学生与团队管理工作复习重点
《个人与团队管理》的期末复习指导2
《个人与团队管理》的期末复习指导《个人与团队管理》涉及到管理者自我发展、建立团队以及领导团队的各方面知识，是通用管理能力的基础。
从这个角度看，《个人与团队管理》的内容非常重要，每个同学都必须非常重视。
学习这些内容不但可以提高大家的管理能力和管理素质，而且也会为大家成功地开始自己的职业生涯有很大的帮助。
《个人与团队管理》共包括十二个单元，分别涉及到管理者在组织中所遇到的方方面面的问题。
下面我就分单元给大家复习各单元中的重点和要点。
第一单元：自我规划自我规划是职业生涯设计的基础，也是管理者必须具备的最起码的能力。
在本单元中，我们介绍了几种创造性思维的方法，运用这些方法能够使一个管理者更好地分析自己的现状，为自己的职业发展设计更好的目标。
本单元中还介绍了自我认知和自我评估的一些工具和量表，同时讲到了在工作和实践中各种学习的方法和学习的形式。
本单元的另外一个重要内容是教会大家如何设计自己的目标，在设计目标的时候应该注意的问题和要点。
本单元的重点是几种创造性思维方法和SWOT分析以及SMART目标的概念，通过本单元的学习，同学们可以运用这些工具帮助自己做好职业生涯的规划。
第二单元：时间管理是否能够有效利用时间是决定管理成败的关键。
本单元首先区别了有效率和有成效的概念，随后通过“活动跟踪表”和“重要性/紧迫性时间矩阵”的方法，介绍了如何更有效地利用时间。
最后提供了一些提高时间效率的技巧和方法，同时介绍了如何才能够树立工作和生活平衡的观念。
本单元的重点是“活动跟踪表”和“重要性/紧迫性时间矩阵”。
完成本单元的学习之后，同学们应该树立起时间意识并形成好的利用时间的习惯。
第三单元：工作沟通沟通是人们日常交往和工作交往中最重要的信息交流形式。
社会的发展和技术的进步使工作中的协作越来越重要，要想使自己的事业成功，必须提高和改善自己的沟通能力。
成功的管理人士都毫无例外地是沟通的高手。
本单元介绍了沟通的概念和要点，介绍了会议沟通和书面沟通中可能遇到的问题和解决的方法。
{团队建设}学生团队与管理复习知识要点
（团队建设）学生团队与管理复习知识要点《学生和团队管理概论》复习知识要点第壹章：学生管理和团队管理第壹节：学生管理概述1、学生管理的含义例如：学生管理既是壹个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程（√）2、学生管理的特点复杂性、全面性、教育性、周期性和沟通性（1）单选题，例如：学生管理区别于其他管理的壹个显出特点是（教育性）（2）多选题，例如：学生管理的特点有（）(3)简答题，例如：①怎样理解学生管理的全面性特点？②管理者和学生的沟通需要的手段有哪些？3、学生管理的内容包括：学籍的管理、常规的管理、德育管理、学习的管理①怎么提高学籍管理的效率？②如何对学生进行德育管理？③学生常规管理的要求有哪些？④对学生学习的管理应该要从哪些方面开展？⑤对学生学习进行管理的要求有哪些？4、学生管理的方法班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法和制度管理法（1）单选题，例如：①学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的壹种管理方法是（）②教师从思想感情上接近学生，作深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生，使学生按照老师的正确交到去做，促使学生健康成长的壹种管理方法是（）（2）多选题，例如：①对学生的管理方法主要有（）②班级管理法主要有（）③实现学生的自我管理主要包括哪几个方面（）④行政管理法的特点有（）⑤制定规章制度必须符合哪些基本要求（）（3）简答题5、学生管理的目的:育人和促进学生身心的全面发展6、学生管理的原则7、学生管理的任务①学生管理的基本任务是什么？②制定学生管理制度应注意哪些问题？③加强学生的思想道德管理是学生管理工作的基本点（√）8、学生管理的作用稳定性作用和导向性作用第二节团队管理概说1、团队的特点2、团队构成的五个要素（5P）①共同的目标是构成团队的凝聚力（√）②于班级管理中，正确的管理目标是班级日常管理的开始（√）3、团队的分类（组织形式）:问题解决型、自我管理型、多功能型、虚拟型要明白每种类型的特点且学会联系实际应用4、团队构建易出简答题，例如：建设团队应从哪几个方面做起？