三年级下册语文教案设计第四单元13 小萝卜头的故事
小萝卜头成长故事小学语文教案
小萝卜头成长故事小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小萝卜头的成长经历，培养学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养学生的创新思维。
（3）运用讨论、问答等形式，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）教育学生珍惜友谊，学会关爱他人。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注小萝卜头形象。
（2）简介小萝卜头的成长故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文学习，掌握生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生交流对小萝卜头成长故事的理解。
（2）问答环节：学生提问，教师解答，共同探讨课文内容。
4. 课堂练习：（1）让学生运用生字词造句。
（2）学生编写类似的成长故事，分享给大家。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他关于成长的故事，进行阅读分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业和拓展作业，评估学生的学习效果。
3. 读后感：阅读学生的读后感，评价学生的理解能力和表达能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事情景等，为学生创造一个有利于情感体验和想象的空间，增强学生对故事情节的感知和理解。
小萝卜头的故事教学设计
小萝卜头的故事教学设计
引言：
故事教学是一种常用的教学方法，通过生动有趣的故事情节和角色形象，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的理解能力和记忆力。
本文以《小萝卜头的故事》为主题，设计一堂小学生语文课的故事教学，旨在引导学生通过阅读故事，培养他们的阅读能力、情感体验以及思辨能力，达到课堂教学目标。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解水平；
2. 培养学生的情感体验和情感表达能力；
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教材：《小萝卜头的故事》（由教师提前准备好故事，不必具体引用现有故事）；
2. 课件：PPT或手写板，用于展示故事情节和相关图片；
3. 小道具：如小萝卜头玩偶、纸板、颜色笔等。
三、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可以通过提问或展示故事相关图片引入话题，激发学生的兴趣。
如：“大家有没有听说过小萝卜头的故事？”“你们对小萝卜头的形象有什么印象？”“小萝卜头的故事是一个关于友谊和勇气的故事，大家猜一猜，故事中会有什么样的情节呢？”
Step 2：阅读故事（20分钟）
教师向学生讲述《小萝卜头的故事》的内容，可以适当进行语音语调上的抑扬顿挫，增强故事的生动性。
同时，教师可以实时展示故事情节和相关图片，帮助学生更好地理解故事的内容。
Step 3：细节理解（15分钟）
教师针对故事中的关键细节和情节进行提问，帮助学生理解故事的核心意思。
如：“小萝卜头在故事中遇到了什么困难？”“他是如何克服困难的呢？”“小萝卜头最后得到了什么样的收获？”。
一堂有趣的小学语文课,小萝卜头故事教案。
一堂有趣的小学语文课——小萝卜头故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小萝卜头的生平背景和革命事迹；（2）培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的心态。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解小萝卜头的革命精神；（2）运用多媒体手段，形象生动地展示小萝卜头的革命事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬革命烈士的情感；（2）增强学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点1. 小萝卜头的生平背景和革命事迹；2. 小萝卜头故事中的重点情节和人物关系。
三、教学难点1. 引导学生理解小萝卜头的革命精神；2. 培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
四、教学准备1. 教师准备小萝卜头故事的课件、图片等教学资源；2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍小萝卜头的生平背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读小萝卜头故事，了解故事情节；（2）学生结合课文，分析小萝卜头的革命精神。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨小萝卜头故事中的重点情节和人物关系；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己对小萝卜头的敬仰之情；（2）教师引导学生珍惜幸福生活，培养爱国情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调小萝卜头的革命精神，激发学生使命感。
6. 课后作业（2）学生通过绘画、手抄报等形式，表达对小萝卜头的敬意。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小萝卜头、狱友、敌人等角色，重现故事中的经典场景，加深学生对故事情节的理解。
2. 课后实践：鼓励学生参观革命烈士纪念馆或红色教育基地，了解更多的革命历史，传承革命精神。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材《小萝卜头的故事》。
故事讲述了小萝卜头在艰苦的环境中，勇敢面对困难，坚定信念，最终成长为一名优秀共产主义战士的故事。
通过学习这篇课文，让学生了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小萝卜头的图片，引导学生关注小萝卜头的形象，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍小萝卜头的背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对小萝卜头的认识，讨论他的勇敢和坚定。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解小萝卜头的成长历程，引导学生感受他的勇敢和坚定。
同时，讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成。
练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小萝卜头的故事勇敢坚定成长七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）根据课文内容，画一画小萝卜头的形象。
