新人教版八年级地理上册《第三章 中国的自然资源》教学设计
人教版地理八年级上册第3章中国 的自然资源第 1节 教案

第一节【教学目标】学生初步了解什么是自然资源,以及自然资源的分类。
【教学重点】中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状【教学难点】中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状【教学设计】一、新课导入我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国,有着总量很大的自然资源。
这些自然资源与我们的生产生活有何关系?其数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源呢?这些都是我们在第三章中要学习的问题。
二、新课教学教师提问:什么是自然资源?它与我们的生产生活有何关系?我们又应如何对待它们呢?带着这些问题,我们开始第一课的学习。
首先请问同学们,你知道有哪些自然资源?教师板书:1.什么是自然资源学生回答:(略)。
教师总结:自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质与能量,它是自然环境的重要组成部分。
教师提问:自然资源有哪些种类呢?教师板书:2.自然资源的类别学生回答:(略)。
教师总结:我们将自然资源分成五种,即气候资源、水资源、土地资源、生物资源和矿产资源。
又可将其分成可再生的和非可再生的两大类。
教师提问:哪些自然资源是非可再生的呢?学生回答:(略)。
教师总结:矿产资源是非可再生的,因为形成周期过于漫长。
教师提问:为什么气候、水、土地和生物资源是可再生的呢?教师回答:气候和水资源是可以循环再现的,土地资源可以重复使用,生物资源可以不断生长繁殖。
教师提问:自然资源与我们的生产生活有何关系?可举例说明。
教师板书:3.人与自然资源的关系学生回答:(略)。
教师总结:我们的生产生活离不开自然资源。
它是解决人类衣、食、住、行等生活需要的源泉,是人类文明和社会进步的物质基础。
地球上自然资源的数量是有限的,形成是有规律的,分布是不均衡的,利用潜力是巨大的。
合理利用自然资源可以为我们创造巨大的社会财富,提高我们生活质量,促进人类的物质文明和精神文明。
但是,请同学们想一想,如果我们利用自然资源不合理,可能导致哪些结果呢?教师板书:4.合理利用和保护自然资源学生回答:(略)。
八年级地理上册第三章中国的自然资源教案(新版)新人教版

中国的自然资源中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在500 0年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版

-给出建议:针对学生作业中的问题,教师应给出具体的改进建议,指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步:对于学生的努力和进步,教师应及时给予肯定和鼓励,增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈:教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通,了解学生的学习进展和遇到的困难,提供必要的支持和指导。
答案:我国矿产资源总量丰富,种类繁多,但分布不均,主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在:西部地区矿产资源丰富,有利于发展重工业;东部地区矿产资源相对较少,制约了工业发展。
例题四:
题目:请说明我国生物资源的基本特征,并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案:我国生物资源种类繁多,具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在:生物资源丰富,有利于农业生产的发展;生物多样性保护,有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级:八年级地理
3.授课时间:2课时
4.教学时数:2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面:
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容,强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案

八年级上册第三章中国的自然资源第一节合理利用土地资源一、我领土地资源的主要利用种类:(1)种类:耕地、林地、草地A(比重最大)(2)耕地占世界第四位,林地占世界第六位二、几类土地资源的散布:(1)耕地、林地主要散布在东部季风区;(2)草地、难以利用的土地散布在西部内地地域;(3)我国三大林区 :a 东北林区(最大的自然林区);b 西南林区(树种最丰富的林区) c 东南林区(最大的人工林区)三、我领土地资源的特色:① 总量丰富,人均据有量少;② 山地多,平川少。
(山区为山地、曲折的高原、丘陵地域的统称)③ 后备耕地资源缺少。
(主要散布在新疆、黑龙江等边远省区)四、我领土地政策的基本国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,确实保护耕地。
八年级上册第三章中国的自然资源第二节节俭与保护水资源一、水资源:(1)往常所说的水资源指可用的淡水资源。
(2)中国利用的淡水资源:河流水和淡水湖泊水。
(3)当古人类可利用的淡水资源:江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。
(4)陆地上的淡水资源主要来自于大气降水。
一个国家水资源的多少主要以径流量来权衡。
(5)我国水资源总量居世界第六位。
二、水资源的时空散布特色及解决方法:①时间分派不平均→夏秋多,冬春少―――――――(修筑水库)。
②空间散布不均衡→南多北少,东多西少―――――(跨流域调水)。
三、我国水资源紧张的原由及解决举措:原由:①水资源时空散布不均;②水资源污染和浪费严重。
举措:①修筑水库和跨流域调水;②节俭用水和防治水污染。
四、水资源的利用和保护:我国北方水资源污染最严重的河流:淮河、海河、辽河。
五、跨流域调水工程包含:A: 引滦入津、 B: 引黄入晋、 C:引黄济青、 D:引滦入唐、 E: 南水北调东线方案、F:南水北调中线方案、 G:南水北调西线方案南水北调:把我国长江流域的水调往缺水的华北、西北地域,分为东线方案、中线方案、西线(主要缓解西北地域缺水)方案。
八年级上册第三章中国的自然资源活动课合理利用与保护自然资源自然资源及分类:(1)含义:人类直接从自然界获取,用于生产和生活的物质和能量。
人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》复习教学设计

