五年级下册口语交际习作四
人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导
人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】人教版小学语文五年级下册第四单元作文指导口语交际?习作训练四：一件令你感动的事习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。
像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。
此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
习作写法指导：从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。
以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。
那么。
要写好这篇文章，应该注意哪些呢就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。
那么，什么样的事才会令你感动呢这样的值得我们写作吗这是我们在写作时必须考虑清楚的。
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
第四单元口语交际习作
（7）明确详略内容（重点内容）
提纲参考：
的一件事
1、记叙一件事（完整、清楚、详细）（可以分若干段）
2、结尾段：写出受到的启示，总结全文，照应题目
一句名言的启示
1、创设一个情景，引出这条名言。
当堂检测成绩汇总处
我的疑惑
教学反导学案
主备人：潘清海教导处评定： 备课组长签字：等级：学生姓名： 组名： 班级：
口语交际
习作四
学习目标：1、从课本上72页提供的口语交际建议中选择一个角度进行口语交际、习作。要把事情说清楚，并说清所受启示。交流名言，要结合实例说说对自己的启发
细腻的“腻”字信赖的“赖”字挑拨的“拨”星罗棋布
和蔼
读音：眼睑
（3）四字词语积累：
(AABC)
(ABCC)
心灵手巧
……
2、接着我们来交流交流在本组课文或课外找到的表达作者感受，深受启发的语句。
（1）同学们认真读读课本74页交流平台内容，勾画出学习所得，并交流。
（2）组内以其他的三篇内容为例，具体的说说你找到了哪些深受启示的语句。
2、完成学习评价42—43页一、二、七题
重难点
正确听写、拼写词语盘点中的词语
会背诵、默写日积月累的这些启示之类的句子，会灵活运用。
一、导课设计
二、进入本节课内容学习
1、首先复习本单元词语（由老师随机抽同学上展示台，老师随机报词语进行听写，以10个词语为准）
（1）组内订正
（2）教师重点字词强调：
易错字：争辩的“辩”字分辨的“辨”字
（1）自读诗句，看有没有不认识的字，自己在组内解决。多读几遍，读通顺。
人教版五年级下册第四单元口语交际@习作教学设计
口语交际·习作目标：１. 锻炼学生的说话能力（口语水平）２. 写一篇真正好的，精彩的经典作文，写感动过自己的事。
（要真心的感动！）３. 学习写作技巧。
重难点：重在写一篇精彩的作文，难在领会写作技巧。
过程：一．导入１. 我们今天白天来搞一个语创活动——一件让你感动的事（或一个让你感动的人），我们讲之前先来看几段视叔频。
２. 视频引入（包括孩子为妈妈洗脚的视频）３. 看过视频，你身边有感动着大家，感动着你的事情吗？我们想一想。
（２分钟）一定要是最让你感动的。
４. 有吗？我们来说说。
我们先在小组内说说，拟好提纲，他感动你的事是什么？对这件事，这个人，你有何感想？二．口语训练１. 小组内说三分钟。
２. 全班选代表发言。
（１）我们小组内说了，到大家面前来说说吧？像以前一样，记分的。
（２）小组派代表发言。
３. 针对故事的完整性，演讲的技巧，情感的抒发进行点评。
４. 你们说的太精彩了。
这么感人的事，这么有奉献精神的人，你愿意写下来吗？三．写作训练１. 题目就写：一件让我感动的事，或一个让我感动的人。
要是你想写更精辟一点的题目，也可以不采用这个题目。
比如那一天，我真难忘；感动；闪光的真情；他是我的偶像；瞬间的光芒等等⋯⋯总之要表现主题，要精炼，尽量新颖。
２. 然后就是选材，既然刚才大家说的都是最让自己感动的事和人，那这就是最好的材料了。
就挑这个写。
（１）起因、经过、结果：写事和写人其实都离不开写事，因为人也要用事情来表现它的，既然都要写事情，那么一定要写清楚事情的起因、经过、结果。
当然，经过要详写，结果要精炼。
３. 细节描写。
抓住震撼人的那一刻的场面和人物的细节描写，有神态，动作，语言，心理。
４. 开头、结尾。
我们讲究凤头，猪脚，豹尾。
猪脚是内容像草料一样，丰富；凤头是指开头要新颖；豹尾是指结尾要像豹子尾一样简洁有力，是指有一种震撼人心的力。
５. 总结起来就是：（Ａ）题目要简洁有力，要能表现主题。
（Ｂ）选材要最能表现主题，要最合适。
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作 五年级语文下册(含答案)部编版
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作一、口语交际。
（38分）1.每个人都会有一个难忘的童年生活，一本故事书，一次新发觉，一个小创造，一次小争吵……虽然看起来毫不起眼，甚至微不足道，却会令人难以遗忘。
你肯定也想了解一下你的爸爸或妈妈小时候的故事吧。
请拿起你的笔把你最想知道的问题写下来吧。
（5分）2.把《草船借箭》的最终一个自然段改编为课本剧。
（6分）船刚靠岸，诸葛亮见周瑜领着军士来到了江边。
诸葛亮拱手说道：“”周瑜惊异地问鲁肃：“”鲁肃低声告知周瑜：“”周瑜看着翩然而去的诸葛亮，长叹一声：“”3.一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一个同学，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找伴侣王亮。
（4分）（1）你对正贪恋上网的王亮说：（2）你对违规经营的网吧老板说：（6分）4.《跳水》中的船长遇事冷静，坚决机灵，成功地救助了孩子。
试想假如遇事不冷静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。
请举一事例来论证这一观点。
（4分）5.五（3）班的王芳是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝她改掉毛病吗？把你想说的理由写下来。
