小学六年级语文毕业总复习句子(最全) PPT
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• 把间接叙述改为直接叙述也是同样的 方法。
• 练一练： • （1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，
你和爸爸先吃饭吧！ ”
• （2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 • （3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她
说吗？他是不能轻易离开北京的。
• （4）凡卡说，他在给爷爷写信。
陈述句，感叹句，反问句，否定句， 双重否定句的互换。
基础知识复习 （句子）
（一）句子及其类型 （二）句式转换
（三）扩句和缩句 （四）关联句 （五）修改病句 （六）歧义句
什么是句子？
句子是由词和词组构 成的，能够表达完整的意 思的语言单位。
组成形式：
“谁（什么、 哪里） ” “做什么（是什么、怎么样）”
即：谁干什么。哪里怎么样。什么是什么。
• 例如： • 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
用问号。
• 如：日子为什么一去不复返呢？
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
• 祈使句:向别人提出要求的句子，句末 一般用句 号，有时也用感叹号。
•
如：油库重地， 请勿吸烟！
•
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
•
如：我们的生活多幸福啊！
•
（下一页）
• 1、命令： 立正！ • 2、请求： 请让我一下。
• 练一练：陈述句与反问句互换。 • 我们的战士是可爱的。
• 他的话使我感动。
• 除了你，谁能为我遮挡雨水？
• 不耕耘怎么有收获？
• 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
•
（返回）
（三）肯定句、双重否定பைடு நூலகம்的互换
方法是:加两个否定词： “不……不” “非……不可” “没有一个……不” ……
• 练一练：（变双重否定句） • （1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 • （2）这次活动的经过你很清楚。 • （3）人人都说丽水景色优美。 • （返回）
夸张句、拟人句、比喻句等。
（一）、“把”字句与“被”字句：
“把”字句就用“把”将动作的对象提到 动作前面的一种的句子的句型。“把” 字句强调了动作的对象。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提 到动作实施者的前面，表示被动的一种 句型。
例：
武松打死了老虎。（改为“把”字句和 “被”字句）
（二）反问句和陈述句的互换
• 同样，也可以把陈述句改写成反问句， 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词，再将原句中的句号改成 问号。为了加强语气，一般都要加上“难 道”、“怎么”等语气助词。
• 例如：把下面句子改成反问句
• 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练一练：看看下面的句子改得对不对？
为什么？
我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ 没有太阳，就不会有我们这个世界。 没有太阳，怎么会有我们这个世界。
把你的铅笔借给我用一下，可以吗？ • 3、商量：把你的新书借给我看看吧。 （有？号的不一定就是疑问句，祈使句
在表示委婉的语气时，也可用 ？） （返回）
• 主要用来表达强列的感情。
• 1、这花可真美丽呀！
• 2、多么动听的歌声！
• 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚 挚的母爱－－至高无上的永恒之爱！
• 陈述句：这花很美丽。 （语气强） • 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强
烈）
• 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气 强烈）
• 否定句：这花不难看。 （语气弱） • 双重否定句：这花不是不美丽。（！）
（语气强烈） （返回）
读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
• 小明发烧了，他不得不去看医生。 • 小明发烧了，他一定要去看医生。
• 妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”
• 妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
•
返回
二、句式变换 • 基本要求：无论怎样变换句子，变
换后的句意要和原句句意基本一致。
• 句式变换主要有： • 1、“把”字句与“被”字句互换； • 2、陈述句与反问句互换； • 3、双重否定句与肯定句互换； • 4、引述句与转述句互换； • 5、带有修辞手法句子之间的互换：
请同学们回忆反问句与陈述句 的互换？要注意些什么？
詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程 师？
李大钊同志对革命事业充满信心，不 会惧怕反动军阀。
•
将反问句改成陈述句，需要把句
中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的
词，再将原句中的问号改成句号，并去掉
“难道……吗”和“怎么……呢”语气助
词。
• 例如：
• 李大钊同志对革命事业充满信心，怎 么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）
• 练习：判断下面各句是否完整？ • 1.卖火柴的小女孩。 • 2.手术台就是阵地。 • 3.群鸟学艺。 • 4.我爱故乡的杨梅。 • 5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 （返
回）
从语气上和作用上 分:
•陈述句 •疑问句 •祈使句 •感叹句
• 陈述句:能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。
• 如：我游览了长城。 • 疑问句:向别人提出问题的句子，句末
（五）、拟人句、比喻句互换
一、比喻句的基本结构分为三部 分：本体（被比喻的事物）、喻 词（表示比喻关系的词语） 和喻 体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样 顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻 体（小男孩）。
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春 天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把 春天当作人来写，具有人的特点，其次， 这句话中既没有出现比喻词，又没有出现 表示人物的词语，这完全具有拟人句三个 特点的，因此这句就是拟人句。
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使 句在表达强烈地感情时也可以用
“！”。）
•
（返回）
能否把下面的句子换一个说法，意 思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。
（2）小明发烧了，他不得不去看医 生。
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要 尽 快完成。”
• 看到他今天的成功，我真感到自豪。 • 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
（四）直接叙述和间接叙述互换
题型：
照样子改写句子； 改用第三人称转述； 把句子改为间接叙述。
• 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：
• 一是：改变标点；
• 二是：改变人称代词直接将第一人称“我” 变成第三人称“他（她）”