人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
本章内容是学生理解我国自然资源的基本情况和自然资源对社会经济发展的重要性,为进一步学习自然资源的合理利用和保护打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对自然资源有一定的了解。
但学生在分析自然资源的利用和保护方面还缺乏深入的认识。
因此,在教学过程中,需要引导学生从实际案例中分析自然资源的重要性,提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护;学会分析自然资源对社会经济发展的重要性。
2.过程与方法:通过案例分析,培养学生的分析能力;通过小组讨论,培养学生的合作能力。
3.情感态度价值观:增强学生对自然资源的珍惜意识,提高学生对自然资源保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点:我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
2.难点:自然资源对社会经济发展的重要性,自然资源保护的方法。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,使学生了解自然资源的利用和保护。
2.小组讨论法:培养学生合作学习,提高学生对自然资源保护的认识。
六. 教学准备1.教材:人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》。
2.案例材料:我国自然资源利用和保护的案例。
3.投影仪:用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示我国自然资源的图片,引导学生思考:什么是自然资源?自然资源对我们的生活有什么重要性?2.呈现(10分钟)介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过案例材料,使学生了解自然资源对社会经济发展的重要性。
3.操练(10分钟)学生分组讨论:如何合理利用和保护自然资源?每组选一个案例进行分析,并提出建议。
4.巩固(10分钟)各组汇报讨论成果,其他组进行评价。
新人教版八年级地理上册《第三章 中国的自然资源》教学设计

自主探
究合作
1课时
1.结合具体实例了解土地资源的利用类型。
2.运用各种统计图表理解我国土地资源的构成特点和发展趋势。
3.能够在中国主要土地利用类型的分布图中指出几种农业用地的集中分布地区,理解土地分布和地形、气候的关系。
4.通过阅读地理漫画和景观图了解我国土地资源存在的主要问题和解决措施。
理由:这些资源可以更新、再生,或者可以循环使用。
非可再生资源有哪些?
答案:核能、天然气、花岗岩。
理由:这些资源形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点。
(2)可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?
答案:黄河断流:黄河流域人口增加,工农业用水量大,造成黄河断流。
蚌埠城市水荒:由于不注意保护水资源,淮河水污染,有水不能用,出现了水荒。
2.我国土地资源面临的问题和解决措施。
教
学
过
程
新
课
导
入
同学们,你们知道我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源又有哪些?我们脚下的土地可更新吗?土地资源对于我们非常重要,人和土地的关系,就好像鱼和水的关系一样,土地抚育人类,人类利用着土地。从古至今有多少人赞美土地,讴歌土地。那么我们对土地又了解多少呢?今天我们就走进我国的土地资源,了解我国土地资源的概况,感受土地带给我们无尽的恩泽,以便更好地保护和利用土地资源。
土地荒漠化:西北地区过度放牧、毁草开荒,土壤肥力下降,造成土地荒漠化。
所以,可再生资源并不是“取之不尽,用之不竭”的,对于可再生资源,只有利用合理,并且注意保护和培育,才能实现永续利用。
教
学
过
程
合
作
探
究
人教版八年级上册地理第3章《中国的自然资源》教案

第一节自然资源的基本特征【学习目标】1.知道可再生资源与非可再生资源的区别。
2.正确认识我国自然资源现状,树立节约和保护自然资源的意识。
【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。
情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类,一起讨论,看谁找的准,引导学生了解自然资源的特征。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究:1.学生阅读课本P62页文字内容,理解自然资源的含义。
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。
2.学生完成课本P63页活动1,认识和区分可再生资源和非可再生资源。
可再生资源:可以在较短时间内更新,再生,或者可以循环使用。
非可再生资源:再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点。
(二)合作探究:阅读课本P64-65页内容。
1.归纳我国自然资源基本特征:总量丰富,人均不足。
2.完成课本P66页活动。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1.本节课的收获:2.本节课还存在的疑惑:第二节土地资源【学习目标】1.知道我国土地资源的基本特征,构成特点。
2.认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
3.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题,增强土地保护意识。
【学习重点】1.我国土地资源的构成特点。
2.我国土地资源的分布特点。
【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题,增强土地保护意识。
情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地,土地是生命之本。
了解我国土地资源的状况是十分必要的。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究:认识我国土地类型的构成。
1.学生阅读课本P68页图3.6,图3.7,图3.8,图3.9,完成以下任务:(1)归纳我国主要土地利用类型:林地,可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。
(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是:类型齐全,耕地比重小。
人教版地理八年级上册第 3章中国的自然资源单元教学设计1

