人教版小学语文六年级上册第四单元PPT课件
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人教版六年级语文上册第四单元第13课《只有一个地球》PPT
布什不参加“拯救地球”会议
去年９月，世界各国首脑在南非召开“拯救
地球”会议，为人类的前途和地球的命运， 共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议， 引起代表们的一致质疑。一名代表说：“全 世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消 除贫困，作为全世界首富和唯一的超级大国， 总统不来参加会议，却去休假，真是世界上 最糟糕的总统。”
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境” 的环保宣传画或写一条环保宣传标语； 广告设计师：请你设计一个“人人都来 保护地球”的广告 小作家：请写一份倡议书，号召人们要 自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划 一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展 研究活动； „„
只 有 一 个 地 球
执教：实验小学 周丽芳
晶莹透亮
美丽壮观
和蔼可亲
枯竭
渺小
慷慨
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
自学提示：
（１）请同学们用自己喜欢的方式课文，就
你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符 号，可写出自己的感受。 （２）能联系自己的生活实际和搜集到的资 料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老 师。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来 是可以再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系 列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源， 影响了再生资源的再生。
因为
，
所以地球被破坏了，我们将别无去处。
只有一个地球，如果它被破坏 了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。我们要精心保护 地球，保护地球的生态环境。让地 球更好地造福我们的子孙后代吧！
2020人教部编版语文六年级上册 第四单元习作 笔尖流出的故事(整课)PPT
流浪狗朵朵
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给
人教版部编小学六年级语文上册第四单元精品课件PPT《语文园地四4》
语文园地四
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。
默读“交流平台”，勾画出理解人物形象的方法。
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
—自责
—后悔
—坚定
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
说说“我”的心理活动变化。
◇
说一说：你的生活中有没有过让自己忐忑不安或犹豫不决的情形呢？
我们可以从哪些方面来理解小说人物形象呢？
从本单元另外两篇课文中任选一篇，从三个方面交流你对人物形象的理解。
在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。
经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？
诗人久别归乡，乡音未改，思乡之情未改，心情十分激动。富有戏剧性的是，家乡儿童却因不相识而发问，令诗人产生无限感慨。让我们带着自己的理解，朗读古诗。
人教版部编小学六年级语文上册第四单元精品课件PPT《口语交际：请你支持我》
请你支持我
有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。
假如现在是你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。你打算怎么跟老师交流呢？小组内分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
请扮演“老师”的同学说一说： 你的“学生”说服你了吗？为什么？
看来不少“学生”都没有说服“老师”。有的人没把自己的目的说清楚；还有的人过分简单，没有把话说周全。寻求支持需要以理服人、以情动人。这就要一步步把话说好，从而获得支持。
向这位同学学习，说说交流时需要注意什么。
◎ 先说想法，再把具体的理由讲清楚。
◎ 设想对方可能的反应，恰当应对。
同桌轮流扮演老师和学生，再次练习说服老师同意自己办报纸，最好能用上“锦囊妙计” 。
依据下面标准互相点评。
请你支持我星级评价态度诚恳又有礼理由充分又完整设想周道又稳妥语言得体又清楚
同学A
同学B
你觉得哪一位能得到老师的支持？为什么？
态度生硬
◎ 语气柔和
理由不充分
◎ 理由充分
◎ 能打消老师的疑虑
同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。 我相信自己一定能办好报纸，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！
想一想： 在跟妈妈、同学、校长交流时，分别该用什么样的态度和语气呢？为什么？
跟妈妈交流时语气要亲近中带着尊敬。
跟校长交流时语气要尊敬。
跟同学交流时语气要诚恳，说话更直截了当。
人教版六年级语文上册第四单元ppt课件
同（ ）宇宙相比，地 球是（ ）的，就像一叶 （ ）；地球表面积是 （ ）平方公里，人类生 活的陆地只占其中的 （ ），所以说人类活动 的范围（ ）。
同（茫茫）宇宙相比，地球是 （渺小）的，就像一叶（扁舟）；地 球表面积是（5.1亿）平方公里，人类 生活的陆地只占其中的（五分之一）， 所以说人类活动的范围（很小很小）。
目录
• • • • • • • • • • 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 回顾拓展三 13、只有一个地球-----------------------------1 14、鹿和狼的故事----------------------------62 15、这片土地是神圣的--------------------116 16、青山不老--------------------------------141 回顾拓展四-----------------------------------154
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇 篮，难道仅仅因为她外表美丽吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
论。 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨
jīnɡyínɡ
人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》授课课件
