人教版英语八下课程纲要
(完整版)八年级英语下册课程纲要
八年级英语课程实施纲要王钢华课程名称：八年级英语课程纲要，人民教育出版社课程类型：初中英语必修课学期课时：96学时设计教师：王钢华授课对象：八年级设计日期：2014年2月25日课程目标：1．通过听说读写等途径，学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇，能在具体点语言环境下理解词汇用法，2/3的学生能灵活使用本册的重点词汇。
2．大部分学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。
全体学生能听说认读书后提供的听力材料的内容。
2/3的学生能熟读听力材料内容，1/3的学生能背诵听力材料的内容。
3.所有学生能阅读理解本册书所提供的语言材料，2/3的学生能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。
4.所有学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。
2/3的学生能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。
5.所有学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。
2/3的学生能用目标语言描述较为复杂的场景。
1/3学生能熟练描述话题场景，写出200字左右的短文。
课程内容及课时安排：课程实施：一、课程资源1.教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，还可以替换或增加一些活动内容。
2.其它资源：典中点，英语学习辅导报，网络课件与试题二、实施手段学案：编制学案，基于课程标准组织教学。
学案的体例结构分为：任务型学习目标、学习方法建议、课前准备区、课中学习活动区、课后反馈区，通过学案对学习全过程进行指导。
三、教学方法1.精讲与练习相结合。
通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境，导入新课，进行15-20分钟的精讲示范讲练，合理控制时间，组织学生练习。
2.启发诱导自主性学习。
学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。
3.小组合作探究。
课堂内以小组为单位共同完成同一活动，达成统一目标；课堂外成立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。
培养合作意识，习得合作方法和技能。
八年级英语下册课程纲要教案★
八年级英语下册课程纲要教案★第一篇：八年级英语下册课程纲要教案八年级英语下册《课程纲要》教案学习目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话交流，明确主题。
同学们，大家的寒假作业写完成得非常认真，值得表扬。
假期里老师也写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》。
它就像一张地图，告诉我们这学期的英语课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。
二、了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解一册书有10个单元，及每单元内容的主题。
这学期的英语课，将由八年级下册这本书陪伴我们共同度过。
这本书有10个单元。
如果把这本英语书比作一棵树，10个单元组合在一起就变成了一棵知识树。
我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容。
（播放课件）（二）让学生了解10个单元题目及课时安排（三）了解课程目标1．通过听说读写等途径，学生能听说认读对本册书所提供的重要词汇，能在具体点语言环境下理解词汇用法，2/3的学生能灵活使用本册的重点词汇。
2．大部分学生能够听懂本册书所涉及的听力部分的内容并完成相应的听力任务。
全体学生能听说认读书后提供的听力材料的内容。
2/3的学生能熟读听力材料内容，1/3的学生能背诵听力材料的内容。
3.所有学生能阅读理解本册书所提供的语言材料，2/3的学生能根据语言材料完成阅读任务并理解阅读材料中的语言结构。
4.所有学生能理解本书中所有话题的目标语言并使用目标语言进行简单的对话。
2/3的学生能根据教师所提供的情景用所学的目标语言自由对话。
5.所有学生能使用本书中的话题目标用语笔头简单描述。
2/3的学生能用目标语言描述较为复杂的场景。
1/3学生能熟练描述话题场景，写出70字左右的短文。
【2023】最新人教版八年级下册英语教学大纲
【2023】最新人教版八年级下册英语教学大纲一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本教材的研究，学生将掌握基本的英语交流技能，能够正确运用所学的词汇、语法和句型进行简单的交流和表达。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语研究的兴趣和积极的研究态度，增强学生的自信心，培养学生的合作意识和自主研究能力，同时培养学生的跨文化交际意识，培养学生对多元文化的尊重和包容。
