江西版赣美版小学六年级下册美术第6课画同学教案教学设计
六年级下册美术教案-第6课 画同学 丨赣美版
《画同学》教学设计教材分析：本课学习人物头像线描法。
通过观察比较人物脸型和五官的特征，概括“三庭五眼”的面壁比例规律，指导学生利用人脸的比例关系，进行人物头像的写生。
教材中除了展示名家肖像作品，还有大量的学生人物写生作品，学生在欣赏的同时，也可以找到写生的信心和目标。
学生分析：六年级的学生虽然有一定的表现力，但处于写实审美的转型期，对于人像写生这样，对于形准和线条的表现力要求比较高的情况下，学生会比较容易产生畏难心理，困在一味求“像”的自我要求中。
设计意图：本课的技法目标是对于线条表现力提高，以及面部规律的掌握和运用。
难点在于如何突破这个年龄段孩子，一味追求“像”而不敢下笔的困局。
教学中我从1、以情入手，激发兴趣。
，通过欣赏课件中一幅幅同学们从一年级到现在的相处瞬间的照片，引导学生回忆和感受同学之间的美好情谊，激发孩子的为爱描绘同学的创作欲望。
2、观察细节，抓住特征。
对于观察描绘人物的面部特征及细节，我以本班学生以前描写同学语文写作作为引导，再通过对同学头像的观察，帮助孩子理解“抓住细节特征”才是人物头像写生的要义，而非“像”与“不像”。
3、趣味小练，找到自信。
在引导学生发现了“三庭五眼”、“辅助线”的知识以后，我设计了一个小练，将本班同学肖像照片去掉一半，加上眼部辅助线和中心辅助线，打印出来请同学来运用学到的面部规律知识，按照作画步骤将另外一半补充完整。
4、“猜”的生动评价。
评价环节一直是美术教学中，比较难落到实处和深入的环节，经常出现的情况如：有些孩子还沉浸在自己的创作中，不肯抬头，又或是缺乏评价语言，只能说出“好看”“好像”这样的词汇。
在本课的教学中，我将评价环节设计为“猜猜ta是谁？”，猜猜黑板上展示的作品中描绘的是哪位同学，并说一说你是通过作者的哪些描绘猜出了人物，以及作品中发现的闪光点。
即巩固了“抓住细节特征”的知识点，评价的趣味性也激发孩子们参与的兴趣。
教学目标:1.学习观察、归纳人物五官的基本特征，分辨不同人物的五官特点。
赣美版六年级下册美术教学设计《第6课 画同学》
赣美版六年级下册美术教学设计《第6课画同学》一. 教材分析《第6课画同学》是赣美版六年级下册美术教学的内容，本节课主要让学生学习如何通过观察和描绘，抓住人物的外貌特征和神态，运用线条和色彩进行人物绘画创作。
教材内容丰富，包括欣赏同龄人画作、分析人物绘画技巧、步骤引导、绘画实践等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的人物绘画能力，培养对美术的热爱和欣赏美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的形象和特征有一定的认识。
但部分学生可能对人物的神态和细节描绘还不够熟练，需要在教学中进行引导和提高。
此外，学生们的绘画兴趣浓厚，乐于参与绘画实践活动，但部分学生可能对绘画技巧和方法还不够了解，需要教师的耐心引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，掌握人物绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生对人物外貌特征和神态的敏感度，提高绘画表现力。
3.培养学生的审美能力和创新精神，激发对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物绘画的基本技巧和方法，能够独立完成人物绘画创作。
2.难点：如何抓住人物的外貌特征和神态，运用线条和色彩进行生动描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察同龄人的画作，分析人物绘画技巧。
2.示范法：教师示范人物绘画步骤和技巧，引导学生模仿和实践。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高绘画能力。
4.讨论法：学生相互交流绘画心得，分享绘画经验。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画工具、美术本、参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示同龄人的画作，引导学生观察和分析人物绘画技巧，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物绘画作品，引导学生关注人物的外貌特征和神态，讲解绘画步骤和技巧。
3.操练（15分钟）教师示范人物绘画步骤和技巧，学生在教师的指导下进行绘画实践。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行耐心解答。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《画同学 》教学设计 (1)
第六课画同学教学设计
教学目标：
知识与技能：1.了解人物的外貌特点2.了解基本的面部比例
过程与方法：善于观察人物表情的变化特点，画出正面头像
情感态度与价值观：发现人物面部特点，养成善于观察的习惯，同学之间相互交流增进友谊
教学重点难点：
了解“三停五眼，二目分中”面部比例，抓住人物外貌特征和表情变化特点
教学过程：
（一）情境导入
1.出示故事图片，找出故事的主人公
2.对比分析主人公的外貌特征
3.这节课学习第六课画同学
（二）探讨、分析
1.人物面部比例的特点是什么，五官分布有什么规律
