新目标人教版英语八年级下册第九单元课堂教学设计
人教版英语八年级下册Unit9单元教学设计
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地讲解本单元的重点词汇、短语和语法。首先，通过示例句和情景对话，让学生了解并掌握词汇的含义和用法，如accident, injury, witness, immediately, ambulance等。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生掌握了一定的新知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组挑选一个事故场景，用英语描述事故发生的过程，并讨论如何提供急救。在这个过程中，学生可以自由发挥，运用所学词汇和语法知识。
在导入环节，我将采用图片展示和问题引导的方式，激发学生的兴趣和好奇心。首先，在大屏幕上展示一组与accident相关的图片，如交通事故、运动伤害等，让学生观察并思考这些场景的共同点。随后，提出以下问题：“Have you ever had an accident? What happened? How did you feel?”引导学生分享自己的经历和感受。
本章节的学习将引导学生形成正确的价值观，关注社会热点问题，培养他们的责任感和关爱他人的意识。通过学习本单元关于事故和急救的知识，学生能增强安全意识，学会在紧急情况下如何保护自己和他人。此外，通过小组合作，学生将培养团队精神，学会尊重和理解他人，形成积极向上的人生态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握人教版英语八年级下册Unit9的词汇和语法知识，提升他们的英语表达能力。通过学习，学生能熟练运用accident, injury, witness, immediately, ambulance等词汇，以及一般过去时态来描述过去的事件。此外，学生将通过听力练习，提高信息捕捉能力，通过阅读训练，增强理解与分析文本的能力。
Unit9教学设计人教版八年级英语下册
人教版八年级英语下册第九单元同步教学设计Unit 9Have you ever been to a museum?1．本单元话题以“有趣的地方”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“历史、社会与文化”这一主题群，涉及子主题“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“审美情趣”这一基本要点。
3．了解国内外各类博物馆、主题公园以及一些名胜古迹，体会旅游的乐趣。
4．发现生活中美好的事物并学会与他人分享。
5．能正确使用现在完成时谈论过去的经历。
6．能询问和谈论曾经游览过的地方。
7．了解新加坡的语言、食物、气候和特色。
续表【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－2d)(一课时)Section A (3a－3c)(一课时)Section A (Grammar Focus－4c)(一课时)Section B (1a－1d)(一课时)Section B (2a－Self Check)(一课时)词汇短语：主要采用多媒体展示及动作演示法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：含ever、never的现在完成时。
第一课时Section A (1a－2d)Step 1情景导入T：You have already learned to talk about past experiences.In the unit，we are going to learn a new way to talk about past experiences.Questions：T：Have you ever been to Beijing?________________________________________________________________________Have you ever been to a museum?________________________________________________________________________S：Yes，I have./No，I haven't.设计意图：通过课前的师生的问答，既交代了本单元的重点，又吸引了学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣。
人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3教学设计
c.各小组向全班展示讨论成果一系列练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固本节课所学知识。
2.教学过程：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师选取部分学生答案进行展示，全班共同批改，分析错误原因。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述时尚变化和个人的穿着打扮。
3.能够运用目标句型进行对话，如：“What's your favorite outfit?”, “Do you like wearing casual clothes or formal clothes?”等。
4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和口语表达能力。
5.个体差异：学生之间存在英语水平、学习习惯等方面的差异，教师需针对不同学生进行因材施教，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对时尚相关词汇和句型的掌握，以及能够运用一般现在时和一般过去时描述时尚变化和个人穿着。
难点：学生对于一般过去时的运用，尤其是在描述过去的时尚趋势时，可能会出现时态混淆的情况。
b.设计互动式的词汇游戏，如“时尚词汇接龙”、“最佳搭配”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
c.创设真实语境，通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生在实际交流中自然地运用目标语法。
2.针对学生听说能力的提升，我计划：
a.安排课堂上的“时尚秀”，让学生模拟时装秀的场景，进行口语表达练习。
b.开展小组讨论，让学生围绕时尚话题展开讨论，鼓励每个学生发表自己的观点。
2.语言基础：经过前两个学年的学习，学生已具备一定的英语基础，能够运用简单的句子进行交流，但在词汇量和语法方面仍有待提高。
新目标八年级英语下册第九单元学案教案
Step 3
Pairwork
Let students tell each other what they think of these places.
