部编版八年级上册语文《三峡》教学设计
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握重点生字词。
1.3了解三峡的自然风光和历史文化。
1.4学习作者描绘三峡景色的方法。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解三峡的历史背景。
2.2通过分析课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
2.3通过小组合作，探讨三峡的旅游价值。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3.2培养学生保护自然环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受三峡之美。
1.2学习作者描绘三峡景色的方法。
2.教学难点2.1体会作者的情感和审美情趣。
2.2学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课通过播放长江三峡的纪录片，让学生初步了解三峡的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，理解课文内容，找出自己认为最美的句子，并简要说明原因。
3.课堂讲解3.1分析课文结构3.1.1课文分为三个部分，分别是写山、写水、写山水的变化。
3.1.2分析每个部分的作用和表达方法。
3.2学习生字词3.2.1让学生自己查找不理解的生字词，并解释其意思。
3.2.2教师讲解重点生字词的用法。
3.3分析课文内容3.3.1分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.3.2体会作者的情感和审美情趣。
4.小组讨论1）课文中最让你印象深刻的句子是什么？为什么？2）如果你去三峡旅游，你最想看哪些景点？为什么？3）如何保护三峡的自然环境？5.课堂小结6.作业布置1）熟读课文，背诵课文中的精彩句子。
四、教学反思本节课通过让学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了作者描绘三峡景色的方法。
但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，对于课文中的修辞手法理解不够深入。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。
八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级《三峡》教学设计
八年级《三峡》教学设计八年级《三峡》教学设计范文（精选3篇）八年级《三峡》教学设计1我今天说课的篇目是《三峡》，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。
一、教材分析⒈教材所处的地位和作用《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元的教学内容。
是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
其间全长193公里。
三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。
瞿塘峡以"雄"名世，西陵峡以"险"著称，巫峡以"秀"见长。
三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。
《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
文坛巨擘余秋雨曾对《三峡》作过高度的评价：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。
此语足见《三峡》的艺术价值。
2、教学目标：根据《新课程标准》“注重选文的思想性、审美情趣、文化内涵”是调整后教材的突出特点，结合本文写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣的特点，我确定以下教学目标：①德育目标：激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。
②知识目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容③能力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣赏和写作能力。
⒊教学重点和难点：《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。
”八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我作如下安排：①教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。
八年级语文《三峡》教案7篇
八年级语文《三峡》教案优秀7篇教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面是本文范文为大伙儿带来的7篇《八年级语文《三峡》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一三峡教学目标1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
3.体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点1. 背诵全文。
2. 把握作品景物描写的方法。
教学难点文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
教学时间：2课时教学步骤：第教时一、导入新课毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。
今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。
自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
二、整体感知1. 听课文录音，要求学生：①据范读标出你误读或不会读的字的音。
②据范读划出朗读的节奏。
2. 学生自由朗读一遍（互相听一听）*展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来）阙（quē）叠嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sǜ）素湍（tuān）绝（yān）飞漱（shù）长啸（xiào）属引（zhǔ）哀转（zhuǎn）3.齐读：读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏三。
合作学习1.结合课下解释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字。
词。
句挑拣出来，我们共同解答）2.展示：检查检测结果①通假字略无阙处通“缺”，空缺哀转久绝通“啭”，声音转折②古今异义至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上，漫上）清荣峻茂，良多趣味（真，实在）③一词多义自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）④重点词语重岩叠嶂（象屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）乘奔御风（奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快）素湍绿潭（素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花）回清倒影（回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（转：婉转；绝：消失）3.大声读出你的译文，体会三峡的美。
八年级语文《三峡》教案(3篇)
八年级语文《三峡》教案（3篇）初中八年级语文《三峡》精品教案篇一【教学设想】教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止字字讲解，句句对译的串讲，代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。
在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。
努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。
【媒体运用】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、创设情境，导入课文师：同学们，这是一组长江三峡邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。
今天我们就来学习郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题)，领略三峡独特的美。
请同学来看一下本堂课的学习目标二、出示学习目标：(幻灯4)师：请同学们把目标齐读一下：1、抓住景物特征，领略三峡的美。
2、背诵课文。
重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。
三、关于作者师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。
生举手回答本文选自，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。
三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)四、教学过程㈠朗读课文师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得？生：推荐。
