境和人际关系等方面的问题，如教师的教学方法不合适，同学之间关系紧张等，也会对中学生的学习积极性产生负面影响。
二、对策1.加强沟通。
学校和家长要积极与中学生沟通，了解他们的学习情况和心理需求，建立良好的家校互动关系。
2.激发学习动力。
学校和家长要引导中学生树立正确的学习观念和目标，认识到学习的重要性和意义，激发他们对知识的热爱和追求。
3.提供有效的学习指导和方法。
学校和教师应根据中学生的学习特点和需求，合理安排学习内容和任务，教授科学的学习方法，帮助他们提高学习效果。
4.改善学习环境。
学校应关注中学生的学习环境和人际关系问题，合理布局教室设施，加强同学之间的交流和合作，营造积极向上的学习氛围。
5.注重兴趣培养。
学校和家长要关注中学生的兴趣爱好，帮助他们发展兴趣，进行综合素质培养，让学习与兴趣相结合，提高学习的主动性和积极性。
6.心理疏导。
学校应配备专业心理辅导师，对中学生进行心理疏导，解决他们的学习和生活中的问题，帮助他们调整心态，重新建立学习的信心和动力。
综上所述，中学生厌学心理的形成是多方面因素综合作用的结果。
要解决中学生的厌学问题，需要学校、家长和教师共同努力，从各个方面提供帮助和指导，引导中学生树立正确的学习观念，提供适宜的学习环境和方法，关心他们的心理状态，从而激发中学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效地克服厌学情绪，积极参与学习活动。
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摘要：初中学生厌学，是学校教育中一个长期的问题,这个问题如果解决不好将会严重影响教育的质量,影响一些学生健全人格的形成。
为了寻找到较好的解决方法,本文以真实、典型的直接材料为根据,综合分析各方面因素,从现象到本质地深入分析初中生厌学的原因。
根据厌学的原因和表现程度,结合现代教育教学理论,研究解决厌学问题的途径和方法。
为了解从理论和感悟中总结出来的方法和策略的可行性和有效性,了解实施过程中应当注意的细节,实施了个案跟踪研究。
在个案研究中,详细了解情况，分析原因，然后制定解决方案。
在方案实施过程中，跟踪观察学生的各种表现，寻找到方案的优缺点和注意事项。
关键词：初中生厌学情绪心理健康对策研究Pick to: junior high school student learning is a broad and long term problems, to solve this problem is bad, the serious influence the quality of education, influence the formation of some of the students' healthy personality. In order to find a better solution, based on the true, based on the typical direct materials, comprehensive analysis of various factors, from phenomenon to essence thorough analysis the cause of the junior high school students learning disabilities. According to reason and expression of weariness, combining modern education teaching theory, studies the ways and methods to solve the problem of learning.To understand summary from the theory and the comprehension of the feasibility and effectiveness of methods and strategies, the details of implementation process should pay attention to, to implement the case tracking study "in the case study, detailed information, analysis the reason, and then formulate solutions. In the process of plan implementation, tracking the performance of the students, and find the solution of the advantages and disadvantages, and matters needing attention.Key words: junior high school students weariness countermeasures for mental health research浅析初中生厌学现象及对策研究1 引言1.1问题的提出在多年的数学教学和班主任工作中，我们发现，一些学生不爱学习，甚至旷课，个别学生辍学。
这些学生通常表现为不注意听讲，不参与课堂活动，违反课堂纪律，课后不认真完成作业，抄袭作业，有的干脆不做作业。
教师要教育他们，有些要么沉默，要么被动接受，有的甚至还敢于与老师顶撞。
由于他们的学习成绩下降，他们在社会上闲荡，交往一些坏朋友，聚众斗殴，泡网吧，夜不归宿，甚至离家出走等，这是老师们极大的一块心病，给他们工作带来很大的问题。
为了解决这个问题，或者减少这样的学生出现，本人选择初中学生作为研究对象，并提出相关的策略。
通过查阅文献和调查走访我们发现：沟通不畅，网瘾，厌学已成为困惑初中生的三大问题。
厌学是很多中学生学习最常见的精神障碍的问题，是最危险的。
学生往往有一种倾向，厌学没有明确的学习目标，对学习失去兴趣，疲劳，厌倦，甚至厌恶，以及回避学习。
