英语家庭成员教案
《Myfamily》英语优质教案精选
《My family》英语优质教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“家庭成员介绍”。
详细内容包括：词汇学习（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）；语法知识点（This is /These are ）；句型练习（询问和回答家庭成员的职业及爱好）。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇；2. 能够运用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍；3. 能够用英语询问和回答家庭成员的职业及爱好。
三、教学难点与重点教学难点：This is /These are 句型的正确使用；家庭成员词汇的拼写和发音。
教学重点：家庭成员词汇的掌握；句型的运用和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍家庭成员，进而引出本节课的主题“Introducing My Family”。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示家庭成员的图片，教授相关词汇；b. 引导学生跟读并模仿单词的发音；c. 学生两人一组，用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍。
3. 例题讲解：以一个家庭成员介绍为例，详细讲解句型的用法，并进行随堂练习。
4. 课堂互动：邀请几名学生上台进行家庭成员介绍，其他学生认真听并记录关键信息，然后进行问答练习。
六、板书设计1. My Family2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；3. 句型：This is /These are ；4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，不少于5句话。
2. 答案示例：Hello, everyone. This is my family. This is my father, he is a doctor. This is my mother, she is a teacher. These are my brothers and sisters. They are students. I love my family very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班英语教案《家庭成员》.
幼儿园小班英语教案《家庭成员》.一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元“家庭成员”。
详细内容包括：学习家庭成员的英文单词（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），了解各家庭成员之间的关系，通过图片和情景对话形式，使幼儿能够熟练掌握并运用所学单词。
二、教学目标1. 能够听懂、会说家庭成员的英文单词。
2. 能够用英文简单介绍自己的家庭成员。
3. 通过学习，培养幼儿关爱家庭成员、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员之间的关系表达，如哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教学重点：家庭成员的英文单词及简单句型。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、情景对话录音。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Happy Family》引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：展示家庭成员图片，教授英文单词，引导幼儿跟读。
3. 情景对话：播放情景对话录音，引导幼儿模仿对话内容。
4. 例题讲解：以“介绍我的家庭”为例，讲解如何用英文介绍家庭成员。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习介绍家庭成员。
六、板书设计家庭成员单词卡片，包括：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
例句：This is my father. He is a doctor.七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并用英文标注每位家庭成员。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，对发音不准确、记忆不牢固的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，用所学英文向家长介绍家庭成员，提高实际运用能力。
同时，布置家庭作业，让家长参与进来，共同促进幼儿英语学习。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭成员之间的关系表达。
2. 教学重点：家庭成员的英文单词及简单句型。
幼儿园小班英语教案《家庭成员》
幼儿园小班英语教案《家庭成员》教学目标1.学生能够用英语正确说出家庭成员的名称。
2.学生能够简单描述他们的家庭成员。
3.学生能够明白爱是家庭成员之间最重要的情感表达。
教学重点家庭成员的名称。
教学难点学生能够描述他们的家庭成员。
教学内容1. warming up1.让学生复习英语中家庭成员的单词：•mother（妈妈）•father（爸爸）•sister（妹妹/姐姐）•brother（兄弟）•grandma（奶奶）•grandpa（爷爷）2.让学生说出自己的家庭成员：•Who is in your family?•Can you tell me something about your family?2. Pre-task activities1.描述自己的家庭成员。
•My mother/father is …•I have a sister/brother.2.让学生数数他们家里有多少人。
•How many people are there in your family?3. Task process1.观看家庭成员照片，学习单词。
•Show pictures of family members and let the students learn the words.2.学生用家庭成员单词描述他们的家庭。
•Students describe their families using family member words.3.讨论家庭成员之间的关系。
•Discuss relationships between family members.4.观看关于家庭和爱的视频。
•Watch a video about family and love.4. Post-task activities1.课堂展示。
•Classroom presentation.2.学生进行角色扮演。
•Students do role-play.课后作业1.加强英语家庭成员单词的复习。
家庭成员英语教案
家庭成员英语教案家庭成员英语教案【篇一：家庭成员英语】教学目标：掌握基本词汇：familymomdadmother father grandmothergrandfather教学要点重点：新单词和句型的掌握难点：句型的掌握教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt教学进程1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）1）attention:拍手123；yes sir！2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!升级版：123 321 1234567 en ma! (飞吻）水果复习：分组pk活动：“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？s:玩/看电视/做作业t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？s:....t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？t:邓超s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？s:不知道也t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？s：familyt:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆t:你们听到的家庭成员有哪些呢？s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶3.学习新单词：4.学习句型学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s thatwoman/man?5.故事分角色扮演6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，7.总结复习，布置作业（5分钟）板书设计教学后记【篇二：12月10日family (家庭) 教案】——乐教善思，教学相长，卓然至善。
人教版四年级英语上册第六单元教案
第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。
2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。
三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。
2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。
四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。
2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。
（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。
3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。
（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。
4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。
（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。
5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。
6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。
（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。