二、教学内容1. 语音与拼读- 复/巩固基本的音标、音节和音标符号- 研究和掌握本册教材中的重点音素和音节- 练正确的发音和拼读技巧2. 词汇与句型- 研究和掌握本册教材中的词汇量和常用短语- 掌握常见的句型结构并能够正确运用- 练运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达3. 阅读与写作- 阅读理解：培养学生对不同文体的理解能力和阅读技巧，提高阅读速度和准确度- 写作训练：通过模仿、改写和创作等形式，培养学生的写作技能和表达能力4. 听力与口语- 听力训练：提高学生的听力理解能力和听写准确性- 口语交际：培养学生的口语表达能力，提高语音、语调和流利度三、教学方法1. 多媒体教学法：结合教学软件、多媒体设备等辅助工具进行教学，提高学生的研究兴趣和互动性2. 合作研究法：通过小组活动、角色扮演等形式激发学生的合作精神和团队意识3. 情景教学法：通过创设情景和真实语境，提供实际应用的研究环境，增强学生的研究动机和兴趣四、教学评估1. 期中和期末考试：考察学生对所学内容的掌握情况和综合运用能力2. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、表达能力和互动情况3. 作业评定：对学生课后作业的完成情况和质量进行评估五、教学资源1. 教材：《人教版八年级下册英语教材》2. 多媒体设备：计算机、投影仪等3. 辅助教学资源：录音机、磁带、音像资料等六、教学安排1. 教学周期：根据课程计划，全年共分为20个教学周期2. 授课时间：每周安排5个课时，每课时为40分钟3. 教学进度：根据教学目标和内容，合理安排教学进度和课时分配以上为【2023】最新人教版八年级下册英语教学大纲，教师可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
人教版英语八下课程纲要
八年级下英语课程纲要海琦课程材料：人教版新目标课程类型：国家课程适用年级：八年级下学期课时安排：共65课时授课教师：海琦授课班级：八年级日期：2013 年2月课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个放卖弄共同促进综合语言运用能力的形成。
课程内容Unit 1 Will people have robots? （5 Times ）Ⅰ. Target languages:1. Words: robot,paper money,credit card,leisure time,pollution,astronaut,apartment,rocket,space station, moon,Mars2. Structure：Future with willYes/No questions with short answersQuantities with more,less,fewerII. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: Do you think you will have your own robots?III. Task Design and Reference:1.我的未来不是梦：总结过去，计划将来2. 讨论对未来世界的设想3. 如果我是市长：请学生规划自己未来的家乡并提出合理建议。
八年级英语下期《课程纲要》
八年级英语下期《课程纲要》八年级英语下期《课程纲要》课程类型：义务教育课程教材：人教版新目标八年级英语下册授课时间：60课时左右授课对象：八年级3班和4班设计教师：郑州市第十三中学马喻琳课程目标：1.在学习过程中积极参与小组的合作学习，相互帮助，克服学习中的困难，能背记并灵活使用新单词和短语或词组以及相关语法，掌握并准确运用一般现在时、一般过去时、过去进行时、一般将来时、现在完成时五种时态及情态动词的用法，形容词和副词的比较级和最高级。
2.通过一学期的学习能够听懂相关话题的语段，识别学习活动中连续的指令和问题，能识别不同时态的句型等。
3.围绕10个话题展开熟练的交流对话，表达个人简单的观点，能讲述简单的故事等。
在学习和口语交际中能增进文化理解，巩固提升对英语这一世界通用语言工具的兴趣，为后期的英语学习奠定牢固基础。
4.能克服生词障碍，读懂阅读材料并抓住大意，除教材外，课外阅读量应累计达到5万词以上；能根据主题编写简单的短文。
能从口头和书面材料中提取信息，解决简单的问题并描述结果。
课程实施：一、课程资源1．教材:对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和调速.2．练习:课文后的self-check,和导学案3．听力:充分利用磁带及班班通有声和影像资源,创设语言环境,以提高探究性教与学的效率.二、教学方法1．问题驱动教学.老师创设语言环境。
设置问题。
学生生成探究交流的问题。
因课时限制，该教法用于主干知识的课堂教学。
2．合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式，完成小课题的探究，调查和活动等。
3．讲授和训练：精讲主干知识，精练结构化知识，练习以单元为单位，通过全批全改及面谈和笔谈掌握学情，调整教学。
三、实施策略1. 本册书10个主题的教学中，教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语，描述身体部位、个人爱好的文化作品和爱好、讨论家务、讨论名胜古迹等部分，可以让学生在课前准备自制的简笔画或者照片，以备课堂口语交际小组合作练习只用。
八年级下英语课程纲要
