八年级地理上册 2_3_4 滔滔黄河(黄河概况)学案(新版)湘教版
湘教版地理八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》学案
湘教版地理八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》学案课题：第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》总第课时【学习目标】1．知道黄河的概况：发源地、长度、干流流经的省区、上中下游的分界、注入的海洋。
2．会读黄河水系图，识记黄河流域主要支流和省会城市。
3．简要分析黄河忧患的形成原因，并能提出治理措施。
【重点难点】黄河的源流概况和综合治理【预习内容】预习任务一：读“黄河流域”图，并参照课本55—56 页内容思考完成各题。
了解黄河源流状况。
1．黄河发源自__________山。
干流向东流经个省区，最后注入海。
黄河全长5464千米，为我国第二_____河。
2．黄河上游是从源头到内蒙古自治区托克托县的为上游。
黄河从到河南郑州为中游。
黄河从到为下游。
3、读课本第九页图1--7，找出黄河干流先后流经9个省区，简称分别为：_________________________________________。
长江，黄河共同流经的省级行政单位有___、 ___。
4．读课本第二十四页图2--8，找出：黄河流经的主要地形区是：_______________________________。
5．读课本第三十四页图2--24，找出黄河流经的温度带是：_____________ ___________。
6．读课本第三十七页图2—27，找出黄河流经的干湿地区是：_______________________ _。
预习任务二：了解黄河各河段特征：读课本55—56页有关黄河各河段介绍回答问题。
各河段水文特征：1、黄河上游：流经地势第___、___级阶梯交界处，多峡谷、落差___，______资源丰富，尤其是龙羊峡至青铜峡河段。
2、黄河中游：黄河中游流经______高原，渭河、汾河等支流汇入，水土流失严重，河水的量急剧上升。
3、下游：流经________平原，落差减小，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成“________”景观。
预习任务三：黄河的开发治理读课本57—59页部分回答下列问题1、黄河上游资源（能源）丰富，代表性的峡谷有龙羊峡、刘家峡等，黄河流域最大的水利设施是，它位于黄河游，第和第阶梯的交界处。
地理初二上湘教版第二章第三节中国的河流学案--黄河
地理初二上湘教版第二章第三节中国的河流学案--黄河【学习目标】1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特点，明白黄河是我国的第二长河。
2.了解黄河在水能及灌溉方面的庞大作用。
（重点）3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
（难点）【自主互助合作学习】一、课前延伸回忆上节课学习的河湖知识，阅读《地理图册》P20“黄河流域”，完成下表下图：项目黄河源地和源头注入海洋流经省市（区）流经要紧地势区地位要紧支流上中下游分界要紧都市水电站塑造地势黄河：巴颜喀拉山、渤海、河口、旧孟津、南宁、兰州、银川、呼和浩特、西安、太原、郑州、济南、湟水、洮河、汾河、渭河、龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底、宁夏平原、河套平原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原二、课内探究1、黄河各河段及水文特点①上游：位于阶梯交界处，多，落差，丰富②中游：流经水土流失严峻的，河流多摸索：中游多泥沙的缘故及危害。
③下游：流经，河床，水流，泥沙，形成2、母亲河的奉献黄河已建成龙羊峡、刘家峡等一系列水利枢纽工程，在方面发挥综合效益，其中最大的水利工程是，它是的关键性工程，在发挥综合效益。
3、挽救母亲河（1）凌汛①含义：②河段：③危害：④措施：（2）断流①自然缘故a水资源，平均径流量b降水季节分配，冬春期易造成断流②人为缘故a上中游沿岸都市生活及工业用水量，阻碍径流量b 用水白费严峻，水资源利用率③解决方法：（3）地上河a该图表示黄河___________河段,称为“__________”,其形成的要紧缘故是__ _ _________________________________________________________________。
b该河段存在的庞大隐患是_______________________________。