（3）结合自己的生活，谈谈你从课文中学到的道理。
2. 作业答案：（1）生字词：略（2）小萝卜头的形象：略（3）从课文中学到的道理：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，查看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
小萝卜头的故事教学设计
小萝卜头的故事教学设计引言：教学是培养学生综合素质、发展学生个性和潜能的重要途径之一。
故事教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的语言表达能力和思维能力。
本文将介绍一个以故事为载体的教学设计，旨在引导学生发掘个性和培养创造力。
一、教学目标通过小萝卜头的故事教学，培养学生以下能力：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过阅读故事，学生能够理解情节、分析人物特征以及掌握故事的主要思想。
2. 提升学生的表达能力。
通过故事的表演、朗读等活动，学生能够培养良好的语言表达习惯，提高口头表达和书面表达能力。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
学生在故事角色扮演、小组合作等活动中，能够与他人合作，共同完成任务。
二、教学准备1. 故事选择与分析。
教师根据学生的年级和兴趣选择适合的故事，分析故事的情节和人物特征。
2. 教学材料的准备。
包括故事书、PPT呈现、录音或视频等。
3. 教学环境的调整。
将教室布置成适合故事教学的环境，如故事角落、舞台等。
三、教学步骤1. 导入阶段教师可以用问题启发学生对故事主题的思考，如“你们喜欢听故事吗？”、“是否有听过关于小萝卜头的故事？”等。
2. 故事阅读与讲解阶段教师用互动的方式讲解故事，引导学生理解情节和分析人物。
可以使用图片、手势等方式辅助理解，并结合练习巩固学生的理解。
3. 角色扮演与小组讨论阶段学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色进行表演。
通过角色扮演活动，学生能够更深入地理解人物特点和情节发展。
之后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。
4. 综合训练阶段教师设计一些与故事相关的综合活动，如填表、写读后感、编写故事结局等。
这些活动旨在提高学生的综合运用能力和创造思维。
5. 总结与评价阶段教师和学生共同总结本节课的收获和不足，并给予适当的评价。
学生也可以分享自己在故事教学中的收获和感悟。
四、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
可以通过观察学生的表演和讨论、听取学生的个人反馈、回顾学生的作品等方式进行评价。
《小萝卜头》教案设计
《小萝卜头》教案设计【小萝卜头】教案设计第一部分：教学目标通过本教案的教学，学生将会：1. 了解并理解童话故事《小萝卜头》的情节和主要人物。
2. 学会用简单的词汇和句子表达故事内容。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
第二部分：教学准备1. 教师准备：教师需要提前准备童话故事《小萝卜头》的故事书、图片或者PPT等教具。
2. 学生准备：学生准备纸笔。
第三部分：教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 教师可以用图片或者PPT展示小萝卜头的形象，并问学生是否认识他。
2. 引导学生回忆和描述小萝卜头的特点和故事内容。
步骤二：故事讲解（15分钟）1. 教师用适当的语言和表情生动地讲解童话故事《小萝卜头》的情节和主要人物。
2. 教师可以适时停下，与学生互动并解释故事中的生词和难点。
步骤三：阅读理解（20分钟）1. 将学生分成小组，每组配发一份《小萝卜头》故事的阅读材料。
2. 学生在小组内合作阅读故事，然后回答以下问题：- 故事中小萝卜头遇到了哪些困难？- 小动物们是如何帮助小萝卜头的？- 故事的结尾如何？步骤四：口语表达（25分钟）1. 学生根据自己的理解和阅读，以小组为单位，编写一个简短的对话，表演《小萝卜头》故事的某个情节。
2. 学生可以根据自己的创意，加入一些对话细节和表情动作，增加表演的趣味性。
3. 每个小组派出代表进行表演，其他学生进行观看和评价。
步骤五：拓展活动（20分钟）1. 学生可以用自己的想象力，创作一段类似《小萝卜头》的故事，可以是其他蔬菜或动物的冒险故事。
2. 学生可以绘制自己创作的故事的插图，并逐段讲解故事情节。
第四部分：作业布置（5分钟）1. 要求学生根据教科书上的题目，回答与《小萝卜头》故事相关的问题。
2. 鼓励学生用自己的话复述整个故事，并准备下节课要用到的教材。
第五部分：课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和评价。
2. 强调学生在今后的学习中要保持对童话故事的兴趣并多读故事书。
小萝卜头成长故事小学语文教案
小萝卜头成长故事小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小萝卜头的成长经历，认识他的品质和优点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和推理，感受小萝卜头的世界，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：感受小萝卜头的成长经历，认识他的品质和优点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示小萝卜头的图片，引导学生说出他的名字。
（2）引导学生回顾课文内容，简单介绍小萝卜头的成长经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生互相交流，讨论小萝卜头的品质和优点。
3. 感悟与讨论（1）引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对小萝卜头的理解和感悟。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
4. 总结与拓展（1）教师总结小萝卜头的成长经历和他的品质优点。
（2）布置课后作业，让学生运用所学生字词写一篇关于小萝卜头的成长故事。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小萝卜头的成长故事，要求用上所学生字词。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，检查学生对课文大意的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写或口头提问，检测学生对生字词的掌握情况。
4. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对课堂所学知识的运用能力。
冀教版教材语文三年级下册(2019年)13.小萝卜头的故事(说课稿)
13 《小萝卜头的故事》说课稿一、说教材1．教材分析：《小萝卜头的故事》是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第四单元的一篇文章。