事情结束后，李老师告诉同学们： “校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感 兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣 丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要 五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是 最好的礼物。”
听完李老师的话，“淘气包”张明惭 愧地低下了头，很多同学都羞红了脸。
呼应上文 李老师为同 学们揭秘五 瓣丁香事件， 刻画出李老 师的人物形 象。
被严肃处理 班主任没有立刻批评张明，而是细心询问原因
张明想把花作为礼物送给年迈的奶奶
班主任耐心对
张明讲：孝顺是好事，但要注意方法
张明听从建议，画
了一幅丁香花送给奶奶
李老师号召大家开展保护丁香花行动，张明第一个报名参加。 在大家的守护下，丁香花开得更加灿烂
活动3
尝试环境描写 和人物心理描写
加入环境描写
请根据习作要求，完成你的习作。
写的时候注意： ◇ 故事要围绕主要人物展开。 ◇ 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 ◇ 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理
活动。
语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
第二课时
活动4
生活故事会
习作评价表
评价项目
自我评价 同学评价
能围绕主要人物展开丰富的想象
作文新貌
月光下的哭泣
甘肃省兰州市畅家巷小学六（3）班 吴雪晴 指导老师：廖黎黎
一片幽冷的月光铺在院落里，犹如冰面下无声
的流水。失眠的铁蛋像一条冻僵的鱼，一动不动地
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
意料之外
情理之中
同桌间相互交流，根据选择或创设的 素材，用起因、经过和结果来丰富自己构 想的情节内容，列出提纲。
统编版(人教版)小学语文六年级上册第四单元《语文园地》PPT课件
可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸 一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时， 我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一 条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想 到这儿，我又加快了脚步。
日积月累
—————————
1.作者简介。
贺知章（约659年—约744年），唐代诗人、 书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”，有 “清谈风流”之誉。主要作品有《咏柳》《回乡 偶书》。
——————————
1.《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。 小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好 的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个 经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇 之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰： “酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。 众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地 塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处， 马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚 温。
诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味 却浓足。
语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有 一番天地。
全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心 弦，千百年来为人传诵，老少皆知。
谢谢观看
⑤鬓毛衰（cuī）：老年人须发稀疏变少。鬓 毛，额角边靠近耳朵的头发。衰，此处应是减 少的意思。 ⑥相见：即看见我。相，带有指代性的副词。 不相识：即不认识我。 ⑦笑问：笑着询问。
4.古诗大意。 少年时离乡，到老了才回家来。口音没改变，
双鬓却已经斑白。 儿童们看见了，没有认识我的。他们笑问：
“这客人是从哪里来？”
2.交流示例 示例一：我觉得总体把握小说人物形象特
点，需要确定作者的感情倾向是褒还是贬，是 颂扬还是讽刺。
示例二：阅读小说时，只有把握人物性格 特点，才能深刻理解文章的思想内容。
小学语文人教版六年级上册第四单元第14课在柏林教学PPT课件带内容
字词 同音字
二
字
词
百
bó
zhuàng
花
柏（ 柏 林 ）
壮（ 健 壮 ）
博（ 博 学 ）
撞（ 撞 击 ）
泊（ 停 泊 ）
状（ 状 态 ）
在
勃（ 生 机 勃 勃 ） 幢（ 一 幢 楼 房 ）
柏 林
IN BERLIN
字词 多音字
二
字
词 百 花
柏 bǎi：柏树 松柏 bó：柏林
巧记：在德国首都柏（ bó ）林市郊，我看到了一棵高大的柏
“头发灰白”“战时后备役老兵”暗示在战争中已经失去了很多 年轻人，年老者也得走上战场。
三
1 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男
课
子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体
文 风
虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，
中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步
而告终。
柏林：德国首都和第一大城市。第二次世界大战后，城市被分割：东柏林
在
成了东德的首都，而西柏林事实上成了西德在东德的一块飞地，被柏林墙围住。
柏
林
直到1990年两德统一，该市重新获得了德国首都的地位。
IN BERLIN
资料 写作背景
花
指失去对事情的判断和处理能力。
（shén zhì bù qīng） 例：由于生意失败，他忧虑过度，这两天都有点神
神 志 不 清 志不清了。
在 柏 林
IN BERLIN
字词 近义词
二
字 词
健壮— 强壮
虚弱— 软弱
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7） • 4 号召人类保护地球。（8、9）
6
1、宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。
美丽的地球
7
地球渺小
绿 色 圃 中 小 学教育 网
8
但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它是半径只有六千三百多千 米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就 像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