（4分）6.学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方:亲友到你家做客需要你介绍一下周边的环境;暑假开头了.博物馆需要志愿讲解员……选择个情境,做一名小讲解员。
（5分）7.笑话能给我们带来不少欢快，无论是网络上，还是书籍上，甚至是报刊上都有不少的笑话，有时生活中也存在一些趣闻趣事。
选择一个你认为精彩的笑话讲一讲！（5分）8.有人提出修复圆明园，重现从前的辉煌；有人主见不修复，让子孙后代永久记住这段历史，你的看法怎样？（5分）二、依据材料，表达看法。
（20分）1.网络的消灭,给人类带来了很多的便利,也标志着科技进展的进步。
但是,互联网上也有很多学校生不宜接触的东西。
作为21世纪的学校生到底该不该上网呢?请谈谈你的见解。
（5分）2.“粉笔画老师而”张举文——他是宁夏西海固一名乡村语文老师，起初当地的课本印刷水平低，插图很是。
统编版语文五年级下册语文教学设计 第四单元口语交际
统编版语文五年级下册语文教学设计第四单元口语交际一、教学目标1.能够理解和复述课文中的对话内容。
2.能够根据相关场景运用合适的口语表达进行交际。
3.能够在日常生活中运用所学口语进行沟通。
二、教学重难点1.重点：掌握课文中的对话内容，能够准确地表达出来。
2.难点：运用所学口语进行自由交流，提高口语表达的流畅度和准确性。
三、教学准备1.教材：《统编版语文五年级下册》第四单元相关课文。
2.教具：录音机、幻灯片、教学PPT。
3.教学环境：课堂布置成小组讨论的形式，让学生更好地进行口语交际。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片展示相关图片或视频，激发学生对口语交际的兴趣，引入本节课的话题。
2. 学习课文（15分钟）•播放课文录音，让学生跟读，熟悉对话内容。
•逐句解析课文，解释生词和短语的意思。
•教师和学生一起朗读课文，加深对话理解。
3. 口语练习（20分钟）•分组练习：以小组为单位，练习课文中的对话，并在教师的指导下进行角色表演。
•自由交流：学生自由选择话题进行口语交流，教师在一旁引导和点评。
4. 拓展应用（10分钟）•利用教学PPT提供相关场景，让学生运用所学口语进行交际练习，加深理解与记忆。
•鼓励学生积极参与，营造良好的口语交际氛围。
5. 总结与展望（5分钟）•教师总结本节课的重点和难点，引导学生进行思考和反思。
•展望下节课内容，鼓励学生在日常生活中运用所学口语，提高口语表达能力。
五、课堂延伸•布置口语作业：要求学生在家用所学口语与家人进行对话交流。
•开展口语比赛：组织学生进行口语比赛，展现口语表达的能力。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们在口语练习中有较大的进步，但仍存在一些学生表达不够流畅的情况，下节课我将针对这一问题加强练习，帮助学生提高口语表达的准确性和流畅度。
以上是本节课的教学设计，通过本节课的教学，让学生在口语交际方面有所收获，提高他们的口语表达能力，帮助他们更好地应对日常交流。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
第四单元口语交际和习作
第四单元口语交际和习作口语交际一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
像我们课文中志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
（观看电视公益广告）配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
人间自有真情在！那窄窄的楼道，那不太稳健的脚步，还有那激荡起来的水花,更加表现出人间的真情!关爱天下所有的母亲！这的确是一个让人感动的好广告！师问：看了这则公益广告，你有什么感受？像电视广告中这样的令人感动的一幕幕还有许多许多。
再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？２、指名回答，并说说自己为什么而感动。
３、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
习作一、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（师板书，生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》MTV A）。
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
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▪ 二、突出题目的重点进行写作： 写好这篇作文 的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情， 同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达 到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点， 即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为 和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运 之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自 己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限， 做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、 精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自 己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想， 克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公 的精神，从而表达出自己的感动。
