小学语文教学精品课程建设实践论文

小学语文教学精品课程建设的探索实践

摘要：新课改自推行以来，教学工作取得了很大进展，但是也存在着一些不足之处。部分教师教学观念陈旧，教学理论呆板，教学思维模式无法适应新课改的要求。因此教师必须提高自我修养，树立起现代教学理念。本文针对“小学语文教学精品课程建设”这一课题进行了深入研究和分析，深刻指出了小学语文教学精品课程建设中存在的问题，并提出了相关的改进措施，以此与广大教育工作者共勉。

关键词：小学语文；探索实践；问题；策略

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-104-01

一、小学语文教学精品课程建设中存在的问题

1、课堂上教师缺乏创新意识

近年来我国从西方引进的先进教学理论已对我国的教育理念产

生了强大冲击，但是经过实践证明，这些理论在某些方面也存在着很多不足之处。现代教学体制下，依然有部分教师观念陈旧，忽略了小学生的性格差异与好动爱玩的天性，采取灌输式机械化的传统教学方法，从而使得课堂气氛死气沉沉，小学生也尚失了朝气蓬勃年纪该有的活力和求知欲，如此，教育便失去了它的真正意义。所以这就要求当前工作在一线的在岗教师开拓思维，设计出别具特色的教学理念，让学生既可以学到知识，又领略了语文这门学科的魅力。“创新”它主要包括三个方面：思维模式的创新、教学理论的

创新，教学形式的创新。上文提到过当前有部分教育工作者依然缺乏创新意识，因此小学语文教学精品课程建设进程也受到了一定程度的影响。

2、教学策略形式化

目前有一部分教育工作者仍然按照自己的主观意识去给学生灌输刻板的理论知识。语文是一门博大精深而美好的学科，它的教学活动氛围应该是轻松愉悦的。如果教师一味的按照传统的教学方式单纯的把书本理论交给学生的话，学生接受的也会是刻板生硬的文字，思维判断能力和以及智力没有得到提升，从而会慢慢减少对语文学习的热情。笔者认为教师应该深入领会新课改所提倡的理念，对学生进行素质教育，以人为本，树立回归生活的课程生态观吗，改善学生的学习方式，进而提高小学语文精品课程的时效性。笔者在教学实践中听过这样一节课，课题是“桂林山水”。当时授课的教师是一位老者，教学观念滞后，他把课文原文内容给学生从头到尾读了一遍，又介绍了下桂林山水的所在地形，一堂课就这样结束了，教室里鲜有学生发言的情况。笔者认为《桂林山水》这篇文章旨在让学生去体会去领悟祖国的大好河山秀丽风光，去感觉这个世界的美好，是可以配套多媒体设施给学生播放桂林山水的视频或者是短片的，而当时授课的教师完全忽略了这一点，所以笔者认为教学策略形式化依然是小学语文教学精品课程建设中存在的一大问题。

二、小学语文教学精品课程建设中需要教学者改进的地方

1、引导学生的参与性，构建以反思实践为核心的教学模式

传统的教学方式会出现这样一种情况：教师按照自己的主观意愿在讲台上讲，学生在下面大部分面无表情，不知道教师在讲什么。因此笔者呼吁：小学语文教学精品课程建设中必须要引导学生的参与性，构建以反思实践为核心的教学模式。笔者曾给学生讲过这样一节课，课题是《凡卡》。文章内容讲的是当凡卡9岁去做学徒，命运悲惨。笔者在给学生分析完文章大致内容后，让学生分组讨论了自己对凡卡的看法，以及设计到自身，自己做为一个和凡卡处在同一个年龄段的孩子有什么想法。然后班上学生迅速发表了观点，很多学生都提出会珍惜今天的美好生活这样的观点，都觉得自己比凡卡幸福。通过学生分组讨论这样的一种学习模式，《凡卡》一文的主旨立即得到了深化，达到了教学目的，所以笔者认为在教学中引导学生主动参与到学习过程中来也尤为重要。引导学生的参与性，构建以反思实践为核心的教学模式也是小学语文教学精品课程建设中需要教学者改进的地方之一。

2、创新教学手段

传统的教学手段即教师照着课本内容生搬硬套抛给学生，这样做的结果往往是学生对知识点只掌握了最表层的，不会进行思维开拓和应用。21世纪网络普及，课上讲解已不再是简单的文字供给，它可以通过多媒体设施（幻灯片，视频，微型短片等）更生动形象的把知识点讲解剖析给学生，比教师口头传授更易于理解。人的热爱，憎恶，喜欢等感受是需要一定场景去熏陶。比如在讲授《狼牙山五

壮士》这一课时，笔者为班上学生放了一部短片，通过短片学生更好的感受到了狼牙山五壮士这种爱国情怀和大义凛然视死如归的大无畏精神，看完短片学生泪水盈眶，无形之中文章要表达的主旨已经通过多媒体教学手段中得到了升华，所以笔者认为创新的教学手段对小学语文教学精品课程建设是至关重要的。

三、总结

作为一名可以推动现代化教育进程的语文教师，应该提高自身的综合素质，善于发现和归纳语文教学中出现的新思路，努力为学生打造出充满活力而又具备开放思想的教学理念。语文存在于生活的每一个角落，这就需要广大工作在一线的同仁把语文教学活动植根于生活，开阔视野，为学生拓宽知识面，与时俱进，开拓创新。这样语文教学才会具有更高层次的人文意义。因此小学语文教学精品课程的建设，还需要广大同仁一起去实践，去探索，去完善。

参考文献：

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