初中英语课程纲要（八年级下册）●●学校名称：郑州市第四十四中学●●课程类型：义务教育基础型课程●●设计团队：郑州市第四十四中学八年级英语备课组艾枢张冰汪芳●●教学材料：新目标（Go for it）●●设计日期：2014-2-15●●适用学段：八年级下学期●●授课时间：本学期实际授课18个周，本册共10单元，每单元六个课时60课时完成12周，期中复习考试一个周，期末考试复习三周，机动一周。
一、学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：八年级新生已具备了一定的英语基础。
他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、2000多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。
不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。
但学生在英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。
从学习内容看：本册共十个单元。
我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解中学英语的知识结构体系的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。
二、课程目标通过本学期的学习，教师要要引领学生：1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和自信心。
2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出比较高级的句子。
5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
八年级英语下课程教学大纲(最新完整版)
八年级英语下课程教学大纲(最新完整版)八年级英语下课程教学大纲八年级英语下课程大纲如下：1.课程简介：本课程主要介绍八年级英语的基本语法、词汇和句型，旨在帮助学生掌握英语语言技能，提高英语沟通能力。
2.教材介绍：本课程采用《新视野英语教程》作为教材，该教材内容丰富、难易适中，涵盖了八年级英语的知识点。
3.授课方式：本课程采用线上授课的方式，通过教学平台进行授课，学生可以在家中进行学习。
4.学习目标：本课程的学习目标为培养学生的英语语言技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过学习，学生应能够基本掌握英语日常用语，提高英语沟通能力。
5.课程内容：本课程共分为八个单元，每个单元包含若干个课时，涵盖了八年级英语的知识点。
6.考核方式：本课程的考核方式为线上考试，学生需要在规定时间内完成试卷。
7.课程评价：本课程的教学评价包括学生的课堂表现、作业完成情况以及线上考试成绩等多个方面。
8.课程建议：本课程建议学生在课前预习、课后复习，积极参与课堂讨论，提高英语沟通能力。
以上是八年级英语下课程大纲的基本内容，希望对您有所帮助。
初二英语教学大纲初二英语的教学内容主要包含语法、阅读、写作等三方面的要求，大纲如下：1.语法：在这一阶段，学生需要掌握更高级别的语法知识，包括名词、代词、数词、冠词和动词的变化。
他们还需要了解基本的复合句和非谓语动词。
2.阅读：学生需要能够读懂简单的*，并理解其主旨和主要信息。
阅读材料可以包括广告、新闻报道、简单的故事和信件。
3.写作：学生需要能够写简单的信件、电子邮件和便条。
他们还需要能够写简单的日志和日记，并能够使用基本的语法和拼写规则。
4.词汇：学生需要掌握2000个左右的英语单词和短语。
他们需要能够理解常用的单词和短语的含义，并能够使用这些单词和短语进行基本的交流。
5.听力：学生需要能够听懂简单的英语对话、短片和新闻报道。
他们需要能够理解对话的主要内容和主要信息，并能够识别常用的单词和短语。
八年级英语下课程纲要
2. 教学计划6课时：
• Section A: (2课时) • Section B & Self-check: (4课时)
Unit 9 Have you ever been to a
museum? 1. Talk about past experiences； 2. 教学计划6课时： • Section A: (2课时) • Section B & Self-check: (4课时)
d 听/背诵/听写/复述/改写
评定等级：
A熟练流畅
B能够
C基本能够
D待提高
（三）作业：
a 完成情况： A按量 C经常不按量
b 完成质量： 90-100优秀 60-80合格
B偶尔未按量 D不能完成
80-90良好 60以下待提高
课程测试评价：
（1）听写/背诵/默写/纠错 （2）单元测试，阶段测试 （3）写作训练 （4）表现力（英语比赛/演讲）
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
• 1．Talk about possessions and things around you
教学计划6课时： Section A: (2课时) Section B & Self-check: (4课时)
三、课程实施
2. 语法项目的掌握与运用； 3. 书面表达技能的训练和提升。
课程内容
根据《义务教育课程标准实验教科书》 的要求，采用人民教育出版社的《新 目标》课程内容进行教学。其课程内 容包括：
Unit 1 What’s the matter?