c为防止灾难，在该河段可采取的措施有_______________________________。
“滔滔黄河”一节(湘教版)学案设计
—
， 河下 游 黄
改道 ２ ６次 ， 均三 年 两决 口， 平 百年 一次 大改道 ， 次 每
而形成举 世 闻名 “ —
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” 。 河
２ 黄 河 下 游 河 床 不 断 升 高 ， 水 只 靠 人 工 ． 河 来约束 遇暴雨 就有 — — 的危 险。 一 所 以 治黄的关键在于— — 。因此 ， 加强 中游黄
平原。
—
省 的
５ 黄河上的支流较多， ． 大的支流主要有 ： 上游的 河 和 — — 河 ； 游 的 — — 河 和 中 ： ．
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河。
２ 塑造 华北平 原 的主 力是— 、
—
。
６ 黄河的一 — — 游的峡谷段由第一级阶梯 向 ． 第 二级 阶 梯 处。这 里 水 流 湍 急， 藏 着 丰 富 的 蕴 资源。目前 ， 黄河上最大的水利枢纽工程
况 。黄 河平 均含 沙量为 每立 方米 ３ ５千克 ， 河每年 黄 输入 下游 的泥 沙达 ｌ 吨 。如果 将每 年 的 １ ６亿 ６亿吨
泥 沙堆 成 长宽 高各 为 １米 的 土堤 ， 长 度 为 地球 到 其
月球 的 ２倍 。 绕地球 赤道 ２ 可 ７圈。
教 师点拨 ： 河 以泥沙 含量 高 而 闻名 ， 并非 全 黄 但
土高原 的 工 程是 河南 的— 是 治黄 之本 。治 理黄 河 的关键 性 — 水利 枢 纽工程 。
灾难都夺去千万人的生命， 流离失所不计其数 。 补 充材 料 ２：世 界上 含 沙 量 最 大 的 河 ” 古 籍 “ 。 中常以“ 河水一石 ， 其泥六斗” 来描 述黄 河的多沙状
识 ， 我 打 扮 打 扮 吗 ？ 看 哪 个 同学 把 我 打 扮 得 最 将
滔滔黄河的教学设计(湘教版初二地理)
八年级地理上册（湘教版）第二章第三节中国的河流-滔滔黄河教学设计授课教师：学校：第三节中国的河流-滔滔黄河[新课程标准要求]运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
[教学目标]（知识目标）运用地图和资料，了解黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
（能力目标）1.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解水利建设取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
2.进一步认识河流水文特征分析的一般方法。
（情感目标）通过对黄河环境问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，树立和谐的人地关系。
[重点、难点]重点是黄河上中下游的自然特征及综合治理。
难点是黄河成为“地上河”的成因。
[教学时间]1课时[教学方法]多媒体辅助教学、探究学习[学法指导]1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，让学生初步掌握读图这一对终身学习有用的基本技能。
2.合作探究学习：让学生在地理课堂上通过“合作、探究、交流”来发现问题、解决问题，从而学会合作、学会交流，实现教学相长。
3.角色扮演：让学生以“黄河医生”的角色参与课堂，体验学习的过程，培养科学的人地观。
[教具准备]多媒体辅助、黄河漫画、黄河水系板图、学生课堂学习记录卡。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动创设情境（新课导入）2′展示漫画《“母亲河”病了！》如果我们把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行中西医治疗。
西医手术治表，中医调理治本。
通过漫画思考，黄河得了什么病？如何治疗？设计理念：创设情境，吸引学生注意力，提出问题，调动探究兴趣。
望闻问切（认识黄河概况）13′环节一：感性认识黄河。
课件提供资料展示给学生认识。
环节二：理性认识黄河。
教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要了解黄河的基本概况。
出示：当堂导学环节三：讨论：学习河流一般要从哪些方面入手？归纳：黄河上中下游的特征。
“滔滔黄河”教学设计(湘教版)