师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。
其它同学要当好小评委，等下请你发言。
学生对朗读同学作评价。
师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。
举例自非亭午夜分，不见曦月，示范朗读。
㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：(由三峡的峡字破题导入课文)师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义生：两山夹水的地方(幻灯6)师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？生：山、水师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题(幻灯7)㈢出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画(幻灯7)1、快速阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。
八年级语文《三峡》教学设计方案5篇
八年级语文《三峡》教学设计方案5篇《三峡》节选自南北朝北魏地理学家，官员，文学家，散文家郦道元的《水经注·江水注》，是山水文言文。
下面是小编为大家整理的关于八年级语文《三峡》教学设计方案，希望对您有所帮助!八年级语文《三峡》教学设计方案1◆ 教学目标知识技能1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。
2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。
情感、态度、价值观1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累;2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。
重点难点分析1.教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
2.教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。
教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法◆ 教学过程一、导入想和大家聊个天，喜欢旅游吗?十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方?今天老师就带大家进行免费的旅游。
放(三峡风光视频)早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景。
二、走进作者(学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值)三、整体感知，通过读课文感受三峡的美1.检查预习情况出示幻灯片，检查字的读音。
2.轻读课文，初步感知三峡的美景3.指导朗读，体会三峡的美这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅?读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。
我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)
部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)八年级的上册语文教案篇一《三峡》是一篇文质优美的文言文，选自郦道元的《水经注》，是一篇经典传世之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，还具有很高的文学价值，为了让学生理解文言文的特征并感受文章之美。
在教学时，我向学生明确了本节课的学习目标：1、在理解文意的基础上熟读课文。
2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光，品味语言的精妙。
3、掌握学习方法，轻松背诵。
在整个教学过程中，始终以“读”贯穿始终，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。
整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只起着引导的作用。
学生的主体作用得以程度的发挥。
语文课“语文味”的特点得到充分体现。
在学生对《三峡》一文精度细品的基础上，我积极引导学生掌握背诵的方法，分清层次，理解文章，掌握重点字词，众所周知，没有提问的课堂，是不完整的课堂，而有章法的朗读，再配以美妙的音乐，让学生愉快地学习，轻松地收获。
整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。
本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧，提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。
八年级上册语文教案篇二教学目标：一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。
练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。
教学重点和难点：一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。
二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。
练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。
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9三峡
知识与技能
1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点) 2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重
难点)
过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的
感情。
一、导入新课
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，疏通字词
1．走近作者及作品
郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
2．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦．(lì)阙．(quē)溯．(sù)· (yǎn)属．(zhǔ)
4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字
略无阙．处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)
(2)一词多义
①自：A.自．三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思)B．自．非亭午夜分(如果)
②绝：A.沿溯阻绝．(断)B．绝．多生怪柏(极)C．哀转久绝．(消失)
7．翻译课文。
目标导学二：理解课文，分析写法
提问1：课文从哪两个方面写三峡的美？找出具体描写三峡山和水的语句，分别做好记号。
在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。
明确：山和水。
写山的关键字词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。
特点：山高岭连，中间狭窄——高峻美。
提问2：文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？
明确：顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程。
夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、流速迅猛(层层铺展)——奔放美；春冬关键字词：素、绿、清、影、清荣峻茂特点：水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美；秋季关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。
提问3：山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔之美。
我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙分不开。
让我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。
明确：写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。
写夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的“水”侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”“清”等。
写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。
三、板书设计
可取之处紧扣文本特点，抓住重点词语进行梳理。
通过多种形式的朗读，为学生在朗读中理解字词、内容、情感打下了基础。
不足之处因花了不少时间在整理字词上，导致课堂的教学任务过重，后面
处理得较为仓促。