大班语言教案：上楼下楼
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思一、教学背景与情境教案适用年龄：4-5岁儿童教学环境：大班语言课教学时长：40分钟本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。
此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
二、活动准备与流程设计2.1 活动准备•教材：《绕口令上楼下楼》•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。
•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。
2.2 活动流程设计活动流程如下：•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。
随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。
3.2 教学难点•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。
四、教学效果及反思通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。
教师在教学过程中有如下几点反思：•在设计教学方案时应当注重幼儿口腔肌肉活动的训练，这样有利于幼儿准确发音；•在教学过程中应当准确把握幼儿的情绪变化和注意力集中程度，适时调整教学节奏；•教学活动难易程度的掌握需要平衡，既要让幼儿掌握技能，也要注重培养幼儿的想象及创造能力。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
一、教学目标
1.帮助幼儿掌握“上楼”和“下楼”等表达方式。
2.帮助幼儿学习描述动作和位置的词汇。
3.帮助幼儿培养良好的语言表达和沟通能力。
二、教学准备
1.楼梯模型。
2.单词卡片。
三、教学过程
1. 呈现楼梯模型，引导幼儿猜测题目
教师拿出楼梯模型，用手指指着模型中的楼梯，问幼儿：“大家看到这是什么？”引导幼儿猜测。
2. 梳理相关词汇
•楼梯
•上楼
•下楼
•走
•停
•左右
•上面
•下面
介绍以上单词，并一起说一遍。
3. 教师演示
教师示范：跑到楼梯口，看看上面和下面，然后说：“我要上楼了”，故意跑上
楼说：“我在楼上”，然后跑下楼，说：“我又下来了”。
4. 反复练习
教师带领幼儿集体练习：“看到楼梯就说‘楼梯’，站在楼梯口看看上面和下面，
如果要上楼，就说‘我要上楼了’，往上爬的时候就说‘我在楼上’，往下爬的时候就说‘我又下来了’”。
5. 独立练习
教师发放单词卡片，让幼儿根据自己手中的卡片说出相应的单词、句子或动作。
6. 结束语
教师在课程结束时，总结本节课所学的内容并进行简要回顾。
四、教学评估
教师通过观察所学幼儿是否能够熟练使用相关语言表达方式，以及是否掌握相关词汇等知识，来对学生的学习情况进行评估。
五、教学扩展
创设不同场景，让幼儿学习如何描述和表达不同的空间和位置信息，比如：“在教室里”、“在图书馆里”、“到了公园”等等。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思教案标题：上楼下楼教学目标：1. 能听、说、认得数字1—10、2. 能用正确的语音和语调读出数字1—10、3. 能正确地朗读和理解绕口令。
4. 培育幼儿的语言本领和集体意识。
教学内容：1. 数字1—10的听、说、认得；2. 绕口令的朗读和理解；3. 班级活动：上楼下楼。
教学准备：1. 数字卡片；2. 绕口令海报；3. 上楼下楼任务卡；4. 班级名单。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1. 通过节数手指游戏引导幼儿数数，引入数字1—10、2. 引导幼儿朗读“一二三四五，上楼下楼，上五楼，下五楼。
”等绕口令，初步培育幼儿语音语调。
Step 2 学习数字（30分钟）1. 呈现数字卡片，让幼儿认得数字。
2. 引导幼儿朗读数字并练习写数字。
3. 重复数字，并让幼儿在心中默念数字。
Step 3 绕口令（20分钟）1. 呈现绕口令海报，引导幼儿理解绕口令，并朗读绕口令。
2. 以小组为单位，让幼儿分组，相互练习并朗读绕口令。
Step 4 上楼下楼（30分钟）1. 以班级为单位，依据任务卡上的要求（例如“全部的男孩子上楼，全部的女孩子下楼”等），让幼儿排队行进，磨练幼儿的集体意识。
2. 老师察看幼儿的表现，发觉问题并适时矫正。
Step 5 反思（10分钟）1. 整理上课内容，帮幼儿回顾当天的学习任务。
2. 提问幼儿，“今日我们学到了什么？”3. 回收任务卡和幼儿练习写数字的作业纸。
教学反思：教学过程中，幼儿有不足之处，紧要表现为幼儿在上楼下楼过程中，个别幼儿的表现不够积极，迟疑不决。
解决方法：1. 评价幼儿的表现，并适时予以激励和引导。
2. 向家长反馈孩子的表现，帮忙孩子家庭和幼儿园之间形成良好的互动和搭配。
总之，本次教学通过数字认知与绕口令等形式的引入，让幼儿在轻松、欢乐的环境下学习语言学问，同时在上楼下楼这样的集体活动中磨练幼儿的社会技能和集体意识。
教学效果明显，反思之后有针对性地改进教学策略，信任下次教学效果会更好。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。
3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣和学习热情。
4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.绕口令内容：上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。
教学准备1.课件2.小礼物教学步骤步骤一：导入新知1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。