第一，打造共同的愿景和共同的目标第二，合理配置成员第三，培养良好的团队文化5、高效团队的打造和管理掌握本知识点，要学会联系班级管理方面的知识例如：①怎样打造壹个高效的学生团队？第一，强化共同愿景，提高团队凝聚力第二，加强沟通，建立成员之间的相互信任第三，营造团队文化，增强成员的归属感③作为壹个班主任应该怎样建立壹个高效团结的班集体？（参考答案要点如下第一，建立班级共同目标，调动班级成员的积极性第二，选拔培养好壹个高校团结的班委队伍第三，制定严格的班级规章制度第四，注重班级文化的建设第五，平时多加强和班级成员的沟通第二章：班级管理和班主任工作第壹节班级管理工作1、班级授课制的产生和发展掌握班级授课制形成的三个阶段（1）单选题，（2）判断题，例如：①我国班级授课制的最早雏形是1862年清政府开办的京师同文馆（√）②1901年的“废科举，兴学堂”开启了以班级授课制为基本形式的现代教育（√）（3）简答题，例如：简述班级授课制的优缺点？2、班级管理的含义和特点班级管理的构成要素、班级管理的特点①构成班级管理的基本要素有哪些（）②班级管理的特点有（）3、班级管理的意义和作用易出判断题，例如：建立和完善班集体工作是班级管理的主要内容(√)4、班级管理目标的制定制定班级管理目标的方法：师生共商法和班级管理者定夺法5、班级管理的内容（要和学生管理点内容进行区别性记忆）包括班级的德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、班级常规工作管理（1）多选题，例如：①班级管理主要包括（）②对班级进行德育管理的方法有（）（2）简答题，例如：怎么对班级学生进行学习方面的管理？6、班级管理的过程包括：制定管理计划、实施管理计划和对班级管理进行总结（1）简答题，例如：班主任进行班级管理的过程有哪些？（2）多选题，例如：班级管理计划的实施过程包括哪几个环节（）7、班级管理的方法了解学生的方法有：观察法（了解学生最简单、最常用的方法）、书面材料分析法（是间接了解学生的方法）、谈话法（间接了解学生的方法）调查法（深入了解学生的方法）班级管理的方法包括：说理法、自我管理法、情感激励法、实践锻炼法、创新管理法等（1）单选题，例如：①班主任了解学生最简单，最常用的方法是（）②班级管理者通过创造美的情境来感染和熏陶学生，促使他们形成壹定品的的方法是（）③于班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）（08年高中教师资格考试题）（2）多选题，例如：①班主任了解学生常用的方法有（）②班级管理的方法有（）（3）判断题，例如①了解学生最简单最常用的方法是谈话法（×）②调查法是班主任深入了解学生的方法（√）第二节：班级文化建设1、构建班级文化的意义易出简答题，例如：构建班级文化的意义有哪些？2、班级文化的内涵班级文化可分为：硬文化（显性文化）和软文化（隐性文化）要理解俩种文化的涵义，学会联系现实①通常我们见到的教室里墙壁上的字画或名言警句属于（）②班级的软文化即反映出的壹个班级的班风或制度建设情况（√）3、班级文化的特点:教育性、凝聚性、制约性和自主性4、班级文化的主要内容5班级文化建设的策略易出简单题：例如：作为班主任怎么建设良好的班级文化？答案要点：第壹，精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围第二，建立健全规章制度，构建班级制度文化第三，打杂班级精神，构建班级精神文化第四，开展多种多样的课外活动，促进学生自主发展第三节：班主任工作1、班主任的职责包括：组织和建设良好的班集体（班主任的首要工作）、促进学生的全面发展和个性发展（班主任工作的中心环节）、协调校内外教育力量（班主任义不容辞的责任）、组织和开展班会活动（班主任重要的日常工作）（1）判断题，例如：①班主任工作的中心环节是促进学生的全面发展和个性发展（√）②班主任工作的实质是要尽可能开发学生的潜能，旨于帮助学生“找到壹条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路”（√）③班集体的组织核心是班干部（√）（2）简答题，例如：①作为班主任，怎么建立壹个良好的班集体？②作为班主任，应该怎么协调校内外各种教育力量？