家庭成员英语教案
幼儿园小班英语教案《家庭成员》.
幼儿园小班英语教案《家庭成员》.一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元“家庭成员”。
详细内容包括：学习家庭成员的英文单词（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），了解各家庭成员之间的关系，通过图片和情景对话形式，使幼儿能够熟练掌握并运用所学单词。
二、教学目标1. 能够听懂、会说家庭成员的英文单词。
2. 能够用英文简单介绍自己的家庭成员。
3. 通过学习，培养幼儿关爱家庭成员、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员之间的关系表达，如哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教学重点：家庭成员的英文单词及简单句型。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、情景对话录音。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Happy Family》引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：展示家庭成员图片，教授英文单词，引导幼儿跟读。
3. 情景对话：播放情景对话录音，引导幼儿模仿对话内容。
4. 例题讲解：以“介绍我的家庭”为例，讲解如何用英文介绍家庭成员。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习介绍家庭成员。
六、板书设计家庭成员单词卡片，包括：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
例句：This is my father. He is a doctor.七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并用英文标注每位家庭成员。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，对发音不准确、记忆不牢固的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，用所学英文向家长介绍家庭成员，提高实际运用能力。
同时，布置家庭作业，让家长参与进来，共同促进幼儿英语学习。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭成员之间的关系表达。
2. 教学重点：家庭成员的英文单词及简单句型。
幼儿园小班英语教案《家庭成员》
幼儿园小班英语教案《家庭成员》教学目标1.学生能够用英语正确说出家庭成员的名称。
2.学生能够简单描述他们的家庭成员。
3.学生能够明白爱是家庭成员之间最重要的情感表达。
教学重点家庭成员的名称。
教学难点学生能够描述他们的家庭成员。
教学内容1. warming up1.让学生复习英语中家庭成员的单词：•mother（妈妈）•father（爸爸）•sister（妹妹/姐姐）•brother（兄弟）•grandma（奶奶）•grandpa（爷爷）2.让学生说出自己的家庭成员：•Who is in your family?•Can you tell me something about your family?2. Pre-task activities1.描述自己的家庭成员。
•My mother/father is …•I have a sister/brother.2.让学生数数他们家里有多少人。
•How many people are there in your family?3. Task process1.观看家庭成员照片，学习单词。
•Show pictures of family members and let the students learn the words.2.学生用家庭成员单词描述他们的家庭。
•Students describe their families using family member words.3.讨论家庭成员之间的关系。
•Discuss relationships between family members.4.观看关于家庭和爱的视频。
•Watch a video about family and love.4. Post-task activities1.课堂展示。
•Classroom presentation.2.学生进行角色扮演。
•Students do role-play.课后作业1.加强英语家庭成员单词的复习。
幼儿园小班英语活动《家庭成员》教案
幼儿园小班英语活动《家庭成员》教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第三单元《我爱我家》，具体内容包括家庭成员的英文单词和简单句子介绍。
涉及的章节为家庭成员的认识和表达，详细内容包括：爸爸（dad）、妈妈（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、爷爷（grandpa）、奶奶（grandma）等单词的学习和应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和掌握家庭成员的英文单词。
2. 培养幼儿用英文简单介绍家庭成员的能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员的英文单词发音和记忆。
教学重点：学会用英文介绍家庭成员，并能进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位幼儿扮演小主人，向其他幼儿介绍自己的家庭成员，引导幼儿关注家庭成员的英文表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示家庭成员图片，教授对应的英文单词，并引导幼儿跟读。
然后，通过磁性板展示句子，让幼儿学会用英文介绍家庭成员。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发单词卡片，让幼儿进行小组活动，用英文介绍自己的家庭成员，并进行角色扮演。
4. 口语表达（5分钟）教师挑选几位幼儿上台，让他们用英文介绍自己的家庭成员，锻炼幼儿的口语表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加强记忆。
六、板书设计1. 家庭成员英文单词：dad、mom、brother、sister、grandpa、grandma。
2. 家庭成员介绍句子：This is mydad/mom/brother/sister/grandpa/grandma.七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，并画出全家福。
2. 答案示例：This is my family. My dad is a teacher. My mom is a doctor. I have a brother and a sister. My grandpa and grandma are very kind.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，对发音不准确的幼儿进行个别辅导，提高教学效果。
小班英语教案《家庭成员》
小班英语教案《家庭成员》一、教学内容本节课选自英语教材《家庭成员》章节，详细内容包括介绍家庭成员的词汇（如：father, mother, sister, brother等），运用这些词汇进行自我介绍和家庭介绍，以及学习关于家庭成员的简单句子。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的词汇，并能正确运用这些词汇进行自我介绍和家庭介绍。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说水平。
3. 培养学生的家庭观念，让他们学会关爱和尊重家人。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员词汇的拼写和发音，以及句子结构的运用。
教学重点：家庭成员词汇的掌握和运用，以及用英语进行自我介绍和家庭介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、家庭成员图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
教师用英语重复学生说出的家庭成员名称，让学生初步感知英语表达。
2. 新课内容展示（15分钟）教师通过PPT展示家庭成员词汇，教读并解释单词意义。
学生跟读，教师纠正发音。
教师给出例句，引导学生用所学词汇进行自我介绍和家庭介绍。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如：“This is my father. He is a doctor.”，并解释句子结构。
学生模仿例题，进行自我介绍和家庭介绍。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用所学的家庭成员词汇进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
教师邀请几名学生进行自我介绍和家庭介绍，检查教学效果。
学生互相评价，提出建议。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 例句：This is my father. He is a doctor.七、作业设计1. 作业题目：写出至少5个家庭成员的英文单词。
小班英语教案《家庭成员》