2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地念出绕口令为止。
步骤二：游戏环节1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。
每个小组在规定时间内说绕口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。
步骤三：小结1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，可以更好地提高语言表达和理解能力。
2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，我们是在学习中成长的。
教学评价通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，加强了幼儿的听力训练。
通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。
参考文献1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》一、课时基本信息•课程名称：《上楼下楼》•课时时长：40分钟•授课对象：幼儿园大班•教学目标：通过本课学习，学生将能够：1.正确理解上楼、下楼的基本动作和方向。
2.能够通过动手操作和口头表达，加深对上楼、下楼的认识。
3.提高学生的动手操作、观察能力和语言表达能力。
二、教学内容安排2.1. 课前准备•环境准备：教室要求空场地，楼梯模型。
•学具准备：数字卡片、数字块、拼图玩具、手偶玩具、讲台2.2. 课堂教学2.2.1. 开场•老师进入教室，简单介绍本节课的主题和教学目标。
•通过问答的方式，调动学生的学习积极性：如，“小班同学们，你们都喜欢上楼还是下楼呢？”，呈现出上楼和下楼的关系，并预热本节课的话题。
2.2.2. 正文•第一步：了解楼梯、上楼、下楼的基本概念。
–老师拿出楼梯模型，向学生展示上楼、下楼的方向。
–让学生看看楼梯上写的字，比如“上”、“下”，引导他们了解楼梯的基础结构和用途。
•第二步：示范上楼、下楼的动作。
–让学生观察老师示范的上楼下楼动作，注意观察老师动作的步骤和方向。
–让学生表演上楼下楼的动作，加深对动作的理解。
•第三步：游戏互动环节–数字卡片和数字块游戏：老师讲述堆数字块的游戏规则，学生通过游戏活动，积累上楼和下楼的数字。
–拼图和手偶游戏：老师为学生提供拼图玩具和手偶玩具，引导学生玩拼图和做手偶游戏，练习上楼下楼动作。
•第四步：总结和引导 -通过小游戏互动形式，让学生回顾上楼下楼的动作步骤和方向，呈现已学的成果，巩固对本节课学习的深入理解与落实。
2.2.3. 收场•老师对本节课进行总结回顾，与学生一起复习所学的上楼下楼动作。
•鼓励学生按照课上所学动作去练习和使用•提醒学生，下节课将会学习更有趣的内容，鼓励学生为之做好准备。
三、教学评价通过本节课的有效授课，学生将能够掌握“上楼下楼”的基本动作和方向，具备语言表达能力和观察能力的培养，为后续教学打下坚实的基础。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》教案：上楼下楼年级：幼儿园大班主题：语言发展教学目标：1. 能听懂、认读并模仿歌谣《上楼下楼》中的词语。
2. 能正确使用词语“上楼”和“下楼”，用语言描述人物行动。
3. 能准确理解和回答与歌谣内容相关的问题。
教学准备：1. 歌谣《上楼下楼》的音频和歌词；2. 课件或图片，包括有关上楼和下楼的图片或场景；3. 笔、纸、贴纸等教学资源。
教学步骤：步骤一：热身（5分钟）1. 教师播放歌谣《上楼下楼》的音频，让学生听。
2. 学生跟随音频一起快乐地唱歌。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师展示与歌谣内容相关的图片或课件，包括有楼梯、上楼、下楼等图片。
2. 教师引导学生认真观察图片，指导学生用语言描述图片中的人物行动，如“小明上楼”、“小红下楼”等。
3. 教师反复演示和引导学生模仿，让学生通过图片理解和使用词语“上楼”和“下楼”。
步骤三：活动一（15分钟）1. 教师将学生分为几个小组，每个小组分别给出一个任务：散图楼梯及上下楼梯。
2. 每个小组派出一名学生来扮演一个角色，其余学生观察这个角色的行动。
3. 角色扮演完成后，其他学生以小组为单位，描述观察到的角色行动，使用词语“上楼”和“下楼”。
步骤四：活动二（15分钟）1. 教师给出纸和笔，让学生分成小组，分组合作练习描述人物上下楼的动作。
2. 每个小组选择一个学生担任“描述者”，其他学生则为“演员”。
描述者用语言描述演员上下楼的动作，演员根据描述者的指令进行动作表演。
3. 每个小组轮流进行，让每个学生都能参与到活动中来。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给学生每人发一张纸和一支笔，让学生自由练习，画出上下楼的场景，并用语言描述。
2. 学生用纸和笔表演上下楼的游戏，以此巩固和拓展课堂所学内容。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回答与歌谣《上楼下楼》相关的问题。
2. 教师评价学生的活动表现，给予肯定和鼓励。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》教案背景本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。
本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学目标1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。
2.听懂有关“上楼下楼”的指令。
3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。
4.与他人合作完成活动任务。
