人教版小学语文六年级上册26课《月光曲》PPT
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人教版六年级语文上册第26课《月光曲》优秀课件
体会联想在文章中的作用。
乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩 发觉了没有？为什么？ 朗读第10自然段。
贝多芬飞奔回旅店干什么？
为什么他要连夜把曲子记录下来？ 创作《月光曲》来自当时的特定环境和当 时的激情。
拓展 学习
贝多芬的故事 一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏从楼上传来 的优美的钢琴声。忽然，一滴水正滴在他的脸上。他睁开眼一看， 又一滴水从天花板滴下来，正好滴在他眼睛里。他生气地喊来服务 员问这是怎么回事。服务员看看从天花板缝漏下的水，心里就明白 了。服务员 抱歉 地说：“对不起，先生。楼上住的是当代大音乐家 贝多芬先生。我去关照他不要让水漏下来。”客人一听楼上住的是 贝多芬，急忙说：“啊，不用了，我自己去看看吧。” 客人轻步上楼，透过门缝，只见贝多芬正 全神贯注 地弹琴呢。 琴边放着一盆水，他心里很纳闷。忽然，他看见满头大汗的贝多芬 把手往盆里一浸，又继续弹起来。啊，原来贝多芬弹琴弹得手指发 烫，需要经常用冷水浸一下，因为太专心，水溅出来都不知道。水 溅出的多了，就顺着地板缝滴到楼下了。 这位客人站了很久才离开，他不禁暗暗感叹：“真努力呀，怪 不得他能成为伟大的音乐家呢！” （1）在横线上填上准确的词语并解释。
朗读第4自然段。
思考： 哪些词语说明了茅屋里的兄妹俩的 确太穷了？把这些词语画出来。 思考： 贝多芬不仅看到了他们的穷，还 看到了什么？
再次思考： 琴声为什么是断断续续的？ 因为弹琴的是一个盲姑娘。
朗读第5、6自然段
思考： 贝多芬弹完第一首曲子， 盲姑娘有什么反应？
贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹 得多纯熟呀！感情多深哪！” （1）盲姑娘在音乐上有什么样的特 长？ 说明她对音乐有很强的理解力， 不仅爱音乐，而且懂音乐。 （2）盲姑娘因为什么断定给他弹琴 的人是贝多芬？
人教版小学语文六年级上册第26课《月光曲》PPT课件
月光曲
执教 陈治才
贝多芬
贝多芬
贝多芬是德国最伟大的 音乐家之一，对世界音乐 的发展有着举足轻重的作 用，被尊称为“乐圣”。 贝多芬生活道路非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚 年失聪，只能通过书写跟 人交谈。他以坚强的意志 克服了重重困难，一生创 作了许多不朽的作品，如 广为流传的交响乐《恐龙》 《命运》《田园》《合 唱》。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
她激动地说：“弹得多纯熟 啊！感情多深哪！您，您就是贝
．
．
多芬先生吧？”
（1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉 睡中。 （2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪 汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同 的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有 安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静， “清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ ）的林 中小道上不时走过游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显 得很（？ 2.把课文分成两部分，说说每部分写的是 什么？ 3.给第二部分分成三层，先试着每部分用 一个字概括，再结合这个字把这部分的意思 说清楚。
课文讲述了 德国著名音乐家贝 多芬因听见穷兄妹俩的（ ）， 同情他们，而为他们（ ）又有 感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴 （ ）《月光曲》的经过。
贝多芬的名言
我的音乐应当为穷人造福，如果能做到
这一点，我该多么幸福。 ——贝多芬
莱茵河 蜡烛 霎时 微波粼粼 琴键 传说 谱写 陌生 盲姑娘 记录
执教 陈治才
贝多芬
贝多芬
贝多芬是德国最伟大的 音乐家之一，对世界音乐 的发展有着举足轻重的作 用，被尊称为“乐圣”。 贝多芬生活道路非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚 年失聪，只能通过书写跟 人交谈。他以坚强的意志 克服了重重困难，一生创 作了许多不朽的作品，如 广为流传的交响乐《恐龙》 《命运》《田园》《合 唱》。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
她激动地说：“弹得多纯熟 啊！感情多深哪！您，您就是贝
．
．
多芬先生吧？”
（1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉 睡中。 （2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪 汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。不同 的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有 安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静， “清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ ）的林 中小道上不时走过游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显 得很（？ 2.把课文分成两部分，说说每部分写的是 什么？ 3.给第二部分分成三层，先试着每部分用 一个字概括，再结合这个字把这部分的意思 说清楚。
课文讲述了 德国著名音乐家贝 多芬因听见穷兄妹俩的（ ）， 同情他们，而为他们（ ）又有 感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴 （ ）《月光曲》的经过。
贝多芬的名言
我的音乐应当为穷人造福，如果能做到
这一点，我该多么幸福。 ——贝多芬
莱茵河 蜡烛 霎时 微波粼粼 琴键 传说 谱写 陌生 盲姑娘 记录
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小练笔：
“兄妹俩被 美妙的琴声陶醉 了。等他们苏醒 过来，贝多芬早 已离开了茅屋。” 那么，兄妹俩苏 醒以后有什么感 受，会说些什么 呢？发挥想象， 写一段小练笔。
拓展：
积累的描写 月亮的古诗句。
同学们来当当：
小画家
为街头的穷苦人民画一幅画，展现他们的生活，引起人们的 关注；
小作家
为生活中的穷苦人民写Байду номын сангаас篇作文，唤起人们的关爱和帮助；
照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银 纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在 他身旁的穷兄妹俩。贝多芬望了望站在他 身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴 键来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛， 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