And finish 1a.
Students tell each other what they think of these places.
2. Getting ready for a best gift you have received.
The second period: ( Section A)
Task 1 : Have you ever been to Disneyland?
Aim: Talk about somewhere they have been to .
Look at the picture and brainstorm the words they can think of, such as space museum, amusement park, water park, zoo, aquarim
Step 2
Word study
Show some words about places in 1a. Ask students to write some more words about places on the notebook.
Step 7
Grammar focus
Review the grammar box. Ask students to say their statements and responses.
Learn the gammar.
人教版八年级英语下册Unit9单元整体优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的热情和自信心，使学生能够积极主动地参与英语学习。
2.培养学生团队合作精神，使学生在合作学习中互相帮助、互相激励。
3.培养学生正确的学习态度，使学生能够认真对待学习，养成良好的学习习惯。
3.通过问题解答和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生在小组内进行合作学习和讨论，促进学生之间的互动和互助。
2.设计具有挑战性和开放性的小组任务，如编写对话、进行角色扮演等，让学生在合作完成任务的过程中，运用和巩固现在进行时和一般过去时的知识。
4.学生能够理解动词时态的转换规则，能够灵活运用现在进行时和一般过去时进行句子转换。
（二）过程与方法
1.通过情境设定和实例展示，引导学生主动探索和发现现在进行时和一般过去时的用法和构成。
2.利用任务驱动和合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
3.设计丰富的练习和活动，帮助学生巩固和拓展现在进行时和一般过去时的知识，提高学生的综合运用能力。
3.引导学生进行小组内的评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生回顾和总结自己在学习现在进行时和一般过去时的过程中的优点和不足，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.设计具有针对性和全面性的评价标准，对学生的学习过程和成果进行评价，给予学生及时、具体的反馈。
3.设计具有挑战性和实用性的情境任务，如编写日记、编写故事等，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固现在进行时和一般过去时的知识。
人教版英语八年级下册Unit9SectionA教学设计
（3）结合课本中的对话和文章，引导学生关注一般过去时态的语境，提高语感。
2.针对听力教学，设想如下：
（1）选取与生活密切相关的听力材料，提高学生的学习兴趣。
（2）设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。
（3）教授听力技巧，如预测、关键词捕捉等，帮助学生提高听力理解能力。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，保持书写工整、卷面整洁。
2.家长要关注学生的学习进度，协助孩子完成作业，并鼓励孩子在日常生活中多使用英语。
3.教师将在课堂上对作业进行反馈和讲解，学生要认真听取意见和建议，不断提高自己的英语水平。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：难忘的旅行、有趣的生日派对等，要求学生用一般过去时态描述该话题。
2.小组成员相互讨论，共同完成描述，教师巡回指导，给予建议和帮助。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，旨在巩固学生对一般过去时态的理解和应用。
人教版英语八年级下册Unit9SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：accident, carry, fall, injure, neck, lie, unconscious, at once, send for, message, winner, race等，并能在实际情境中正确运用。
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规律，以及如何运用一般过去时态描述过去发生的事情。
初中英语_八下 Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
人教新目标八下Unit9 教学设计Review Unit9 Have you ever been to a museum ?Teaching Objectives1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about the most interesting museums you have ever been to.3.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense4.To talk about past experiences..Teaching importances ：1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense Teaching difficulties:How to talk about past experiences..Teaching steps：Step1.Greetings(略)Step2.Leading—inStep3.Review phrasesAsk some students to say out some important phrases of this unit.Let Ss answer them quickly one by one.Step4.Review sentencesT: Boys and girls!Look at the big screen Who can describe these sentences?Please answer them quickly.S1:…………S2…………S3…………（可采用学生抢答的方式进行）Step5:DiscussionShow some pictures of famous museums .T: Boys and girls!Look at some pictures.Where is it?Ss:American computer museumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 2. Where is it?Ss:the International Museum of Toilets in IndiaT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 3. Where is it?Ss:Hangzhou National Tea MuseumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)Step6 Work in pairsT: What places have you been to? Ask your partner.Have you visited …?Have you been to …?Have you seen …?Have you tried …?