2、班主任的素质包括：思想道德素质、知识和能力素质、身体和心理素质易出多选题，例如：班主任的素质包括那几个方面（）3、班主任培养的途径包括：开展全员培训、实施岗前培训、进行专项培训班主任培养的途径有哪些（ABC）（08年高中教师资格考试）A开展全面培训B实施岗前培训C进行专项培训D校本模式培训E情感素质培训4、班主任的评价班主任评价的作用班主任评价的依据第三章——第五章所考知识点较少，通常会以单选题、多选题和判断题形式出现需要掌握知识点如下：第三章：少先先锋队1、少先队的性质特点（1）革命性（2）教育性（3）儿童性（4）群众性（5）自主性2、新的历史时期，少先队的任务（1）团结、扶持和教育全体少年儿童（2）带领和组织少年儿童参和社会生活（3）维护少年儿童的合法权益3、少先队文化内容的层次（1）物质文化层次（2）行为文化层次（3）制度文化层次（4）精神文化层次4、少先队文化的基本内容（1）少先队组织管理文化（2）少先队活动文化（3）少先队礼仪文化（4）少先队辅导文化（5）少先队理论文化5、少先队活动的原则（1）全面性原则（2）教育性原则（3）实践性原则（4）趣味性原则（5）自主性原则第四章：共产主义青年团1、共青团的奋斗目标拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
2015年江西教师招聘考试：《学生和团队管理》
2015年江西教师招聘考试必背：《学生和团队管理》更多信息请登入中公江西教师网2013江西教师招聘考试：考前必背题《学生和团队管理》/html/2013/zx_0519/332.html一、中专学生团干部的作用1、同学的核心与教师的助手作用2、学校管理的参与作用3、桥梁作用二、中专学生团干部应具备的素质1、政治上要坚强2、以身作则3、切实为同学服务4、勤奋扎实的工作作风5、刻苦学习、学有所长6、良好的心理素质三、中专学生团干部应当具备的工作能力1、组织协调能力2、表达能力3、人际交往能力(1)真诚待人(2)不求回报(3)善于同各种人打交通。
四、德育管理应意的问题1、德育目标应致力于培养学生的现代意识2、德育方法应当针对学生的年龄特点3、教师要真诚地关心和爱护学生4、培养学生健康的生活情趣和才艺5、为学生寻找生活的榜样6、要借助于集体舆论的影响7、德育手段要创新五、学生管理中科学地使用奖励和惩罚：奖励是在行为发生之后，为维持和增强其行为倾向所给予的一种报酬，是向学生施加喜爱的刺激。
惩罚是指在不良行为发生后通过对个施予心理或生理的不愉快的刺激。
从而减低或遏制不良行为的出现。
1、奖励的负效应(1)过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理。
(2)不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机。
2、惩罚的负效应(1)过多的惩罚会使学生产生恐惧生理，导致退缩、逃避及说谎行为的发生。
(2)过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为的目的(3)过多的惩罚还会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。
(4)不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制。
(5)不恰当的惩罚，使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创造力的健康发展。
3、注意的问题(1)奖励与惩罚的共同前提是要把学生当做一个人来看待，必须把其视为教育活动中的主体。
(2)奖励和惩罚的实施都应该与行为动机的全过程联系起来，而不应该仅仅指向行为的结果。
(3)奖励和惩罚的实施都应着眼于他们的远期效果。
了解有效的学习团队合作关键知识点总结
了解有效的学习团队合作关键知识点总结学习团队合作在现代教育中越来越受重视，能够促进学生的综合素质发展和有效的学习效果。
然而，要实现有效的学习团队合作，并非是一件易事。
本文将总结出关键的学习团队合作知识点，帮助读者更好地了解如何进行有效的学习团队合作。
一、明确团队的共同目标一个有效的学习团队合作首先需要明确共同的学习目标。
成员们应该共同讨论并确定学习目标，确保每个成员都对学习任务的重要性和预期结果有清晰的认知。
只有明确了共同目标，才能更好地协作工作，为实现目标共同努力。
