平抛运动规律教学设计
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
研究平抛运动的规律+教学设计 高一下学期物理教科版(2019)必修第二册
4．研究平抛运动的规律【教材分析】1．体系结构。
《研究平抛运动的规律》为高中物理必修二册《第一章抛物运动》的第4节。
教材首先通过实验探究得到平抛运动的规律，再从理论上进行分析论述，使学生再次加深对平抛运动规律的理解，最后提出一些生活中的平抛运动问题让学生自主解决。
2．地位作用。
本节课是在学习了运动的合成与分解、平抛运动等内容的基础上进行的，既是牛顿运动定律第一次在曲线运动中的具体应用，也是运动的合成与分解的延续和应用，还是后面“斜抛运动”“带电粒子在电场、磁场组合场、复合场、等效重力场中的偏转运动”的基础，所以，本节内容在本章乃至在整个高中动力学部分都起到一个承上启下的作用。
3．知识背景。
平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法——运动的合成与分解。
教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题转化为简单的问题，将未知问题转化为已知问题，将曲线运动的问题转化为直线运动的问题。
让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
【学情分析】1．认知层面。
学生前面已经学习了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律，并且认识了平抛运动，但不清楚平抛运动的运动规律，这为本节课奠定了基础。
2．能力层面。
学生已经具备了处理直线运动的能力，拥有一定的科学探究能力和分析问题能力，但本节的平抛运动却是典型的曲线运动。
学生对于平抛运动有强烈的好奇心和探索欲，在实验探究和理论分析得到平抛运动的规律的过程中，学生的动手操作能力和理论分析能力得到发展，进一步培养了学生的科学探究能力，使之能够独立解决一些物理问题。
3．思维层面。
学生才接触了运动的合成与分解，并不能熟练地运用，因此遇到曲线运动时可能还是将其整体看待。
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计
《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计第一章：平抛运动的概述1.1 教学目标让学生了解平抛运动的概念。
让学生理解平抛运动的特点。
让学生掌握平抛运动的公式。
1.2 教学内容介绍平抛运动的概念。
分析平抛运动的特点。
讲解平抛运动的公式。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解平抛运动的概念和特点。
采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的公式。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对平抛运动概念的理解。
通过公式填空练习，检查学生对平抛运动公式的掌握。
第二章：平抛运动的图形分析2.1 教学目标让学生能够画出平抛运动的轨迹图。
让学生能够分析平抛运动轨迹的特点。
2.2 教学内容讲解平抛运动轨迹的画法。
分析平抛运动轨迹的特点。
2.3 教学方法采用图解法，让学生掌握平抛运动轨迹的画法。
采用观察法，让学生分析平抛运动轨迹的特点。
2.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动轨迹的画法。
通过观察报告，检查学生对平抛运动轨迹特点的分析。
第三章：平抛运动的公式推导3.1 教学目标让学生能够推导出平抛运动的基本公式。
让学生能够理解公式中各物理量的含义。
3.2 教学内容讲解平抛运动的基本公式。
解释公式中各物理量的含义。
3.3 教学方法采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的基本公式。
采用讲解法，让学生理解公式中各物理量的含义。
3.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动基本公式的掌握。
通过填空练习，检查学生对公式中各物理量的理解。
第四章：平抛运动的实际应用4.1 教学目标让学生能够运用平抛运动的公式解决实际问题。
让学生能够分析实际问题中的平抛运动情况。
4.2 教学内容讲解平抛运动公式的实际应用。
分析实际问题中的平抛运动情况。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生掌握平抛运动公式的实际应用。
采用问题解决法，让学生分析实际问题中的平抛运动情况。
4.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动公式的应用能力。
通过问题解决练习，检查学生对实际问题中的平抛运动情况的分析能力。
《平抛物体的运动》物理教案设计
一、教学目标1. 让学生理解平抛运动的定义和特点。
2. 掌握平抛运动的规律,能够运用物理公式计算平抛运动的轨迹和落点。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维,通过实验探究平抛运动的规律。
二、教学内容1. 平抛运动的定义和特点:物体在水平方向具有初速度,仅受重力作用下的运动。
2. 平抛运动的规律:水平方向匀速直线运动,竖直方向自由落体运动。
3. 平抛运动的计算:利用物理公式计算平抛运动的轨迹和落点。
4. 实验探究平抛运动的规律:通过实验操作,观察和记录物体在空中的运动轨迹,验证平抛运动的规律。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过问题探究平抛运动的规律。
2. 利用实验和动画演示,生动形象地展示平抛运动的轨迹和特点。
3. 利用物理公式计算平抛运动的轨迹和落点,培养学生的计算能力和应用能力。
四、教学步骤1. 引入:通过问题引入平抛运动的概念,让学生思考平抛运动的特点和规律。
2. 讲解:讲解平抛运动的规律和物理公式,让学生理解平抛运动的计算方法。
3. 实验:进行平抛运动的实验,让学生观察和记录物体在空中的运动轨迹。
4. 分析:分析实验结果,引导学生总结平抛运动的规律。
5. 练习:让学生通过练习题,巩固所学的知识和技能。
五、教学评价1. 课堂讲解和实验操作的评价,检查学生对平抛运动的定义、特点和规律的理解。
2. 练习题的评价,检查学生对平抛运动的计算方法的掌握程度。
3. 实验报告的评价,检查学生对实验操作和数据分析的能力。
六、教学重点与难点教学重点：1. 平抛运动的定义和特点。
2. 平抛运动的规律及其计算方法。
3. 实验探究平抛运动的过程及数据分析。
教学难点：1. 平抛运动在竖直方向上的自由落体运动规律。
2. 利用物理公式计算平抛运动的轨迹和落点。
3. 实验中物体运动轨迹的观察和记录。
七、教学准备1. 教具：平抛运动实验器材（如抛物线轨迹板、小球、计时器等）。
2. 教学课件：平抛运动的相关图片、动画和视频。
平抛运动的规律教学方案