中国的自然资源教学目标知识与技能:1、初步了解自然资源及其主要类型;2、了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性;3、了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。
过程与方法:培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。
情感态度与价值观:使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
教学难点合理利用自然资源。
教学方法启发学生积极进行发散思维,理论联系实际,使用谈话法、探究法。
教学工具多媒体课件、投影仪、实物教具等。
教学过程[导入]同学们,从这节课起我们开始学习中国的自然资源,人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源。
下面请大家来看一看我校兴趣小组的同学在学校及周边拍摄的2段视频材料。
看完后请同学告诉我,你看到了什么资源或事物,每个小组限说一个。
[活动](学生回答,教师发给学生相应的卡片)。
森林、桌子、土地、白菜、太阳光、闪电、水资源、饮料、铁矿石、钢材。
[小组讨论]这些都是与我们生活和生产密切相关的物品,现在每个小组的手中都有一张卡片,请你们讨论它是不是属于自然资源?为什么?(然后请每个小组的发言人上台,认为属于自然资源的站在大屏幕的左边,认为不是的站在大屏幕的右边,发言人并要说明对人类的利用价值,即说明自然资源与人类密切相关)。
[讲述](教师引导学生说出自然资源的概念)对于“自然资源”,我们可从字面上进行理解:“自然”就是指直接来自自然界,没有经过人类加工;“资源”就是指对人类有利用价值。
可以说,在自然界中对人类有利用价值的矿产、土地、阳光、生物、水和水能等等,都是自然资源。
[板书]一、自然资源与我们1、什么是自然资源?[讲述]这就说明自然资源直接或间接地影响着每个人的生活。
由上可知,人类的生产和生活都离不开自然资源。
它是解决人类衣、食、住、行等生活需要的源泉,可以说人类社会的每一步发展都是不断利用自然资源的结果。
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第三章中国的自然资源
起人类爱护地球、保护家园的意识。
“珍惜地球资源,转变发展方式”是近些年我国进
行地球日宣传活动的主题。
珍惜地球资源与每个人密切相关。
(1)节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳,下面这几种行为你都做
到了吗?除了下面几种行为,你还能说出哪些?
答案:①纸正反两用,反复利用废纸;
②随手关灯、拧紧水龙头;
③废旧电池不乱扔;
④十层楼以下不乘电梯;
⑤少坐车或不坐车,骑自行车或步行……
(2)围绕“节约和保护自然资源,从我做起”为主题,设计宣传口号。
答案:节约的就是利润,浪费的就是财富;废物利用,创新价值,资源回收,循环利用;废
料再生,妥善分类,垃圾减量,避免浪费;能源节约齐参加,珍惜使用莫乱花;节约水电
粮食,珍惜能源点滴;随手关灯一小步,节约能源一大步。
【教师点拨】同学们说的很好,其实自然资源短缺不止在我国存在,这是一个全球性
的问题,为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”,唤起人们对地球面临的生
态环境和资源问题的关注,解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情,其实我们
每个人都能够贡献一份力量。
课
后
总
结
本节课我们主要学习了自然资源的含义和分类,我们知道了并不是所有自然界的物
质和能量都属于自然资源,只有具备了“自然”和“经济”两种属性才是自然资源。
自然
资源分为可再生资源和非可再生资源两种,即使是可再生资源也要注意保护和培
育,不要盲目利用,否则可再生资源会转变成非可再生资源。
我们还学习了我国自然
资源的特征——总量丰富,种类齐全,人均占有量少。
因此无论从政府层面,还是社会
大众都要切实保护和合理利用自然资源,共同应对我国自然资源面临的严峻形势。
教
学
过
程
板
书
设
计基本特征
当堂检测1.下列属于自然资源的是( B )
A.布匹
B.煤炭
C.钢材
D.水泥
2.下列属于可再生资源的是( A )
A.草地
B.煤炭
C.冶金
D.稻米
一棵生长了20年的树能制成3 000~4 000双一次性筷子,我国每年共需要砍伐2 000万棵大树。