二、合理分工，明确责任团队成员在合作过程中需要合理分工，根据成员的个人特长和能力，将任务合理地分配给每个成员。
合理的分工可以充分发挥每个成员的优势，提高效率。
同时，每个成员要明确自己的责任，时刻意识到自己的任务和职责，并尽全力完成。
三、有效的沟通和协调团队合作离不开成员之间的沟通和协调。
成员之间应该保持积极的沟通，及时共享信息和资源。
在沟通中要注意言辞的准确清晰，避免产生歧义。
同时，在面临问题和冲突时，团队成员需要进行有效的协商和妥协，以解决问题和促进团队的和谐发展。
四、培养团队合作精神团队合作需要培养团队合作精神，鼓励成员们相互支持、互助和分享。
要鼓励成员之间的积极互动，倡导相互学习和共同进步的氛围。
此外，团队中的每个人都应该尊重他人的观点和意见，避免个人主义的行为。
五、及时总结和反馈在学习团队合作的过程中，定期总结和反馈是非常重要的一环。
团队成员应该定期召开会议，总结过去的工作，分析存在的问题以及改进的方法。
同时，成员之间还应该及时给予积极的反馈和鼓励，激励团队成员更好地投入到学习中。
六、灵活应对挑战和变化团队合作中难免会遇到各种挑战和变化，因此成员们需要具备灵活应对的能力。
团队成员需要保持积极的心态面对挑战，寻找问题的解决方案，并及时做出调整。
适应变化和积极应对挑战是团队合作中不可或缺的能力。
总结：了解有效的学习团队合作的关键知识点，有助于提高团队合作的效率和质量。
学生与团队管理概论知识点
学生与团队管理概论知识点1、学生治理的特点：。
学生治理的复杂性。
学生治理的全面性。
学生治理的教育性。
学生治理的周期性。
学生治理的沟通性2、学生的德育治理：。
加强组织领导。
健全学校德育治理系统。
提高治理者的素养。
加强校园文化建设。
改革学生的德育评判制度。
充分发挥校外资源的阻碍作用3、学生学习治理要紧从以下几个方面开展：。
第一要摸清学生的学习情形，其中包括学习积极性如何、学生学习的科学性如何样以及学生知识和能力处于什么状况等。
其次，治理者要建立学生的学习和生活档案。
再次，要充分调动起学生学习的积极性，提高学生学习的动机。
4、以学生学习进行治理的差不多要求：。
重视学生的学习过程。
增强学生的自信心，培养学生的创新意识。
对学生学习做出积极的评判5、班级治理方法：。
说服教育法。
榜样示范法。
活动教育法。
情境陶冶法。
实践锤炼法6、实现学生的自我治理要紧包括以下几个方面：。
加强学校民主建设，促进学生自我治理。
搞好学生组织建设，强化学生自我治理。
加强社会实践环节，完善学生自我治理7、运用思想教育法必须符合以下差不多要求：。
在学习和生活上关怀学生。
正确引导学生。
8、行政治理方法有以下特点：。
权威性。
强制性9、制定规章制度必须符合以下差不多要求：。
教育性。
科学性。
政策性。
透亮性10、学生治理的原则：。
社会主义方向性原则。
整体性原则。
鼓舞性原则。
民主性原则。
教育性原则。
规范性原则。
程序性原则。
社会和谐性原则。
有效性原则11、学生治理的任务：。
制定合理的学生治理目标。
建立规范的学生治理制度。
加强学生的思想道德治理12、团队的特点：。
团队以完成共同目标为要紧任务。
团队以成员的相互依存为重要保证。
沟通和谐是团队运作过程中不可缺少的部分。
团队成员共同担负团队的责任13、团队的构建：。
共同愿景。
共同的目标。
合理配制成员。
培养良好的团队文化14、高效团队的打造：。
强化共同愿景建设，提高团队凝聚力。
加强沟通，建立成员之间的相互信任。
营造团队文化，增强成员的归属感15、班级授课制的优越性：。
班级管理和学生工作的重点
班级管理和学生工作的重点一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理和学生工作的基础。
在这个基础上，学生可以感受到集体的温暖和互助，形成强烈的班级凝聚力。
因此，班主任应该通过组织各种活动、交流座谈等方式，促进学生之间的团结和互助，营造一个温馨、和谐、向上的班级氛围。
二、制定有效的规章制度有效的规章制度是班级管理和学生工作的保障。
班主任应该依据学校规章制度，结合班级实际情况，制定适合班级的规章制度，维护班级纪律和秩序。
同时，班主任还应该选派负责、认真的学生干部，协助班主任进行班级管理，确保班级秩序井然。
三、组织丰富多彩的课外活动丰富多彩的课外活动是班级管理和学生工作的补充。