2.一组学生上台动手给无脸男贴上合适的五官
3.其余学生点评和改正
4.巩固面部比例特征
（三）游戏环节
1.出示学生作品，对比左右两边的作品，分析哪边的更加丰富有趣
2.引出表情的重要性，接着请四位同学分别做出喜、怒、哀、乐的
表情，分析每个表情五官的变化
3.进行传递气球的游戏，拿到气球的同学根据提示做出相对应的表
情
4.总结：人物表情特点主要体现在人物的眉毛、眼睛和嘴巴上（四）创作、练习
（播放抒情音乐）学生根据所学知识给身边的同学画头像，教师巡回指导
（五）欣赏和点评
用投影仪播放部分学生作品，猜一猜画中的是哪位同学，点评作品有哪些值得学习的和需要修改的地方
（六）课堂总结
和学生共同总结本节课所学的知识内容，课后同学之间相互交流和讨论自己的作品。
六年级美术下册《画同学》教案、教学设计
-组织学生互相评价、讨论作品，提高审美鉴赏能力。
5.团队合作，共同提高：
-将学生分成若干小组，进行绘画创作，培养团队协作意识。
-各小组展示作品，互相学习，共同提高。
6.总结反馈，巩固提高：
-教师对本节课的学习情况进行总结，强调人物绘画的要点和技巧。
-学生分享学习心得，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课程开始时，我将以一组同学们在校园里的生活照片作为导入，唤起学生对日常生活场景的回忆，引发他们对同学形象的观察兴趣。
我说：“同学们，我们每天在一起学习、生活，大家对彼此的形象一定很熟悉。今天，我们要用美术的方式，来描绘我们身边的同学。请大家看看这些照片，它们记录了我们在校园里的点点滴滴。在开始绘画之前，我们先来观察一下这些照片，看看我们能从中发现同学们的哪些特点。”
2.绘画技巧：讨论如何运用所学知识表现人物形象，如比例、面部描绘、服饰表现等。
3.创新实践：鼓励学生提出自己的想法，探讨如何运用不同的绘画手法表现人物特点。
（四）课堂练习，500字
在小组讨论之后，进入课堂练习环节。我将会为学生提供模特，让他们现场进行绘画创作。
1.实践练习：学生根据所学知识和讨论成果，现场描绘同学形象。
2.绘画技巧：学生在人物绘画技巧方面掌握不足，如人体比例、面部表情等表现不够自然。
3.创新意识：学生在绘画创作中，容易受到固定思维的影响，缺乏创新和突破。
4.合作交流：学生在绘画过程中，团队协作意识有待提高，互相欣赏、学习的氛围不够浓厚。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的兴趣和潜能，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，注重培养学生的观察能力、创新意识和团队协作精神，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
六年级美术下册《画同学》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式介绍本节课的主题：“画同学”。通过展示一些描绘同学的优秀作品，引导学生关注人物绘画的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2.教师提出问题：“同学们，你们觉得绘画人物最重要的是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的学习重点：人物比例、结构、线条、明暗等绘画技巧。
六年级美术下册《画同学》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，艺术教育越来越被重视，其在培养学生审美情趣、创新思维和人文素养方面具有不可替代的作用。本案例以六年级美术下册《画同学》为主题，旨在让学生通过观察、描绘同学的形象，提高他们的绘画技巧，同时培养他们关爱他人、关注生活的美好情感。
本课程内容紧密结合教材，以学生熟悉的生活场景为背景，引导学生运用所学的绘画知识，通过观察、思考、实践，创作出富有个性特色的同学画像。这不仅有助于提高学生的美术素养，还能让他们在创作过程中，学会关爱身边的人，关注生活中的美好瞬间。
在教学过程中，教师将采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握人物绘画的基本技巧。同时，注重培养学生之间的合作与交流，鼓励他们互相欣赏、互相学习，共同提高。
本案例针对六年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，以实用性为导向，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的绘画能力，培养良好的人际关系和审美情趣。
4.小组合作，培养团队精神和沟通能力
案例中，学生分组进行绘画创作，相互协作、讨论。这种小组合作的学习方式有助于培养学生团队精神、沟通能力和审美鉴赏能力。学生在合作中学习，共同提高绘画水平，体验团队合作的乐趣。
5.反思与评价，关注学生全面发展
小学美术《画同学》教案
-明暗的处理：指导学生理解光影对人物绘画的影响，学会通过明暗对比表现立体感。
2.教学难点
-人物动态的捕捉：动态是人物绘画中的难点，需要学生观察并理解人物的肢体动作和姿态。
-动态线条的运用：教会学生如何通过线条的弯曲、力度表现人物的动态。