小班英语优质教案《家庭成员》一、教学内容本节课选自英语教材《家庭成员》章节，详细内容包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），日常交流句型（This is my ; I have a ; Do you have a ?; Yes, I do./ No, I don't.），以及相关日常对话练习。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用家庭成员词汇。
2. 学生能够使用日常交流句型介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员词汇的发音和日常交流句型的运用。
教学重点：掌握并运用家庭成员词汇和日常交流句型。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员图片，引导学生说出图片中的人物。
教师与学生进行对话，如：“This is my father. Do you have a father?”引导学生回答：“Yes, I do.”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解家庭成员词汇的发音和拼写，让学生跟读并模仿。
教师示范日常交流句型的用法，并让学生进行角色扮演练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用家庭成员词汇和日常交流句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用家庭成员图片和词汇卡片进行“家庭树”的制作。
每个小组展示作品，并用英语介绍家庭成员。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma2. 日常交流句型：This is myI have aDo you have a ?Yes, I do./ No, I don't.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于家庭成员的对话。
小学教案认识家庭成员的英文表达
小学教案认识家庭成员的英文表达一、教学目标1. 学习并掌握家庭成员的英文表达，包括爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（older brother）、姐姐（older sister）、弟弟（younger brother）、妹妹（younger sister）等。
2. 能够正确运用所学表达方式，自我介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生对家庭成员的认知和尊重。
二、教学重点1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 运用所学内容进行自我介绍。
三、教学准备1. 教学PPT或幻灯片。
2. 彩色图片或卡片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的图片。
3. 教学板书：Family Members（家庭成员）、Father（爸爸）、Mother（妈妈）、Older Brother（哥哥）、Older Sister（姐姐）、Younger Brother（弟弟）、Younger Sister（妹妹）。
四、教学过程Step 1: 导入新课 (Introduction)1. 与学生互动唤起他们对家庭成员的认知。
问学生们有没有兄弟姐妹，他们认识什么家庭成员的英文等。
2. 出示幻灯片上的图片，介绍每个家庭成员的英文表达，并鼓励学生重复跟读：Father、Mother、Older Brother、Older Sister、Younger Brother、Younger Sister。
Step 2: 学习家庭成员的英文表达 (Learning Family Members)1. 以Father为例，教师用手指指着幻灯片中的图片说：“This is my father.” 然后让学生模仿跟读。
2. 随后，教师拿出爸爸的图片或卡片，再次重复说出表达方式，并让学生跟读。
3. 对于Mother、Older Brother、Older Sister、Younger Brother和Younger Sister也采用同样的方式进行教学。
家庭成员英语教案
家庭成员英语教案家庭成员英语教案【篇一：家庭成员英语】教学目标：掌握基本词汇：familymomdadmother father grandmothergrandfather教学要点重点：新单词和句型的掌握难点：句型的掌握教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt教学进程1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）1）attention:拍手123；yes sir！2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!升级版：123 321 1234567 en ma! (飞吻）水果复习：分组pk活动：“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？s:玩/看电视/做作业t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？s:....t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？t:邓超s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？s:不知道也t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？s：familyt:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆t:你们听到的家庭成员有哪些呢？s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶3.学习新单词：4.学习句型学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s thatwoman/man?5.故事分角色扮演6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，7.总结复习，布置作业（5分钟）板书设计教学后记【篇二：12月10日family (家庭) 教案】——乐教善思，教学相长，卓然至善。
学前教育幼儿园小班英语教案《家庭成员》
学前教育幼儿园小班英语教案《家庭成员》一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《家庭成员》章节，详细内容包括家庭成员的英文单词和常用句型。
具体单词有：mom, dad, brother, sister, grandpa, grandma。
句型包括：This is mymom/dad/brother/sister/grandpa/grandma. 和 Who is this?二、教学目标1. 学习并掌握家庭成员的英文单词和常用句型。
2. 能够用英文介绍自己的家庭成员。
3. 培养幼儿对英语的学习兴趣，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文单词和句型。
难点：单词的发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、句型卡片、录音机。
2. 学具：幼儿用书、白板笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导幼儿用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示单词卡片，教读mom, dad, brother, sister, grandpa, grandma，并解释每个单词的意思。
（2）教师展示句型卡片，教读This is mymom/dad/brother/sister/grandpa/grandma. 和 Who is this?，并引导幼儿用句型介绍自己的家庭成员。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放录音，幼儿跟读单词和句型。
（2）教师拿出家庭成员图片，随机抽取一张，让幼儿用英文介绍。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个家庭成员，用英文进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 在白板上写出家庭成员的英文单词和句型。
2. 在旁边附上相应的家庭成员图片。
七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，不少于3句话。
答案示例：This is my mom. She is a teacher. This is my dad. He is a doctor. This is my brother. He is in primary school.2. 家长监督幼儿完成作业，并签字确认。
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家庭成员英语教案
家庭成员英语教案
【篇一：家庭成员英语】
教学目标：
掌握基本词汇：familymomdadmother father grandmothergrandfather
教学要点重点：新单词和句型的掌握
难点：句型的掌握
教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt
教学进程
1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）
1）attention:拍手123；yes sir！
2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!