“滔滔黄河”教学设计（湘教版）作者：王庆玲来源：《地理教育》2015年第10期一、教材分析“滔滔黄河”是湘教版八年级上册第二章“中国的自然环境”第三节“中国的河流”第三课时的教学内容。
本节是前面我国河流水文特征和长江教学内容的延续和深入，也是后续中国区域地理学习的基础。
本节教材包括黄河源流概况，上、中、下游的自然特征，“地上河”的成因，黄河的综合治理，黄河上、中游的水能开发五部分。
教材安排黄河水系图并配有5道读图题，帮助学生了解黄河源流概况。
同时，教材还提供了“河水一石，其泥六斗”，“黄河凌汛”，“黄河断流”，“黄河小浪底水利枢纽工程”等材料及“地上河”示意图，帮助学生深入全面认识黄河，使学生认识到只有遵循自然规律，才能实现人水和谐，增强学生的环境保护意识与可持续发展的观念。
二、教学重难点黄河作为我国第二长河，她孕育了灿烂的华夏文明，但也给中华民族带来过深重灾难。
黄河对其沿岸经济的发展有着重要影响，乃至关乎中华民族的兴衰存亡。
因此本节课的重点确定为黄河面临的环境问题及治理措施。
黄河之害在于下游决堤溃坝，决堤溃坝的直接原因是下游形成“地上河”，根本原因在于黄土高原水土流失。
因此，弄清“地上河”的形成原因，是治理黄河的关键。
“地上河”的形成原因复杂，应综合考虑中游黄土高原的土质特点、植被状况、夏季降水特点以及下游地形特征。
这就要求学生具备综合分析问题、归纳概括和逻辑推理的能力。
八年级学生在这方面的能力还较弱，所以本节课的难点确定为“地上河”的成因。
三、教学目标知识与技能：知道黄河的源流概况和各河段的自然特征；学会分析黄河下游形成“地上河”的原因；了解黄河水能资源的开发和著名水利枢纽的分布；学会辩证看待事物；了解黄河现存的环境问题及治理措施。
过程与方法：通过阅读地图，培养读图、析图能力；通过学习成果展示，培养语言表达能力；通过角色模拟，培养参与意识；开展小组合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力；开展辩论，培养学生的发散性思维。
《滔滔黄河》教学设计
湘教版地理八年级《滔滔黄河》教学设计
【教学内容分析】
“滔滔黄河”是湘教版八年级上册第二章第三节“中国的河流”当中第三课时的教学内容。
本节前面是我国河流的水文特征和长江教学内容的延续和深入，也是后续中国区域地理学习的基础。
本节教材包括黄河河流概况，上中下游的水文特征及开发利用，黄河的忧患及治理。
教材已提供了“黄河凌汛”“黄河小浪底水利枢纽工程”等材料及“地上河”示意图，帮助学生全面认识黄河。
通过分析黄河的水文特征，不难发现当中最突出的问题是含沙量大，所以黄河最重要的问题仍是治沙！通过本节课的教学让学生意识到只有遵循自然规律，才能实现“人水和谐”，培养人地协调观，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。
【学情分析】
通过本节前面我国河流的水文特征和滚滚长江的学习，已为后续的学习打下了一定的基础。
但同时初二的学生在思维模式上还是有明显的形象思维痕迹，很大程度上仍需要依赖具体形象的材料来理解抽象的知识，课堂教学中多引用资料、图片，结合运用多媒体进行教学。
【教学目标】
【教学重难点】
重点：黄河上中下游的水文特征；分析主要忧患——含沙量大的成因及其治理措施。
难点：分析主要忧患——含沙量大的成因及其治理措施。
【教学方法】
自主学习法，合作讨论法，用平板收集学生学习信息
【教学过程】
【板书设计】
第三节中国的河流——滔滔黄河。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的河流-滔滔黄河》教学设计
湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流-滔滔黄河》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流-滔滔黄河》的内容包括：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面。
本节内容旨在让学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的主要特点和治理措施，培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对河流有一定的了解。
但学生对黄河的特殊性和重要性认识不足，需要通过本节内容的学习，使学生对黄河有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。
2.教学难点：黄河流域的水文特征、治理开发和保护措施。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本情况、流域特点、历史变迁等内容。