(First let Ss discuss and then ask and answer in pairs )Step7.GroupworkAsk your classmates whether(是否) they have been to these places.Make a survey and reportStep8.拓展延伸Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics. Size and location: ________________Population: _____________________Weather: _______________________History: ________________________Places to visit: ___________________Things to eat: ___________________Look at the map of China and write a short passageFor example:I have been to Qingdao many times. It’s a fantastic place to relax and live. Let me introduce Qingdao to you. You can….Step9 Do exercisesStep10 Homework写作要求：写一篇80字的文章描述你的家乡。
人教版八年级英语下册Unit9单元教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生结合本单元主题，撰写一篇关于个人目标的英语短文。要求内容包括：自己的目标、实现目标的方法、可能遇到的困难及应对策略。字数在100-120词左右，要求语言表达准确，逻辑清晰。
目的是培养学生自我反思的习惯，帮助他们更好地认识自己，调整学习方法和策略。
4.培养学生的团队协作精神，使他们懂得分享、互助和合作，共同为实现目标而努力。
5.通过学习成功人士的经历，激发学生的内在动力，培养他们积极进取、勇于创新的精神。
二、学情分析
针对人教版八年级英语下册Unit 9的教学内容，对学生进行以下学情分析：
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在此基础上，他们对本单元的主题“目标与成功”有着浓厚的兴趣，但可能在理解深层含义和实际运用方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
8.注重个体差异，针对不同学生的学习水平和能力，实施差异化教学，给予每个学生个性化的关注和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，教师将采用以下方法引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组成功人士的图片，如马云、比尔·盖茨等，让学生猜测他们是谁，并简单介绍他们的成功经历。
2.引导学生思考以下问题：“What do you think is the key to their success?”、“Do you have any goals in your life?”，通过提问激发学生的兴趣和思考。
2.结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、经历等方面的运用，通过例句和情景模拟，帮助学生理解和掌握。
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新目标人教版英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park？教学设计一、教材分析本课是新目标英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 第九单元第一课时，本单元主要围绕“有趣的地方”这个话题展开教学，通过本单元教学，帮助学生掌握描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去经历时的不同。
同时，要求学生能运用现在完成时来描述某人曾经去过哪些有趣的地方，而本课可呈现了本单元的主要教学内容。
二、教学目标根据教学大纲的要求和教学内容的特点，本节课特制定以下教学目标：（1）知识目标a. 掌握以下单词：amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, neither, have a great time.b. 掌握如何表达现在完成时，并能运用Have you ever been to an amusement park? Has he ever been to an amusement park? 的句式进行提问和应答。
c. 能用英语谈论过去的经历，谈论你曾经去过某地。
（2）能力目标：培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
（3）德育目标：a. 通过学习如何表达现在完成时，对比中西方文化的不同。
b. 通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方，来表达了解、关心别人，并增进友谊。
三、教学重点（1）掌握本课的生词、短语和本课所出现的日常交际用语。
（2）掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语：Hav e you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t.Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t.四、教学难点（1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。
（2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。
五、学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。
我所教的初二（63）班、初二（64）班学生基础较好，学习目的明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。
学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历，但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触，需要教师的正确引导。
六、教学方法在进行具体教学时，教学方法不是固定不变的，教学方法具有灵活性、多样性、发展性和补偿性，选择和采用教学方法，不仅要依据学科的知识特点，而且要根据教学任务和学生的年龄特点及学生的实际水平选用。
为了更好地突出本课的重点，突破难点，更好地完成教学任务，根据教情和学情，在本节课中我主要采用以下的几种教学方法。
（1）情景教学法情景是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果，而英语教学本身是一个很自然的、真实的言语交际情景。