拓展提升
❖贝多芬回到客店后，是怎样把 《月光曲》写下来的？发挥你的 想象，请把它写出来。
（恍然大悟、喜悦）
《贝月多芬光看曲到一》阵就风把这蜡样烛吹诞灭生了。了月！光
小慈善家
为你身边的穷苦人民做一件力所能及的事，表达你的爱，告 诉他——我们世界是温暖的！
拓展
积累的描写月亮的古诗句
床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
人教版六年级语文上册第26课《月光曲》PPT课件
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作 的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于 贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说” 是民间流传的故事，不一定确有其事。但是， 民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可 以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
幽静 蜡烛 谱写 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 清醒 飞奔 记录 恬静 薄云 莱茵河 盲姑娘 霎时间
苏醒——觉醒 这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
（1）在巨大的教育攻势下，他终于（ 觉醒 ）了，向 人民政府交待自己的罪行。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？ 答：贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子， 十分渴望能听到他的演奏，可是家境 贫苦，买不起音乐会的入场券，但她 很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？ 答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
的整个过程。
{
第一层（第2自然段）
写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
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小作家
为生活中的穷苦人民写一篇作文，唤起人们的关爱和帮助；
小慈善家
为你身边的穷苦人民做一件力所能及的事，表达你的爱，告 诉他——我们世界是温暖的！
拓展 积累的描写月亮的古诗句
床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景
象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
小练笔：
“ 兄妹俩被 美妙的琴声陶醉 了。等他们苏醒 过来，贝多芬早 已离开了茅屋。” 那么，兄妹俩苏 醒以后有什么感 受，会说些什么 呢？发挥想象， 写一段小练笔。
拓展：
积累的描写 月亮的古诗句。
同学们来当当：
小画家
为街头的穷苦人民画一幅画，展现他们的生活，引起人们的 关注；
展示 海鸥
方式 口头
要求：
雄鹰
口头
骏马
板书
白羊
口头
精灵
板书
蓝天
板书
展示同学：自信，声音响亮，表达清楚。
非展示同学：1、认真倾听，积极思考。 2、大胆质疑，敢于提出自己不同的看法。
二、品读课文，合作探究。 1、课文中的哪些自然段描 绘了《月光曲》的内容？是什 么给了他创作的灵感？
合作探究
2、在这清幽的月光下，听着美妙
忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
拓展提升
贝多芬回到客店后，是怎样把
《月光曲》写下来的？发挥你的 想象，请把它写出来。
（恍然大悟、喜悦）
贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。月光 《月光曲》就这样诞生了！
照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银 纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在 他身旁的穷兄妹俩。贝多芬望了望站在他 身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴 键来。
人教版语文六年级上册
四川省仁寿县宝飞镇中心小学
韩群华
学习目标
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及 他在创作过程中思想感情的变化，体会音 乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事 由事物引起的联想，体会两者相结合的作 用。
我记得这些词语
谱写 陌生 蜡烛 清幽 琴键 霎时 恬静 记录 波涛汹涌 微波粼粼 断断续续 莱茵河 入场券
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正
照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，
逐渐增强，曲调出现了波折。
（激昂）
他好像面对着大海，
舒 缓 升起来。微波粼粼的海面
上，霎时间洒满了银光。
月亮正从水天相接的地方
明 月亮越升越高，穿过一缕 快 一缕轻纱似的微云。忽然，
海面上刮起了大风，卷起
激 了巨浪。被月光照得雪亮 昂 的浪花，一个连一个朝着
岸边涌过来……
月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。
上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕 海面上刮起了大风，卷起
一缕轻纱似的微云。忽然， 了巨浪。被月光照得雪亮
的浪花，一个连一个朝着
岸边涌过来……
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 月亮刚从水天相接的地方升起来， 似的微云。 （明快） 忽然，海面上刮起了大风，卷起了
微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了 巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一个 (随着夜色的加浓，月亮的升高，音乐 银光。 （舒缓） 接一个朝着岸边涌过来 ……
的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？ 盲姑娘仿佛看到了什么？
合作探究 3、贝多芬的琴声，引起皮 鞋匠、盲姑娘的联想，哪 些句子是写穷兄妹俩听琴 声的事实，哪些句子是写 兄妹俩听琴声产生的联想？
合作探究
4、体会联想在文章中的作用。
5、带着美的感觉诵读第９自然段， 边读边想象画面情境。
他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面
主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
合作探究
1、小组内进行合作探究学习。 2、小组长进行合理的分工。 学习形式：群学
群
题目
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合作 交流 1 合作 交流 2
学
合作 交流 3 合作 交流 4 拓展 提升 1 拓展 提升 2