• 三是：看句子的内容。有些句子中个别的 和少量的文字须作改动，但不改变句子意 思。
• 练一练： • （1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，
你和爸爸先吃饭吧！ ”
• （2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 • （3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她
说吗？他是不能轻易离开北京的。
• （4）凡卡说，他在给爷爷写信。
陈述句，感叹句，反问句，否定句， 双重否定句的互换。
基础知识复习 （句子）
（一）句子及其类型 （二）句式转换
（三）扩句和缩句 （四）关联句 （五）修改病句 （六）歧义句
什么是句子？
句子是由词和词组构 成的，能够表达完整的意 思的语言单位。
组成形式：
“谁（什么、 哪里） ” “做什么（是什么、怎么样）”
即：谁干什么。哪里怎么样。什么是什么。
• 例如： • 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
用问号。
• 如：日子为什么一去不复返呢？
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
• 祈使句:向别人提出要求的句子，句末 一般用句 号，有时也用感叹号。
•
如：油库重地， 请勿吸烟！
•
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
•
如：我们的生活多幸福啊！
•
（下一页）
• 1、命令： 立正！ • 2、请求： 请让我一下。
• 练一练：陈述句与反问句互换。 • 我们的战士是可爱的。
• 他的话使我感动。
• 除了你，谁能为我遮挡雨水？
• 不耕耘怎么有收获？
• 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
•
（返回）
（三）肯定句、双重否定பைடு நூலகம்的互换
方法是:加两个否定词： “不……不” “非……不可” “没有一个……不” ……
• 练一练：（变双重否定句） • （1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 • （2）这次活动的经过你很清楚。 • （3）人人都说丽水景色优美。 • （返回）
夸张句、拟人句、比喻句等。
（一）、“把”字句与“被”字句：
“把”字句就用“把”将动作的对象提到 动作前面的一种的句子的句型。“把” 字句强调了动作的对象。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提 到动作实施者的前面，表示被动的一种 句型。
例：
武松打死了老虎。（改为“把”字句和 “被”字句）
（二）反问句和陈述句的互换
• 同样，也可以把陈述句改写成反问句， 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词，再将原句中的句号改成 问号。为了加强语气，一般都要加上“难 道”、“怎么”等语气助词。
• 例如：把下面句子改成反问句
• 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练一练：看看下面的句子改得对不对？
为什么？
我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ 没有太阳，就不会有我们这个世界。 没有太阳，怎么会有我们这个世界。
把你的铅笔借给我用一下，可以吗？ • 3、商量：把你的新书借给我看看吧。 （有？号的不一定就是疑问句，祈使句
在表示委婉的语气时，也可用 ？） （返回）
• 主要用来表达强列的感情。
• 1、这花可真美丽呀！
• 2、多么动听的歌声！
• 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚 挚的母爱－－至高无上的永恒之爱！
• 陈述句：这花很美丽。 （语气强） • 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强
烈）
• 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气 强烈）
• 否定句：这花不难看。 （语气弱） • 双重否定句：这花不是不美丽。（！）
（语气强烈） （返回）
读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
• 小明发烧了，他不得不去看医生。 • 小明发烧了，他一定要去看医生。
• 妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”
• 妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
•
返回
二、句式变换 • 基本要求：无论怎样变换句子，变
换后的句意要和原句句意基本一致。
• 句式变换主要有： • 1、“把”字句与“被”字句互换； • 2、陈述句与反问句互换； • 3、双重否定句与肯定句互换； • 4、引述句与转述句互换； • 5、带有修辞手法句子之间的互换：
请同学们回忆反问句与陈述句 的互换？要注意些什么？
詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程 师？
李大钊同志对革命事业充满信心，不 会惧怕反动军阀。
•
将反问句改成陈述句，需要把句
中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的
词，再将原句中的问号改成句号，并去掉
“难道……吗”和“怎么……呢”语气助
词。
• 例如：
• 李大钊同志对革命事业充满信心，怎 么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）
• 练习：判断下面各句是否完整？ • 1.卖火柴的小女孩。 • 2.手术台就是阵地。 • 3.群鸟学艺。 • 4.我爱故乡的杨梅。 • 5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 （返
回）
从语气上和作用上 分:
•陈述句 •疑问句 •祈使句 •感叹句
• 陈述句:能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。
• 如：我游览了长城。 • 疑问句:向别人提出问题的句子，句末
（五）、拟人句、比喻句互换
一、比喻句的基本结构分为三部 分：本体（被比喻的事物）、喻 词（表示比喻关系的词语） 和喻 体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样 顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻 体（小男孩）。
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春 天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把 春天当作人来写，具有人的特点，其次， 这句话中既没有出现比喻词，又没有出现 表示人物的词语，这完全具有拟人句三个 特点的，因此这句就是拟人句。
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使 句在表达强烈地感情时也可以用
“！”。）
•
（返回）
能否把下面的句子换一个说法，意 思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。
（2）小明发烧了，他不得不去看医 生。
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要 尽 快完成。”
• 看到他今天的成功，我真感到自豪。 • 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
（四）直接叙述和间接叙述互换
题型：
照样子改写句子； 改用第三人称转述； 把句子改为间接叙述。
• 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：
• 一是：改变标点；
• 二是：改变人称代词直接将第一人称“我” 变成第三人称“他（她）”
• 三是：看句子的内容。有些句子中个别的 和少量的文字须作改动，但不改变句子意 思。