在本课中我采用以下方式创设情景：①利用多媒体，创设语言、教学等情景，教学本课生词：space museum, water park, amusement park, aquarium, zoo, Disneyland.②声像手段：通过录音机、录像机、投录仪的使用，使学生对本课的内容有更生动、直接的理解，能加深印象，培养学生的注意力，以达到事半功倍的效果。
（2）启发式教学法现代教育理念认为，教学活动的主体是学生，教师是组织者和指导者。
开启学生思维的大门，打通学生思维障碍，已成为教学工作的重要内容。
在学生的思维结点上给予及时正确的启发引导，更能体现教师的角色功能和服务意识。
（3）交际法学生学习英语最终目的是为了交际运用。
根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理，我注意创造条件让学以致用，使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。
（4）任务型教学法根据学生的实际需要，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能，在活学活用知识的过程中，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
七、课时安排从本单元的教材编写体例来看，可考虑用5个课时完成本单元的教学任务。
Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2b, 2b, 2c)New function presentingPeriod 2 (Section A: 3a, 3b, 4b)PracticePeriod 3 (Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a. 3b. 3c)Period 4 (Self check)Shelf checkPeriod 5 (Reading: Section 1 —Section 4)Reading comprehension八、教学程序Step 1 RevisionPlay the song “If you are happy, please clap your hands.（播放一首“幸福拍手歌”，让学生跟着一起唱，老师赶紧因势引导，问全班同学：）T: Do you know the name of this song?Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”.T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today?Ss: Yes.T: If you are happy, please clap your hands.Ss: ××, ××,××（学生们一起拍手）T:（问一名学生）If you are happy. What will you do?S1：If I am happy, I’ll go to the movies.T:（问另外一名学生）What about you?S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money.T:（问另外一名学生）If you have a lot of money. What will you do?S3: If I am happy, I’ll buy a big hou se for my parents.T: Good boy. (Ask another student.) What about you?S4: I’ll give most of the money to the poor.T: How about you?Ss: I’ll travel around the world.T: Have you ever been to America?Ss: No.T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever be en to an amusement park?（播放歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，并因势引导，采用师生之间的交流方式，自然导入“Have you ever been to an amusement park?”（“你曾经去过某地”这一话题）。
通过这种亲切自然的问答方式，揭开了本课的序幕，这使陌生的师生之间多了一些了解，增加了些亲和力，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习环境。
）Step 2. ①Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ?（a）space museum （a）water park （an）amusement park （an）aquarium（a）zoo （a）Disneyland （采用多媒体这一教学手段直观易懂，让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息，从而达到了教是为了不教的目标。
）②Practise the drills in pairs.(Divide the class into 2 groups and have a competition.)Have you ever been to Disneyland/Sydney?Yes,I have.No, I haven’t2. Let the Ss give his/her answer and evaluate other students’ answers. （师生共同评价能使学生学得主动而富有创造性，养成独立分析问题与解决问题的习惯。
）Step5. (Practise in pairs)1. Ss look at the pictures below and role play the conversation .WanLu Garden the end of the earth water park １、A: Have you ever been to a/an ...?B: Yes, I have. I went to st week.２、A: Have you ever been to a/an ...?B: No, I haven't./ I have never been to a/an ...A: Me neither. /Neither have I.2.Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class.（学生们通过小组中相互交流，用英语表达自己曾经去过某地，并询问他人的情况，通过合作与交流，培养积极的情感态度，创导把自己融合在集体的智慧中，一起成长，一起进步。
）Step6 .Summarization1.Explain some difficult points .(见板书设计)2. Ss repeat after the teacher twice.(通过展示本课的词汇和重点句型，让学生回顾前面所学的内容并巩固本课的语言知识。
)Step7. Homework :Ask your classmates wheather（是否）they have been to theseplaces.You can write a report like this：Name：Sanya，Dadong Sea, Monkey’sIsland, Space Museum, Zoo…Report like this:Lily has been to Sanya.But Lucy hasn’t been toSanya.Neither of them has been to Beijing.So they will go to Beijing this summer vacation.(目的是让学生巩固本课所学内容，也可练习写的技能。