近年来，随着中国经济的发展，社会的进步，有一些社会现象，如他们已从学校毕业，但是找不到工作，他们便在网络上进行消遣娱乐，这对初中学生产生极大的诱惑力，在学校经常发生早恋等不好的现象，从而使初中生厌学的状况越来越严重，这给社会、学校、家庭带来了极大的难题。
忧虑和关切。
厌学，作为一种精神状态，不是某一个学生所有的，也不是某一所学校的学生具有的，而是所有的学生都潜在存在这种问题。
厌学不仅导致厌学学生的学业失败，也导致学生不思进取的消极态度，这会影响他们以后的生活，甚至会影响他们可持续发展以及健康人格形成。
1.2 研究的意义每一个教育工作者都知道，只有学生真正对学习产生浓厚的兴趣之后，他们才觉得学习是个很快乐的事情，才会极大地最大限度的发挥他们的能力认真地去学习，这样的学习效率会事倍功半。
初中阶段是学生成长过程中一个不可缺少的义务教育阶段，在初中二年级和三年级阶段，学生正处于青春发育期，他们的叛逆行为越来越严重。
当他们的厌学情绪越来越浓厚时候，这将会对初中教育的人才培养产生潜在的威胁，对教育带来较为严重的后果。
正式因为初中学生在这个年龄段的特点，使他们彼此之间会相互攀比、彼此模仿。
如果不能及时解决这个问题，其后果是不堪设想的。
邯郸市在河北省经济相对较为发达，家庭物质生活也较为宽裕，社会上这些积极的、有益的文化对那些思想上还没有成熟的初中学生而言，往往却会产生更为消极的影响。
一旦出现校园生活不能吸引学生，而且家庭教育又跟不上，那么外界的那些种种诱惑就会对初中生有着强烈的吸引力，受到这些不良风气的侵蚀，导致无心学习，厌学，甚至辍学，直接影响学生的健康发展。
厌学最终致使学生的知识出现贫困，并进一步对国民素质的提高有着很大的影响，而且对国家的义务教育资源也是一种极大的浪费。
长期以往，这对初中学生产生很坏的影响，如不尊重教师的劳动成果等，这会降低教师教学积极性，严重影响了提高教育质量。
因此，研究青少年厌学问题，对厌学的现象进行追本溯源，找到有效的解决方案，无疑具有重要的理论和现实意义具体说来有如下几个方面的意义。
1.2.1有利于学生的终生发展对厌学问题进行有效解决，这能够帮助学生建立自信，让他们不仅愿意学习，而且乐于学习，这是素质教育对当代初中生的要求。
素质教育发生到今天，每个学校都提倡以学生为中心，以学生的发展为办学宗旨，对学生的终身发展负责，也为学生一生的幸福打下坚实的基础。
那些厌倦了学习的学生行为，都是在不懂事理的情况下发生的。
直到他们成年后，他们就会明白读书有用的道理，但是再想走进校门读书已经晚矣。
如果我们今天可以有效地防止他们厌学，控制其辍学，这对他们的未来发展是非常有利的。
1.2.2 有助于提高邯郸市的国民素质中学阶段是一个人的一生获得的知识和技能的最好时期，中学学历教育人才培养方面的重要基础。
如果学生产生厌学情绪，这会导致他们学习困难，无所事事，甚至离开学校。
小而言之这会影响他们的终身发展，从大的方面说，这会严重制约我们国家国民素质的提高，最终会影响国家的未来和命运，因为他们是祖国的未来和希望。
初中生正在从儿童期向青少年时期过度的一个迅速变化的时期，在此期间，厌学成为了他们发展的绊脚石。
如果清除这个绊脚石，引导学生热爱学习，终身学习，形成一种良好的学习氛围将会比言传身教更加具有重要的意义。
1.2.3 有助于邯郸市实施素质教育如果在初中阶段学生对学习没有兴趣，这会对学校教育质量的提升产生很大的影响。
如果学校教育质量降低会进一步加快学生厌学。
故而，我们对初中生厌学现象进行研究，有利于找到当前学校教育的一些问题，并对这些问题进行解决，会提高学校教育质量。
我们以研究初中生厌学这个视角去反思当前学校教育，会更加清楚的揭示学校教育的实质，也即是当前的学校教育对于初中生而言到底意味着什么。
2 厌学的基本理论2.1 厌学的基本定义无论是西方心理学,还是我国心理学都指出：作为一名心理健康者，应该具有良好的适应能力，能够与外界环境产生良好的互动关系，并胜任自己的工作、学习和生活。
但是，受到多种主客观因素的影响，处于生理和心理成长阶段的初中生不愿意学习、厌恶或逃避上学。
他们可谓是“身在曹营心在汉”，对于学习采取被动、消极应付的态度，或逃学或旷课，甚至出现弃学、辍学等现象。
在浅析初中生厌学现象及对策之前，先明确厌学的基本定义和范围界定。
厌学(Weary) 是指学生消极对待学习的行为反应模式，在主观上，是对学校、学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和持冷漠态度，并在客观上明显表现出远离学校、学习的行为[1]。
具体来说，会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。
轻者，对上学不产生兴趣，但迫于家庭或社会的压力又不得不走进学校。
在校学习缺乏主动性，对学习任务产生抵触情绪，学习效率相对低下，人也会变得烦躁不安，注意力很难集中，甚至达到看什么都不顺眼的状态，包括对自己。
重者，他会觉得上学是一种对自己身心的一种折磨，从内心产生对学习的厌恶情绪，最终可能出现弃学、辍学、离家出走等极端行为[2]。
2.2 厌学的具体表现中学生厌学主要表现为讨厌学习，对学习缺乏主动性,被动地或者根本不愿意接受老师的教育。
具体表现在：2.2.1学习没有主动性和积极性，缺乏求知欲、好奇心。
他们一般都是在外部压力下应付式地去学习；对很多学科失去学习的兴趣，从而不愿进一步学习；他们对学习产生厌恶或反感情绪，甚至觉得学习我一种痛苦，故而经常出现了逃学和旷课现象。
因此学习成绩一落千丈，在学校也不遵守校纪校规，这种趋势大有愈演愈烈之势。
2.2.2学习中没有动力。
在学习中，他们始终处于消极被动状态，没有一种自我控制能力。
在课堂上不认真请老师的讲解，对自己的学习表现冷淡、畏缩，对校园生活百无聊奈,经常不愿意上课，即使有时候去了班级但在课堂上也不动脑；对课后老师布置的作业不能及时完成，在考试中时常有作弊现象等。
2.2.3学习目标不明确或没有没有目标。
在学习的整个过程中，他们随意性很强，注意力时常不能集中，在课堂上喜欢做与一些与课堂教学内容无关的事情。
他们还经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业或者敷衍了事，或者通过抄作业或找别人代抄的方式来应付学校。