体育与健康人教1～2年级全一册饮水有益健康教案
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计6
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计6一. 教材分析《体育与健康（一至二年级）》第三单元的主题是“饮水有益健康”。
本节课的教学内容主要包括：了解人体需要的水分，知道饮水的重要性，学会正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。
通过本节课的学习，让学生明白饮水对身体健康的重要性，从而在日常生活中养成良好的饮水习惯。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备了一些关于饮水的经验，但他们对饮水的重要性认识不足，缺乏正确的饮水方法。
因此，在教学中，需要注重引导学生了解人体需要的水分，掌握正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体需要的水分，知道饮水的重要性，学会正确的饮水方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的饮水习惯，增强健康意识。
四. 教学重难点1.重点：了解人体需要的水分，知道饮水的重要性，学会正确的饮水方法。
2.难点：养成良好的饮水习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会正确的饮水方法。
2.互动式教学法：引导学生进行观察、讨论，激发学生的思考能力。
3.示范法：教师进行正确的饮水方法示范，让学生模仿学习。
六. 教学准备1.教具：饮水机、水杯、课件等。
2.场地：教室或操场。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体需要的水分，引导学生了解饮水的重要性。
2.呈现（5分钟）展示正确的饮水方法，让学生进行观察，引导学生认识到错误的饮水方法对身体健康的影响。
3.操练（10分钟）学生在操场上进行正确的饮水方法实践，教师进行示范和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，总结正确的饮水方法，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的饮水习惯，讨论如何养成良好的饮水习惯，教师进行引导和总结。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调养成良好的饮水习惯对身体健康的重要性。
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计1
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计1一. 教材分析本课是人教版小学体育与健康课程中的一课时，主要内容是饮水有益健康。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生健康的生活习惯为主要目标。
通过本节课的学习，让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体的好处，并能够形成主动饮水的良好习惯。
二. 学情分析本节课的对象是一至二年级的小学生，这个年龄段的学生好奇心强，好动，形象思维占主导地位。
他们对饮水有一定的了解，但可能不知道饮水对健康的重要性。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，让学生认识到饮水的好处，从而养成良好的饮水习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体的好处。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生主动饮水的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，关爱自己身体的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体的好处。
2.难点：培养学生主动饮水的良好习惯。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在愉快的氛围中学习饮水的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对饮水habits的认识和体会。
3.示范法：教师以身作则，演示正确的饮水方法和适量饮水的重要性。
六. 教学准备1.教具：准备足够的水，让学生在课堂上随时可以饮水。
2.场地：选择一个宽敞的场地，方便学生进行活动。
3.课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解饮水的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的故事导入课程，故事中的人物因为不喝水而身体不适，引发学生对饮水重要性的思考。
2.呈现（5分钟）教师通过课件呈现饮水的好处，如提供水分、帮助消化、增强免疫力等，让学生了解饮水对身体的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行简单的运动，如跑步、跳绳等，让学生在运动过程中体会适量饮水的重要性。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分组讨论，分享彼此对饮水habits的认识和体会，让学生在讨论中巩固所学知识。
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计3
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计3一. 教材分析《体育与健康》是人教版的一本教材，本书旨在通过体育活动，让学生在锻炼身体的同时，了解和掌握健康知识，培养健康的生活习惯。
本节课的教学内容是饮水有益健康，通过学习让学生了解水分对人体的重要性，以及如何合理安排日常饮水。
二. 学情分析本节课的对象是一至二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对生活中的事物充满兴趣。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解水分对人体健康的重要性。
2.让学生学会合理安排日常饮水。
3.培养学生自觉饮水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水分对人体健康的重要性，以及如何合理安排日常饮水。
2.难点：培养学生自觉饮水的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学习饮水的重要性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会合理安排饮水。