• 一、紧扣题目的重点进行选材： 本次习作的要求十分明 确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会 令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必 须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个 特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能 够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人 公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这 件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地 努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持 不懈的毅力„„我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料， 写出的文章才能符合题目的要求。
1
作文赏析
❖
一件令我感动的事
❖ 每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你 送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历， 虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。
❖ 记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一 辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋， 啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走 过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往xxx医院。
❖
一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了
医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。
不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，
口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想
让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买
吃的。我很快又睡着了。
❖
当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，
那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的
泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！
河边跑来跑去，你追他，他追你。突然一个小孩不小心
滑进去了，另一个小孩以为自己会游泳，就跳下去救他。
可是到了下面，才知道河水很深，他根本无法把同伴救
上来。于是他在河中大声的喊着“救命！救命！”。
▪
这时，有两个路人听见了，迅速地来到河边，其中
一个衣服没顾上脱就跳了下去。他们两个共同努力，把
两个孩子救了上来。上岸后，简单的询问了下孩子得知
五年级下册口语交际习作 四
口语交际
❖ 其实在我们的身边，在生活的每个角落，时 时刻刻发生着令人感动的事，你能来说一说 这样的事吗？
1
▪
前段时间，我在电视上看到了一篇报道。说是有两
个小孩不小心掉到了河里，被两个陌生的路人救了。
▪
原来，这两个小孩子在河边玩耍，这条河其实是城
中的一条渠道，只是两边的护栏很多都坏掉了。他们在
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• 在口语交际的基础上，选一件令你感动的事
写下来。从这句话来分析，我们可以明确： 所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至 是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时， 听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。 此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情 要真实。题目自己定。写完以后，要认真改 一改。
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• 从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前， 我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一 定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文 章写法，谈几点建议：
他们没事之后。这两名路人就默默地离开，周围响起了
围观群众热烈的掌声！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 习作
写法指导 习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁
的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的 妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦 的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深 触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你 感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清 楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。 在口语交际 的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句 要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一 改。
❖
我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！
1
谢谢！