班主任应该利用课余时间，组织各种有益的文体活动，如体育比赛、诗歌朗诵、文艺演出等，丰富学生的课余生活，增强学生的综合素质。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的身体和意志，增强团队合作精神。
四、建立学生成长档案学生成长档案是班级管理和学生工作的重要记录。
班主任应该建立一个记录学生成长历程的档案，及时发现和解决问题。
同时，班主任还应该收集学生的家庭情况、学习成绩、出勤情况等信息，分类整理，为学生提供指导和帮助。
五、沟通学生、家长、教师之间的关系沟通是班级管理和学生工作的关键。
班主任应该与学生、家长、教师保持密切联系，及时了解学生的情况和需求，反馈学生的学习和生活情况，促进家校合作，增强师生互动。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生的问题，及时提供帮助和支持。
六、引导学生树立正确的价值观和道德观念正确的价值观和道德观念是班级管理和学生工作的核心。
班主任应该注重引导学生树立正确的价值观和道德观念，如诚实、守信、尊重、宽容等，培养学生良好的行为习惯。
同时，班主任还应该通过课堂教育、主题班会等方式，加强学生的道德教育，提高学生的道德素质。
七、关注学生的心理健康心理健康是班级管理和学生工作的重要方面。
班主任应该关注学生的心理健康，帮助学生解决情感、心理问题，营造健康的成长环境。
学生与团队管理工作复习重点
河南省教师资格证考试《学生与团队管理概论》各章重点第一章学生管理与团队管理（判断）学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。
学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。
（选择）学生管理的三个基本因素：管理者、管理手段和管理对象。
（选择）学生管理的特点：①学生管理的复杂性、②学生管理的全面性、③学生管理的教育性、④学生管理的周期性、⑤学生管理的沟通性。
（选择、简答）学生管理的内容：学生学籍的管理、学生的常规管理、学生的德育管理、学生学习的管理。
（判断）学籍管理是学校维护教学秩序、规范办学行为、提升学校整体办学水平的一项重要的常规工作，也是学校和教育行政部门重要的日常工作。
（判断）常规管理是学生入校后接受的正常的、规范的基本管理工作，是提高学生教育质量的保证。
（简答）学生的德育管理（如何搞好对学生的德育管理）？ 1加强组织领导；2健全学校德育管理系统；3提高管理者的素质；4加强校园文化建设；5改革学生的德育评价制度；6充分发挥校外资源的影响作用。
（简答）对学生进行学习管理的基本要求？ 1重视学生的学习过程；2增强学生的自信心，培养学生的创新意识；3对学生学习做出积极的评价。
（选择）学生管理的方法：班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法。
（选择）班级管理方法的分类：说服教育法、榜样示范法、活动教育法、情境陶冶法、实践锻炼法。
（判断）自我管理法是指学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法。
（选择、简答）实现学生的自我管理主要包括以下几个方面： 1加强学校民主建设，促进学生自我管理；2搞好学生组织建设，强化学生自我管理；3加强社会实践环节，完善学生自我管理。
（选择、简答）运用思想教育法必须符合以下基本要求：1在学习和生活上关心学生；2正确引导学生。
学生管理工作的重点包括哪些方面
学生管理工作的重点包括哪些方面学生管理工作的重点包括哪些方面?作为学校领导、作为老师，要热爱自己的本职工作，在这个岗位上不仅仅是培养、锻炼了学生，更主要的是也在不断的完善自我，在组织能力、领导能力、管理能力、写作能力、语言表达能力等诸多方面得到发展，为教育事业贡献自己的力量。
学生管理工作的重点包括哪些方面一、加大常规管理工作力度，促进校园平安建设本学年学生科加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。
充分发挥了学生干部的作用，对早读、晚自习、英语寝室和上课纪律进行常规管理及检查考核，特别是第二学期成立了“英语寝室检查部”，对各宿舍英语寝室开展情况实行日检查、周评比的考核办法，保证了我系英语寝室学习活动的正常开展。
1、管理工作落到实处，考核评比责任到人。
