六年级毕业总复习句子(最全)

选择合适的关联词填空，不能重复 7 5 、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反 、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个 3、递进句。分句间是进一层的关系， 2 、承接句。各分句表示连续 或相对，或部分相反。 分句表示假设实现后的结果。 把两个或两个在意义上有密切联系的 如：“海底不但景色奇异，而且物产 • 虽然 …… 但是 …… 因为 …… 所以 …… 如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案 如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 发生的事情或动作，分句有 丰富。” 句子组合在一起，叫关联句。常见的关联 如果 ……就…… 如果 即使 …… 也…… 常用的关联词语有： …… 就 …… 、即 工作。” 先后顺序，如：“看了他的 常用的关联词语有： 不但……而 句有 8 种类型，并有相应的关联词： 常用的关联词语有： 使 …… 也 …… 等。 虽然 …… 但是 …… 、尽 • 只有 …… 才 …… 只要 …… 就 …… 且 ……、不仅……还……。 示范动作后，我就照着样子 1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。 管 ……可是……、……然而……、……却…… 8 、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表 4、选择句。各分句列出几种情况， （因为 ）你认真学习，（ 所以 ）能取得好成绩。 等。 示在这一个条件下产生的结果， 做。 如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 表示从中选出一种，如：“我们下课 （ ）你认真学习，（ 就 ）能取得好成绩。 6 如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 、因果句。分句间是原因和结果的关系， 如果 常用的关联词语有： 又……又……、 常用的关联词语有： 不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：只要 …… 就 ……、无论 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都 （ ）你认真学习，（ ）能取得好成绩。 常用的关联词语有： 不是 …… 就 只有 才 既 …… 又 …… 、一边 …… 一边 …… 、那 （不管、不论） …… 也（都） ……、只有…… …… 接着 …… 、 喜欢看。” 是 …… 、或者 …… 或者 …… 、是 …… （ ）你认真学习，（ ）能取得好成绩。 么 …… 那么 …… 、是 …… 也是 …… 、不 只要 就 常用的关联词语有： 才 ……、凡是……都…… 因为 、除非 ……所以 …… …… 才 …… 既 等。 还是 …… 、要么 …… 要么 …… 、宁 …… 就 …… 、 是 …… …… 等。 ……是因为……等。 （返回） 然 ……而是 就…… 、之所以
读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
（五）、拟人句、比喻句互换
比喻是利用两种不同性质的事物 那么如何判断句式是否是比 例“春姑娘翩翩起舞来到了人 一、比喻句的基本结构分为三部 拟人句的识别，主要看句中 比喻句中常用的比喻词有： 二、拟人 的相似点，借一事物来说明另一 喻句呢？我们可以用“三看一比 分：本体（被比喻的事物）、喻 间”中“春天”怎么能“翩翩起 是否是把物当作人来写，给它赋 拟人句有三个特点： 像、是、好像、好似、如、 事物。 法”，一看有没有“本体”，二 词（表示比喻关系的词语） 和喻 舞”呢？这里显然把春天当作人 予了人的行为、表情、动作、思 1 、所写事物必须具有人的特 有如、如同、彷佛、成了、 看有没有“比喻词”，三看有没 体（打比方的事物）。 拟人就是把物当作人来写，所写 来写，具有人的特点，其次，这 维等特征，看看有没有人的喜怒 点； 有“喻体”。“一比”就是把本 的物具有人的思想、动作、思维 例：这只猴子像一个小男孩那样 句话中既没有出现比喻词，又没 变为 …… 哀乐？只要所描写的事物具有了 2 、不能出现比喻词； 体和喻体相比，看本质是否相同。 等。 顽皮。 有出现表示人物的词语，这完全 人的这些特征，那么这个句子就 本质不同，那就是比喻句。 3、不能出现表示人物的词语。 本体（猴子）、喻词（像）和喻 具有拟人句三个特点的，因此这 是拟人句。 夸张就是对原有事物进行合乎情 体（小男孩）。 句就是拟人句。 理的扩大或缩小。
比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法， 如果把上面两例改写一下，就可 1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最 但它们之间的关系却十分密切。请看下 从例①～④我们可以清楚地看出 大草坪的假山旁，美人 村前村后的稻子，低头弯腰， 近经常生病。（拟人） 变成比喻： 面两个例句： 比喻和拟人的关系。拟人实际上暗 2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。 蕉像举着火把的运动员（比 在秋风中默默地等待着人们去收 ③每条岭都像慈母那样的温柔 ①每条岭都是那么温柔 …… （ 《林海》 ） 含着一个比喻，比喻略去了比喻词 （拟人） 割。（拟人） 喻），多精神！而那些头上 ②兴安岭多么会打扮自己呀 ……（ 《林 …… 3. 北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在 和喻体，让描写喻体的词语直接同 海》 ） 一只只不知从哪里来的不速 寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻） 扎着红头巾，身上穿着绿裙