9
1、 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必 将越来越少。
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资 源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类 做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成 了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人教版小学语文
六年级上册第三单元PPT课件
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目录
9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听
13
只 有 一 个 地 球
绿 色 圃 中 小 学教育 网
3
理解词语
• 有幸：有机会。 • 慷慨：本文指不吝惜。 • 节制：控制或者限制。 • 渺小：微小。 • 遨游：漫游。 • 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 • 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 • 枯竭：用尽，断绝。 • 目睹：亲眼看到。
4
交流
• 课文写了关于地球哪几方面的 内容？
• “我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”宇航员 为什么发出这样的感叹？找出 文中的句子谈谈感受。
• 为什么说“只有一个地球”？
5
课文讲了四部分内容
• 1 地球很美丽、很渺小。（1、2） • 2 人类对地球资源的破坏。（3、4） • 3 地球资源枯竭后，人类无法移居。（5、6、
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ห้องสมุดไป่ตู้片欣赏
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“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎 了！”
我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓， 我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创环保小卫士！
• （2）作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。
• （3）分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林 资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类贡献的。
• （4）举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩 赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形 成的.
• （5）打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生
3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万
亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球
上去。
10
思考
• 课文用了什么说明方法写了地球的美丽、 渺小 和易破碎呢？举例说说。
11
说明方法
• （1)列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的 星球。
• 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。
12
通过对课文的学习，我们知道了地球 是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。 我们人类所生活的范围更是很小很小。 我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人 却根本不了解我们所生活的环境，不了 解我们所拥有的自然资源也是有限的， 是不能够随意破坏的。
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图片欣赏
塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西与巴拉 圭边界的瀑布群。瀑布位于巴拉那河峡谷内， 是世界上水量最大的瀑布群之一。瀑布总宽 90米，总落差114米，跌落声在30~40千米以 外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世 界上最大的水电站——伊泰普水电站。
塞特凯达斯大瀑布
伊泰普水电站
巴西自上世纪70年代经济起飞后，先后经 历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉 圭合作建造世界上最大的水电站。1975年10 月，伊泰普水电站破土动工。经过10年奋战， 1984年5月，第一台发电机组投入运转。又经 过7年的努力，1991年5月全部工程完工。伊 泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求， 而且还能供应巴西全国30％以上的用电量。
32
作业 • 学了本课文，你想对地球母
亲、人类或自己说些什么心 里话？把自己想到的主要内 容写下来。
33
只有一个地球
34
人教版小学语文六年级上册
“葬礼”通常是为死去的
人举行的一种哀悼仪式，为一 条瀑布举行葬礼，这是为什么 呢？而且这个葬礼居然由国家 总统亲自主持，规格如此之高， 这又是为什么？作者通过这次 特殊的葬礼，想告诉人们些什 么？
词语理解
• 纷至沓来：纷纷到来。 • 枯槁： （草木）干枯；（面容）憔悴。 • 奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，
呼吸微弱的样子。一息，一口气。 • 酋长： 部落的首领。 • 水帘： 指瀑布从天而降就像水做的帘子。
• 1、巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。 • 2、描写大瀑布前后的不同景象。 • 3、讲述大瀑布被葬送的原因。 • 4、描写人们为它举行葬礼的情形。 • 5、菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生
开头：巴西总统 菲格雷特为大瀑 布主持葬礼。
结尾：菲格雷特总统 在葬礼中号召人们维 护生态平衡，爱护我 们赖以生存的地球。
思考：这样写有什么作用呢？
• 这样写能引起读者的思考，从 一开始就把读者的心紧紧地抓 住，从而使文章更有吸引力。
大瀑布到底发生了怎样的变化？ 请结合课文内容说一说。
态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
自读课文,
1、说说课文主要讲了哪些内容?