(1)坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。
如学生科每天安排值班人员，分别对早操、早读、晚自习的迟到和早退现象进行检查、通报;为严格课堂教学秩序，我系安排各班长和任课教师分别对学生的上课情况进行检查，一周汇总后分别交学生科和教务科，学生科、教务科各自汇总后，把结果报系领导进行及时处理，该办法的实行有效解决了课堂不考勤和考勤结果不实的问题，也便于系领导对各班级的上课情况进行掌握，通过该措施学生的课堂出勤率有了明显提高。
为使班主任及时了解学生情况，每周班级例会时间学生科将上周学生“宿舍卫生、违纪、考勤情况”进行通报，提高了班主任工作的针对性。
(2)建立健全学生评价体系。
一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作;二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。
(3)抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。
每周定期召开一次两委干部例会，及时检查了解学生干部工作情况。
本学年有系领导为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座，培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用。
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省教师资格证考试《学生与团队管理概论》各章重点第一章学生管理与团队管理（判断）学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。
学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。
（选择）学生管理的三个基本因素：管理者、管理手段和管理对象。
（选择）学生管理的特点：①学生管理的复杂性、②学生管理的全面性、③学生管理的教育性、④学生管理的期性、⑤学生管理的沟通性。
（选择、简答）学生管理的容：学生学籍的管理、学生的常规管理、学生的德育管理、学生学习的管理。
（判断）学籍管理是学校维护教学秩序、规办学行为、提升学校整体办学水平的一项重要的常规工作，也是学校和教育行政部门重要的日常工作。
（判断）常规管理是学生入校后接受的正常的、规的基本管理工作，是提高学生教育质量的保证。
（简答）学生的德育管理（如搞好对学生的德育管理）？1加强组织领导；2健全学校德育管理系统；3提高管理者的素质；4加强校园文化建设；5改革学生的德育评价制度；6充分发挥校外资源的影响作用。
（简答）对学生进行学习管理的基本要求？1重视学生的学习过程；2增强学生的自信心，培养学生的创新意识；3对学生学习做出积极的评价。
（选择）学生管理的法：班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法。
（选择）班级管理法的分类：说服教育法、榜样示法、活动教育法、情境冶法、实践锻炼法。
（判断）自我管理法是指学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理法。
（选择、简答）实现学生的自我管理主要包括以下几个面：1加强学校建设，促进学生自我管理；2搞好学生组织建设，强化学生自我管理；3加强社会实践环节，完善学生自我管理。
（选择、简答）运用思想教育法必须符合以下基本要求：1在学习和生活上关心学生；2正确引导学生。
（选择）行政管理法有以下特点：权威性、强制性。
（选择）规定规章制度必须符合以下基本要求：教育性、科学性、政策性、透明性。
（简答、判断）学生管理的目的：1学生管理是以“育人”为目的的活动；2学生管理要促进学生身心的全面发展。
（判断）中小学管理目标是根据制定的中小学教育的总体目标而确立的，换而言之，学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。
（判断）学生管理的原则是学校管理者在管理学生过程中所必须遵循的指导思想和行为准则。
（选择）学生管理的原则：1社会主义向性原则；2整体性原则；3激励性原则；4性原则；5教育性原则；6规性原则；7程序性原则；8社会协调性原则；9有效性原则。