（三）肯定句、双重否定句的互换
练一练：（变双重否定句） 方法是:加两个否定词： （1）作为一名少先队员,一定 “不……不” 要讲一点文明。 “非……不可” （2）这次活动的经过你很清 “没有一个 …… 不” 楚。 …… （3）人人都说丽水景色优美。 （返回）
（四）直接叙述和间接叙述互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三 练一练： 点： （ 1）妈妈对我说：“今天晚上我有 一是：改变标点； 题型： 应酬，你和爸爸先吃饭吧！ ” 二是：改变人称代词直接将第一人称 照样子改写句子； “我”变成第三人称“他（她）” （2）姐姐说，她明天送给我一件生 三是：看句子的内容。有些句子中个别 日礼物。 改用第三人称转述； 的和少量的文字须作改动，但不改变句 （ 3）父亲坚决地对母亲说，他不是 把句子改为间接叙述。 子意思。 常对她说吗？他是不能轻易离开北京 把间接叙述改为直接叙述也是同样 的。 的方法。
能否把下面的句子换一个说法，意 看到他今天的成功，我真感到自豪。 思不变？
看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
（1）看到他今天的成功，我真感到 小明发烧了，他不得不去看医生。 自豪。 小明发烧了，他一定要去看医生。 （2）小明发烧了，他不得不去看医 生。 妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。” 妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。 （3）妈妈对小刚说：“你的作业要 返回 尽 快完成。”
说一说下面两个句子的区别？
小明读书。 小明在教室里认真地读书。
（返回）
扩句和缩句
扩句可在名词和动词前面增 扩句是在主干的基础上添枝 把下面的句子改为缩句： 加修辞的成分； 请在不同语境中扩句： 加叶。 1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那 缩句先找了句子的主干，即 缩句与扩句正好相反，删去 一天的夜晚。 谁干什么？什么是什么？什么怎 句子中的“枝”和“叶”，即删 2.我时常怀着深深的感激之情思念着我 红旗升起来了。 么样？等，然后把修辞的词语删 去附 的启蒙老师们。 去，如“的”字前面的成分， 加成分，使句子的意思表达得更 3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑 “地”字前面的成分，“得”后 加简洁。 难的问题。（返回） 面的成分。
（一）句子及其类型 （二）句式转换 （三）扩句和缩句 （四）关联句 （五）修改病句 （六）歧义句 （七）标点符号
组成形式： 练习：判断下面各句是否完整？ 什么是句子？ 1. 卖火柴的小女孩。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 成的，能够表达完整的意 4.我爱故乡的杨梅。 思的语言单位。 5. 万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 “做什么（是什么、怎么样）”
祈使句句式
• 1、命令： 立正！ • 2、请求： 请让我一下。 把你的铅笔借给我用一下，可以吗？ • 3、商量：把你的新书借给我看看吧。 （有？号的不一定就是疑问句，祈使句 在表示委婉的语气时，也可用 ？） （返回）
感叹句句式
• 主要用来表达强列的感情。 • 1、这花可真美丽呀！ • 2、多么动听的歌声！ • 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚 挚的母爱－－至高无上的永恒之爱！ • （有“！”不一定就是感叹句，祈使 句在表达强烈地感情时也可以用 “！”。） • （返回）
（一）、“把”字句与“被”字句： “把”字句就用“把”将动作的对象提到 动作前面的一种的句子的句型。“把” 字句强调了动作的对象。 “被”字句就是用“被”将动作的对象提 到动作实施者的前面，表示被动的一种 句型。 例： 武松打死了老虎。（改为“把”字句和 “被”字句）
（二）反问句和陈述句的互换
同样，也可以把陈述句改写成反问句， 将反问句改成陈述句，需要把句中表 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示 请同学们回忆反问句与陈述句 示肯定或否定的词改成否定或肯定的词， 否定或肯定的词，再将原句中的句号改成 的互换？要注意些什么？ 再将原句中的问号改成句号，并去掉“难 问号。为了加强语气，一般都要加上“难 道……吗”和“怎么……呢”语气助词。 道”、“怎么”等语气助词。 例如： 例如：把下面句子改成反问句 李大钊同志对革命事业充满信心，怎 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 么会惧怕反动军阀？（改为陈述句） 詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程 李大钊同志对革命事业充满信心，不 师？ 会惧怕反动军阀。
把物比做人的比 喻句和拟人句很容易 搞错，下面把相似的 两句放在一起，请你 本体发生关系，就成了拟人。反过 4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢 之客 —— 蛐蛐儿，像一位位绅士 们一起分析两者的相 ④兴安岭多么像少女那样会打扮 例①②是用描写人的词语（“温柔” 来说，拟人补上比喻词和喻体之后， 子的一串红围着金鱼池，跳 乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻） 舞动长须在树下、草丛、花间歌 和“会打扮自己”）写兴安岭，因 自己呀 …… 也就转换成了比喻。 5. 电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地 同与不同，这样就不 起了欢乐的集体舞（拟人）。 此都是拟人。 唱（比喻）…… 唱起了一首奇妙的歌。（拟人） 大会搞错了。