3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!
升级版：123 321 1234567 en ma! (飞吻）
水果复习：
分组pk活动：
“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）
t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？
s:玩/看电视/做作业
t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什
么电视呢？
s:....
t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？
s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？
t:邓超
s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？
t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？
s:不知道也
t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？
s：family
t:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉
听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆
t:你们听到的家庭成员有哪些呢？
s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶
3.学习新单词：
4.学习句型
学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s that
woman/man?
5.故事分角色扮演
6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，
7.总结复习，布置作业（5分钟）
板书设计
教学后记
【篇二：12月10日family (家庭) 教案】
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
【篇三：对外汉语教学：“家庭成员称呼”教案】
对外汉语教学教案
课题：《家庭》
教学对象：外国留学生
一、教学目标与要求
（一）目标：
学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼；可以独立识、写本课生字，扩大词汇量
（二）要求：
要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语
二、教学重、难点分析
（一）教学重点
词汇：家、有、几、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语语音：练习声调、变调
（二）教学难点difficult points in teaching
“有”字句——表示拥有，句式：
只需掌握课文中“有几口人”的用法。
用简单教具（铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学生理解即可。
量词“口”：只需理解其作为量词的含义。
用4张图片组成若干组家庭，演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。
三、教学方法
（一）直接法
用词典上的定义，用学生已学的旧词解释
（二）直观法
通过课堂游戏的方式，向学生教授新的词汇。
需要准备印有家庭成员的卡通图片等。
（三）情景法
针对新学的生词设计相关情景，在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。
四、教学环节（两课时）
（一）第一课时
1、学习新课（20分钟）
（1）游戏一，学习生词
通过游戏的方式，将印有家庭成员的卡通图片展示在ppt上，将其中一个家庭成员的脸用图片盖住，把生词和拼音播放出来让学生猜是哪一位家庭成员，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。
游戏结束，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。
2、情景练习（20分钟）
同学进行分组，三至四人一组，分别扮演提问者及回答者的角色，游戏中要了解组员的家庭成员构成，并在结束后分别展示组员家庭构成。
对话大概内容如下：
a：你好，你叫什么名字？
b：你好，我叫**。
a：你家有几口人？
b：我家有*口人，??。
你家有几口人？
a：我家有*口人，??。
老师在学生中帮忙，也加入小组的问答中。
3、小结与布置作业（5分钟）
游戏结束后，提问同学领读、轮读本课学到的生词，并进行纠正；
画一张自己的family tree并在下一节课时带过来。
（二）第二课时
1、复习旧课（5分钟）
老师拿着学生的“family tree”的图提问学生“家里有几口人？”“家里都有什么人？”让学生轮流回答，学生以对话形式表达。
2、学习新课（15分钟）
（1）学习“哪儿”用法：用印有学校、家等图案的图片、字卡向同学进行解释。
指着学校图片问“老师在哪儿？”回答“老师在学校。
”指着家图片问“老师在哪儿？”让同学回答“老师在家里。
”接下来让同学自由对话，让学生理解“哪儿”的含义。
（2）学习词汇“学生”、“读书”：用印有小学生的图片以及正在读书的人的图片、字卡让学生了解这两个生词。
口语练习“学生在读书”。
（3）学习词汇“岁”的用法：用一系列分别印有不同阶段小孩图片并将印有相对年龄的字卡贴在相应图片下面，先领读，使学生理解其意思。
然后进行演示：“老师几岁了？”“老师十九岁。
”，并在演示的过程中，可以用手势表示数字和指出相应的图片进行辅助教学。
3、情景练习（20分钟）
（1）进行对话游戏，学生三至四人分为一组，分别扮演提问者和回答者的角色，问出小组成员的年龄、是否为学生、在哪里读书等问题。
对话大概内容如：
a：你多大了？
b：我*岁。
你呢？
a：我*岁。
你是学生吗？在哪里上学？
b：??
（2）进行读音的训练，在黑板上贴上简单拼音a、ma等每种四个字卡。
在a上面分别标注四种声调。
首先领读，然后提问学生跟读。
并在ma上标注相同声调，让学生思考其读音，并提问。
之后纠正正确读音，领读，提问。
再次贴出tu、mei两组拼音，标注音标后，让学生轮读。
4、小结与布置作业（5分钟）
游戏结束。
贴出两节课所学所有生词字卡及拼音，提问同学轮读，并进行纠正。
布置作业，与班上同学组成一个“家庭”，分别扮演一个家庭成员，用本次课所学生词、语句介绍家庭里各个成员的情况。