3.榜样示范法：教师要以身作则，引导学生养成良好的饮水习惯。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室。
2.教学器材：水壶、水瓶、饮水机等。
3.教学辅助材料：PPT、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考水对人体的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT、视频或图片等形式，向学生展示水分对人体健康的重要性，以及合理安排日常饮水的知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如喝水、跑步等活动，让学生在实践中感受饮水的重要性。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对水分对人体健康重要性和日常饮水安排的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些关于饮水健康的趣事，如不同季节的饮水注意事项等，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调水分对人体健康的重要性，以及合理安排日常饮水的必要性。
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计5
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计5一. 教材分析《体育与健康（一至二年级）》教材旨在培养学生的健康意识，提高学生的身体健康水平。
本节课的教学内容是饮水有益健康，通过学习让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法，养成健康的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生对人体水分的了解相对较少，但对新鲜事物充满好奇。
他们在生活中已经养成了简单的饮水习惯，但可能存在饮水不当的问题。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解饮水的重要性，纠正不良的饮水习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生养成良好的饮水习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法。
2.难点：培养学生养成良好的饮水习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生了解饮水的重要性。
2.游戏教学法：运用游戏让学生在实践中掌握正确的饮水方法。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的水分对人体健康的图片、视频等资料。
2.场地：安排一个宽敞的教室或操场，以便进行游戏和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张婴儿洗澡的图片，引导学生关注水分对人体的重要性。
提问：“同学们，你们知道婴儿为什么洗澡后会变得滑滑的吗？”学生回答后，教师总结：“这是因为婴儿的身体水分含量很高，水分对人体非常重要。
”2.呈现（10分钟）教师播放一个关于水分对人体健康的视频，让学生直观地了解水分的作用。
视频内容可以包括：水分对人体的新陈代谢、体温调节、关节润滑等方面的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行一个简单的饮水游戏，让学生在实践中掌握正确的饮水方法。
游戏规则：每个学生拿一个水杯，按照教师的要求进行饮水。
人教版小学《体育与健康》一年级上册《饮水有益健康》教学设计
挂图 PPT
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
师生问好
谜语导入
教学活动
用PPT展示两幅图片，一盆是翠绿的，一盆是枯萎，请学生回答为什么？
用PPT展示很多饮料。
看短片，请学生回答我们应该喝什么样的水？
我们应该喝多少杯水
出示PPT，评价各种喝水的习惯。
师：同学们，最后老师送给大家一份小礼物，它可以帮大家养成健康饮水的良好习惯。出示儿歌。
《饮水有益健康》教学设计
案例名称
饮水有益健康
科目
健康பைடு நூலகம்
教学对象
小学一年级学生
课时
1
教学者
一、教材内容分析
本课深入浅出的讲解了人为什么要喝水，喝什么样的水，喝多少水和怎样饮水才健康。内容生动活泼，非常适合一年级学生的年龄特征。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识技能：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料，含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。
教学有法而无定法，教师应在诸多的教学方法中，灵活选择多样方法，开拓学生思维。多种渠道解决问题，培养学生积极的思维。本节课，我采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。如：现场体验、品尝、观察活动；模拟情景剧表演；冲关健康大本营活动等，充分调动学生参与学习研究活动中，通过动手、动口、动脑全程参与，主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。
四、学情分析
我执教的是一年级的学生，他们刚从幼儿园来到小学，对健康课充满了好奇，有上好课的愿望。他们在幼儿园学习了一些饮水方面的常识，但又不全面。他们的抽象思维能力较差，所以教学采用了形象直观的教学方法。
人教版小学《体育与健康》一年级(水平一)《饮水有益健康》教学设计
教学课题
饮水有益健康
课时
1课时
学习
目标
1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；
2、引导学生了解饮水的健康与安全；
教学重点
怎样科学饮水；
教学难点
引导学生了解饮水的健康与安全；
教学具准备
课件
教
学
过
程
活动
内容
活动方式
设计意图
教师
学生
一、学生自由看书：
二、新授：
1、水，生命之源
填表P5
课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己
在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。
吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。
号召：
呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。
板
书
设
计
注意饮水健康