据此回答3~4题:
3.漫画“手下留情”反映的问题是( D )
A.水资源的污染
B.水资源的浪费
C.土地资源的退化
D.森林资源的过度砍伐
4.提倡禁止使用一次性筷子的意义是( C )
①保护有限的森林资源②防治土地荒漠化③减少白色污染④减少水土流失
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.中国的北京、上海、南京等30多个城市积极参与2013年“地球一小时”熄灯活动,全球有6 000多个城市10多亿人共同参与。
这说明( B )
①我国积极实施可持续发展战略②解决环境与资源问题的关键靠科技③节能减排已成为每个人的自觉行动④倡导低碳生活得到世界各国的积极响应
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
教学目标一、知识与技能
1.结合具体实例了解土地资源的利用类型。
2.运用各种统计图表理解我国土地资源的构成特点和发展趋势。
3.能够在中国主要土地利用类型的分布图中指出几种农业用地的集中分布地区,理解土地分布和地形、气候的关系。
4.通过阅读地理漫画和景观图了解我国土地资源存在的主要问题和解决措施。
课后总结本节课主要学习的是我国土地资源面临的问题和解决措施,通过学习我们知道了我国各类土地利用类型都存在很多问题,其中对我们生产生活影响最大的是耕地减少和耕地质量下降,为此国家采取了很多措施,并且把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策,还制定了许多专项的法律法规,实行了很多的工程,相信随着全国上下共同的努力,我国土地资源的利用会越来越合理,进一步推动我国国民经济的发展。
板
书
设
计
土地资源
当堂检测1.我国难以利用的土地类型是( B )
A.沼泽和滩涂
B.沙漠、石山和冰川
C.宜林荒地
D.宜垦荒地
2.下列地区中,主要土地利用类型以耕地为主的是( D )
A.长白山区
B.横断山区
C.塔里木盆地
D.四川盆地
教学过程当
堂
检
测
3.我国西部内陆地区主要土地利用类型是( B )
A.耕地
B.草地
C.林地
D.水田
4.我国土地资源面临的问题是( D )
A.由于大规模地植树种草,使耕地迅速减少
B.由于大规模地“开源”,使土地面积不断增加
C.近几年来,我国土地资源没有变化
D.由于水土流失、沙漠侵吞和盲目开发,使耕地面积迅速减少
5.读漫画,回答问题:
(1)该漫画所示的现象是水土流失,我国每年由于这种状况而流失的土地约占
全国陆地面积的五分之一。
(2)形成这种状况的主要原因是森林资源遭到了破坏。
第三节水资源
答案:兴建水库。
(2)小组二探究我国水资源空间分布不均的措施。
答案:跨流域调水。
合
作
探
究
探究活动一时空分布不均
读有关地图,回答下列问题:
教
学
过
程
合
作
探
究
(1)读“中国年降水量分布图”,总结我国水资源的空间分布规律。
答案:我国水资源南丰北缺。
大致以长江流域北界为界,南方水资源占全国的80%以
上,北方不足20%。
特别是华北和西北地区,缺水最为严重。
(2)读“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图”,总结我国水资源的时间分
配规律。
答案:夏秋季降水丰沛,容易造成洪涝灾害;冬春季则降水少,易造成严重的干旱。
(3)针对以上出现的问题,该如何解决?
特点调节措施我国的主要工程
时间分配夏秋多,冬春少兴建水库长江三峡工程,黄河小浪底工程
空间分布南多北少,东多西少跨流域调水南水北调工程,引滦入津工程等
最重要的措施,要知道不同部门的节水措施,能够在生活中身体力行的进行节约用水。
板
书
设
计水资源
当堂检测1.我国主要的淡水资源是( A )
A.河流水和淡水湖泊水
B.高山冰雪融水
C.大气水
D.地下水
2.我国水资源在时间上的分配规律是( C )
A.东南多,西北少
B.东多西少
C.夏秋多,冬春少
D.夏秋少,冬春多
3.解决我国水资源空间分布不均的主要途径是( D )
A.兴修水库
B.节约用水
C.防治水污染
D.跨流域调水
4.解决我国水资源不足的途径中,我们能直接参与的是( B )
A.跨流域调水
B.节约用水,防止水污染
C.修建水库
D.淡化海水
5.建设节水型城市的主要途径是( B )
①加快南水北调工程建设②工业生产过程中采取废水回收技术③在山区修建大型蓄水工程④适度提高城市居民生活用水的价格⑤对市民进行节水教育,使市民养成节约用水的习惯
A.①②⑤
B.②④⑤
C.①③⑤
D.③④⑤。