2.谈话法：引导学生思考黄河的重要性，激发学生保护母亲河的意识。
3.讨论法：分组讨论黄河的治理开发和保护措施，培养学生合作精神。
4.案例分析法：分析黄河流域的水文特征，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备相关资料：黄河的图片、视频、PPT等。
2.准备课堂用具：黑板、粉笔、地球仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，引导学生关注黄河的特点和问题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁等内容，让学生对黄河有更直观的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论黄河的治理开发和保护措施，引导学生思考如何保护母亲河。
4.巩固（5分钟）请学生代表分享讨论成果，总结黄河的治理开发和保护措施。
《滔滔黄河》教学设计
《滔滔黄河》教学设计一、课标要求本课要求学生运用地图与资料说出黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教材分析《滔滔黄河》是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《中国的河流》的第二课时的教学内容。
上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。
本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。
学习“滔滔黄河”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
三、教学目标指导学生能运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
四、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
五、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
六、教学准备：黄河多媒体课件七、教学课型：新授课八、课时安排：1课时九、教学过程：（创设情景，引入新课）师：同学们，如果你生病了，你会想起谁呢？生：医生(母亲)等等。
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第4课时滔滔黄河（黄河概况）
一、学习目标
1.结合相关图文资料，掌握黄河的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省区和地形区、上中下游的划分（重点）
2.阅读“黄河水系图”和“黄河下游地上河示意图”，分析黄河下游“地上河”的成因及治理的措施。
（难点）
3.知道黄河各河段存在的问题及治理的措施。
（难点）
二、自主学习
1.黄河概况
1.在图中适当的位置标注巴颜喀拉山脉、渤海。
2.在图中用红笔描出黄河干流及支流汾河、渭河、湟水、洮河。
3. 在图中用“●”标注河口、桃花峪的位置，并填注名称。
4.在图中合适的位置填注兰州、银川、太原、西安、郑州、济南
（1）发源地：北麓。
（2）注入海洋：。
（3）长度：多千米，是我国第长河。
（4）黄河干流流经9个省级行政区域单位：青海省、、甘肃省、、、、、、山东省。
（5）黄河干流流经的地形区：青藏高原、高原、高原、平原。
（6）河段划分
（7）黄河各河段水文特征
上游：河水，峡谷，落差，资源丰富。
中游：落差，资源丰富；流经高原，河流含沙量。
下游：流经平原，水流，泥沙淤积，形成举世闻名的“”。
2.开发与治理
1.在图中标注水电站
的名称：龙羊峡、三门
峡、小浪底。
2.在图上填注黄河塑
造的平原：宁夏平原、
河套平原。
3.用红笔描出易发生
凌汛的河段
（1）存在问题
①上游：气候干旱，荒漠化严重；刘家峡至包头河段初春、初冬时易形成。
②中游：流经黄土高原，由于土质疏松，植被破坏严重，严重。
③下游：流速锐减，泥沙淤积形成“”，多洪水灾害；开封至入海口河段初春、初冬时易形成。
（2）黄河的治理
①上、中游：大力开展工作，控制，减少泥沙下泄。
②下游：，加固黄河大堤。
（3）黄河的开发：黄河的水能主要集中在游河段，在黄河干流上已建成、刘家峡、、等大中型水利枢纽工程。
三、重难点突破
1.建议本节课的教学播放关于“黄河概况”的一些视频，让学生很感性的认识黄河。
2. 着重强调黄河“凌汛”发生的时间（即刚入冬或刚如春，不是“冬季”）。
四、自我评价
1.做《地图册》对应本节的习题。
2.背诵本节重点内容。
五、反思
欢迎您的下载，资料仅供参考！。