-评价标准的建立：帮助让学生了解不同的艺术风格，培养他们对多样美的感知和欣赏。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画同学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意观察过身边的同学？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔捕捉同学的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物特征的观察和绘画技法的运用这两个重点。对于难点部分，如动态的捕捉和细节的处理，我会通过举例和步骤演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物绘画相关的实际问题，如如何表现人物的表情和动态。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条和色彩表现同学的特征。
其次，在新课讲授环节，同学们对人物绘画的基本概念和技法掌握得较好。在案例分析过程中，他们能够认真观察并尝试分析艺术家的作品。但在重点难点解析部分，我发现有些同学对动态捕捉和细节处理仍然存在困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些更具针对性的练习和指导，帮助学生更好地突破难点。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作的过程非常积极，能够主动参与到绘画练习中。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别同学发言不够积极，可能是因为害羞或者不自信。在今后的教学中，我要更加关注这些同学，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强自信心。
赣美版美术六年级下册《第6课 画同学》教学设计3
赣美版美术六年级下册《第6课画同学》教学设计3一. 教材分析《第6课画同学》是赣美版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘同学的外貌特征、表情、动作和服饰，培养学生的观察能力和表现能力。
教材提供了多样的同学形象，供学生参考和描绘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够观察到同学的外貌特征和表情动作，并能用简单的线条和色彩进行表现。
但是，部分学生可能对人物的细节描绘不够准确，对色彩的运用也可能不够丰富。
三. 教学目标1.让学生通过观察，能够准确地描绘出同学的外貌特征、表情、动作和服饰。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力，使他们的绘画作品更加生动丰富。
3.培养学生相互欣赏、相互学习的良好氛围。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察，准确地描绘出同学的外貌特征、表情、动作和服饰。
2.难点：学生能够运用色彩，使绘画作品更加生动丰富。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察同学的外貌特征、表情、动作和服饰，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握描绘人物的方法和技巧。
3.讨论法：学生之间相互欣赏、相互学习，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具等。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回忆上节课所学的内容，然后引入本节课的主题《画同学》。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的同学形象，让学生观察并说出他们的外貌特征、表情、动作和服饰。
3.操练（10分钟）教师示范如何描绘同学的外貌特征、表情、动作和服饰，学生在教师的指导下进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生相互欣赏、相互学习，教师巡回指导，对学生的作品进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用色彩，使绘画作品更加生动丰富。
学生自由发挥，进行绘画创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的内容，强调观察和表现的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家人或朋友的外貌特征、表情、动作和服饰，用绘画的方式进行表现。
《画同学》教案
《画同学》一、教材分析：《画同学》一课选自江西美术出版社六年级下册第6课，本课主要向学生介绍人物面部的比例、脸型特征、五官特征和表情变化等，培养学生的观察能力和造型表现能力。
在体验式教学中，增进同学间的友谊。
二、学情分析：本节课的教学对象为小学六年级的学生，学生对人物画并不陌生，而且对自己的同学有一定的了解，但对于画人像还是有畏难心里，所以在教学中要将难点分化，个个击破，让学生逐步理解，以降低难度，提高课堂效力。
本课在初步研究人的脸型的同时，通过对人物头部比例、表情、发型的理解，进一步接触人物形象特征，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善、成熟的人物肖像画。
三、课前准备：师：多媒体课件、磁铁、范画。
生：8K素描纸、绘画铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒等。