平抛运动的规律教学方案平抛运动的规律教学方案第3节平抛运动从容说课平抛运动是一种重要的运动，学习平抛运动，不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高.平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究.教学时应结合频闪照片使学生认识：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.利用实验事实得出结论，能给学生留下深刻的印象，因此做好课本的演示实验是很重要的.让学生从观察中总结出两球总是同时落地，得出平抛运动在竖直方向上做自由落体运动的结论.对于平抛运动的学习，不能仅停留在运动规律的描述上，教学时应利用动力学的知识，分析平抛物体的受力情况，讨论平抛物体为什么在竖直方向上做自由落体运动，使学生对平抛运动的理解深入一步，建立起前后所学知识间的联系，形成知识结构.教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握．平抛运动的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动．平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动．要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的．引导同学利用运动合成与分解的知识将平抛运动分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简．掌握位移和速度公式、轨迹方程，培养自主学习能力．教学重点 1.平抛运动的特点和规律;2.学习和借鉴本节课的研究方法.教学难点利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．再利用合成知识求平抛运动的位移及速度．教具准备平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件.课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.知道只受重力作用，以一定的`初速度水平抛出的运动是平抛运动．了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容;2.复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动;3.掌握研究平抛运动的方法，在学生已学的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动的规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．二、过程与方法1.通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法;2.训练逻辑推理能力、分析综合能力以及培养学生解决实际问题的能力．三、情感态度与价值观1.通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准;2.通过课堂讨论，培养学生的团结协作精神．教学过程导入新课用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动？这种运动具有什么特点？本节课我们就来学习这个问题.推进新课一、平抛物体的运动1.简介平抛运动a.将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动.b.举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看到它做的就是曲线运动.c.分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向有一定角度的重力作用）2.巩固训练a.物体做平抛运动的条件是什么？b.举几个物体做平抛运动的实例.3．用CAI课件模拟课本图3－18的实验.用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动.实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）现象一：越用力打击金属片，A飞出水平距离就越远.现象二：无论A球的初速度多大，它会与B球同时落地.结论：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动.4．用CAI课件显示出小球在相等的时间内在水平方向前进的水平距离是相等的.结论：平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响.二、平抛运动的规律1.平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解a.以抛点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则物体在任意时刻t的位置坐标为b.运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标，找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹—抛物线.2.平抛运动速度的求解a.水平分速度vx=v0b.竖直分速度vy=gtc.t秒末的合速度d.vt的方向【例题剖析】1.课件展示例题一架老式飞机在高出地面0.81 km的高度，以2.5×102 km/h的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？（不计空气阻力）2.用课件模拟题目所述的物理情景【合作探究】在投影仪上出示下列思考题：（1）从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动？为什么？（2）炸弹的这种运动可分解为什么样的分运动？（3）要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系？【方法引导】解决上述问题，并让学生书写解题过程.【教师精讲】在多媒体上投影解题过程：解析:因为所以又在这段时间内炸弹通过的水平距离为所以x=0.89 km.答：飞机应在离轰炸目标水平距离是0.89km的地方投弹.【例题剖析】从倾角为α的斜面上的A点以速度v0水平抛出一个物体，飞行一段时间后，落到斜面的B点，AB=75 m,α=37°，求v0、vB.【方法引导】如图所示，物体做平抛运动，物体位移s=AB=75 m.将s分解为水平位移x，竖直位移y解析：x=scos37°=75× m=60m.y=ssin37°=75× m=45m.所以.答：物体的初速度为20 m/s，落到B点的速度为36.1 m/s.三、巩固训练1.填空（1）物体做平抛运动的飞行时间由g、h决定.（2）物体做平抛运动时，水平位移由v、h、g决定.（3）平抛运动是一种匀变速曲线运动.2.从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是B.A.倾斜直线B.竖直直线C.平滑直线D.抛物线3.平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45°角，落地时速度方向与水平方向成60°角.求：（1）物体的初速度；（10 m/s）（2）物体的落地速度.(20m/s)课堂小结本节课我们学习了：1.什么是平抛运动.2.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.3.平抛运动的规律:(1) （2）布置作业课本P56作业3、4、5、6.板书设计活动与探究课外小实验：让橡皮从桌子上水平抛出，如何得出其初速度？［提示］实验目的:测平抛的初速度.解决方法:例用平抛规律，由高度求出时间，所以要测桌子高度．利用水平位移s=v0t求出初速度，所以要测水平射程．［思考］根据平抛运动的知识，若想求出初速度，还有什么方法？需要已知什么条件？(想方设法求飞行时间和水平位移)。