2、记叙文通常的叙述方法有顺序、倒 叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采 用的是哪种叙述方法？
大瀑布的葬礼
大瀑布前后 的不同景象
（结果）
大瀑布前后的不同景象 和大瀑布被葬送的原因
大瀑布被葬送的原因
（原因）
3、课文开头和结尾所写的内容有什么 联系呢？
6
1、宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。
美丽的地球
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地球渺小
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但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它是半径只有六千三百多千 米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就 像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
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1、 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必 将越来越少。
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资 源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类 做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成 了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人教版小学语文
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9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听
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只 有 一 个 地 球
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3
理解词语
• 有幸：有机会。 • 慷慨：本文指不吝惜。 • 节制：控制或者限制。 • 渺小：微小。 • 遨游：漫游。 • 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 • 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 • 枯竭：用尽，断绝。 • 目睹：亲眼看到。
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交流
• 课文写了关于地球哪几方面的 内容？
• “我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”宇航员 为什么发出这样的感叹？找出 文中的句子谈谈感受。
• 为什么说“只有一个地球”？
5
课文讲了四部分内容
• 1 地球很美丽、很渺小。（1、2） • 2 人类对地球资源的破坏。（3、4） • 3 地球资源枯竭后，人类无法移居。（5、6、
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“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎 了！”
我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓， 我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创环保小卫士！
• （2）作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。
• （3）分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林 资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类贡献的。
• （4）举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩 赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形 成的.
• （5）打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生
3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万
亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球
上去。
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思考
• 课文用了什么说明方法写了地球的美丽、 渺小 和易破碎呢？举例说说。
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说明方法
• （1)列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的 星球。
• 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。
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通过对课文的学习，我们知道了地球 是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。 我们人类所生活的范围更是很小很小。 我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人 却根本不了解我们所生活的环境，不了 解我们所拥有的自然资源也是有限的， 是不能够随意破坏的。
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塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西与巴拉 圭边界的瀑布群。瀑布位于巴拉那河峡谷内， 是世界上水量最大的瀑布群之一。瀑布总宽 90米，总落差114米，跌落声在30~40千米以 外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世 界上最大的水电站——伊泰普水电站。
塞特凯达斯大瀑布
伊泰普水电站
巴西自上世纪70年代经济起飞后，先后经 历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉 圭合作建造世界上最大的水电站。1975年10 月，伊泰普水电站破土动工。经过10年奋战， 1984年5月，第一台发电机组投入运转。又经 过7年的努力，1991年5月全部工程完工。伊 泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求， 而且还能供应巴西全国30％以上的用电量。
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作业 • 学了本课文，你想对地球母
亲、人类或自己说些什么心 里话？把自己想到的主要内 容写下来。
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只有一个地球
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人教版小学语文六年级上册
“葬礼”通常是为死去的
人举行的一种哀悼仪式，为一 条瀑布举行葬礼，这是为什么 呢？而且这个葬礼居然由国家 总统亲自主持，规格如此之高， 这又是为什么？作者通过这次 特殊的葬礼，想告诉人们些什 么？
词语理解
• 纷至沓来：纷纷到来。 • 枯槁： （草木）干枯；（面容）憔悴。 • 奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，
呼吸微弱的样子。一息，一口气。 • 酋长： 部落的首领。 • 水帘： 指瀑布从天而降就像水做的帘子。
• 1、巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。 • 2、描写大瀑布前后的不同景象。 • 3、讲述大瀑布被葬送的原因。 • 4、描写人们为它举行葬礼的情形。 • 5、菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生
开头：巴西总统 菲格雷特为大瀑 布主持葬礼。
结尾：菲格雷特总统 在葬礼中号召人们维 护生态平衡，爱护我 们赖以生存的地球。
思考：这样写有什么作用呢？
• 这样写能引起读者的思考，从 一开始就把读者的心紧紧地抓 住，从而使文章更有吸引力。
大瀑布到底发生了怎样的变化？ 请结合课文内容说一说。
态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
自读课文,
1、说说课文主要讲了哪些内容?
2、记叙文通常的叙述方法有顺序、倒 叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采 用的是哪种叙述方法？
大瀑布的葬礼
大瀑布前后 的不同景象
（结果）
大瀑布前后的不同景象 和大瀑布被葬送的原因
大瀑布被葬送的原因
（原因）
3、课文开头和结尾所写的内容有什么 联系呢？