（简答）学生管理的任务？1制定合理的学生管理目标；2建立规的学生管理制度；3加强学生的思想道德管理。
（选择）学生管理的作用：稳定性作用、导向性作用。
（判断）学生管理是学校管理的中心任务之一，肩负着培养新世纪合格人才的重任。
（简答）团队管理的特点？1团队以完成共同目标为主要任务；2团队以成员的相互依存为重要保障；3沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分；4团队成员共同担负团队的责任。
（选择）团队的核心要素：目标、人员、团队的定位、职权、计划。
（选择）团队的组织形式：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队、虚拟型团队。
（选择）团队的构建：共同愿景、共同的目标、合理配置成员、培养良好的团队文化拥有共同的愿景和目标是团队获得成功的重要因素之一。
（判断）共同目标是团队凝聚力的源泉，也是团队能否成功的关键。
（判断）团队文化是指导团队及其成员的一种价值理念，这种价值理念体现在每个成员的意识上，最终成为指导成员行为的一种思想。
（简答）高效团队的打造与管理？1强化共同愿景建设，提高团队凝聚力；2加强沟通，建立成员之间的相互信任；3营造团队文化，增强成员的归属感。
第二章班级管理与班主任工作（判断）班级是一个有一定人数规模的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的有目的、有计划地执行教学管理和教学智能的正式群体。
班级是学校里班和级的总称。
（判断）班级不仅是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。
（选择、判断）班级授课制的产生与发展：1、公元前一世纪上半期的尼录时代，昆体良的老师帕利门使用了班级授课制；2 、17世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证，并著有《大教学论》；3、1862年清政府的京师同文馆产生了班级授课制的最早雏形。
1901年的“废科举、兴学堂”开启了以班级授课制为基本形式的现代教育。
（判断）班级管理是班级管理者按照一定的要求，运用适当的法，为了建设良好的班集体和实现共同的目标而进行的综合性活动。
（选择）班级管理的构成要素：教育者、受教育者、班级活动环境、班级教育与管理的容、班级规。
（选择）班级管理的特点：目的的教育性、容的广泛性、对象的不成熟性。
（简答）班级管理的意义与作用？1班级管理是学校工作的基础；2班级管理是教育活动的保证；3班级管理是班集体建设的必要条件；4班级管理是营造学生成长的重要环境。
（判断）班级管理目标是用来表达班级管理者希望学生最终所达到的境界及规格要求。
它是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。
（了解）班级管理目标的制定：1 制定班级管理目标的依据：①基本依据②理论依据③实践依据2制定班级管理目标的影响因素；①客观因素②主观因素3制定班级管理目标的步骤与法。
（选择、简答）制定班级管理目标的步骤与法：分析现状、研究信息、把握理论、体察民心、确立目标。
（选择）班级管理的容：班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、班级常规工作管理。
（选择）班级德育管理的法：组织法、激励法、规章制度法。
（简答）班级学习管理：1营造学习环境；2制定学习计划；3培养自学能力和学习习惯。
（判断）常规工作是班级管理的经常性工作，是为了保证学生学习生活和各项活动的顺利开展的相关工作（选择）班级管理的过程：（制定计划、落实目标、检查和总结工作。
）1、班级管理计划的制定；2、班级管理计划的实施；3、班级管理的总结。
（判断）班级管理计划即班级工作计划，是班级管理活动的开始，也是班级管理工作的总的行动指导案。
（选择）班级管理计划的实施过程：分解目标、组织实施、协调工作、激励学生。
（简答）构建班级文化的意义？班级文化对学生的行为具有重要影响，它对学生的行为具有驱动力、同化力和感染力。
1、营造班级文化，有利于学生的全面发展；2、重视班级文化，可以为学生树立典型化的人格榜样；3、构建和谐班级文化，有助于学生自主能力的发挥。
（判断）班级文化有广义和狭义两种，广义的班级文化是指班级生活中的一切文化要素。
狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特的文化。
硬文化也就是显性文化也就是物质文化；软文化是隐性文化，包括制度文化、精神文化和行为文化。
（选择）班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性、自主性。
（选择）班级文化的主要容：1 班级物质文化；2 班级行为文化；3 班级制度文化；4 班级精神文化。
（简答）班级文化建设的策略与管理？1、精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围；2、建立健全规章制度，构建班级制度文化；3、打造班级精神，构建班级精神文化。
（简答）班主任的职责？1（判）组织和建设良好的班集体是班主任的首要工作；2（判）促进学生的全面发展与个性发展是班主任工作的中心任务；3（判）协调校外各种力量是班主任义不容辞的责任；4（判）组织与开展班会活动是班主任重要的日常工作。
（简答）为了形成一个良好的班集体，班主任须做到以下几点？1 选拨和培养一支强有力的班干部队伍；2 对全班同学提出班级建设目标；3 制定班规并认真的贯彻执行；4 培养健康的班集体舆论。
（简答）班主任的素质？1.班主任的思想品德素质；2.班主任的知识和能力素质；3.班主任的身体和心理素质。
（选择）班主任的知识素质：1、精深的专业知识；2、全面的教育理论知识；3、广博的文化知识。
（简答）班主任的教学管理能力？1 设计教学环境的能力；2 选拔和培养班干部的能力；3 组织班级活动的能力；4 深刻敏锐的观察分析能力；5 培养学生合作精神的能力；6 应变能力；7 广泛的交往协调能力；8 生动的语言表达能力。
（选择）班主任培养的途径：开展全员培训、实施岗前培训、进行专项培训。
（选择）新任班主任岗前培训可以采取多种形式：资深教师指导模式、集中训练模式、校本培训模式。
（判断）班主任的评价是对班主任的素质、工作业绩等各面做出的一种价值判断，它是对班主任进行管理的重要环节之一。
（多选）班主任评价的作用：目标导向作用、反馈调节作用、监督促进作用、保证作用。
（选择、简答）班主任工作的评价主要依据：1 班主任的职责和任务；2 班主任的素质；3 优秀班主任的特点和条件；4 学生、家长、任科教师的反馈。
第三章共产主义青年团（判断）中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
（选择）中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团。
共青团1922年5月诞生。
（了解）共青团的组织原则是集中制，其基本组织原则是：1.团员个人服从组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织；2.团的全国领导机关是团的全国代表大会和它产生的中央委员会，地各级团的领导机关是同级团的代表大会和它产生的团的委员会。
团的各级委员会向同级代表大会负责并报告工作；3.团的各级领导机关，由选举产生；4.团的各级领导机关应当经常听取并认真处理下级组织和团圆的意见；5.团的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。
（选择）共青团的基本职能：党的后备军、政权的支柱、联系群众的纽带。
（了解）入团与离团：年龄在十四岁以上，二十八岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期缴纳团费，可以申请加入中国共产主义青年团。
团员年满二十八岁，没有担任团职务，应该办理离团手续。
团员加入共产党员以后仍保留团籍，年满二十八岁，没有在团担任职务，不再保留团籍。
（选择）团的标志：团徽、团章、团旗、团歌。
（选择）中学（中专）学校团的组织系统一般分为三级：一级团组织为校团委，二级团组织为年级团总支，三级团组织为团支部。
（简2）学校团组织的队伍建设？1、重视团组织建设；2、充分发挥基层团委作用；3、规团员队伍建设；4、加强团干部的管理；5、做好思想、组织和作风建设。
（选择）团干部的作用：先锋作用、核心作用。
（选择）团干部的培养：思维能力的培养、知识能力的培养、协作能力的培养、信息技术的培养。
（选择）对于广大青年来说，活动就是团的生命。