平抛运动教学设计
平抛运动教学设计平抛运动教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的平抛运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
平抛运动教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】1.通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2.通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
【过程与方法】1.通过观察演示实验，学生能够提高观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
2.通过分解平抛运动，学生能够体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。
【情感态度与价值观】通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。
通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。
在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。
二、教学重难点【重点】平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。
【难点】对平抛运动的两个分运动的理解。
三、教学方法实验观察、推理归纳、讲解法等。
四、教学过程环节一:新课导入粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用)环节二：新课探究从受力情况看：a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。
b.水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V0。
c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。
物理人教版高中必修二(2019年新编)5-4 平抛运动的规律 教案
第五章第四节平抛运动的规律【教学目标】1.知道抛体运动只受重力作用。
2.理解抛体运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
3.抛体运动的位置与速度，对一般抛体运动的研究体会。
【核心素养发展】核心知识1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
2．掌握抛体运动的位置与速度的关系。
3. 一般抛体运动的研究。
核心能力1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
学会运用运动的合成与分解来分析解决抛体运动。
科学品质1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题。
2．锻炼学生在物理研究过程中充分利用数学工具的习惯。
【教学重点】1.分析归纳抛体运动的规律。
2.抛体运动的位置与速度的关系。
【教学难点】1.应用数学知识分析归纳抛体运动的规律。
【教学方法】教师启发、引导学生思考，讨论、交流学习成果。
探究法、讨论法、实验法。
（一）新课导入上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识．这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律。
（二）新课内容一、平抛运动物体的速度根据平抛运动在水平方向和竖直方向的规律，可以求出物体在任意时刻水平方向和竖直方向的速度为v x =v 0 v y =gt物体在任意时刻的速度（即合速度）可以按照勾股定理求得，由图可得22yx v v v +=与水平方向的夹角为tan θ＝v y v x ＝gtv 0。
例题1：从离地高80 m 处水平抛出一个物体，3 s 末物体的速度大小为50 m/s ，取g ＝10 m/s 2。
求：（1）物体抛出时的初速度大小；（2）3 s 末物体的速度与水平方向的夹角的正切值。
解析：（1）由平抛运动的规律知v ＝ v 2x ＋v 2y 3 s 末v ＝50 m/s ，v y ＝gt ＝30 m/s 解得v 0＝v x ＝40 m/s（2）3 s 末物体的速度与水平方向的夹角的正切值tan θ＝v yv x＝0.75二、平抛运动物体的位置做平抛运动的物体由于水平方向不受力的作用，根据牛顿第一定律，物体在水平方向做的是匀速运动；在竖直方向，物体没有初速度，但受到重力作用，所以物体在竖直方向做的是自由落体运动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平抛运动教学设计
一、教学目标
（一）知道什么是平抛运动；
（二）知道平抛运动的受力特点；
（三）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；
（四）知道用描点的方法得到平抛运动的轨迹；
（五）会用数码相机来研究物体的运动；
（六）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
二、教学内容与教学过程
（一）教学内容
教学重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。
教学难点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。
（二）教学过程
1、结合生活、生产实际，引入新课。
通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。
2、运用“科学探究”教学模式，引导学生探究平抛运动规律。
（1）分析讨论，确定研究方法
[师生对话]和直线运动相比，平抛运动显然要复杂得多，怎样才能将复杂的运动化简为简单的运动进行研究？根据上一节的知识，可以将平抛运动分解到水平方向和竖直方向。
（2）探究平抛运动在竖直方向的运动规律。
[提出问题]如果将平抛运动视为水平方向的运动和竖直方向的运动的合运动，那么，平抛运动在竖直方向应是什么运动？
[分析猜想] 竖直方向受重力作用，应是自由落体运动。
三、教学设施与教学手段
教学设施：平抛运动和自由落体运动对比演示仪一套，平抛运动描轨迹演示仪、平抛运动水流演示仪和平抛运动数码拍摄仪器各四套；多媒体课件。
教学手段：运用物理“科学探究”教学模式实施教学，以实验、多媒体辅助。
四、教学设计评析
（一）通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学
生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。
（二）学生可能遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。
（三）学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。