四、教学目标：根据“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，本节课设定以下教学目标：1、知识与技能：学习观察、归纳人物的脸型特征和五官特征，以及人物面部表情。
2、过程与方法：初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
能用线条表现出同学的头像及表情。
3、情感态度和价值观：体验人像绘画乐趣，培养学生的观察能力和造型表现能力，增进同学间的友谊。
五、教学重难点：重点：使学生了解并掌握人的脸型特征，“三停五眼、二目分中”的比例特点，以及人物面部表情，提高欣赏水平；学生通过欣赏肖像作品，并相互练习，培养人像绘画的能力，且应用于绘画中。
难点：培养学生对人物五官的描绘，表现人物不同表情，完成同学像。
六、教法和学法：1、情景教学法——创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起学习。
2、讨论启发法——通过教师引导，同学之间讨论启发，提出明确的观察任务（人脸的主要特征），在各自不同的认知基础上谈自己的理解与看法，强调学生自主性学习。
3、问答法——问答法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
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江西（赣美版）小学六年级下册美术教案
第6课画同学
教学目标：
1、知识目标：欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。
2、能力目标：提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。
教学重点：
欣赏人像的方法，正确的观察方法。
教学难点：
观察和表现人物的形象特征和性格特征。
教学过程
第一课时
一、引入新课
二、包装作品分析
“包装”一词的意思是把物品包裹、装饰起来，从设计的角度来讲，“包”是用一定的材料把东西裹起来，其根本目的是使东西不易受损，方便运输；“装”是指物体的修饰点缀，即将包裹好的东西用各种手法进行美化装饰，使包裹的物体更具艺术价值。
包装源于生活，并在人们对文化层次和生活质量的不断追求中得以发展。
让学生自学有关包装的知识，并在课外搜集一些自己喜欢的包装样式带到课堂上进行交流，汲取别人的精华，并从包装的设计、形式、装饰等方面进行分析，了解设计者的意图，通过自学找到制作要领，更能体现高年级学生自主学习、自我提高的优势。
三、创意设计
包装要体现“巧”字，一可以从包装的材料上体现，二可以从包装的设计上体现。
教师从这两方面人手，对学生的设计进行指导。
包装材料的选择不在乎它是否华丽、贵重，应突出物品的个性，尽量采用绿色环保的，生活中便于找到的，而且材料与所包装的物品在内涵上有所联系，凸显材料使用的“巧”字。
例如课本范例中，奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地
体现了产品的特点。
要体现包装外观设计的“巧”字，首先包装的形式要奇巧。
包装的形式可以分为盒装、罐装、袋装等。
有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象。
例如课本中的范例：稻草被用来包装美酒。
粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品。
第二是设计的个性。
教师在指导时应充分尊重学生的想法，对他们的大胆想法加以肯定，并在物品的内涵上加以延伸，在实际创作过程中帮助他们选择合适的材料，让个性得以张扬，使作品百花齐放。
第三是作品的文化内涵。
由于各民族、各区域的文化不同，如果能适度将文化特色体现在作品中，既可以达到设计的“巧”，又可以使作品更具魅力。
第二课时
三、学生进行设计
在设计样稿时，学生尽可能全面地去考虑该包装的各项功能：(①)是否漂亮、悦目；(②)是否有新意；(③)是否实用；(④)是否便于开启；(⑤)选择的媒材是否容易找到，是否环保；(⑥)是否便于提拿；(⑦)是否符合消费人群或拥有者的审美习惯和兴趣爱好；(⑧)成本是否得当……
在设计的具体实施过程中，教师引导学生从两方面人手：一是运用现成的物品进行改装，这种做起来更简便，省去了折叠立体造型的烦琐过程，同时，如果运用得当，也能体现“巧”字；二是根据所要包装物品的外形特征进行折、叠、包、裹等，其制作难度或许会比前者难一点，但它的可塑空间更大，有利于学生创造性思维的开发。
要体现包装设计的巧妙，第一需从材料的选择上多下工夫，媒材要服务于被包装的物品，使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调，同时展现出不同区域的民族文化和设计者的兴趣与爱好；第二需从装饰设计上多下工夫，指导学生设计时要尽量与所用的材料风格相吻合，以便完整地体现设计者的构想。
四、作品展示
五、评价。
1．根据作品的风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同项目的奖励，如：最佳选材奖、最富创意奖、最佳设计师、最受欢迎奖等，尽可能找到每件作
品的闪光之处，充分调动学生的积极性。
2．将教学活动的主题继续下去，让学生之间、亲友之间、师生之间互赠礼物，并且让得到礼物的人给赠送者回寄一封书信，信上对礼物以及包装进行评价，将教学延伸到课堂之外。