B、怎样的水才是健康的水？
学生回答
学生回答：
没有污染，无色、无异味、无菌；
含有人体所需的天然矿物质和微量元素；
呈中性或弱碱性，具有生命力；
教
学
过
程
三、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？
四、安全教育
小结：（白开水就是一种最符合人的水。
2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？
3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？
填空。P4
4呵护清洁水源
明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康说课稿6
人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康说课稿6一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学一至二年级的体育课程教材。
本节课的主题是“饮水有益健康”，旨在让学生了解饮水的重要性，养成每天定时定量饮水的良好习惯。
教材内容主要包括：了解人体需要的水分量，明白饮水对身体健康的益处，以及如何正确饮水。
通过本节课的学习，让学生在日常生活中注重饮水，提高健康意识。
二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对健康知识有着强烈的求知欲。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的自主学习能力较强，善于模仿，因此在教学过程中要注重引导他们养成良好的饮水习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人体需要的水分量，明白饮水对身体健康的益处，掌握正确饮水的技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生注重身体健康的意识，养成良好的饮水习惯，提高他们的生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人体需要的水分量，明白饮水对身体健康的益处，掌握正确饮水的技巧。
2.教学难点：如何引导学生养成良好的饮水习惯，并在日常生活中坚持执行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情景教学、分组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解饮水的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的喝水故事，引发学生对饮水的关注，激发他们的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解人体需要的水分量，说明饮水对身体健康的益处，引导学生认识到正确饮水的重要性。
3.实践操作：分组讨论，让学生分享自己平时的饮水习惯，讨论如何养成良好的饮水习惯。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调正确饮水的重要性，并提出在日常生活中要注意养成良好的饮水习惯。
人教版体育与健康第3节《饮水有益健康》word教案
三、学习者特点分析
一年级学生的特点是好动，注意力不集中，本节课对一年级学生专门重要，对学生进展起着至关重要的作用。
四、教学策略选择与设计
以人为本，结合学校和学生的实际情形，要紧采纳寓教于乐的方式，组织学生小组合作、师生合作共同完成学习任务。
五、教学重点及难点
重点: 认识水的重要性
师生合作
要明白水对生物的重要性，由此及彼，联系明白我们人类什么缘故要喝水
活动二：应该喝什么样的水？
1、教师：通过刚才的学习，同学们了解到了我们的生命离不开水，那么我们应该喝什么样的水？如何喝水呢？请问，同学们你们今天带来的差不多上什么水？
学生展现或回答：水、可乐、酸奶
联系生活实际，具有说服力
活动三：我们该喝多少水？如何样饮水
活动一：什么缘故要喝水
1、教师：同学们明白我们什么缘故要喝水吗？
教师展现两盆植物，一是一盆翠绿的植物，另外一盆枯萎的植物，原先是不记得了一盆浇水，因此它枯萎了，你们明白吗？地球上的每个生物是离不开水的，我们的躯体成分最多的确实是水，占躯体的三分之二。不喝水我们的皮肤就没有弹性，嘴唇会发干裂开。
教师引导
1、教师：水杯，进行示范：同学们我们就拿大致这么大杯子，一天大致喝几杯？猜猜
2、教师：人体每天排出2000ML的大致是10杯，我们每天从食物中获得的大致有4杯，还有6杯需要从饮水补充。
3、教师：那什么时候需喝水？教师：不仅仅只是口渴，还需观看小便颜色适当补水，间隔一段时刻补水。
4、补水不可如牛饮水，大口大口，应“少量多次”每次最好不要超过1200ML。
难点：养成合理饮水的好适应
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
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提问：我既能在小溪里游玩，又能在池塘里睡觉；今天在江河里奔跑，明天就在大海里欢笑；双手抓不住，一刀劈不开；煮饭和洗衣，都要请我来。
植物需要水，人也需要喝水，水是人体的运输车
生命离不开水那么我们应该怎么喝，喝什么样的水呢？
（1）提问：
你喜欢喝什么？
（2）总结
饮料——不多喝
自来水——不直接喝
温开水——最好
（3）出示图片
（4）健康好水的标准
（1）提问：你一天喝多少水
（2）总结：每天排出10杯水，从食物中获取4杯水，我们要喝6杯水
不要等到口渴才喝水
不要过快补水
吃饭的时候不宜喝水
饮料不宜多喝
教师领读
出示喝水歌：
手拿小杯子，
大家来喝水：
我们要喝温开水，
饮料不能喝太多，
我们喝水不能急，
一口一口慢慢喝；喝水Leabharlann 间要注意，吃饭时候不喝水；
每天6杯水，每次慢慢喝。
回答
讨论
回答
看图判断
回答
学生齐读
饮水有益健康
人为什么要喝水水是人体的运输车
我们要喝什么样的水温开水是最好的饮料
我们要喝多少水每天6杯水，每次慢慢喝
不要等到口渴才喝水
怎样饮水才健康不要过快补水
吃饭的时候不宜喝水
饮料不宜多喝
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一
二
三
出示谜语
1.人为什么要喝水
2.我们应该喝什么样的水
我们要喝多少水
怎样喝水才健康
授课年级
一年级
授课科目
体育
课型
新授课
教师
课题
饮水有益健康
教学目标
知识
了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。
技能
养成合理饮水的好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。
态度
认识水的重要性，愿意适量喝水。
重点
认识水的重要性，懂得饮水卫生
难点
形成合理饮水的良好习惯
板书设计：