教学内容1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。
2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。
3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动的经历，表达自己的想法和感受。
教学步骤第一步：词汇介绍1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下楼”的词汇。
2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们相应的词汇。
第二步：指令听辨1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。
2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。
3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。
第三步：语言表达1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。
2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用的交通方式以及自己的喜好等。
教学反思本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学习的快乐。
在教学过程中，我发现幼儿很容易被动态的游戏吸引，他们对于动作指令和语言指令的听懂也比较敏感。
但在有些交流环节上，幼儿可能还不够自信，需要老师多加引导和支持。
总体来说，此次教学活动达到了预期效果，并且还有很多提升的空间。
希望在今后的教学活动中，我能够更加灵活和巧妙地运用各种教学手段，提高幼儿的语言学习效果。
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大班语言教案：上楼下楼
准备图片，让幼儿自己观察，了解上下的概念。
知道灵活运用上下。
并发挥幼儿的想象力，想象生活中哪些东西是用上下来区分的。
锻炼幼儿的想象能力和分析能力。
活动目标：
1.能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2.初步感知有节奏的绕口令。
3.乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。
活动准备：
知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：
能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。
活动过程：
一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗?请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。
我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师：看，这是什么?
幼：上，向上的箭头。
师：你在哪里见过这个符号?
幼：马路上，电梯上。
师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的箭头，必有一个与它相对的。
幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么?
幼：高楼、楼房、高楼大厦。
师：这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说?
幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗?
幼：(猜)"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。
师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。
师：我们看下一句(楼上的人下楼)师：真厉害!下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了?
幼：他们的箭头不一样了。
师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。
师：再看下一句(有的上楼不下楼)。
师：下一句又要变了，看仔细了(有的下楼不上楼)。
师：下面一句全是符号，我们一起来试试。
(上上下下，下下上上)。
师：最后一句比较难，你们认识这些字吗?
师：这个字读"唉"，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读"唉，简直忙晕了头"。
师：绕口令学完了，小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。
三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。
我希望小朋友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。
幼儿自己读绕口令师：请小朋友把纸放到篓子里。
师：现在我请1位小朋友上来读读看。
(幼儿朗读是师打节拍)师：刚才张老师给他打节拍了，下面我们一起来读一下，请小朋友自己打节拍。
师、幼一起边打节拍边读。
四、尝试速读，结束活动师：绕口令不仅要有节奏，而且要快。
我们来试试快速的读，还是要打节拍哦。
师、幼一起边打节拍边加快速度读。
师：绕口令还可以更快的读，下面小朋友听张老师快速的读，你们帮张老师打节拍，好吗?
师快速读，和幼儿一起打节拍。
师：小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!。