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八年级下英语课程纲要课程材料：人教版新目标课程类型：国家课程适用年级：八年级下学期课时安排：共65课时授课教师：张海授课班级：八年级日期：2011 年2月课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个放卖弄共同促进综合语言运用能力的形成。
课程内容Unit 1 Will people have robots? （5 Times ）Ⅰ. Target languages:1. Words: robot,paper money,credit card,leisure time,pollution,astronaut,apartment,rocket,space station, moon,Mars2. Structure：Future with willYes/No questions with short answersQuantities with more,less,fewerII. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: Do you think you will have your own robots?III. Task Design and Reference:1.我的未来不是梦：总结过去，计划将来2. 讨论对未来世界的设想3. 如果我是市长：请学生规划自己未来的家乡并提出合理建议。
（挑战性活动）Unit 2 What should I do? （5 Times ）Ⅰ. Target languages:1. Words: stereo,loud,argue,original,out of style,talk on the phone2. Structure：Modals could,shouldWhy don't you ...? (formulaic)II. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: Maybe you should learn to relax!III. Task Design and Reference:1.讨论文明礼仪2. 讨论帮助和安慰他人的最好方式3. 研究现在年轻人最常遇到的问题，并讨论原因和解决方法。
（挑战性活动）Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?Ⅰ. Target languages:1. Words: bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,barber's chaircutting hair,climbing,jumping, land,get out of,take offin front of2. Structure：Modals could,shouldWhy don't you ...? (formulaic)II. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: Do you rememmber what you were doing?III. Task Design and Reference:1.记录成长中难忘的一刻，评选最有趣、最尴尬的时刻2. 连锁故事：学生一个接一个用一句话接续前一名同学所讲的内容，组成一个完整而又有趣的故事。
教师可以让小组之间比一比，哪个故事最有趣。
3. 制作日常生活时间表Unit 4 He said I was hard-working.Ⅰ. Target languages:1. Words: hard-working,surprise party,report card, speaking, listeningaverage,OK2. Structure：Reported speechSimple past tenseCan for abilitylaic)II. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: She said helping changed her her life!III. Task Design and Reference:1. 谁说了我的坏话？──请一位学生捂住耳朵背对着其他学生。
然后请另一位学生小声地说一句有关这个捂着耳朵的学生的坏话。
之后请这位同学打开耳朵，倾听其他同学告诉他的各种各样的“实话”。
例如：He said (that) you were verybeautiful! 而这些同学所说的诸多“实话”中只有一个是真的。
最后，请这位学生听完后判断哪位同学对他讲了真话。
2. 探讨长辈对他们的叮嘱，说出自己的感受和建议。
（挑战性任务）Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!Ⅰ. Target languages:1. Words:late,sorry,have a great time,travel around the world,work hard,wear jeans,let in,take away2.Structure：First conditional if + willPresent progressive as futureModal shouldII. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 SummaryIII. Task Design and Reference:1. 恐怖电话：请一位学生说出自己想做的一件事，其他学生说出这件事情的反面来进行“恐吓”。
2. 讨论学校或社会对我们的约束，提出一些建议或意见。
（挑战性任务）Unit 6 How long have you been collecting shells?Ⅰ. Target languages:1. Words: inline skating,marathon,skate,stamp,shell,collect,snow globe, a pair of since,for2.Structure: Present perfect progressiveSimple past tensePresent progressive tense课程实施II. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: She said helping changed her her life!III. Task Design and Reference:1. 评选最受欢迎或最新奇的爱好2. 吹牛大王：请学生用现在完成进行时的句型异想天开地说一些话语，看看谁的最不可思议。
例如：I have not been eating for 9 days!3. 体育之最排行榜或流行歌曲排行榜等等。
例如：...has been skating for...years.4. 讨论人的毅力对成败的影响。
（挑战性活动）Unit 7 Would you mind turning down the music?Ⅰ. Target languages:1.Words: move,annoy,cut in line,wrong size right away,in a minute2. Structure: Would you mind + gerund (formulaic)Will for intentionsCould for polite requestsII. Teaching procedures:Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果Lesson 5 Reading: I’ve been studying history in China.III. Task Design and Reference:1. 给他人的一些建议。