五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。
family教案
family教案Family 教案一、教学目标：1. 能够用英语听、说、读、写并运用家庭成员的称呼。
2. 能够用英语简洁地介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点:1. 家庭成员的称呼的听、说、读、写和运用。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
三、教学准备:1. 多媒体设备2. 家庭成员的图片3. 相关的练习和活动材料四、教学过程:Step 1: Introduction (5 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并鼓励学生尽可能用英语说出每个家庭成员的称呼。
- 引导学生思考和讨论如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并以此为基础进行口头和书面练习。
Step 2: Vocabulary Presentation (10 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并给出对应的英文词汇，让学生跟读。
- 教师解释每个词汇的含义，并引导学生发音。
Step 3: Listening and Speaking Practice (15 minutes)- 播放针对家庭成员的录音，并让学生根据录音中的描述说出对应的家庭成员的名称。
- 学生之间进行模拟对话，描述各自的家庭成员的外貌特征和性格特点，并向其他同学介绍。
Step 4: Reading and Writing Practice (15 minutes)- 让学生阅读一个关于家庭成员的短文，并在短文中圈出或标记出相关的描述词汇。
- 学生根据短文中给出的提示和描述写一个关于自己家庭成员的短文。
Step 5: Group Activity (15 minutes)- 把学生分成小组，让每个小组选择一个家庭成员，然后设计一个海报来描述该家庭成员的外貌特征和性格特点。
- 每个小组派一名代表来介绍其所选择的家庭成员，并展示海报。
Step 6: Wrap-up and Homework (5 minutes)- 教师总结本课所学的内容，并给学生布置家庭成员的练习题作业。
小学教案认识家庭成员的英文表达
小学教案认识家庭成员的英文表达一、教学目标1. 学习并掌握家庭成员的英文表达，包括爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（older brother）、姐姐（older sister）、弟弟（younger brother）、妹妹（younger sister）等。
2. 能够正确运用所学表达方式，自我介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生对家庭成员的认知和尊重。
二、教学重点1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 运用所学内容进行自我介绍。
三、教学准备1. 教学PPT或幻灯片。
2. 彩色图片或卡片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的图片。
3. 教学板书：Family Members（家庭成员）、Father（爸爸）、Mother（妈妈）、Older Brother（哥哥）、Older Sister（姐姐）、Younger Brother（弟弟）、Younger Sister（妹妹）。
四、教学过程Step 1: 导入新课 (Introduction)1. 与学生互动唤起他们对家庭成员的认知。
问学生们有没有兄弟姐妹，他们认识什么家庭成员的英文等。
2. 出示幻灯片上的图片，介绍每个家庭成员的英文表达，并鼓励学生重复跟读：Father、Mother、Older Brother、Older Sister、Younger Brother、Younger Sister。
Step 2: 学习家庭成员的英文表达 (Learning Family Members)1. 以Father为例，教师用手指指着幻灯片中的图片说：“This is my father.” 然后让学生模仿跟读。
2. 随后，教师拿出爸爸的图片或卡片，再次重复说出表达方式，并让学生跟读。
3. 对于Mother、Older Brother、Older Sister、Younger Brother和Younger Sister也采用同样的方式进行教学。
家庭成员英语教案
家庭成员英语教案家庭成员英语教案【篇一：家庭成员英语】教学目标：掌握基本词汇：familymomdadmother father grandmothergrandfather教学要点重点：新单词和句型的掌握难点：句型的掌握教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt教学进程1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）1）attention:拍手123；yes sir！2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!升级版：123 321 1234567 en ma! (飞吻）水果复习：分组pk活动：“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？s:玩/看电视/做作业t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？s:....t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？t:邓超s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？s:不知道也t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？s：familyt:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆t:你们听到的家庭成员有哪些呢？s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶3.学习新单词：4.学习句型学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s thatwoman/man?5.故事分角色扮演6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，7.总结复习，布置作业（5分钟）板书设计教学后记【篇二：12月10日family (家庭) 教案】——乐教善思，教学相长，卓然至善。
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英语家庭成员教案
【篇一：家庭成员英语】
教学目标：
掌握基本词汇： familymomdadmother father grandmothergrandfather
掌握句型：--who’s that man/woman?--she/he is...
教学要点重点：新单词和句型的掌握
难点：句型的掌握
教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt
教学进程
1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）
1）attention:拍手123；yes sir！
2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!
3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!
升级版： 123 321 1234567 en ma! (飞吻）
水果复习：
分组pk活动：
“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到
5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失
败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）
t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？
s:玩/看电视/做作业
t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？
s:....
t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？
s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？
t:邓超
s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？
t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？
s:不知道也
t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？
s：family
t:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉
听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆
t:你们听到的家庭成员有哪些呢？
s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶
3.学习新单词：
4.学习句型
学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s that
woman/man?
5.故事分角色扮演
6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，
7.总结复习，布置作业（5分钟）
板书设计
教学后记
【篇二：12月10日 family (家庭) 教案】
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
篇三：英语三
上,我的家庭教案
北师大三上
, unit4 my family
lesson2 that is my sister, kate
新野县王庄镇第三中心小学赵菊香
教学目标：
知识目标：
new words and sentences
能力目标：
提高学生的表达能力和合作能力。
情感目标：
感受家庭的幸福。
从而更爱自己的家庭。
教具：
课件面具
教法学法：
三疑三探
教学过程：
一．设疑自探
1.家庭照片及凯特照片导入新课。
2.听录音，思考这节课应该掌握的重点知识？
new words
new sentences
自探提示：
1.听录音，翻看单词表，自主学习新单词的发音和意思。
2.展示并提醒
二．解疑合探：
1.提醒容易理解错的句子。
2.小组合作翻译对话。
3.跟读对话。
4. 请同学为大家介绍自己的家庭成员。
三．质疑再探
提出一个问题比解决一个问题更有价值。
随着对课文的深入理解提出问题？
四．拓展运用
1和同桌练习新句型。
2 给同桌出题。