通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自山，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望。
小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。
这也正是他短暂人生的典范之处。
小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物，他的原型叫宋振中。
故事读来让人感慨、落泪。
黄河奔流大江东去，流不尽的是中华儿女万世不竭的英雄情缘。
英雄形象影响着一代又一代人，成为我们民族的宝贵精神财富。
本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》组成了“典范人生”的文化主题。
这些英雄形象有的出自神话，有的出自史实，有的出自故事，有的出自诗作，不同的事迹，但都闪耀着人性的光辉，昭示着崇尚正义，坚贞不屈的民族精神，要学生通过阅读接受高尚情操的熏陶，将这种品格与精神融于意识，积淀于心底，打好人生的底色。
2．教学目标根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，两课时完成本课教学任务，第二课时的教学目标为：①知识与技能：理解课文内容，弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。
有感情的朗读课文。
②过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，在读中理解课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头都想些什么。
③情感、态度、价值观：体会小萝卜头对自山的向往。
让我们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。
3．教学重、难点本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想品质。
引导学生通过联想、想象，体会人物的思想感情是本文的重点也是难点。
二、说教法、学法1．教法①品读重点词句与想象结合法：引导学生透过文字想画面，抓重点词语理解文章，解决教学重点。
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。
要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务。
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教学目标：
知识与能力：
1、会写9个字，会认9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵《囚歌》。
3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，向往自由的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、运用所学的语言文字进行仿写。
过程与方法：
阅读法，讨论法等，与自身相结合来讨论。
2．检查预习情况。
3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
教学重点：
1．检查预习。
2．初步了解课文的大致内容。
教学难点：
从哪些词句能够看出小萝卜头向往自由、和平的生活的？
教学流程：
（一）、导入新课：
同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问：同学们读了这个课题后，想知道些什么？[同学们可能想知道很多事]
（三）新授：
自由读，指名读。
（四）写字
1．师重点讲解“耍、吸”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2．写字时注意书写规范。
第二课时
教学目的：
1．学会写剩下的生字。
2．有感情地朗读全文。复述课文。
3．你从小萝卜头的故事中，受到了哪些启发？
4．学习课文剩下的部分。
教学重点：
1.能够有感情地朗读课全文。复述课文。
2.学习小萝卜头身上向往自由渴望和平的精神。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
教学流程：
（一）复习生字。抽读生字卡片。
（二）复习导入
师：上节课我们知道了小萝卜头向往自由，渴望和平的感情，我们这节课接着学习。
（三）新授
A．学习第二部分（11自然段）
1．自由读11自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情？
2．指导朗读，并做简单的讲解。齐读。
3．指导朗读背诵。
师：“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
B．学习第三部分（13自然段）
师：看到小虫飞走了，小萝卜头有什么想法？
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指名读，齐读
D．讨论交流
他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
"小萝卜头"在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。
师：学到这里，从“小萝卜头”的故事中，你受到了什么启发？请你快速浏览一遍课文，回答问题。
（四）拓展
师：你想对小萝卜头说些什么呢？
（五）写字
完成没有写完的生字。注意“耍、摸”的书写
结束语：就让我们以“小萝卜头”为榜样，珍惜现在的生活，将来把我们的祖国建设得更加美好！
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发
生了什么事情呢？我们
（二）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
(2)再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
(3)思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
情感态度与价值观：
学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，追求自由的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
1．复述课文。
2．教学重点：领会“小萝卜头”在监狱向往自由的心态。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
第一课时
教学目的：
1．学会写9个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。
2．自由读文
师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）
3．反馈交流。
分小组读------齐读
师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"囚衣"，住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。